База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 4. Сколько минут затратят на дорогу из деревни Ясная в село Майское Полина с дедушкой, если они поедут по прямой лесной дорожке?
- Задание 3. Найдите расстояние от деревни Камышёвка до села Майское по прямой. Ответ дайте в километрах.
- Задание 2. Сколько километров проедут Полина с дедушкой от деревни Камышёвка до села Майское, если они поедут по шоссе через деревню Хомяково?
- Задание 1. Пользуясь описанием, определите, какими цифрами на плане обозначены населённые пункты. Заполните таблицу, в бланк ответа перенесите последовательность трёх цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Населённые пункты: с. Майское, д. Хомяково, д. Ясная.
- Спишите, обозначая причастный оборот как член предложения. Расставьте знаки препинания. Когда идешь лесом, невольно хватаешься за ветви протянувшиеся к тропинке. Хорошо утоптанная тропинка привела к живописному болоту образовавшемуся из лесной заплывшей речки. Яркая зелень камыша перемежалась здесь с белыми облаками цветущего дягиля распространяющего вокруг свой речной аромат. Заросли кудрявого ивняка сплотившегося по берегу болота сдерживали напор елового леса. Кое-где виднеются брошенные в яркую зелень черные зеркала воды. Сорока чистившая на ветке ольховника черный острый клюв вдруг повернула голову набок, прислушалась, присела. Из приподнятой инеем хвои высунулась длинная бурая морда увенчанная тяжелыми ветвистыми рогами.
- Рассчитать максимум возможных комбинаций (слов) фиксированной длины определённого алфавита по формуле \(N=m^k\), где \(m\) — количество символов в алфавите, \(k\) — длина слова. На каждой позиции пароля может быть один из 69 символов, всего 8 позиций. Найти \(m\), \(k\), \(N\) и сформулировать вывод.
- №5. Определи, какой из лучей n, m и p проходит между двумя другими, если ∠mn = 45°, ∠np = 93°, ∠mp = 48°.
- №4. На отрезке MN длиной 18 см отметили точку A так, что AM = AN. Точка L — середина отрезка AM. Найдите длину отрезка ML.
- №3. В прямом углу AOB из точки O провели два луча OM и ON так, что ∠AON = 53°, ∠MOB = 62°. Найдите градусную меру ∠NOM.
- №2. Луч OM делит ∠AOB = 130° на два угла так, что угол AOM в три раза больше угла MOB. Найдите градусную меру большего из полученных углов.
- №1. На отрезке MN отметили точки F и P так, что MN = 19,6 см, MF = 7,5 см, PN = 10,3 см. Найдите длину отрезка PF.
- Укажите 3 причины, по которым объект, указанный на фотографии, при изучении заменяют моделью. Варианты: процесс образования объекта слишком быстрый; объект слишком большой; исследование объекта опасно; объект слишком маленький; исследование может разрушить объект; процесс образования объекта слишком медленный.
- 4. Insert prepositions or post-verbal adverbs. 1. In the morning, I looked ___ ___ the window and was very surprised. 2. Everything was covered ___ snow! Snowy flakes were falling ___ the sky! 3. It’s not the best time ___ going out. 4. And I know that ___ some months winter will be over. 5. Summer is a long period ___ sunshine. 6. Photos will remind us ___ these exciting days. 7. Britain is ___ the ocean, and the water there changes its temperature slower than the ground. 8. I can walk ___ any umbrella when it’s drizzling. 9. The weather ___ the world becomes more and more unusual.
- Музыка, 6 класс. Написать 10 народных праздников. 3 праздника подробно расписать.
- 8. 1. Определи координаты точек A, B, C, D, E, F на каждой координатной прямой. 2. Определи координату середины отрезка DF.
- На изображении — иллюстрация без различимого задания.
- Сколько бит в сообщении «перамога», написанном на белорусском языке? В его алфавите 32 буквы.
- Укажите 3 причины, по которым объект, указанный на фотографии, при изучении заменяют моделью.
- 1. Write negative sentences. 1) My sister has a hobby. (пример) 2) They like my pictures. 3) David does karate. 4) My parents play tennis. 5) She studies French at school. 6) My grandad plays chess.
- На изображении видна обложка учебника «Кыргыз тили»; задания не представлены.
- Для каждой системы укажите её входы и выходы.
- 3. Исправь ошибки. Запиши словосочетания: слушать в радио, прочитать в книге, спуститься в метро, сварить с яблок, снять с полки, рассказать об осени, вырезать из бумаги, прийти со школы.
- Заполните пропуски в тексте, используя предложенные варианты. В конце перечислите, что именно перешло к Штольцу.
- На окружности размещены объекты классов и сами классы. Проведите линии, составив пары таким образом, чтобы один термин из пары обозначал класс, а другой — объект, принадлежащий классу.
- Вычислите с помощью калькулятора. Округлите ответы до 2-го десятичного разряда, если это необходимо. а) 14.2 + 9 − 0.06; б) 16.25 × 1.7 + 8.4; в) 150.18 × 0.01 − 0.001; г) (14.6 + 4.8) × 2; д) (32.85 − 0.367) + 3; е) 60.5 − 38.7 ÷ 6.
- 1154. Общее сопротивление четырех одинаковых ламп, включенных так, как показано на рисунке 315, равно 75 Ом. Чему равно сопротивление одной лампы?
- 1153*. В цепь (рис. 314) включены две одинаковые лампы. При положении ползунка реостата в точке B амперметр A1 показывает силу тока 0,4 А. Что показывают амперметры A и A2? Изменятся ли показания амперметров при передвижении ползунка к точке A?
- 1152*. Амперметр A (рис. 313) показывает силу тока 1,6 А при напряжении 120 В. Сопротивление резистора R₁ = 100 Ом. Определите сопротивление резистора R₂ и показания амперметров A1 и A2.
- 1151*. Две электрические лампы включены параллельно под напряжение 220 В. Определите силу тока в каждой лампе и в подводящей цепи, если сопротивление одной лампы 1000 Ом, а другой 488 Ом.
- 1150. В цепь (рис. 312) включены две одинаковые лампы. При замкнутых выключателях 1 и 2 амперметр A показывает силу тока 3 А. Что покажет амперметр A2, если выключатель 1 разомкнут?
- 1149. В цепь включены параллельно два проводника, сопротивление одного равно 150 Ом, другого — 30 Ом. В каком проводнике сила тока больше и во сколько раз?
- 1148. Напряжение в сети 120 В. Сопротивление каждой из двух электрических ламп, включенных в эту сеть, равно 240 Ом. Определите силу тока в каждой лампе при последовательном и параллельном их включении.
- 1147*. К проводнику, сопротивление которого 1 кОм, параллельно подключили проводник сопротивлением 1 Ом. Докажите, что общее их сопротивление будет меньше 1 Ом.
- 1146. Медный проводник сопротивлением 10 Ом разрезали на 5 одинаковых частей и эти части соединили параллельно. Определите сопротивление этого соединения.
- 1145. Кусок проволоки сопротивлением 80 Ом разрезали на четыре равные части и полученные части соединили параллельно. Каково сопротивление соединенной проволоки?
- 1144. Кусок проволоки сопротивлением 10 Ом разрезали пополам и полученные половины соединили параллельно. Каково сопротивление соединенной проволоки?
- 1143. Амперметр, включенный в цепь, состоящую из источника тока и электрической лампы а, показывает некоторую силу тока. Как изменятся показания амперметра, если в эту цепь включить еще одну лампу б (рис. 311)?
- 1142°. Лампы и амперметры включены так, как показано на рисунке 310. Во сколько раз отличаются показания амперметра при разомкнутом и замкнутом ключе? Сопротивления ламп одинаковы. Напряжение поддерживается постоянным.
- 1141. Начертите схему цепи, состоящую из источника тока, трех ламп, включенных параллельно, амперметров, измеряющих силу тока в каждой лампе и во всей цепи, и выключателя, общего для всей цепи.
- 1140. При напряжении U и разомкнутом выключателе (рис. 309) амперметр показывает силу тока I. Каково будет показание амперметра, если: а) напряжение поддерживается постоянным; б) при замкнутом выключателе напряжение увеличить в 2 раза? Сопротивления, включенные в цепь, одинаковы.
- 4. Впиши такие пропущенные цифры и числа, чтобы получились верные равенства: 6□ − 8 · □ = 22; □4 + □ · 7 = 100.
- 3. Сколько осей симметрии у квадрата? У равнобедренного треугольника?
- 2. Альбом для рисования стоит 24 р., а общая тетрадь — 18 р. Сколько всего денег надо заплатить за 5 таких альбомов и 8 тетрадей?
- 1. Выполни вычисления: 1) 374 · 2; 93 · 5; 207 · 4; 118 · 6. 2) (98 − 50) : (70 − 64) · 3; (730 + 450 : 9) : 10.
- 10. Где расположена основная ткань? 1) На кончике корня и верхушке стебля 2) В кожице листа 3) В пробке стебля 4) Занимает пространство между покровными, механическими и проводящими тканями
- 9. Что образуют последовательно соединённые мёртвые полые клетки, поперечные перегородки между которыми исчезают? 1) Ситовидные трубки 2) Кожицу 3) Сосуды 4) Камбий
- 8. Какую функцию выполняет механическая ткань? 1) Защищает от высыхания 2) Передвигает растворённые вещества 3) Образует органические вещества из неорганических 4) Придаёт прочность растениям
- 7. Какие особенности характерны для клеток пробки? 1) Живые, с крупным ядром и мелкими вакуолями 2) Мёртвые, полые, с утолщёнными оболочками 3) Живые безъядерные, с отверстиями в перегородках 4) Длинные волокна с одревесневшими оболочками
- 6. Какую функцию выполняет покровная ткань? 1) Проведение веществ 2) Фотосинтез 3) Защитную 4) Запас питательных веществ
- 5. Для каких растений характерна воздухоносная ткань? 1) Для пустынных 2) Для всех мхов 3) Для водных и болотных 4) Для цветковых растений засушливых мест
- Напишите небольшой связный текст (объёмом 5–7 предложений) на одну из тем на выбор («Тайна старого чемодана», «Как я готовлю своё любимое блюдо», «Неожиданная встреча», «Первый снег»). В тексте должно быть по 5 словосочетаний на разные виды связи. Отметить их графически (главное слово, вид связи).
- Преобразуйте смешанные числа в неправильные дроби: 2 1/4 =; 3 1/5 =; 8 1/4 =.
- 3. В треугольнике ABC BC = 21, ∠A = 120°; у вершины C указано «6 см» [связь этой надписи со сторонами неразборчива]. Найти P△.
- 2. В треугольнике ABC, вписанном в окружность, AB = 18, BC = 20, AC = 34. Найти R — радиус окружности.
- 1. В треугольнике ABC: AB = 7, AC = 9, AM = √29; отметки показывают, что BM = MC. Найти BM.
- 4. Какое строение имеют клетки образовательной ткани? 1) Крупные, с толстыми одревесневшими оболочками и без ядра 2) Мёртвые, полые, с исчезнувшими перегородками 3) Живые безъядерные, с отверстиями в перегородках 4) Небольшие, плотно прилегающие, с тонкими стенками, крупным ядром и мелкими вакуолями
- 3. Какие виды тканей выделяют у растений? 1) Образовательные, покровные, механические, проводящие и основные 2) Мышечные, нервные, эпителиальные и соединительные 3) Корневые, стеблевые, листовые и цветковые 4) Древесные, травянистые и водные
- 2. Какие клетки находятся внутри стебля и имеют вид длинных трубочек? 1) Покровной ткани 2) Проводящей ткани 3) Механической ткани 4) Образовательной ткани
- 1. Что называют тканью? 1) Группу органов, объединённых общей функцией 2) Часть клетки, отвечающую за деление 3) Совокупность клеток и межклеточного вещества, имеющих общее происхождение, строение и выполняющих определённые функции 4) Скопление только мёртвых клеток с утолщёнными оболочками
- Вопрос 11. Какие объекты по ключу 2025 года (9 класс) служат индикаторами морской воды в планктонной пробе? Выберите три верных ответа: дафнии; гидромедузы; носток; актинотрохи; личинки подёнок; аппендикулярии.
- 4. Найдите: ∠ACX, ∠PCB, ∠BCA, ∠CPE, ∠EPK, ∠OPC. Если угол ∠XCP = 92°, ∠KPO = 105°.
- 3. При пересечении двух прямых один из углов равен 104°. Найдите образовавшиеся острые углы.
- 2. Один из смежных углов на 10° больше другого. Найдите смежные углы.
- 1. Один из смежных углов 23°. Найдите другой смежный угол.
- Во сколько раз число 30 больше, чем 5? Во сколько раз число 4 меньше, чем 16?
- Вычисли. Найди лишнее выражение: 67 − 42; 32 − 7; 75 − 50; 89 − 65; 58 − 33; 46 − 21.
- 6. Начерти ломаные, длина каждой из которых вычисляется так: 1) 1 · 2 + 3; 2) 2 · 3 + 4; 3) 3 · 4 + 5. Сравни выражения и, используя то же правило, составь выражение для вычисления длины следующей ломаной.
- 5. Реши уравнения, используя знание таблиц умножения и деления: x : 4 = 36; 7 · x = 21; x : 5 = 3; 20 : x = 4.
- 4. Вычисли: 28 : 7 · 5; 36 : 4 · 5; 21 : 3 · 5; 8 · (25 : 5); (6 : 2) · 5; 30 : (2 · 3); 8 · (90 − 86); (18 + 14) : 8; 6 · (50 − 47); 90 − 46; 96 − 40; 90 − 6.
- 3. Увеличь в 5 раз: 9, 7, 5, 3, 8. Уменьши в 4 раза: 32, 24, 16, 8, 4.
- 2. В мяч играли 5 девочек и 7 мальчиков. Для игры они разделились поровну на 2 команды. Сколько детей в каждой команде?
- 1. Нарисуй 10 кружков и 2 квадрата. Во сколько раз кружков больше, чем квадратов? Во сколько раз квадратов меньше, чем кружков?
- 1154. Общее сопротивление четырёх одинаковых ламп, включённых так, как показано на рисунке 315, равно 75 Ом. Чему равно сопротивление одной лампы?
- 1153*. В цепь (рис. 314) включены две одинаковые лампы. При положении ползунка реостата в точке B амперметр A1 показывает силу тока 0,4 А. Что показывают амперметры A и A2? Изменятся ли показания амперметров при передвижении ползунка к точке A?
- 1152*. Амперметр A (рис. 313) показывает силу тока 1,6 А при напряжении 120 В. Сопротивление резистора R1 = 100 Ом. Определите сопротивление резистора R2 и показания амперметров A1 и A2.
- 1151*. Две электрические лампы включены параллельно под напряжение 220 В. Определите силу тока в каждой лампе и в подводящей цепи, если сопротивление одной лампы 1000 Ом, а другой 488 Ом.
- 1150. В цепь (рис. 312) включены две одинаковые лампы. При замкнутых выключателях 1 и 2 амперметр A показывает силу тока 3 А. Что покажет амперметр A2, если выключатель 1 разомкнуть?
- 1149. В цепь включены параллельно два проводника. Сопротивление одного равно 150 Ом, другого — 30 Ом. В каком проводнике сила тока больше, во сколько раз?
- [Начало задания обрезано] … равно 240 Ом. Определите силу тока в каждой лампе при последовательном и параллельном их включении.
- 1154. Общее сопротивление четырёх одинаковых ламп, включённых так, как показано на рисунке 315, равно 75 Ом. Чему равно сопротивление одной лампы?
- 1153*. В цепь (рис. 314) включены две одинаковые лампы. При положении ползунка реостата в точке B амперметр A1 показывает силу тока 0,4 А. Что показывают амперметры A и A2? Изменятся ли показания амперметров при передвижении ползунка к точке A?
- 1152*. Амперметр A (рис. 313) показывает силу тока 1,6 А при напряжении 120 В. Сопротивление резистора R1 = 100 Ом. Определите сопротивление резистора R2 и показания амперметров A1 и A2.
- 1151*. Две электрические лампы включены параллельно под напряжение 220 В. Определите силу тока в каждой лампе и в подводящей цепи, если сопротивление одной лампы 1000 Ом, а другой 488 Ом.
- 1150. В цепь (рис. 312) включены две одинаковые лампы. При замкнутых выключателях 1 и 2 амперметр A показывает силу тока 3 А. Что покажет амперметр A2, если выключатель 1 разомкнуть?
- 1149. В цепь включены параллельно два проводника. Сопротивление одного равно 150 Ом, другого — 30 Ом. В каком проводнике сила тока больше; во сколько раз?
- Спишите, обозначая причастный оборот как член предложения. Расставьте знаки препинания. Текст: Когда идешь лесом, невольно хватаешься за ветви протянувшиеся к тропинке. Хорошо утоптанная тропинка привела к живописному болоту образовавшемуся из лесной заплывшей речки. Яркая зелень камыша перемежалась здесь с белыми облаками цветущего дягиля распространяющего вокруг свой речной аромат. Заросли кудрявого ивняка склонившегося по берегу болота сдерживали напор елового леса. Кое-где виднеются брошенные в яркую зелень черные зеркала воды. Сорока [неразборчивый фрагмент] черный острый клюв вдруг повернула голову набок, прислушалась. Из припудренной инеем хвои высунулась длинная бурая морда увенчанная тяжелыми ветвистыми рогами.
- Задача №3. Точка движется по окружности радиусом 2 м с периодом 5 с. Чему равно центростремительное ускорение?
- Задача №2. Найдите дальность полёта сигнальной ракеты, выпущенной со скоростью 40 м/с под углом 15° к горизонту.
- Задача №1. Тело движется равномерно и прямолинейно в положительном направлении оси Ox со скоростью 20 м/с. Начальная координата тела 12 м. Какова его координата через 40 с?
- Вопрос 5. Какая технология НЕ относится к технологиям по уровню применения? Варианты: общепедагогические; частнопредметные; групповые; локальные или модульные.
- 23. Какой из примеров иллюстрирует поступательное движение? А) Вращение педалей велосипеда вокруг оси. Б) Движение Земли вокруг своей оси. В) Движение лифта.
- Задание 45. Прочитай первую строфу стихотворения А. С. Пушкина «Узник». Начерти схему рифмовки приведённой строфы и напиши название рифмовки. Сижу за решёткой в темнице сырой. Вскормлённый в неволе орёл молодой, Мой грустный товарищ, махая крылом, Кровавую пищу клюёт под окном.
- Задание 44. Ученик 6 класса во время выступления перед одноклассниками, разволновавшись, перепутал некоторые глаголы в стихотворении А. С. Пушкина «Узник». Какие слова перепутал шестиклассник? Молчу за решёткой в темнице сырой. Вскормлённый в неволе орёл молодой, Мой грустный товарищ, махая крылом, Кровавую пищу клюёт под окном. Клюёт, и кусает, и бьётся в окно, Как будто со мною задумал одно; Зовёт меня взглядом и криком своим И выкрикнуть хочет: «Давай улетим!» Мы вольные птицы; пора, брат, пора! Туда, где за тучей белеет гора, Туда, где синегут морские края, Туда, где гуляем лишь ветер... да я!..
- Спишите, обозначая причастный оборот как [инструкция обрезана]. Текст: «Когда идёшь лесом, невольно [текст обрезан] тропинке. Хорошо утоптанная троп[инка] [текст обрезан], образовавшемуся из лесной запа[дины?] [текст обрезан], перемежалась здесь с белым [текст обрезан], распространяющего вокруг свой [текст обрезан] ивняка, сплотившегося по берегу б[ерега?] [текст обрезан]. Кое-где виднеются брошенные в [текст обрезан]. Сорока, чистившая на ветке ольх[и?] [текст обрезан], повернула голову набок, прислушал[ась?] [текст обрезан], хвост высунулась длинная бур[ая?] [текст обрезан] ветвистыми рогами.»
- 1370. Решите уравнения: а) 2^x = 3^x; б) 25^x = 7^{2x}; в) (1/3)^{2x} = 8^x; г) (1/4)^x = (1/5)^x.
- 1369. Решите уравнения: а) 2^{2x+1} − 5·2^x − 88 = 0; б) (1/2)^{2x} − (1/2)^{x−2} − 32 = 0; в) 5^{2x+1} − 26·5^x + 5 = 0; г) (1/3)^{2x} + (1/3)^{x−2} − 162 = 0.
- 1368. Решите уравнения: а) 4·(1/16)^x − 17·(1/4)^x + 4 = 0; б) 0,01^x + 9,9·(0,1)^x − 1 = 0; в) 3·(4/9)^x + 7·(2/3)^x − 6 = 0; г) 5·(4/25)^x + 23·(2/5)^x − 10 = 0.
- 1367. Решите уравнения: а) 2·4^x − 5·2^x + 2 = 0; б) 3·9^x − 10·3^x + 3 = 0; в) 4·(1/16)^x + 15·(1/4)^x − 4 = 0; г) (0,25)^x + 1,5·(0,5)^x − 1 = 0.
- 1366. Решите уравнения: а) 2^{2x} − 6·2^x + 8 = 0; б) 3^{2x} − 6·3^x − 27 = 0; в) (1/6)^{2x} − 5·(1/6)^x − 6 = 0; г) (1/6)^{2x} + 5·(1/6)^x − 6 = 0.
- 3. Заполни пропуски такими цифрами, чтобы вычисления стали верными: 45□ + 2□6 = □91; □74 − 5□6 = 28□.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.