База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Write the Past Simple forms: 1) catch 2) send 3) find 4) hide 5) break 6) make 7) bring 8) beat 9) leave 10) put.
- 5. Open the brackets to make up sentences. 1) How ___ (you/feel) when you ___ (see) the film? 2) ___ (Professor/want) Hans ___ (explore) the new place? 3) Where ___ (Captain Nemo/travel)?
- 4. Choose the correct words. 1) He waited in the airport as soon as/until the plane arrived. 2) Mary called her mother until/as soon as she got home. 3) He tried to find a good job until/after he graduated. 4) She was in bed after/when the phone rang. 5) He watched TV when/then he had dinner.
- 3. What didn’t John use to do when he was six? Write sentences. 1) play football 2) wake up early 3) play computer games 4) go to the seaside 5) play with toys.
- 2. Complete with the words from the box: smoke, see, overcome, [неразборчивые слова]. 1) ___ a steep … 2) ___ a magnificent glass … 3) ___ an area 4) ___ a … 5) ___ a … 6) ___ criminals behind bars 7) ___ a crime 8) ___ a pipe 9) ___ an obstacle 10) ___ a hat.
- 1. Choose the odd word out: 1) scared — shocked — frightened — amazed; 2) cape — uniform — pipe — hat; 3) ordinary — typical — incredible — usual; 4) comedy — mystery — science fiction — [последнее слово неразборчиво]; 5) mystery — drama — glance — myth.
- 2. Complete the sentences with the verbs in the correct form: keep, call, cut, hear, put, lose, bump, get, hold. 1. Although we all promised a) ___ in touch when we left school, we soon went our separate ways and b) ___ contact with one another. 2. I find it very annoying when you ask to speak to somebody on the telephone and you are told a) ___ the line for what seems like hours! If the operator can’t b) ___ you through to the person you want to speak to straight away, why don’t they simply ask you c) ___ back when the person is available? 3. It was an amazing coincidence really; I was just thinking I hadn’t a) ___ from my friend Susan for a long time when I b) ___ into her in the high street! 4. I telephoned Customer Services for help but we were a) ___ off as I was explaining the problem and after that I couldn’t b) ___ through to them again for the rest of the day.
- b. Form adjectives from the words in bold. Check in your dictionary. In pairs, answer the questions. Who/which is: 1 the most attractive (attract) actress? 2 the most ..... (success) musician? 3 the best ..... (tradition) dish? 4 the ..... (taste) sweet you’ve ever eaten? 5 the most ..... (style) outfit? 6 the most ..... (care) driver you know? 7 the most ..... (optimist) friend of yours? 8 the most ..... (educate) person you know? 9 the best thing to do on a ..... (rain) day? 10 the most ..... (bore) film you’ve ever seen? 11 the least ..... (enjoy) holiday you’ve ever had? 12 the most ..... (horror) food you’ve ever tasted?
- 7. Дополнительное задание. Постройте график функции y = −(x + 1)² + 4 и запишите: 1) область определения и область значений; 2) промежутки возрастания и убывания; 3) наибольшее и наименьшее значение функции.
- 6. Задачи на преобразование графиков. 1) Найдите формулу функции, график которой получается из графика y = x² сдвигом на 3 единицы вниз и на 2 единицы влево. 2) График функции y = x² сжат по горизонтали в 2 раза и сдвинут на 1 единицу вверх. Запишите уравнение функции. 3) Известно, что график функции y = ax² проходит через точку (3; 4). Найдите значение коэффициента a.
- 5. По графику определить формулу. На рисунке изображены графики нескольких функций. Определите, какой формуле соответствует каждый график: А) y = x²; Б) y = (x − 2)²; В) y = −x²; Г) y = 2x².
- 6 (*). В бензобаке 48 л бензина. В первый день пути было израсходовано 30% этого бензина, а во второй — 25% остатка. Сколько литров бензина осталось в бензобаке через 2 дня пути?
- 5. Масса 18 одинаковых деталей составила 82,8 кг. Какова масса 12 таких деталей?
- 4. За месяц 6 трактористов вспахали 648 га поля, выполнив \(\frac{4}{3}\) месячной нормы. Сколько гектаров земли надо было вспахать по норме?
- 3. Не выполняя вычислений, сравните: а) \((-8)^5\) и \(-8^5\); б) \(0\) и \((-1,5)^3\); в) \((-3)^6\) и \((-5)^7\); г) \((-2,1)^4\) и \(0\).
- 2. Вычислите: а) \(7^3-10^3\); б) \((-1)^{12}-(-3)^5\); в) \(6\cdot\left(\frac{5}{6}\right)^3\).
- 1. Найдите значение выражения: а) \(\left(1\frac{5}{6}+\frac{3}{5}\right)\cdot24\); б) \((4,2-5,8):20\).
- Вариант 1. Практическая работа на тему «Построение графиков функций». 1) Построить графики функций: а) f(x)=1−√x; б) f(x)=x⁴−4x²; [функция после пункта б) неразборчива]. 2) Найдите промежутки возрастания функции: а) f(x)=3x+5; б) f(x)=1/(x+2).
- Страховой стаж включаются периоды работы и (или) иной деятельности, которые выполнялись на территории Российской Федерации при условии, что за эти периоды начислялись или уплачивались страховые взносы в: а) Социальный фонд России; б) Агентство страхования вкладов; в) Фонд социального страхования; г) Фонд обязательного медицинского страхования.
- 7. График функции проходит через точки A(−2; 3), B(5; 45). Запишите линейную функцию.
- 6. Найдите координаты точки пересечения графиков функций y = 8x − 41 и y = 6x + 55.
- 5. Дан график функции y = kx + b. Укажите знаки коэффициентов k и b.
- 4. Постройте схематично график функции y = −78x − 42.
- 3. Построить график функции и описать по схеме y = 2x + 1.
- 2. Дана функция y = 28x − 56. а) Не выполняя построения графика функции, найдите координаты точек пересечения графика функции с осями координат. б) Принадлежит ли графику функции точка A(−2; 112)?
- 1. В одной системе координат постройте графики функций: y = x − 4; y = −½x; y = −4.
- Какому процессу соответствует график, изображённый на рисунке 26? Выберите один ответ: а. Изобарному; б. Изотермическому; в. Изохорному.
- Расставь нужные знаки в конце предложений: Были ли вы когда-нибудь летом в горах как там красиво зима и лето уживаются там без труда вы стоите там на леднике трогаете снег и лёд руками а через несколько минут вы уже будете трогать зелёную траву
- Подбери и запиши по 3 однокоренных слова с корнями -рыб-, -сад- и определи их части речи.
- Реши уравнения: x − 4 = 7; y − 9 = 9.
- Найди и запиши уменьшаемое: □ − 4 = 9; □ − 7 = 9; □ − 6 = 6; □ − 3 = 8; □ − 9 = 8; □ − 8 = 4; □ − 5 = 9; □ − 9 = 4; □ − 8 = 8; □ − 7 = 6; □ − 7 = 7; □ − 5 = 8; □ − 7 = 8; □ − 9 = 3; □ − 9 = 2; □ − 6 = 9; □ − 6 = 8; □ − 4 = 8; □ − 9 = 7; □ − 3 = 9; □ − 8 = 9; □ − 9 = 5; □ − 8 = 3; □ − 5 = 7; □ − 8 = 5; □ − 5 = 6; □ − 7 = 5; □ − 7 = 4; □ − 2 = 9; □ − 8 = 6.
- 2. Допишите предложения. а) Выделение энергии при сгорании топлива происходит из-за ____. б) Удельная теплота сгорания топлива измеряется в ____. в) Формула для вычисления количества теплоты, выделяемой при сгорании топлива: ____, где q — ____, m — ____.
- 1. Дайте определение. Удельная теплота сгорания топлива — это ____
- Задача 5. Какой температуры получится вода, если смешать 20 г воды при 15 °C, 30 г воды при 25 °C и 10 г воды при 60 °C?
- Заполнить таблицу: «Гаметофит», «Гамета», «Зооспора», «Бесполое поколение», «Зигота».
- Задание 9. Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) РЕШЁННЫЙ — в суффиксе -ЕНН- отглагольного прилагательного с приставкой пишется НН. 2) экзамены КОНЧАТСЯ — в окончании глагола II спряжения пишется А. 3) СООРУЖЁН — в суффиксе причастия после шипящего пишется Ё. 4) ДИАГНОЗ — безударная гласная корня не проверяется, это слово является словарным. 5) ЛОМАНАЯ (учеником парта) — в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени пишется одна буква Н, если слово образовано от глагола совершенного вида.
- Задание 8. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является метафора. 1) Небо над посёлком подпирали морозные столбы дыма из труб. 2) Любопытные песцы прибегали на стук молотков и быстро убегали обратно. 3) Кубарь вскочил и пулей, не оглянувшись, умчался. 4) По сыроватой земле катился лохматый шар. 5) Кубарь вытянулся, торчком поставил лохматые уши и уже не сводил глаз с пластинки.
- Задание 7. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «офицерский китель», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
- Задание 6. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «страница книги», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
- Задание 5. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «двор школы», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
- Задание 4. Раскройте скобки и запишите слово «помидор» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Дядюшка Толя спешил прочнее обустроиться на земле, построил парник для (помидоры) и мечтал спилить затенявшие огород берёзы.
- Задание 3. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква О. В отд..(1)лении мы увидели небольшой домишк..(2) с штукатуренными стенами. Это и было не что иное, как мельница, где мы рассчитывали ост..(3)новиться на ноч..(4). Весело выглядывают из ярко-зелёной листвы камыш..(5). Выше крыши пышн..(6) без уст..(7)ли вращается обвешанное масляными каплями замшелое колесо, стучит в амбаре ж..(8)рнов, с приглушённым ш..(9)потом плещется реч..(10)нка.
- Задание 2. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е. Н...(1)смотря на ранне...(2) время, деревня, через которую мы проезжали, поражала своей пустынностью. Даже собаки и те ла...(3)ли как-то нехотя и как будто по привычк...(4). Но вот в отдалении...(5) мы увид...(6)ли небольшое домишко с штукатур...(7)ными стенами. Это и было н...(8)что иное, как мельн...(9)ца, где мы рассчитывали остановиться на ночёвку.
- Задание 1. Синтаксический анализ. Прочитайте текст. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. Текст: (1) На Земном шаре насчитывается несколько миллионов видов животных. (2) Их значительно больше, чем растений. (3) А вместе растения и животные образуют генетический фонд планеты, который нуждается в защите от осуждения. (4) Например, с 1600 по 1995 г. на Земле исчезло уже более 600 видов животных, под угрозой уничтожения находится ещё 35 тыс. видов (не считая беспозвоночных). (5) Особенно сильное давление испытывает животный мир Европы, где на грани уничтожения находятся многие виды млекопитающих, от 30 до 50% всех видов птиц. (6) Таким образом, важнейшими задачами современности являются сохранение биологического разнообразия, предотвращение «эрозии» генофонда. Варианты: 1) насчитывается (предложение 1); 2) больше (предложение 2); 3) на Земле исчезло (предложение 4); 4) являются сохранение, предотвращение (предложение 6); 5) который нуждается (предложение 3).
- Задание 9. Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) РЕШЁННЫЙ — в суффиксе -ЕНН- отглагольного прилагательного с приставкой пишется НН. 2) ЭКЗАМЕНЫ КОНЧАТСЯ — в окончании глагола II спряжения пишется А. 3) СООРУЖЁН — в суффиксе причастия после шипящего пишется Ё. 4) ДИАГНОЗ — безударная гласная корня не проверяется, это слово является словарным. 5) ЛОМАНАЯ (учеником парта) — в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени пишется одна Н, если слово образовано от глагола совершенного вида.
- Задание 8. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является метафора. 1) Небо над поселком подпирали морозные столбы дыма из труб. 2) Любопытные песцы прибегали на стук молотков и быстро убегали обратно. 3) Кубарь вскочил и пулей, но оглянувшись, умчался. 4) По сыровато-зелёной земле катился лохматый шар. 5) Кубарь вытянулся, торчком поставил лохматые уши и уже не сводил глаз с пластинки.
- Задание 7. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «офицерский китель», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
- Задание 6. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «страница книги», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
- Задание 5. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «двор школы», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
- Задание 4. Раскройте скобки и запишите слово «помидор» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Дядюшка Толя спешил прочнее обустроиться на земле, построил парник для (помидоры) и мечтал спилить затенявшие огород берёзы.
- Задание 3. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква О. В отд...(1)лении мы увидели небольшой домиш...(2)к с штукатуренными стенами. Это и было не что иное, как мельница, где мы рассчитывали ост...(3)новиться на ноч...(4)вку. Весело выглядывают из ярко-зелёной листвы камыш...(5)вые крыши построек, без уст...(6)ли вращается обвешанное маслянистыми каплями замшелое колесо, стучит в амбаре ж...(7)рнов, с приглушённым ш...(8)потом плещется реч...(9)нка.
- Задание 2. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е. Н...(1)смотря на ранне...(2) время, деревня, через которую мы проезжали, поражала своей пустынностью. Даже собаки и те ла...(3)ли как-то нехотя и как будто по привычк...(4). Но вот в отдалени...(5) мы увид...(6)ли небольшое домишко с штукатур...(7)нными стенами. Это и было н...(8) что иное, как мельн...(9)ца, где мы рассчитывали остановиться на ночёвку.
- Задание 1. Синтаксический анализ. Прочитайте текст. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) насчитывается (предложение 1); 2) больше (предложение 2); 3) на Земле исчезло (предложение 4); 4) являются сохранение, предотвращение (предложение 6); 5) который нуждается (предложение 3).
- Задание 9. Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) РЕШЁННЫЙ — в суффиксе -ЕНН- отглагольного прилагательного с приставкой пишется НН. 2) экзамены КОНЧАТСЯ — в окончании глагола II спряжения пишется А. 3) СООРУЖЁН — в суффиксе причастия после шипящего пишется Ё. 4) ДИАГНОЗ — безударная гласная корня не проверяется, это слово является словарным. 5) ЛОМАНАЯ (учеником парта) — в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени пишется одна буква Н, если слово образовано от глагола совершенного вида.
- Задание 8. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является метафора. 1) Небо над посёлком подпирали морозные столбы дыма из труб. 2) Любопытные песцы прибегали на стук молотков и быстро убегали обратно. 3) Кубарь вскочил и пулей, не оглянувшись, умчался. 4) По сыровато-зелёной земле катился лохматый шар. 5) Кубарь вытянулся, торчком поставил лохматые уши и уже не сводил глаз с пластинки.
- Задание 7. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «офицерский китель», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
- Задание 6. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «страница книги», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
- Задание 5. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «двор школы», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
- Задание 4. Раскройте скобки и запишите слово «помидор» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Дядюшка Толя спешил во что бы то ни стало обустроиться на земле, построил парник для (помидоры) и мечтал спилить затенявшие огород берёзы.
- Задание 3. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква О. В отд..(1)лении мы увидели небольшой домишко с оштукатуренными стенами. Это и было не что иное, как мельница, где мы рассчитывали ост..(3)новиться на ноч..(4)вку. Весело выглядывают из ярко-зелёной листвы камыш..(5)вые крыши построек, без уст..(6)ливается обвеянное масляными запахами замшелое колесо, стучит в амбаре ж..(7)рнов, с приглушённым ш..(8)потом плескался реч..(9)нка.
- Задание 2. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е. Н..(1)смотря на ранне..(2) время, деревня, через которую мы проезжали, поражала своей пустынностью. Даже собаки и те ла..(3)ли как-то нехотя и как будто по привычк..(4). Но вот в отдалени..(5) мы увид..(6)ли небольшой домишко с оштукатур..(7)ными стенами. Это и было н..(8) что иное, как мельн..(9)ца, где мы рассчитывали остановиться на ночёвку.
- Задание 1. Синтаксический анализ. Прочитайте текст. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) насчитывается (предложение 1); 2) больше (предложение 2); 3) на Земле исчезло (предложение 4); 4) являются сохранение, предотвращение (предложение 6); 5) который нуждается (предложение 3).
- 15) Упростите: 20h + k − 20k − h − h
- 14) Упростите: 27v + 60y − 15y − 90v
- 13) Упростите: 90s − 64s + 45 + 36
- 12) Упростите: 19n − 51n + 12n − 33
- 11) Упростите: −3 + 15r − 19 − 20r
- 10) Упростите: 6v − 9m − 13v + 5 − 2v
- 9) Упростите: 2x − 5y + z − 4x + 3z − y
- 8) Упростите: a − b − a − b − a − b
- 7) Упростите: −36n − 8u + 12n + 9u
- 6) Упростите: −2z + 5s − 3s + 2z − 2s
- 5) Упростите: −4 + 7c − 12 − 9c
- 4) Упростите: 3q − 5n − 11q + 2 + 8n
- 3) Упростите: −f − 11y − 3y + 7f
- 2) Упростите: 3s − 8d − 12s + 5d
- 1) Упростите: a + 3h + 5h − 6a
- Задача 5. Какой температуры получится вода, если смешать 20 г воды при 15 °C, 30 г воды при 25 °C и 10 г воды при 60 °C?
- 26(н). Автомобиль и велосипедист движутся навстречу друг другу со скоростями соответственно 20 и 5 м/с. Расстояние между ними [числовые данные обрезаны].
- 25. По прямому шоссе в одном направлении движутся два мотоциклиста. Скорость первого мотоциклиста 10 м/с. Второй догоняет его со скоростью 20 м/с. Расстояние между мотоциклистами в начальный момент времени равно 200 м. Написать уравнения движений мотоциклистов в системе отсчёта, связанной с землёй, приняв за начало координат место нахождения второго мотоциклиста в начальный момент времени и выбрав за положительное направление оси X направление движения мотоциклистов. Построить на одном чертеже графики движения обоих мотоциклистов (рекомендуемые масштабы: в 1 см 100 м; в 1 см 5 с). Найти время и место встречи мотоциклистов.
- 24. Графики движения двух тел представлены на рисунке 10. Написать уравнения движения \(x=x(t)\). Что означают точки пересечения графиков с осями координат?
- 23. Движения двух велосипедистов заданы уравнениями: \(x_1=5t\), \(x_2=150-10t\). Построить графики зависимости \(x(t)\). Найти время и место встречи.
- 22. По заданным графикам (рис. 9) найти начальные координаты тел и проекции скорости их движения. Написать уравнения движения тел \(x=x(t)\). Из графиков и уравнений найти время и место встречи тел, движения которых описываются графиками II и III.
- 46. Прямая m параллельна диагонали BD ромба ABCD и не лежит в плоскости ромба. Докажите, что: а) m и AC — скрещивающиеся прямые — и найдите угол между ними; б) m и AD — скрещивающиеся прямые — и найдите угол между ними, если угол ABC равен 128°.
- 45. Прямая a параллельна стороне BC параллелограмма ABCD и не лежит в плоскости параллелограмма. Докажите, что a и CD — скрещивающиеся прямые, и найдите угол между ними, если один из углов параллелограмма равен: а) 50°; б) 121°.
- 44. Прямые OB и CD параллельные, а OA и CD — скрещивающиеся прямые. Найдите угол между прямыми OA и CD, если: а) ∠AOB = 40°; б) ∠AOB = 135°; в) ∠AOB = 90°.
- 43. Докажите, что середины сторон пространственного четырёхугольника* являются вершинами параллелограмма.
- 42. Даны параллелограмм ABCD и трапеция ABEK с основанием EK, не лежащие в одной плоскости. а) Выясните взаимное расположение прямых CD и EK. б) Найдите периметр трапеции, если известно, что в неё можно вписать окружность и AB = 22,5 см, EK = 27,5 см.
- 41. Может ли каждая из двух скрещивающихся прямых быть параллельна третьей прямой? Ответ обоснуйте.
- 40. На скрещивающихся прямых a и b отмечены соответственно точки M и N. Через прямую a и точку N проведена плоскость α, а через прямую b и точку M — плоскость β. а) Лежит ли прямая b в плоскости α? б) Пересекаются ли плоскости α и β? При положительном ответе укажите прямую, по которой они пересекаются.
- 39. Докажите, что если AB и CD — скрещивающиеся прямые, то AD и BC также скрещивающиеся прямые.
- 38. Через вершину A ромба ABCD проведена прямая a, параллельная диагонали BD, а через вершину C — прямая b, не лежащая в плоскости ромба. Докажите, что: а) прямые a и CD пересекаются; б) a и b — скрещивающиеся прямые.
- 37. Прямая m пересекает сторону AB треугольника ABC. Каково взаимное расположение прямых m и BC, если: а) прямая m лежит в плоскости ABC и не имеет общих точек с отрезком AC; б) прямая m не лежит в плоскости ABC?
- 36. Прямая c пересекает прямую a и не пересекает прямую b, параллельную прямой a. Докажите, что b и c — скрещивающиеся прямые.
- 15. Задача. Точки K, L и M не лежат на одной прямой. Точка N не принадлежит плоскости KLM. Может ли прямая LN пересекать прямую KM? Обоснуйте ответ.
- 14. Задача. Даны две пересекающиеся прямые. Докажите, что через них проходит ровно одна плоскость.
- 13. Задача. Даны четыре точки K, L, M и N, не лежащие в одной плоскости. Выпишите все различные плоскости, определяемые тройками этих точек. Объясните, почему среди них нет совпадающих.
- 12. Задача. Две различные плоскости пересекаются по прямой. Точки K и L принадлежат обеим плоскостям. Докажите, что прямая KL является линией их пересечения.
- 11. Задача. Вершины треугольника KLM принадлежат плоскости. Точка P лежит на стороне KL. Докажите, что прямая MP лежит в этой плоскости.
- 10. Точки K и L принадлежат плоскости. Точка M — середина отрезка KL. Принадлежит ли точка M этой плоскости?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.