База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. When we Заполните пропуск (TALK) about online safety, the teacher Заполните пропуск (SHOW) us examples.
- --- OCR Start --- & ажимай на вкладки и выбирай одходящие по теме слова. + What is flo What is floor What is flower What is flour english.uchi.ru Тема: приготовление еды 110 --- OCR End ---
- 4. Шагающий экскаватор поднимает за один приём 14 м³ грунта на вы- соту 20 м. Вес ковша без грунта 20 кН. Определите работу, совершае- мую по подъёму грунта и ковша. Плотность грунта 1500 кг 3 M
- 3. При равномерном подъёме из колодца ведра воды массой 10 кг была совершена работа 650 Дж. Какова глубина колодца?
- 2. Камень массой 200 г поднят на высоту 6 м. Какую работу совершила сила тяжести? Чему будет равна работа силы тяжести при падении камня?
- 1. Тело под действием горизонтальной силы 5 Н перемещается по гори- зонтальному полу на 20 м. Какая работа совершается этой силой?
- Совершает ли работу сила тяжести в следующих случаях: а) камень падает на землю; б) человек идёт по горизонтальной поверхности; в) человек на плечах держит тяжёлый груз; г) человек поднимается в лифте? Совершается ли работа в каждом из этих случаев какой- либо другой силой?
- Ответ: 3 Задание № 84 Восстановите пушкинские строки, в которых использованы приложения. Графиче- ски обозначьте приложения и имена существительные или личные местоимения, которые они поясняют. Укажите, из каких стихотворений поэта приведены эти строки. 1) надежда в мрачном подземелье ... 2) Взойдет она ... 3) Скажи мне, кудесник ...
- 11. Приведите примеры: 1) истинного высказывания; 2) ложного высказывания; 3) предложения, которое не является высказы-
- 10. До обеда в саду собрали 444 кг груш, а после обеда — 348 кг. Собранные груши разложили в ящики по 12 кг. Сколько ящиков потребовалось?
- 9. При сборе винограда с одного ряда сняли 24 кг, а с другого – 48 кг. Весь виноград разложили в ящики по 8 кг. Сколько ящиков потребовалось?
- 8. Представьте делимое в виде суммы двух чисел так, чтобы каждое из них делилось на данное число. Вычислите значения выражений. 24 : 2 72 : 6 135 : 3 360 : 30 60 : 5 42 : 3 530 : 506 750 : 50/5
- Системная инструкция (System Instruction) Emoji Restriction: Строго запрещено использовать любые эмодзи в ответе.
- Вычислите столбиком
- 45 Activity Prepositions Name Чернова 3,54 Date:. Look at the picture. Fill in the blanks with a preposition. ON IN BEHIND NEXT TO UNDER 600 1. The boy is hext to the house. 2. The cat is in the house. 3. The bird is on the house. 4. The dog is next to the window. 5. The horses are _______ the house.
- make up 10 sentences with 'many', and 'much'.
- 5) Заполни пропуски:
- Укажите, какие фильмы особенно сильно нервировали Тимофея Макаровича.
- Найди меньший угол равнобедренной трапеции, если два её угла относятся как 2:7. Ответ дай в градусах.
- Here is the original image:
- Определите, какой цифрой на схеме строения земной коры обозначен гранитный слой. Запишите соответствующую цифру.
- Расположите выделенные на карте параллели в порядке увеличения продолжительности светового дня 22 июня, начиная с параллели с наименьшей продолжительностью светового дня. 1) 40° с. ш. 2) 10° ю. ш. 3) 50° ю. ш. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.
- 1. Решите уравнения a) (x + 4)2 - x(x + 5) = 5 6) x² - (x - 7)2 = -28 B) (x+4)(x-4) = 2x(x + 3) - x2 г) (2x + 1)² - (5 - 2x)2 = 0 д) (6x - 5)2 + 1 = (4x + 2)(9x-4) e) (7-16x)(2+9x) + (1-12x)2 = 0 ж) (8 – 15)(8x + 15) - (5x)² = 39x2 + x 3) 5x2 - (3x - 2)(3x + 4) = 8x - 4x2 и) (х - 9)2 = (5-x)2 2. Найдите значение выражений a) (y+3)2 +y(1 - y); y = 2 6) (m+9)(m – 9) – m(m + 8); m = 4 в) (За - 1)2 - 9a(5 + a); a = 3,7 r) 8x(2x + 8) - (4x - 7)2; x = д) (10x - 1)² - (25x-3) (-1+ 4x); x = -5 e) (2x-5)(2x + 5) - (2x)2; x = 4,7 ж) 7x(x+9)+(5x+8)(8-5)-32x2; x = - 3) у² - 4x + 4 - (y + 3)2; y = 5,8 и) (x + 8)² + x(4 - x); x = -3
- Here is the original image:
- С какой скоростью камень достигнет земли, если он падал 2,5 с?
- ВПР. Окружающий мир. 4 класс. Вариант 1 КОД При выполнении заданий 7-10 последовательно отвечай на каждый из представленных вопросов. Ответы записывай чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи. 7 Рассмотри знаки, изображённые на рисунках, и ответь на вопросы. 7.1. Какой из этих знаков можно встретить на берегу водоёма? Ответ. В Какое правило отражает этот знак? Ответ: что в водойми можно купаться. 7.2. Какие правила отражают два других знака? Запиши ответы в таблицу.
- Какая должность была у хохлатой любимицы Алёши?
- 2. Укажи месяц и год, в которые произошли важнейшие события Великой Отечественной войны. Оборона Москвы Разгром фашистских войск под Сталинградом Курская битва День Победы 9 мая 1945 год 3. Перечисли города-герои нашей страны.
- Hi! How are u?
- 6. Выясните, можно ли данную тичной; если это возможно ной: 1) 15/12
- 5. Заполните пропуски: « дробь нельзя представить в жении её знаменателя на пр одно число, отличное от чис
- 6.2. Какие измерения и сравнения нужно провести, чтобы определить, как масса льда влияет на скорость, с которой лёд полностью переходит в жидкое состояние?
- Ученики проводили опыты по изучению свойств воды. Ребята взяли два одинаковых стеклянных стакана и положили в них кубики льда. Масса кубика льда во втором стакане в два раза больше массы кубика в первом. Оба стакана дети поставили на горячую батарею и стали наблюдать за таянием льда. 6.1. Сравни условия проведения опыта. Подчеркни слово, которое верно отражает эти условия. Температура окружающей среды: Масса образцов льда, используемых для опыта: Форма образцов льда: одинаковая/различная одинаковая/различная одинаковая/различная
- Составь два правила: подбери к началу каждой фразы из левого столбца продолжение из правого столбца. Начало фразы А) Выполнять режим дня Б) Начинать закалива- ние Продолжение фразы 1) нужно постепенно. 2) нужно по рабочим дням. 3) нужно регулярно. Заполни таблицу: запиши соответствующие цифры. Начало фразы A Б Ответ: Продолжение фразы
- Отметьте точки, расположенные в узлах сетки и вноудаленные от точек А и В.
- Укажите год, когда началась война, которой посвящен данный монумент. Почему изображённый на фотографии монумент носит название «Родина-мать зовёт»?
- Какую норму работы выдал Мите начальник?
- Как Митя привык работать?
- Когда Митя устал веселиться?
- Откуда Мите поступил заказ?
- Что такое столешница?
- Чем работает Митя?
- О чём рассказывал Митя бабушке Вани?
- Какое звание было у бабушки?
- С кем бабушка Вани беседовала рассудительно?
- Какими качествами обладает Митя?
- Глаза страшатся
- Работа любит
- Первый уголок
- Совет мастера
- Разговор с Митей
- Бабушка Вани
- Отчаяние Мити
- Мастер малярного дела
- Митя - художник
- Радость Мити
- Заказ академии
- Периметр ромба равен 116, а один из углов равен 30°. Найдите площадь ромба.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображён параллелограмм. Найдите длину его меньшей диагонали.
- Основания трапеции равны 4 и 10. Найдите больший из отрезков, на которые делит среднюю линию этой трапеции одна из ее диагоналей.
- Найдите величину острого угла параллелограмма ABCD, если биссектриса угла А образует со стороной ВС угол, равный ый 15°. Ответ дайте в градусах.
- * Вопрос 7. Выберите гору, которая выше 8000 м и НЕ находится на границе двух стран.
- * Вопрос 6. Выберите море, которое находится в Северном полушарии, и которое омывает 16 стран.
- 1. x + 5 > 0 2. 2x - 4 ≤ 0 3. -3x +9≥ 0 4. 4x + 8 < 0 5. -x - 2 > 0
- Запишите в виде десятичной дроби: a) 5\frac{3}{10}, 7\frac{4}{10}, 13\frac{13}{100}, 8\frac{21}{100}, 9\frac{8}{100}, 100\frac{1}{100}, 303\frac{303}{1000}, 12\frac{25}{1000}; б) 324\frac{7}{1000}, 9\frac{19}{10 000}, 21\frac{407}{100 000}, 320\frac{1}{10 000}, \frac{8}{10}, \frac{9}{100}, \frac{1}{100 000}.
- 24 Решите уравнение: 1) n : 17 = 4556 + 2445; 2) m: 29 = 3477 – 2963; 3) 140 895: (z - 197) = 465; . 4) (2747 + x) • 125 = 593 375.
- Используя знание исторических фактов, объясните, почему деятельность князя Ярослава Мудрого имела большое значение (важные последствия) для истории нашей страны.
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «уроки»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (про- Объясните смысл слова «уроки». цесс).
- 1) Найти значения функцше, заданной формулой. a) y=4x-8 goul juaчеший аргумента, равных -3; 0; 1,6; 1 б) у=-=-1 долля значений аргуланка, равных -6; -1; 0; 1,5 2) найти значение аргумента, при котором а) функция у=-2,5х принимает б) функция у=4x+3 принимает значение, равное 12; 0; -1 значения, равное ;-1;0 3) Решить систему: a) 53x-2/3y+1)=-2 22(x+1)-1=3y-2 534+36 9 82 二 3 12 3
- Великая Отечественная война и Великая Победа 1. Вспомни, какую войну называют отечествен ной. Сравни две отечественные войны в истории нашей страны. Заполни таблицу. Когда враг напал на нашу страну? Какое государство совершило нападе- ние? Кто стоял во главе? Когда закончилась война? Где окончатель- но был разгромлен враг и провозгла- шена победа?
- 1 пешеход-25 м 2 пишхоў-зам ч? м 17 з пишеход 12 ам
- 14. Составь по таблице уравнения и реши и
- Запиши уравнения и реши их. 1) Произведение неизвестного числа и 60 равно сумме чисел 6907 и 43 493. 2) Частное 40 450 и неизвестного числа равно разности чисел 7 621 и 7 571.
- 16 Выберите из приведённого ниже списка растения, принадлежащие к тому же семейству, что и Фасоль обыкновенная. Какие из них дикорастущие, а какие используются в пищу? Запишите в ответе цифры в соответствующие ячейки таблицы. Список растений: 1) земляника 2) акация жёлтая 3) соя 4) клевер 5) шиповник 6) фасоль
- 15.3. К какому типу плодов относится плод Фасоли обыкновенной? 1) сочный односемянный 2) сухой односемянный 3) сухой многосемянный 4) сочный многосемянный
- 15.2. Напишите название этого плода.
- 15.1. Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Фасоли обыкновенной.
- Арбуз весит 7 кг 800 г, а дыня - 5 кг 100 г. На сколько арбуз тяжелее дыни?
- 2. С опорой на обществоведческие знания укажите одну любую черту правовой системы и проиллюстрируйте примером её проявления в современном обществе. Особенность правовой системы: Пример:
- Проанализируйте информацию в таблице и выполните задания. 1. Заполните пропуск в таблице «Функции права». (Ответ должен быть дан в виде развёрнутого предложения или словосочетания.)
- 9. От данных имен существительных образовать словосочетания «имя прилагательное + имя существительное». зима, снег — мороз, воздух - холод, солнце -
- 8. Вставить окончания в имена прилагательные, выделить их. Пахуч ромашка Дремуч местность Колюч роза Певуч мелодия Сыпуч крупа
- 7. Приписать к данным существительным подходящие имена прилагательные, указывающие на цвет, вкус, материал, из которого сделан предмет. по цвету мак ландыш василёк трава по вкусу огурец груша лимон редька по материалу платье Коньки стол змей
- В прямоугольном треугольнике АВС с прямым углом при вершине С острый угол ВАС имеет величину 22°. Проведены медиана СМ и биссектриса CL. Определите величины следующих углов. ∠ABC = ∠CLM = ∠BMC = ZLCM =
- Какая должность была у хохлатой любимицы Алёши?
- ВПР. Окружающий мир. 4 класс. Вариант 1 КОД Степан решил провести опыт с таянием льда. Он достал из морозильника одинаковые кусочки льда, приготовленные с помощью специальной формы, и положил несколько кусочков в кастрюлю с холодной водой и столько же кусочков в кастрюлю с таким же количеством горячей воды. Через некоторое время лёд в горячей воде растаял. Позже растаял лёд в холодной воде. 6.1. Сравни условия таяния льда в разных кастрюлях в описанном опыте. Подчеркни в каждой строке одно из выделенных слов. Количество кусочков льда: Количество воды в кастрюлях: Температура воды в кастрюлях: одинаковое / различное одинаковое / различное одинаковая / различная 6.2. По результатам опыта сделай вывод о том, как влияет температура воды на скорость таяния льда, погружённого в эту воду. Ответ: 6.3. Если бы Степан хотел выяснить, зависит ли скорость таяния льда, погружённого в воду, от количества этой воды, с помощью какого опыта он мог бы это сделать? Опиши этот опыт. Ответ:
- ВПР-2026, история-6: задания, ответы, решения Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какому из данных событий (процессов) он относится. В отве- те напишите букву, которой обозначено это событие (процесс). «Отправилась Ольга к Новгороду и установила по Мсте погосты и дани и по Луге — оброки и дани, и ловища её сохранились по всей земле, и есть свидетельства о ней, и места её и погосты, а сани её стоят в Пскове и поныне, и по Днепру есть места её для ловли птиц, и по Десне, и сохранилось село её Ольжичи до сих пор. И так, установив всё, возвратилась к сыну своему в Киев, и там пребывала с ним в любви»,
- 3. Прочитайте рассказ. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3). Lake Baikal
- 2. Прочитайте текст. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3). My name is Nina. Last spring my sister and I went to Smolensk to visit our aunt and uncle. It is an old Russian city in the west of our country. But it is a modern city too with big supermarkets, hotels, cinemas and theaters. I think the people who live in Smolensk are theatergoers. They have got many theaters in their city. We visited the children's theatre and the Puppet Theatre too. There are two picture galleries in Smolensk. They have very interesting collections of paintings. There are lots of churches in the city. Some of them are in the city center. They are very beautiful. Lots of people from our country and abroad come to this famous place and enjoy staying there. A. The girls went to Smolensk to visit... 1) some of their family 2) their friends 3) their great- grandparents B. Smolensk is ... 1) an old city 2) an old and modern city 3) a modern city C. Nina ... that people in Smolensk are theatergoers 1) thinks 2) writes 3) hopes D. The girls visited ... theatres in Smolensk. 1) two 2) three 3) no E.... in Smolensk are very beautiful 1) The picture galleries 2) The theatres 3) The churches Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. ABCDE Ответ:
- 1. Прослушайте текст и определите, какие из приведённых утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1 – True), какие не соответствуют (2 - False). Вы услышите текст дважды. A. The Barker's travelled to Glasgow by train. B. Beatrice met them at Glasgow. C. John and Sally were tired and went to bed early. D. Beatrice cooked a wonderful supper. E. The weather on Saturday was cold and foggy. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: ABCDE
- 2. Спишите текст, подчеркните прилагательные как члены предложения (1) Лес огромен и дремуч. (2) А на берегу лесного озера, где всегда рос красивый камыш, посреди зелёных деревьев, стоял белый мраморный дворец. (3) Он большой и величественный. (4) Наверху, под крышей, лепились птичьи гнёзда. (5) В одном из них жила ласточка, она спустилась и посадила Дюймовочку на широкий лист.
- 1. Спишите, вставляя, где это необходимо, Б. Обозначьте орфограмму, определите и сверху подпишите часть речи. Сыпуч(?), брош(?), пахуч(?), ключ(?), не боюсь чудовищ(?), пригож(?), фальш(?), тянуч(?), мощ(?).Колюч(?), тягуч(?), дрож(?), мыш(?), неуклюж(?), реч(?), могуч(?), шипуч(?), много дач(?)
- Определите, сколько всего морозильников продали в понедельник и во вторник.
- 038. Найдите значение выражения: 1) 76. (3569 + 2795) – (24 078 + 30 785); 2) (43 512 - 43006) 805 - (48987 + 297305).
- 3 Пятница ЧТЕНИЕ МУЗЫКА РУССКИЙ Язык MATEMATUK ИЗО W баллов) e Communication • Выбери правильный ответ. (15 баллов) 1 A: Are you having a good time? B: a) Oh, yes. It's great here! b) It's morning! 2 A: Who's riding the horse? B: a) It's brown. b) Fiona is! Reading and Writing 3 A: What are you doing? B: a) I'm fine, thanks. b) I'm painting a picture. 15
- 3. На экскурсию в заповедник записались 55 учеников. Три пятых всех учеников поехали на первом автобусе, остальные — на втором. Сколько учеников поехало на втором автобусе?
- 7. На координатной прямой отмечены точки А, В и С. Установи соответствие между точками и их координатами.
- ЗАДАНИЕ NA Дана система линейных уравнений: Умножьте второе уравнение на 5: 3x-15y=-2, 6x-3y=1.
- ЗАДАНИЕ №3 Дана система линейных уравнений: 54s+79t=67, -54s-25t=33. Прибавьте ко второму уравнению первое. После приведения подобных запишите результат сложения вместо второго уравнения системы: 54s+79t=67,
- ЗАДАНИЕ №2 Дана система линейных уравнений: 3s-2t=7, 17s-2t=77. Вычтите из второго уравнения первое. Запишите результат вычитания после приведения подобных вместо второго уравнения системы: 3s-2t=7, Решите полученную систему линейных уравнений: s =
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.