База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4 Write questions with there. Then write short answers. 1 lots of books / in the library Were there lots of books in the library? Yes, there were.
- Мукор Кишечные палочки Спиральны Заполните таблицу залишить в ней основание, по косогород были разделени организини Голенваый гриб общее название для каждой группы организмов в перечислять, прганизмы, втора he Номер группы Както основание позволило разделить Как называетка датний группа организмом? Какие организм Группа
- Look at the pictures and write the words. Write one letter in each gap. Some letters are given.
- 17. Каким образом человек влияет на биосферу? Приведите примеры.
- 16. В чем сходство и различие между влажным экваториальным лесом и смешанным лесом?
- 15. Пример культурного ландшафта. а) пшеничное поле б) альпийский луг в) хвойный лес г) горный ледник
- б) гидросфера в) биосфера г) ни одна из перечисленных
- 14.Какая оболочка не полностью включена в географическую оболочку? а) литосфера
- 13.Дальше от экватора расположена зона а) пустынь б) саванн в) жестколиственных вечнозеленых кустарников и лесов г) смешанных и широколиственных лесов
- 12. Животное тундры - а) бурый медведь б) песец в) лось г) буйвол
- 11. Сосна, лиственница, ель растет в а) широколиственных лесах б) влажных экваториальных лесах в) саваннах г) тайге
- 10.В экваториальном лесу растет: а) масличная пальма б) клен в)сосна г) кактус
- а) разрушенных камней б) песка в) отмерших растений и животных г) глины
- 96,35 ? 96,087
- 0,065 ? 0,1
- x 6380 8 x 21780 20 x 54390 4 x7530 80 x 52090 84 x4730 180
- Какие вещества необходимы для нормального роста и развития растений? 1) минеральные вещества 2) свет 3) вода 4) органические вещества 5) воздух
- Укажите название акции памяти, во время проведения которой была сделана данная фотография. Объясните, почему участие в этой акции является значимым для граждан нашей страны.
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «баскак»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Объясните смысл слова «баскак».
- Рассмотрите картину А. М. Васнецова «Основание Москвы. Постройка первых стен Кремля Юрием Долгоруким в 1156 году» (с. 83). Какие детали художник использовал, чтобы показать жизнь города XII века? Что, по-вашему, он хотел передать своим зрителям?
- Составьте рассказ от лица иностранного купца, который по- бывал в московских землях дважды: в 1145 и 1160 годах. Что он видел во время своих путешествий по нашим землям? Что могло его удивить?
- Каждый год Москва отмечает День города. О каких меро- приятиях, связанных с этим праздником, вам известно? Какие проходят в вашем районе?
- Почему князь Юрий Долгорукий выбрал именно Боровиц- кий холм для строительства Московского Кремля? Каков был раз- мер возведённых укреплений?
- В период проведения акции цену на чайный сервиз снизили на 20%, при этом его цена составила 3200 рублей. Сколько рублей стоил сервиз до снижения цены?
- Определите, сколько месяцев в году среднее количество осадков во Владивостоке больше 50 мм.
- 3. Max (CHECK) social media when he (SEE) a link to a “free phone”.
- На диаграмме показана высота некоторых водопадов России (в метрах).
- Найдите частное от деления суммы чисел 350 и 210 на их разность.
- Протяжённость автомобильной дороги между Москвой и Орлом равна 400 км. Автомобилист проехал 3/8 всей дороги. Сколько километров ос- талось проехать автомобилисту?
- Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство верным? 2 4 8 = стало 3 5
- 2 Вычислите. Выразите результат а) в дециметрах: 24 м 3 дм - 340 см + 50 дм. 5; б) в минутах: 3 мин 20 с + 4 мин 40 с; в) в метрах кубических: (124 л + 1000 см³). 7 + 125 дм3.
- 3 мин 10 с = 4 сут = 240 см = 630 мм =
- Вычисли. Сравни. 14/70 * 17/70 - 13/70 13/100 * 17/100 + 55/100 32/80 * 11/80 + 19/80 2/9 * 6/9 - 5/9
- Реши задачу. Айне – 11 лет, а её тёте сегодня исполнилось 47. Через сколько лет тётя будет в 3 раза старше Айны?
- Определи порядок действий и найди значения выражений. (250⋅560 − 451⋅260 − 10 260) : 192 + 780 936 : 5 006 (675 252 + 46 010) : (20 000 − 19 906) ⋅ 3 − 259 584 : 48
- 8. Автор планировал набирать на компьютере в день по 10 страниц своей новой книги, но он набирал ежедневно на 2 страницы больше. На сколько дней раньше автор закончил эту работу, чем планировал, если в книге 240 страниц?
- + 150:3-70 +17 187.10 120) · (93-87) + 700 3100 187.100 -(10.17 +26.5):10 43) 30-360:60 187.1000 187.1 3- 32000): 4 (3126-126):1000・520 000 - 999900)・217 5000-500:5・3-14・5 -14): 7 (270:9.4+880)・927 + 3 - 998 000). 13 деление с остатком и сделай проверку. 763:4 3606:18 759 121:253 965:8 9017:45 984240:328 действия и сделай проверку. 918 2632-370 314280:970
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Перед вечером небо как(то) неожида(н,нн)о быстро стало ра(з,с)чищат..ся. Тучи (не)подвижно л..жавшие над лесом ровной п..леной раз..рвались. Обл..ка имели ра(з,с)лохмаче(н,нн)ый вид быстро двигались (на)встречу друг другу и (в)след (за)тем нал..тел шквал. И тотчас ст..летние д..ревья зак..чались как тр..стинки. В воздухе закружились листья сорва(н,нн)ые³ с деревьев сухая тр..ва и мелкие сучья. Какая(то) птица пыталась было борот..ся с ра(з,с)бушевавшейся стихией но скоро выбилась из сил. Её стремительно пон..сло куда-то (в)низ и она скорее упала чем опустилась на землю. Внезапно один кедр накр..нился и начал медле(н,нн)о падать. Со страшным грохотом рухнул он на землю увлекая за собой с..седний м..лодняк.
- Великий шёлковый путь связывал Китай с Чёрным морем. Из двух караван-сараев, расстояние между которыми 77 км, вышли одновременно навстречу друг другу два купеческих каравана. Через 7 часов они встретились. Скорость каравана, идущего из Китая, 6 км/ч. Сколько километров прошёл до места встречи караван, идущий в Китай?
- а2 + 14в + 49B2 =
- 3. Почему Денис Сапожников понял, что рассказ Глеба не про задание учителя, а про реальную ситуацию, в кото- рую попали ребята? 4. Почему героям повести необходимо было успеть добраться до стены с иероглифами до полуночи? 5. В чём сложность поведения Глеба и Мухина в эпизоде у бензоколонки? 6. В чём же была причина столь резких перепадов настроения Глеба в главе «23 мая 2013 года»? Найдите в тексте слова и выражения, характеризующие его радость в начале дня и чувство одиночества ночью. 7. Когда Глеб понял, что всё получилось и они победили древнюю магическую силу? Как он дал знать об этом Юрасику? 8. Прочитайте текст повести полностью и подготовьте сообщения об отношениях Юрасика с дедом, Глеба с отцом, Лены с бабушкой Липой.
- Первый урок у Маши начался в 8 ч 30 мин. В этот день у неё было 4 урока по 40 мин, а после уроков она задержа- лась на 10 мин. Каждая перемена длилась 15 мин. В какое время Маша вышла из школы?
- Постройте график функции, которая задана следующей формулой: a) y = −2/5 x + 0,4; б) у = х – 0,75; в) у = -6х - 1,5.
- 2. В каком направлении дул этот ветер?
- 1. Какой ветер чаще всего дул за период наблюдения?
- 5 Решите двойное неравенство 2 < 4-х/4 < 7 и укажите наи- большее целое решение этого неравенства.
- 4 При каких значениях х имеет смысл выражение: a) √3x - 4; б) √4 - x - √2x + 1?
- 3 При каких значениях х значение дроби (3+7x)/4 меньше соответствующего значения выражения 2х + 1?
- 2 Решите систему неравенств: a) 5x + 1 ≥ 3x - 7, 6 - 5x > -9; б) 5-0,6x ≥ 0,4x, x/4 < x - 3.
- 1 Решите неравенство: a) 6x > -18; 5) 5 – 3x ≥ 11; в) 1,6(х+5) + 2,4x > 2x + 9.
- 1. Какое животное считается «живым ископаемым», близким к предкам наземных позвоночных? 2. Что позволило пресмыкающимся, в отличие от земноводных, размножаться вдали от водоемов? 3. Как называется процесс крупного усложнения организма? 4. Какая группа животных первой приобрела четырехкамерное сердце и теплокровность? 5. В какой среде зародились первые многоклеточные организмы?
- №6 В кафе вероятность, что принесут миндальное печенье 0,1. Вероятность, что принесут мороженое 0.2. Какова вероятность, что принесут одно из этих двух.
- №5. На экзамене по геометрии школьник отвечает на один вопрос из списка экзаменационных вопросов. Вероятность того, что это вопрос по теме «Вписанная окружность», равна 0,15. Вероятность того, что это вопрос по теме «Тригонометрия», равна 0,3. Вопросов, которые одновременно относятся к этим двум темам, нет. Найдите вероятность того, что на экзамене школьнику достанется вопрос по одной из этих двух тем.
- №4. Выберите все события, которые НЕ могут быть несовместными 1. P(A) 0.5 2.. P(A) 0.5 3. P(A)=0.2 4. P(A) = 0.4 k 5. P(A) = 0.8 P(B) = 0.49 P(B) = 0,5 P(B) = 0,81 P(B) = 0.6 + k P(B) = 1
- №3. Вероятность того, что новый тостер прослужит больше года, равна 0,94. Вероятность того, что он прослужит больше двух лет, равна 0,8. Найдите вероятность того, что он прослужит меньше двух лет, но больше года.
- №2. Вероятность того, что новые наушники не бракованные, равна 0,91. Покупатель в магазине выбирает одни наушники. Найдите вероятность того, что эти наушники бракованные, а 0,15.
- №1. Выберите формулу для нахождения вероятности несовместимых событий: 1. P(A∩B)=P(A) + P(B) 3. P(AUB) = P(A) + P(B) 2. P(AUB) = P(A) + P(B) - P(A ∩ B) 4. P(AUB) = P(A) + P(B) + P(A ∩ B)
- 2. Чтобы сдать нормативы по физкультуре, ученику необходимо пробежать семь раз дистанцию 100 м и ещё несколько раз дистанцию 60 м. При этом необходимо, чтобы общая дистанция, которую пробежит ученик, равнялась 1 км. Сколько раз нужно пробежать дистанцию 60 м? Запиши решение и ответ
- 1. 3 кг варенья разложили в банки по 400 г и в банки по 200 г. Банок по 400 г оказалось 4. Сколько потребовалось банок по 200 г? Запиши решение и ответ.
- 5.Поставьте знак ударения в следующих словах. Звонит, каталог, кил
- 4.Из второго предложения второго абзаца текста истинный». Подберите и запишите антоним к нему.
- 3. Сколько слов, по мнению автора, необходимо«для
- 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языково 1 – фонетический анализ слова; 3 – морфологический анализ слова; 4 – синтаксический анализ предложения.
- Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки. 1. (Н..) кто ему не возразил, но (н..) кто и не по..держал его (Кочетов). 2. На плечах его висело (н..) что, напом..нающее пиджак (М. Горький). 3. Он (н..) когда н.. (в) чём (н..) кому не отказывал, но и (н..) чего не давал (Рыбаков). 4. Пр..дерёт..ся к тому, к сему, а чаще н.. (к) чему (Грибоедов). 5. Он не пил, не бродил по посёлку и (н..) когда н.. (с) кем не с..орился (Гладков). 6. Наряжены мы вместе город ведать, но, кажется, нам н.. (за) чем смотреть (Пушкин). 7. И опять стрельцы н.. (с) чем (А.Н. Толстой). 8. Они пострадали в самом деле н.. (за) что (Тихонов). 9. Всякий дом есть (н..) что иное, как поселенная единица (Салтыков-Щедрин). 10. Макар Семёнов стоял как н.. (в) чём ни бывало (Л. Толстой). 11. Я н.. (в) чём не виноват перед ним, я не сделал ничего плохого, ему н.. (в) чем упрекнуть меня (Нагибин). 12. (Н..) когда и (н..) зачем было об..яснять Лизке, и (за) одно и ребятам, (по) чему он поставил избу в стороне (Абрамов). 13. И все как будто стали строже: ведь (не) куда (нибудь), а всё же в Атлантику входили мы (Флеров).
- Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
- Морфологический разбор местоимения 1. Часть речи. Общее значение, ІІ. Морфологические признаки. 1. Начальная форма (именительный падеж единственного числа). 2. Постоянные признаки: а) разряд, б) лицо (у личных местоимений), 3. Непостоянные признаки: а) падеж, б) число (если есть), в) род (если есть). ІІІ. Синтаксическая роль.
- 8. Используя материал учебника, вставьте необходимые местоимения, определите их разряд Гарнизонная жизнь имела для __________ мало привлекательности. Я старался вообразить __________ капитана Миронова, __________ будущего начальника, и представлял __________ строгим, сердитым стариком, не знающим __________, кроме службы, и готовым за _________ безделицу сажать под арест на хлеб и воду. «Далече ли до крепости?» – спросил __________ ямщика. «Недалече, – отвечал __________. Вот уж видна». Я глядел во стороны, ожидая увидеть грозные бастионы и башни, но видел, кроме деревушки, окружённой бревенчатым забором. «Где же крепость?» – спросил __________ с удивлением. «Да вот __________» – отвечал ямщик, указывая на деревушку. И с __________ словами мы в въехали. (А.С. Пушкин).
- Словарный диктант (с определением разряда местоимений). Какой-то суффикс, ни у кого не было, ни о ком не расспрашивал, кто- нибудь местный, ни за что не преодолеть, кое с кем поссориться, ни с кем не меняться, некто неизвестный, несколько часов, какие-то водоросли, кое-что привезти, не у кого переночевать, рассказывать кое-кому про себя.
- Найдите в предложениях притяжательные местоимения, Запишите над ними вопросы. Укажите падеж. Есть ли в данных предложениях местоимения других разрядов? Каких?
- Fill in the comparative degree of adverbs, as in the example. My elder brother goes to bed later (late) than me. 1. Our classmates live _______ (far) from school than us. 2. She writes _______ (carefully) than her younger sister. 3. Vlad always speaks _______ (politely) than his friend. 4. My grandmother cooks _______ (well) than my mother. 5. Cindy solves physics problems _______ (badly) than her classmate. 6. I come home _______ (early) than my elder sisters. 7. He does his homework _______ (quickly) than his cousin. 8. Jack swims _______ (slowly) than his father. 9. My friend always speaks _______ (loudly) than me. 10. Our kitten eats _______ (little) than our puppy.
- Выпиши из предложений глаголы. Укажи, переходными или непереходными они являются. (Глаголы выписывай в той же форме, в какой они даны в предложении.) 1. Мы идём в кино вечером. Глагол: || 2. Мы покупаем продукты в супермаркете. Глагол:
- Гистограмма
- 1. a) 53+ (-58)= δ) 5)-18+ (-43) = b)-13 +20= 2) 15-(-7)= g) 4,8-2,3= + \frac{43}{12} = \frac{25}{72}
- Что из перечисленного относится к методам асептики? a. Обработка раны йодом b. Использование стерильных инструментов и перчаток c. Наложение повязки d. Обработка раны мазью
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.
- 17. Как растения приспосабливаются к жизни в засушливых условиях? Приведите два примера
- 16. Что такое широтная зональность? Назовите eë главную причину.
- 15. Растение, характерное для саванн: а) ель б) баобаб в) кактус г) мох
- 14.. К нектону относятся: а) крупные рыбы б) морские черепахи в) микроскопические водоросли и рачки г) киты
- 13.. Животное, характерное для степи: а) бурый медведь б) песец в) суслик (грызуны) г) верблюд
- 12. Широтная зональность — это: а) смена природных зон в горах б) смена природных зон от экватора к полюсам (угол падения солнечныхлучей) в) распределение организмов по глубине океана г) изменение климата в течение года
- 11. Что отсутствует в теле глубоководных организмов? а) вода б) панцирь в) воздушные полости
- 10. Какая часть океана наиболее богата организмами? а) шельф (материковая отмель) б) глубоководные желоба в) центральные части океана
- 9. Мелкие организмы, переносимые течениями, называются: а) нектон б) бентос в) планктон
- 8. Обитатели глубин питаются: а) только планктоном б) друг другом и остатками организмов сверху в) только органическими осадками
- 7. Источником кислорода в морской воде являются: а) планктон б) зелёные водоросли
- 6. Как используется лес человеком? а) как место отдыха б) для заготовки древесины в) как лесозащитная полоса г) все ответы правильные
- 5. Большая часть организмов в Мировом океане сосредоточены на глубине: а) до 200 м б) до 2000 м в) до 5 000 м
- 4. Мельчайшие организмы в Мировом океане, которые не могут противостоять течениям, называются: а) бентос б) нектон в) планктон
- 3. Учёный, назвавший биосферу "плёнкой жизни": а) В.И.Вернадский б) В.В. Докучаев в) П.П.Семёнов
- 2. На распространение растительного и животного мира на Земле наибольшее влияние оказывает а) состав атмосферы б) климат в) рельеф
- Часть 1. Выберите один верный ответ 1. Нижняя граница биосферы располагается: а) на высоте 50-80 км в атмосфере б) на высоте 7-20 км в атмосфере в) в литосфере на глубине 3-5 км
- 22. Тип 3 № 448 А) Древняя Индия В) Древняя Греция Перечень тем Б) Древний Рим Г) Древний Египет Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из указанных в перечне тем. Установите соответствие между те- мами и иллюстрациями: к каждой теме подберите по одной иллюстрации. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б В Г
- Сколько всего часов поезд находился в движении?
- Сканер сканирует 144 страницы за 6 минут. Сколько страниц отсканирует этот же сканер за 4 минуты?
- Грузоподъёмность лифта 550 кг. В лифт загрузили 12 коробок с сахарным песком, по 25 кг в каждой коробке, и 15 ящиков с подсолнечным маслом, по 20 кг в каждом ящике. На сколько килограммов будет превышена грузоподъёмность лифта?
- Найдите значение выражения 4800:24+4* (81-63):2
- Принтер печатает 72 страницы за 3 минуты. За какое время этот принтер напечатает 120 страниц?
- В двух коробках 36 карандашей. В первой коробке карандашей в 3 раза меньше, чем во второй. Сколько карандашей во второй коробке?
- 6 б) На клетчатой бумаге со стороной клетки 1 см нарисована фигура. Найдите периметр этой фигуры. Ответ дайте в сантиметрах.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.