База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 15. Тип 7.1 № 799 Ниже даны описания двух химических превращений с участием веществ, перечень которых был приведён в задании 6: (1) цинк + хлороводород (р-р) хлорид цинка + водород; (2) гидроксид железа (ІІІ) оксид железа (III) + вода. Составьте уравнения указанных реакций, используя химические формулы веществ из п. 6.1.
- 14. Тип 6.5 № 1366 Вычислите массу 0,25 моль оксида серы (IV).
- 13. Тип 6.4 № 1365 Из приведённого перечня веществ выберите ЛЮБОЕ соединение, состоящее из атомов ТРЁХ элементов. Вычислите массовую долю кислорода в этом соединении. Ответ
- 12. Тип 6.3 № 1364 Из данного перечня выберите ЛЮБОЕ СЛОЖНОЕ вещество, НЕ СОДЕРЖАЩЕЕ атомов водорода. Запишите его химическую формулу и укажите, к какому классу неорганических соединений оно относится. Если Вы выбрали оксид, укажите, какие свойства кислотные, основные или амфотерные это вещество проявляет. Вещест BO Класс соединений В окошке ответа укажите название вещества.
- 11. Тип 6.2 № 1363 Какое из веществ, упоминаемых в перечне, соответствует следующему описанию: «Голубовато-белый металл; на воздухе тускнеет, покрываясь тонким слоем оксида»?
- 10. Тип 6.1 № 1362 Имеется следующий перечень химических веществ: цинк, кислород, оксид цинка, сульфит натрия, хлороводород, хлорид натрия, оксид серы (IV), вода. Напишите химические формулы каждого из указанных веществ. Цинк Сульфит натрия Хлорид натрия Кислород Оксид цинка Хлороводород Вода Оксид серы (IV)
- 9. Тип 8 № 8123 Сторона ВС треугольника АВС продолжена за точку В. На продолжении отмечена точка D так, что АB = DB. Найдите величину угла BAD, если угол АСВ равен 70°, а угол ВАС равен 34°. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- 8. Тип 7 № 2338 На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 отмечены точки А, В и С. Найдите сумму углов АВС и САВ. Ответ дайте в градусах.
- Подпишите на карте город Смоленск и село Тушино.
- Заполните пропуск в предложении (укажите порядковый номер десятилетия): «Поход, обозначенный в легенде карты цифрой «1», начался в ________ десятилетии семнадцатого века».
- 34. Признаки подобия треугольников.
- 33. Многоугольник. Выпуклый многоугольник. Сумма углов.
- 32. Чему равны суммы противоположных сторон в описанном четырехугольнике?
- 31. Вписанный угол. Определение. Теорема о вписанном угле.
- 30. Ромб. Определение. Свойства. Признак ромба. Площадь.
- 29. Описанная и вписанная окружность. Определения и рисунок.
- 28. Первый признак подобия треугольников.
- 27. Квадрат. Определение. Свойства. Площадь.
- 26. В каком случае около четырехугольника можно описать окружность?
- 25. Теорема о точке пересечения медиан треугольника.
- 24. Прямоугольник. Определение. Свойства. Признак. Площадь.
- 23. Основное тригонометрическое тождество.
- 22. Центральный угол. Вписанный угол. Определение.
- 21. Признаки подобия треугольников.
- 20. Теорема Пифагора.
- 19. Тангенс острого угла. Рисунок.
- 18. Параллелограмм. Определение, свойства, признаки. Площадь параллелограмма.
- 17. Квадрат. Определение. Свойства. Площадь.
- 16. Основное тригонометрическое тождество.
- 15. Третий признак подобия треугольников.
- 14. Ромб. Определение. Свойства. Признак ромба. Площадь.
- 13. Вписанные углы, опирающиеся на одну и ту же дугу.
- 12. Вписанный угол, опирающийся на полуокружность.
- 11. Теорема Пифагора.
- 10. Треугольник. Средняя линия. Площадь.
- 9. Параллелограмм. Определение, свойства, признаки.
- 8. Центральный угол. Вписанный угол. Определение.
- 7. Признаки подобия треугольников.
- 6. Коэффициент подобия. Определение.
- 5. Синус острого угла. Нарисовать и показать.
- 4. Трапеция. Виды трапеции. Средняя линия. Теорема о средней линии трапеции. Площадь трапеции.
- 3. Косинус острого угла. Нарисовать и показать.
- 2. Второй признак подобия треугольников.
- 1. Параллелограмм. Определение, свойства, признаки. Площадь параллелограмма.
- В двух коробках 36 карандашей. В первой коробке карандашей в 3 раза меньше, чем во второй. Сколько карандашей во второй коробке?
- Установите соответствие между числами и утверждениями. A) 2 7 Б) 15 19 B) 20 9 Г) 11 8 1) Число больше 1, но меньше 2. 2) Число меньше 0,5. 3) Число больше 2. 4) Число больше 0,5, но меньше 1. В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения.
- Число 25.46 делится на 9. Какая цифра должна стоять вместо буквы А?
- Аквариум имеет форму прямоугольного параллелепипеда длиной 150 см, шириной 60 см, высотой 40 см. Найдите объём аквариума. Ответ дайте в литрах. В 1 литре 1000 кубических сантиметров.
- 1) Отметьте на карте место сражения, которое произошло в 1240 году. Напишите его название. 2) Отметьте и подпишите на карте город, князем которого был полководец, выигравший выше упомянутые сражения.
- Назовите сражение, обозначенное на карте. В каком году оно произошло? Запишите имя русского полководца.
- 15. Тип 12 Решите систему уравнений 4x+y = 10, x+3y = -3.
- 14. Тип 12 Решите систему уравнений 3x-y=15, x+6 2 - y 3 =6.
- 13. Тип 12 Решите систему уравнений 5x+2y = 2, 2x-y=-10
- 12. Тип 10 Найдите значение выражения (a - 13): a² - 26a + 169 a + 13 при а = 9.
- 10. Тип 10 Найдите значение выражения (a + 4)² + 2(a + 4) + 1 a + 5 при а = -0,48.
- 9. Тип 10 Найдите значение выражения 16(a²b⁴)² a⁵b⁸ при а = 2и b = 3,33.
- 8. Решите уравнение: 5(1 - 2x) - 9 + 3x = 24.
- 7. Решите уравнение: 15 - 4(7 - x) = 11.
- 6. Решите уравнение 7х - 9 = 40.
- 5. Решите уравнение: 3x - 11 = 6x - 4(2x - 1).
- 4. Поезд идёт со скоростью 648 км/ч. Сколько метров он проезжает за одну секунду?
- 3. Самолёт, находящийся в полёте, преодолевает 120 метров за каждую секунду. Выразите скорость самолёта в километрах в час.
- 2. Самолёт, находящийся в полёте, преодолевает 130 метров за каждую секунду. Выразите скорость самолёта в километрах в час.
- 1. Самолёт летит со скоростью 648 км/ч. Сколько метров он преодолевает за одну секунду?
- Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиций Ф. Магеллана, И.Ф. Крузенштерна, Ю.Ф. Лисянского и определить их общие особенности. Укажите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники. 1) Обе экспедиции пересекли Атлантический океан. 2) Обе экспедиции подходили к берегам Северной Америки. 3) Обе экспедиции побывали у берегов Камчатки и Аляски. 4) Обе экспедиции были кругосветные. Запишите номера выбранных ответов.
- Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУТЕШЕСТВЕННИКИ А) Христофор Колумб Б) Васко да Гама ВКЛАД В ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЗЕМЛИ 1) открытие Америки 2) первое кругосветное путешествие 3) открытие морского пути в Индию Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Пятиклассник Максим, начав изучать географию, сказал младшему брату, что хочет стать геологом. Что он мог ответить на вопрос брата: «А что изучают геологи?» 1) животный мир Земли 2) минералы и горные породы 3) население Земли 4) климат Земли Запишите номер выбранного ответа.
- Что из перечисленного изучают физико-географические науки? Выберите один верный ответ. 1) зарубежные страны 2) типы погод 3) население Земли 4) транспортные маршруты Запишите номер выбранного ответа.
- 24/20ая горная система обозначена на карте цифрой 2? Запишите название горной системы.
- Кем по вероисповеданию преимущественно были народы Прибалтики в XII в.?
- С помощью каких физических упражнений можно успешно развивать такое физическое качество, как быстрота?
- 6. Заполните в тетради таблицу (приведите не менее пяти лобод):
- 5. Составьте небольшой рассказ о прогулке по Москве второй половины XV века. Что могло удивить путешественника, впервые посетившего наш город? В рассказе упомяните названия районов или улиц, ремёсла, строения того времени.
- 4. Что изготавливали мастера в дворцовых слободах? Почему такие слободы были важны для княжеского двора?
- 3. Какие занятия были основными у жителей столицы конца XV – начала XVI века? Почему именно они были важны для города?
- 2. Как вы можете объяснить рост числа посольств иностранных государств, посещавших Москву?
- 1. Назовите районы Москвы, появившиеся вокруг Кремля в конце XV - начале XVI века. Чем они отличались друг от друга?
- Сколько страниц в минуту печатает принтер с самой большой скоростью печати?
- 3 Составь предложения: прочитай и раскрой скобки. Обращай внимание на знак препинания в конце предложения. 1 Did you ride (you/ride) your bike on Sunday? 2 Pam (not/see) the film last week. 3 I (have) a party two days ago. 4 We (go) to the cinema after school. 5 (he/find) his keys yesterday? 6 (she/come) back late?
- 2 Найди пару глаголу в прошедшем времени.
- 1 Посмотри на картинки и соотнеси их со словами.
- 7. window/front/in/sofa/There/the/of/a/is.
- 6. in/is/She/kitchen/the.
- 5. brother/your/room/the/big/ls/living/in?
- 2) Известно, что только двое из них сказали правду. Сколько голов у Змея Горыныча?
- Алёша Попович сказал: «У Змея Горыныча больше двух голов». Добрыня Никитич сказал: «У Змея Горыныча больше трёх голов». Илья Муромец сказал: «У Змея Горыныча больше четырёх голов». Князь Киевский сказал: «У Змея Горыныча больше пяти голов». 1) Известно, что только один из них сказал правду. Сколько голов у Змея Горыныча?
- Корабль рассчитан на 300 пассажиров и 20 членов команды. В спасательную шлюпку помещается 60 человек. Какое наименьшее количество шлюпок должно быть на корабле, чтобы в случае необходимости их хватило на всех? Запиши решение и ответ.
- КАК ОСУЩЕСТВЛЯЮТ МИКРОКЛОНАЛЬНОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ РАСТЕНИЙ?
- Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова из приведённого списка. Тайга, гадюка, верблюд, морошка, ковыль, тундра, дуб, песец, степь.
- В) Какие отношения сложились между медведем и волком в природе?
- Б) Густая шерсть – это приспособление к каким условиям обитания?
- 5.2. Сделайте описание бурого медведя по следующему плану. А) Какую среду обитания освоил медведь?
- 5.1. В каких предложениях текста описываются признаки внешнего строения бурого медведя? Запишите номера выбранных предложений.
- Задай по тексту вопрос, который поможет одноклассники поняли содержание. Запиши свой вопрос. Ответ.
- Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения. Ответ. 1. 2. 3.
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста. Ответ.
- В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. Природа оживает после зимнего сна. Ответ.
- 3. Прямая EF пересекает параллельные прямые АВ и CD в точках К и N соответственно. Угол ВКЕ равен 131°. Найдите угол CNK. Ответ дайте в градусах.
- ЗАДАНИЕ 8 Введите ответ в числовое поле Сергей Петрович гуляет по своему посёлку. Схеме дорожек показана на рисунке. Он начинает прогулку в точке S и на каждой развилке с равными шансами выбирает любую из дорожек (но не возвращается обратно). Найдите вероятность того, что Сергей Петрович в конце концов придёт на школьный двор. Результат округлите до сотых и запишите в виде конечной десятичной дроби.
- Специальную выносливость разделяют на несколько отдельных видов – в частности, существует специальная ... выносливость (укажите 4 варианта ответа)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.