База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Что такое желудочный сок, каков его состав?
- Что представляет собой желудок человека?
- (Не) большой ветерок слегка рябил воду и слабо шелестел тростниками.
- Солнечным утром (не)поворотливый деревянный корабль вышел в океан.
- Раздался стук в дверь, (не)звучный, а еле слышный.
- 2. Придумай свои вопросы о городах Золотого кольца для проведения викторины. 3. В дополнительной литературе, Интернете найди информацию об одном из городов Золотого кольца России (по своему выбору). Используя её, подготовь сообщение об этом городе. В сообщение сведения о достопримечательностях.
- Чтобы углубить котлован, использовали экскаватор, мощность мотора которого 14,7 кВт. За час было поднято 200 т грунта. Чему равен коэффициент полезного действия экскаватора, если выкопанный грунт он поднимал на высоту 1,5 м? (Принять д = 9,8 Н/кг.) Ответ (округли до целого числа): η ≈ 6 %.
- Укажите номер предложения с однородными членами.
- В двух коробках 36 карандашей. В первой коробке карандашей в 3 раза меньше, чем во второй. Сколько карандашей во второй коробке?
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 200 км, в 6 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта Б навстречу ему выехал автомобиль. Доехав до пункта А, водитель автомобиля сделал остановку на 1 час, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из Б в А. По горизонтали указано время, а по вертикали расстояние до пункта Б. 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт Б.
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 200 км, в 6 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта Б навстречу ему выехал автомобиль. Доехав до пункта А, водитель автомобиля сделал остановку на 1 час, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из Б в А. По горизонтали указано время, а по вертикали расстояние до пункта Б. 1) Найдите, во сколько часов автомобиль встретился с велосипедистом.
- В треугольнике ABC угол C равен 90°, стороны AC и BC равны. На стороне AB отметили точку P так, что угол ACP равен 25°. Найдите градусную меру угла APC.
- Решите задачу № 5. Рычаг длиной 60 см находится в равновесии. Какая сила приложена в точке В?
- 9. Прочитай. Плиты – плита, … – п.. .ры, … – р..ка, … – ..гра, – р..са, … – м..ря.
- В чём заключается значение описанного в задании процесса для животного?
- В лаборатории приготовили смесь гелия (Не) с хлором (C12). Масса колбы со смесью m₀ = 2,7 кг. Масса колбы mₖ = 0,9 кг. Отношение количества гелия к количеству хлора Ѵне: VCl₂ = m(He)/M(He) : m(Cl₂)/M(Cl₂) = 10 : 3, где М(Не) = 0,004 кг/моль; М(C12) = 0,071 кг/моль. 1) Чему равна масса смеси? 2) Чему равно отношение массы гелия к массе хлора в смеси? 3) Чему равна масса гелия в смеси?
- Чему равна масса деревянного бруска (в форме прямоугольного параллелепипеда), размеры которого равны 9 см х 5 см х 5 см? Плотность древесины р = 450 кг/м³.
- Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на меридиане 40° в.д. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- sqrt{244} 2(52,91-1,3-1442:0,46)^2+64+1/3=
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Ночь была тихая, теплая, (как)раз такая, какую люб.т ночные нас..комые. То, что я увид л, пор.зило меня. (Не)смотря на мошек облепивших лицо и руки в глядел как оч..рова(н,ян)ый. Весь воздух к..зался наполи (вин)ым мига....ми синеватыми искрами. Это светляки. Свет и(з/с)пуска..мый ими был прерыв. стый и длился каждый раз не более секунды. Следя за одной искрой можно проследить полёт каждого отдельного нас..комого. Повляются светляки (не) сразу, а постепе(и,ин)о, поод, ночке. Ра(з/с)сказывают, что переселенцы из России увид. вшие (в) первые такой мига..щий свет стр.ляли в него из ружей и (в)страхе убегали. Теперь это были не одночные нас..комые, а тысячи тысяч, ми(д,ллионы. Они вспыхвая летали в траве, над землёй, рели в кустах и носились (в)верху, над деревьями. Мигали нас..комые, мерцали и звёзды. Это была какая(то) пляска света. (По В. Арсеньеву)
- Analyze the information in the image. What are the values for \(\angle A\) and \(AB\)?
- 605. Екатерина Михайловна открыла два вклада в разных банках. В первый банк она положила 100 000 р. под 6% годовых на 3 года, а во второй банк — 80 000 р. под 10% годовых на 2 года. В каком банке её доход по вкладу в итоге окажется больше и на сколько?
- 281. Вещество во Вселенной состоит почти на 70% из водорода и на 30% из гелия, на остальные элементы приходится менее 2% вещества. Наблюдаемое количество гелия не могло образоваться в звёздах даже за всё время жизни Вселенной. Гелий образовался из водорода в первые секунды жизни Вселенной. Исходя из этой гипотезы, покажите, что Вселенная на ранних этапах своего развития имела очень высокую температуру, т. е. Вселенная была «горячей».
- 280. Сейчас наблюдаются галактики, от которых луч света идёт около 11,5 млрд лет. Каков был возраст Вселенной в тот момент, когда эта галактика излучила свет, дошедший до нас?
- 279. Рассчитайте среднюю плотность Вселенной, если в объёме сферы радиусом, равным радиусу Вселенной, наблюдается около 100 млрд галактик, средняя масса которых равна 100 млрд масс Солнца.
- 4.Спиши предложение. Подчеркни грамматическую основу. Определи, какой ч речи является каждое слово в предложении. В ночном небе загорелись яркие звёзды.
- 3.Спиши, разбери по составу. Кошка, домик, поход, лётчик, корзинка, отгадка, избушка, солнышко, рыбка, забе сумочка, пёрышко, находка
- 2.Выпиши из предложения все существительные. Обозначь окончания. Укажи ч род, склонение, падеж выписанных слов. Быстрой тенью мелькала по стволам белка.
- 1.Выпиши из предложения имена прилагательные и укажи их род, число, падеж. Сквозь тонкую сетку голых ветвей черёмухи голубело весеннее небо.
- 4.2. Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с рысью.
- 4.1. Для каких природных сообществ характерно это животное? Укажите название одного из этих сообществ.
- 3. На занятиях в биологическом кружке юным натуралистам предложили выполнить задание – заполнить дневник наблюдений за активностью домашнего питомца. Выберите из приведённого списка два метода исследования, которыми могут воспользоваться юные натуралисты для выполнения этого задания.
- 2.2. В чём заключается значение этого процесса для животного?
- 2.1. При механическом воздействии на хвост ящерицы она его отбрасывает. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса.
- В четверг цена на некоторый товар поднялась на 30%. В пятницу цена на него поднялась ещё на 10%. На сколько процентов подорожал товар по сравнению со своей первоначальной ценой?
- Вспомните, какие добрые поступки совершали герои (героини) литературных произведений, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно. Поступок какого героя (какой героини) произвёл на Вас самое большое впечатление? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- Сторона АВ треугольника АВС продолжена за точку В. На продолжении отмечена точка D так, что BC = BD. Найдите величину угла, BCD если угол АСВ равен 60°, а угол ВАС равен 50°. Запишите решение и ответ.
- Вычислите: 3/4+3 3/5*(5/18-7/24)-1/5.
- Какой из перечисленных заповедников следует посетить студентам?
- 4. На гипотенузу АВ прямоугольного треугольника ABC опущена высота СН, AH = 2, BH = 18. Найдите СН.
- 3. Точка Н является основанием высоты, проведенной из вершины прямого угла В треугольника ABC к гипотенузе АС. Найдите АВ, если АН = 3, AC = 27.
- 2. Точка H является основанием высоты, проведенной из вершины прямого угла В треугольника АВС к гипотенузе АС. Найдите АВ, если АН = 8, AC = 32.
- 1. Катеты прямоугольного треугольника равны 21 и 72. Найдите высоту, проведенную к гипотенузе.
- 1) (5+x)+(n+4)=50x0n04 2) (5-x)+(n+4) = 50x0n04 3) (5+x)-(n-4)=50x0n04 4) (-5+x)-(n+4)=50x0n04 5) (5+x)+(-n-4)=50x0n04 6) (5x)(n-4)=50x0n04 7) (-5-x)+(n+4)=50x0n04 8) (-5-x)(n+4)=50x0n04 19)2+(y-m)+(c+3) = 20ymc3 20) 2-(y+m)+(c-3)=20ymc03 21) -2+(y+m)(c+3) = 20ymc03 22)-2-(-y+m)+(c+3) = 20ymc03 23) 2-(-y+m)(c3) 20ymco 3 24)2+(y-m)(-c-3)=20ymco 3 25) -2+(-y+m)+(-c+3) = 20ymc3 26)-2-(ym)(c+3) = 20ymc03
- Choose the correct sentence. "Is this bookcase new?" he asked.
- 1347. В двух бочках 725 л бензина. Когда из первой бочки взяли 1/3, а из второй бочки 2/7 бензина, то в обеих бочках бензина стало поровну. Сколько литров бензина было в каждой бочке первоначально?
- Исключение из состава природного сообщества основных видов -
- Придумай другой конец сказки. Запиши.
- Сравни главного героя сказки Г.-Х. Андерсена «Русалочка» и героя русской народной волшебной сказки. Отметь общие черты. Сделай вывод, запиши. Обычно самый младший в семье или даже сирота. Есть связь с волшебным миром или миром животным. Имеет волшебное средство или помощника. О Наличие ума или красоты в превосходной степени: премудрая, прекрасная... Герой добрый и храбрый. Герой всегда побеждает.
- Сравни, чем различаются описания.
- В прямоугольном треугольнике АВС с прямым углом С проведена высота CD. Найдите величину угла А, если DB = 6, a BC = 12.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 отмечены точки А, В и С. Найдите градусную меру угла АВС.
- В первом бидоне было в 2,5 раза меньше молока, чем во втором. Когда в первый бидон добавили 18,25 л молока, а из второго взяли 6,5 л, в обоих бидонах молока стало поровну. Сколько литров молока было в каждом бидоне первоначально?
- В одной корзине было в 3 раза больше ягод, чем в другой. Когда из нее взяли 8 кг ягод, а в другую добавили 14 кг ягод, то ягод стало поровну. Сколько килограммов ягод было в каждой корзине первоначально?
- В первом букете было в 4 раза меньше роз, чем во втором. Когда к первому букету добавили 15 роз, а ко второму 3 розы, то в обоих букетах роз стало поровну. Сколько роз было в каждом букете первоначально?
- 235. Рассмотри таблицу. Объясни, что обозначают выражения: 1) a·4; 2) b·3; 3) b·3-a·4; 4) (b·3):(a·4).
- 234. С 15 одинаковых теплиц собрали в прошлом году 450 т огурцов. Сколько тонн огурцов собрали с тех же теплиц в этом году, если урожай с каждой теплицы повысился на 5 ц?
- 233. В хозяйстве заготовили для коров 17 066 ц сена из расчёта 23 ц на корову и 10 176 ц сена для телят, по 12 ц на каждого телёнка. Сколько всего коров и телят в хозяйстве?
- 232. Выполни деление с объяснением. 216:36 910:26 296:37 168:28 329:47 174:29 184:23 162:27
- На плоскости даны четыре прямые. Известно, что 1-120 градусов, 2=6 градусов, 3=55 градусов. Найдите 4.
- 6. Какие национальные органы власти стали формироваться после октябрьских событий 1917 г.?
- 5. Что повлияло на возникновение национальных движений, выступающих за автономию народов?
- 4. Почему большинство рабочих и крестьян в октябре — декабре 1917 г. перешло на сторону большевиков?
- 3. Каким образом уфимские большевики пришли во власть в 1917 г.?
- 2. Какие органы власти были сформированы в крае после Февральской революции?
- 1. Как Февральская революция отразилась на политических процессах в Башкирии?
- Двадцать третье апреля Сочинение-рассуждение о важности книг 1. Тезис 2. Аргументы 3. Вывод План: Почему книги являются важным источником знаний и развития личности? Чтение книг помогает расширить кругозор и узнать о различных культурах и эпохах. Книги способствуют развитию критического мышления и формированию собственного мнения.
- Рисуем по координатам 1) (1;7); (0;10); (-1;11); (-2;10); (0;7); (-2;5); (-7;3); (-8;0); 2) (-9;1); (-9;0); (-7;-2); (-2;-2); (-3;-1); (-4;-1); (-1;3); (0;-2); 3) (1;-2); (0;0); (0;3); (1;4); (2;4); (3;5); (2;6); (1;9); (0;10); глаз (1;6).
- 195. Найдите значение выражения:
- 194. Найдите значение выражения ба (3a9b), если a + 3b = -0,6.
- 193. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: 1) 9(7x6) – 18x; 2) 7a - 6(19 – a); 3) 0,8(6x – 2) + 1,6(x - 4); 4) 2,8(5b6a) – (7b-8a) 1,2; 5) -(-4,95,8c) – (3,1с – 5,6); 6) (2-a-b)-(4a-8b). 4
- 6) -a+b-a-b.
- Задание №3. Расскажите о портах LEGO Mindstorms EV-3:
- Катя собиралась купить 50 конфет, но ей не хватало для этого 22 руб. Тогда Катя купила 45 конфет, и у неё осталось 3 руб. сдачи. Сколько стоит одна конфета?
- В предложении «Бабушка ... рассыпчатое печенье» пропущен глагол в форме будущего времени. Выберите из списка нужное слово.
- Что из перечисленного ниже не является средством массовой информации:
- Среди предложений 4-6 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 2-4 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [- = , O, O]. Выпишите номер этого предложения.
- Определите вид односоставного предложения 5. Запишите ответ.
- Из предложения 4 выпишите грамматическую основу.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) многие реки 2) стоит над морем 3) слегка тронул 4) стоят бабы
- 3. - How's your mum? - e's a doctor. Б) She's fine, thanks. B) She's twenty-eight. kes swimming. Д) My mum can speak English very well.
- 2. - Have you got a brother? - A) No, I haven't. Б) Yes, I haven't. B) I love my dog. Г) Her name is Ann. Д) No, I have.
- 1.- I'm Liz. What's your name? ... A) I like apples. Б) I'm Lena. B) I have got a cat. Г) I'm hungry. Д) I'm nine.
- Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? : 28 = 14
- В супермаркет собираются привезти 140 кг винограда. Какое наименьшее количество килограммов винограда нужно добавить, чтобы весь виноград можно было разложить в ящики по 6 килограммов в каждый?
- В записи чётного трёхзначного числа, большего 439, все цифры различны. Запишите наименьшее такое число.
- Используя знание исторических фактов, объясните, почему борьба князей за главенствующее положение на Руси в первой половине XIV в. имела большое значение (важные последствия) для истории нашей страны.
- 5. Ответ на главный вопрос урока. Кластер «Причины падения Западной Римской империи».
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: АБВГ
- Соотнесите народ и его характеристику: 4) Тавры Б) Греки 3) Скифы
- Соотнесите город и его историческую роль: 1) Херсонес 2) Пантикапей 3) Неаполь Скифский
- В каком имени прилагательном на месте пропуска пишется НН?
- Спишите текст, вставляя пропущенные буквы.
- Реши примеры.
- Вычисли.
- 3. По высказываниям исследователей творчества Казакова, писатель ничего невыгодного для своих героев не утаивает от читателя, который сам должен решить, насколько они хороши или плохи. Как вы думаете, что мог утаить, но не утаил от читателя автор в поведении Яшки?
- 2. Как вели себя в минуту опасности мальчики? Как объяснить, что для Яшки после того, как всё кончилось благополучно, не было ничего на свете милее бледного, испуганного, страдающего лица Володи?
- 1. Чем отличается поведение Яшки по дороге к реке от поведения Володи? По каким признакам Яшка узнавал, что летят утки, звенят дрозды? Что рассказал он о дроздах?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.