База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Выберите верные суждения и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Экономика - это наука, которая исследует, как люди используют ограниченные ресурсы для удовлетворения своих потребностей в жизненных благах. 2) Рыночную экономику от других экономических систем отличает необходимость решать проблему ограниченности ресурсов. 3) Государство в условиях рынка проводит антимонопольную политику. 4) Коммерческие банки проводят денежные платежи и расчёты фирм и частных лиц 5) Размер заработной платы работника всегда больше реальной стоимости труда, проданного им владельцу предприятия. Ответ:
- Создайте в текстовом редакторе документ, точно воспроизведя всё оформление текста, имеющееся в образце (после черты). Для удобства Вы можете открыть файл «14.ТХТ» и взять из него текст.
- В одной из глав повести Л.Н. Толстого «Юность» Володя покупает себе литографии лошадей при вступлении в университет. С помощью поисковых средств текстового редактора выясните, чьи литографии лошадей купил Володя. Укажите имя и фамилию.
- Какое из чисел а, записанных в двоичной системе счисления, удовлетворяет условию B2₁₆<a< 264₈? 1) 10110001 2) 10110011 3) 10110101 4) 10100010
- Объясните, чем различается настроение первой и последней строфы стихотворения.
- 201. При каком значении n значения выражений n², 2n + 3, 3n + 4 и n² + n + 7 будут последовательными членами арифметической прогрессии? Найдите члены этой прогрессии.
- 200. При каком значении m значения выражений 3m, m² + 2 и m + 4 будут последовательными членами арифметической прогрессии? Найдите члены этой прогрессии.
- 194. Дана арифметическая прогрессия 5,3; 4,9; 4,5; .... Найдите номер первого отрицательного члена прогрессии.
- 193. Является ли число 25 членом арифметической прогрессии (bₙ), если b₁ = 8, а разность прогрессии d = 3,5? В случае утвердительного ответа укажите номер этого члена.
- 192. Найдите номер члена арифметической прогрессии (zₙ), равного 3,8, если z₁ = 10,4, а разность прогрессии d = -0,6.
- 191. Найдите формулу n-го члена арифметической прогрессии: 1) 18, 14, 10, 6, ...; 1 2) b₁ = -27, 2\frac{1}{3}, bₙ, 2\frac{2}{3}, ...; 3) a⁴, 5a⁴, 9a⁴, 13a⁴, ...; 4) 10 - a, 8 - a, 6 - a, 4 - a, ...
- 190. Найдите первый член арифметической прогрессии (yₙ), разность которой равна d, если: 1) y₁₂ = -23, d = -2; 2) y₆ = 16, y₁₈ = 52.
- 189. Найдите разность арифметической прогрессии (хₙ), если: 1) x₁ = 14, x₈ = -7; 2) x₅ = -4, x₁₄ = 50.
- 188. Найдите разность и сто пятьдесят первый член арифметической прогрессии 1,8; 2,2; 2,6; ...
- 187. Первый член арифметической прогрессии а₁ = 5, а разность d = 0,6. Найдите: 1) а₅; 2) а₂₆; 3) а₃₂.
- 186. Найдите четыре первых члена арифметической прогрессии (аₙ), первый член которой а₁ = 1,5, а разность d = -0,4.
- Распредели слова по группам: 1) с Ь перед окончанием — 2) с Ь в возвратном суффиксе —
- Определите, какая выталкивающая сила действует на дирижабль, если его объём равен 910 м³. Плотность воздуха равна 1,3 кг/м³, ускорение свободного падения 10 м/с².
- Экспериментатор решил проверить постоянство коэффициента трения между пластмассовым бруском и поверхностью лабораторного стола. Для этого он положил брусок на стол и прикрепил к нему динамометр. Потягивая за динамометр в горизонтальном направлении, экспериментатор добивался равномерного перемещения бруска по поверхности стола. Для того чтобы изменять силу, с которой брусок прижимается к столу, экспериментатор клал на него грузы разной массы. В ходе опытов экспериментатор фиксировал в таблице суммарный вес бруска с грузами и силу трения, измеряемую динамометром. Определите, можно ли по имеющимся данным считать, что коэффициент трения между бруском и поверхностью стола является постоянной величиной. Ответ кратко поясните.
- Выполни задания и запиши ответы в таблицу. • Дай определение понятия «абсолютная монархия». С помощью карты приведи примеры абсолютных монархий в Евразии и выпиши их в таблицу в тетрадь. • Дай определение понятия «конституционная монархия». С помощью карты приведи примеры конституционных монархий и выпиши их в таблицу в тетрадь. • Дай определение понятия «республика». С помощью карты приведи примеры республик и выпиши их в таблицу в тетрадь.
- 1.2. Какие вещества содержатся в объектах, изображённых на остальных рисунках? Приведите по ОДНОМУ примеру. Для каждого вещества укажите его химическое название и формулу. Рис. 1: Рис. 2: Рис. 3:
- 1.1. Внимательно рассмотрите предложенные рисунки. Укажите номер рисунка, на котором изображён объект, содержащий только одно (индивидуальное) химическое вещество. Индивидуальное химическое вещество содержится в объекте, изображённом на рисунке: 1
- Phil couldn't eat the apple because ... To get the apple Phil ... Phil was clever ... апишите в таблицу выбранные цифры под соответст ABCDE 12231
- Прочитайте описание климата территории и определите, какой буквой обозначена эта территория на карте мира. «Для климата этой территории характерно прохладное лето (средняя температура около +18 °С). Безморозная, мягкая зима (температура около 0 °С), достаточно большое количество осадков (до 1500 мм), которые распределяются равномерно в течение года. Такой климат формируется под влиянием морских воздушных масс, которые смягчают погодные условия».
- 2) Какую функцию они выполняют?
- 1) Напишите название жёстких длинных волос на голове лемминга.
- Коробка имеет форму прямоугольного параллелепипеда длиной 65 см, шириной 56 см, высотой 50 см. Найдите объём коробки. Ответ дайте в кубических сантиметрах.
- Утке в день нужно 250 г корма. Сколько килограммов корма нужно на восемь дней семи таким уткам?
- На числовом луче точками А и В отмечены два числа. Найдите, на сколько число В больше числа А.
- На клетчатой бумаге со стороной клетки 1 см нарисована фигура. Найдите периметр этой фигуры. Ответ дайте в сантиметрах.
- 2/4-2x)=5 В восьми группах было 25, 34, 45, 26, 34, 43,50 436 человек, ск осталось мел
- 14. Какие из следующих утверждений верны? 1) Через точку, не лежащую на данной прямой, можно провести прямую, параллельную этой прямой. 2) В тукоугольном треугольнике все углы тупые. 3) Любой квадрат является прямоугольником.
- 13. На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 отмечены три точки: А, В и С. Найдите расстояние от точки А до середины отрезка ВС.
- 12. Два катета прямоугольного треугольника равны 12 и 7. Найдите площадь этого треугольника.
- 11. Хорды AC и BD окружности пересекаются в точке P, BP=10, CP=8, DP=12. Найдите AP.
- 10. В треугольнике ABC известно, что ∠BAC=44°, AD — биссектриса. Найдите угол BAD. Ответ дайте в градусах.
- 9. Камень бросают в глубокое ущелье. При этом в первую секунду он пролетает 16 метров, а в каждую следующую секунду на 11 метров больше, чем в предыдущую, до тех пор, пока не достигнет дна ущелья. Сколько метров пролетит камень за первые четыре секунды?
- 8. Укажите решение неравенства 2x-3(x-7)≤3.
- 6. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.
- 5. У бабушки 10 чашек: 1 с красными цветами, остальные с синими. Бабушка наливает чай в случайно выбранную чашку. Найдите вероятность того, что это будет чашка с синими цветами.
- 4. Решите уравнение 7-8x=-2x-5.
- 3. Найдите значение выражения \frac{(3^{-3})^2}{3^{-8}}
- 2. На координатной прямой отмечено число a. Какое из утверждений для этого числа является верным? 1) a>0 2) a<0 3) a-3>0 4) a-6>0
- 1. Найдите значение выражения \frac{15}{4} - \frac{6}{5}
- Рассмотрите рисунок, на котором представлен цикл развития печёночного сосальщика, и ответьте на вопросы. 6.1. Какой цифрой обозначена на рисунке ресничная личинка? Ответ: 6.2. Можно ли считать крупный рогатый скот промежуточным хозяином печёночного сосальщика? Ответ обоснуйте. Ответ:
- В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. Организм Инфузория-туфелька Амёба обыкновенная Органоид Сократительная вакуоль ... 5.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) жгутик 2) хлоропласт 3) клеточный рот 4) ложноножка Ответ: 5.2. Как называется способ размножения амёбы при благоприятных условиях? Ответ:
- Установите последовательность расположения систематических групп животных, начиная с наименьшей. 1) Царство Животные 2) Род Фунгия 3) Подцарство Многоклеточные 4) Класс Коралловые полипы 5) Тип Кишечнополостные 6) Отряд Мадрепоровые кораллы Ответ:
- 3.2. Какой тип развития характерен для чёрного коршуна, изображённого на рисунке? Ответ: Обоснуйте свой ответ:
- 3.1. Определите тип развития животных, приведённых в перечне. Запишите цифры, под которыми указаны животные, в соответствующую ячейку таблицы. Список животных: 1) гидра стебельчатая 2) медуза корнерот 3) дождевой червь 4) перелётная саранча 5) обыкновенный уж 6) оса обыкновенная Ответ: Развитие с метаморфозом Развитие прямое
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) (отнюдь) НЕ ХОЛОДНО – НЕ пишется раздельно с наречиями, если его можно заменить синонимом без НЕ. 2) НЕКУДА (спешить) – с местоимением НЕ пишется всегда слитно. 3) ЗАДИРАТЬ (НОС) – написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса. 4) (ягоды) СЫПЛЮТСЯ – в причастии, образованном от глагола I спряжения, в суффиксе пишется -Ю-. 5) РАДИОСВЯЗЬ – существительные и прилагательные с иноязычными элементами пишутся слитно.
- Замените словосочетание «стеклянная рамка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
- Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Тихо было на небе(1) и на земле(2) только изредка набегал прохладный ветер(3) с востока(4) приподнимая гриву лошадей(5) покрытую инеем.
- Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
- 5. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все равновозможные элементарные события опыта. Найдите вероятность события В.
- 14. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все элементарные события и около каждого указана его вероятность. Найдите вероятность события А.
- 13. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все равновозможные элементарные события опыта. Найдите вероятность события А.
- 12. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. В каждой из четырёх областей указана вероятность соответствующего события. Найдите вероятность события А UB.
- 11. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все элементарные события и около каждого указана его вероятность. Найдите вероятность события А UB.
- 1. Заполни пропуски подходящими формами глаголов в нужном наклонении. Объясни выбор каждого случая. Мы ____ (читать) книгу вечером. Ты бы ____ (помочь) другу, если бы попросил. Дети, ____ (играть) спокойно.
- 3 За первый час велосипедист проехал три седьмых всего пути, а за второй 28 км. Сколько всего километров велосипедист проехал за два часа?
- 2) Вычислите: -7,1 + 7,68 : 1, 2.
- На рисунке 53 изображены график функции y = f(x) и касательная к нему в точке с абсциссой x₀. Найдите значение производной функции f(x) в точке x₀.
- 5,4-1,5x=0,9x-3,6
- 2) Оцените (найдите приближённо), на сколько метров пещера Геофизическая глубже пещеры Ботовской.
- 1) Глубина каких из указанных пещер меньше 50 м?
- Расставьте химические формулы кислот в порядке увеличения валентности их кислотных остатков.
- Решите систему уравнений: 3x - y = 6, 5x - 2y = 10.
- Радиус окружности равен 20 см. Найдите длину данной окружности. При вычислениях округляйте число п до 3,14.
- 7. Найдите значение выражения: Если а+b=3,ab=2, найдите a³+b³
- 6. Докажите, что выражение делится нацело на13: 2¹²-1
- 5. Найдите наименьшее значение выражения: x²-6x+13
- 4. Решите уравнения: 1)(x-3)²-(x+3)²=0 2)x³-5x²-4x+20=0
- 22. Как правильно выбрать место для костра в походе? А) очистить площадку от сухой травы и мелких веток; Б) разжигать рядом с деревом; В) в палатке; Г) по звездам: Д) в любом месте.
- Задание 9 Сформулируй определения понятий. Органы чувств - это... Анализаторы - это... Язык - это...
- Задание 8 Укажи название анализатора, изображённого на картинке.
- Задание 7 Установи соответствие между названием анализатора и его основной функцией.
- Задание 6 Какие структуры входят в состав соматосенсорного (осязательного) анализатора?
- Задание 5 Подпиши на картинке названия частей обонятельного анализатора.
- Задание 4 Составь схему, описывающую отделы обонятельного анализатора.
- Расположите выделенные на карте параллели в порядке увеличения продолжительности светового дня 22 июня, начиная с параллели с наименьшей продолжительностью светового дня. 1) 55° с. ш. 2) 20° с. ш. 3) 60° ю. ш.
- Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 6 ноября, Сергей с Антоном анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Маша с Наташей – между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Кто из ребят сделал верный вывод? 1) Сергей: «6 ноября чем дальше на север, тем больше продолжительность светового дня увеличивается». 2) Антон: «6 ноября при движении с севера на юг продолжительность светового дня увеличивается». 3) Маша: «6 ноября чем дальше на запад, тем больше максимальная высота Солнца над горизонтом». 4) Наташа: «6 ноября чем ближе к экватору, тем меньше высота Солнца над горизонтом».
- В трёх ящиках лежат красные, синие и белые шары. Число синих шаров в каждом ящике равно общему числу белых шаров во всех остальных ящиках. А число белых шаров в каждом ящике равно общему числу красных шаров во всех остальных ящиках. Сколько всего шаров лежит в ящиках, если известно, что их количество нечётно, больше 40 и меньше 60?
- A. Form compound nouns. 1. under 2. basket 3. hair 4. drug 5. jig 6. wind 7. spot
- Отметьте на карте столицу данного государства, а также крупнейший его город в Северной Африке. Напишите названия городов.
- Назовите обозначенную на карте страну, которая в VI в. находилась под властью императора Юстиниана.
- Какую функцию выполняет эта ткань? 1) фотосинтезирующая 2) транспортная 3) запасающая 4) образовательная 5) защитная
- Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А.
- Прослушайте текст и определите, какие из приведённых утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1 – Right), какие не соответствуют (2 - False). Вы услышите текст дважды. A. Max visited the city museum last weekend. B. They saw modern toys at the museum. C. The children listened to the guide's stories about the city's history. D. Max played basketball with his friends in the park. E. They had sandwiches and fruit for lunch. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 2.2. Какую функцию выполняет образовательная ткань вегетативной почки у растений?
- Нужно изготовить каркасную модель треугольной призмы заданного размера с построенным сечением (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить модель, показанную на рисунке?
- Найдите значение выражения (5-с) (с-5)+c² -5 при с = 0,7.
- 6.5. Вычислите массу 0,6 моль сульфата меди (II).
- 6.4. Из приведённого перечня веществ выберите ЛЮБОЕ соединение, состоящее из атомов ТРЁХ элементов. Вычислите массовую долю кислорода в этом соединении.
- 6.3. Из данного перечня выберите ЛЮБОЕ СЛОЖНОЕ вещество (кроме воды). Запишите его химическую формулу и укажите, к какому классу неорганических соединений оно относится.
- 6.2. Какое из веществ, упоминаемых в перечне, соответствует следующему описанию: «Ядовитый жёлто-зелёный газ, тяжелее воздуха, с резким удушающим запахом»?
- 6.1. Напишите химические формулы каждого из указанных веществ.
- Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает «чувство удовольствия. радости, удовлетворения».
- 10. Какие признаки могут свидетельствовать о заражении инфекциями, передаваемыми половым путем?
- 9. Вирус иммунодефицита человека может попасть в организм при: А) нанесении татуировки; Б) наклеивание на кожу рисунков и эмблем; В) прокалывании крыльев носа; Г) прокалывании губы. 1) АБВ; 2) АВГ; 3) БВГ.
- 8. Клинические проявления медикаментозного аборта включают А) длительное менструальноподобное кровотечение; Б) острую боль; В) тянущую боль.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.