База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- ЗАДАНИЕ № 2. Найдите корни квадратного уравнения: \(x^2+16x+64=0\). Если уравнение имеет менее двух различных корней, оставьте последнюю ячейку пустой.
- ЗАДАНИЕ 1. Линейчатая диаграмма — это диаграмма... Выберите один вариант: 1) представленная в виде круга, разбитого на секторы, в которой допускается только один ряд данных; 2) в которой отдельные значения представлены точками в декартовой системе координат; 3) в которой отдельные значения представлены вертикальными столбиками различной высоты; 4) в которой отдельные значения представлены полосами различной длины, расположенными горизонтально вдоль оси OX.
- 4. Определите и изобразите направление силы Лоренца. Магнитная индукция направлена в плоскость рисунка (⊗), скорость протона — из плоскости рисунка (⊙).
- 3. Определите и изобразите условное направление тока. Магнитная индукция направлена вверх, сила Ампера — влево.
- 2. Определите и изобразите направление вектора магнитной индукции. Сила Ампера направлена влево; ток направлен из плоскости рисунка (⊙).
- 1. Определите и изобразите направление силы Ампера. Ток направлен вниз, магнитная индукция — в плоскость рисунка (⊗).
- Главной отличительной чертой развития русской культуры XVII века стало начало процесса уменьшения зависимости отечественной культуры от __________.
- Солёность вод Мирового океана зависит от поступления пресных вод. Попробуйте перечислить источники пресной воды, которые могут поступать в океан.
- Укажите, что применяется для соединения деталей из древесины. Варианты: клей, гвозди, шурупы; кисть, молоток, отвёртка; клей, шурупы, краска; гвозди, краска, клей.
- По стихотворению М. Ю. Лермонтова «Парус»: укажи автора, название, жанр, год и место написания. Объясни значение слова «мятежный»; назови эпитет к слову «парус» и чувство, которое вызывает образ паруса. Подчеркни первые строки четверостиший и определи, чей голос звучит в двух последних строках стихотворения. Сколько раз поэт употребляет слово «парус»? Чем оно заменяется? Какой приём выразительности использован? Для 1-й, 2-й и 3-й строф укажи, что видишь и как нужно читать строфу. На какого человека похож парус?
- Задание 3. Choose the correct question or answer. — I think I’ve twisted my ankle. — … Варианты: Is something wrong?; What’s wrong?; Let me help you.
- 6. К данным словам подберите подходящие по смыслу существительные. Образец: Лембе чи. Алкине …; Сэҥ …; Кувака …; Ташто …; Кельме …; Од …; Ламбамо …; Сэпей …
- 3. Подпишите названия материков, ставшие известными европейцам в результате Великих географических открытий. Подчеркните название материка, открытие которого связано с именами таких путешественников, как В. Янссон и А. Тасман.
- 2. Продолжите наносить маршрут первого кругосветного плавания. Подпишите название океана, отделяющего Америку от Азии, и пролив, получивший название в честь руководителя этой экспедиции. Не забудьте обозначения, применяемые на карте, выносить в условные знаки.
- 1. Установите, в какие годы было совершено плавание Христофором Колумбом, обозначенное на карте. Укажите даты в легенде. Подпишите название моря, которое было открыто мореплавателем.
- Основные функции банковской деятельности: выберите верные варианты: мобилизация денежных средств и превращение их в капитал; регулирование денежного оборота; создание корпоративных систем; оказание информационных услуг; посредничество в осуществлении платежей и расчетов.
- 11. Read the writing task. Match sentences a–d to points 1–4 in the task. Then do the task. a) It’s a Festival of Spicy Food. It’s next weekend and it’s free. b) Can you come? Email or text me and let me know. c) Would you like to come to a fantastic food festival with me? d) How are you? You are interested in healthy food and you like trying dishes from different countries. You’re going to a food festival and want to invite your friend. Write an email to him/her and include these points: 1) Greet him/her and ask how he/she is. 2) Say where and when the festival is. 3) Say what you can see and do there. 4) Invite him/her to come.
- 10. Do the task in pairs. Student A: You work in a café. Greet Student B and ask for his/her order for food and drink, including readiness to order, what to drink, what size and whether they want anything else. Use the menu. Give the price and thank Student B. Student B: You are a customer in a café. Ask Student A for something to eat and drink. Use the menu. Choose your drink size. Ask how much it costs and pay for your order.
- 9. Put C for Customer or S for Server next to each sentence. 1) I’d like a small pizza, please. 2) Anything else? 3) Are you ready to order? 4) No, thanks. That’s it. 5) Enjoy your meal. 6) How much is it?
- 8. What does each notice say? Read notices A–C and match them with questions 1–7. There is one extra question. 1) Where can you learn some new recipes? 2) At which food festival can you listen to live music? 3) Which festival has got food from only one area of Britain? 4) Which festival is free for everybody? 5) Where can you buy clothes as well as food? 6) At which festival can you try out your own recipes? 7) Where can you try food from other countries?
- Постройте график функции \(y=|4x-1|\). Постройте по точкам ломаную, соответствующую всей части графика, которая помещается на координатной плоскости. Отметьте концы её отрезков слева направо.
- 4. Пользуясь основным свойством дроби, найдите значение x, при котором верно равенство: 1) x/8 = 3/24; 2) 7/x = 42/54; 3) 1/5 = 8/x; 4) 25/60 = x/12.
- 3. What time is it? — It’s a quarter to 3.
- 2. What time is it? — It’s half past 6. [Три циферблата]
- С какой периодичностью происходит отправка многооборотной упаковки из магазина в РЦ? Выберите вариант: каждое воскресенье; с 1 по 7 число каждого месяца; с каждым приходом корпоративной машины; с 15 по 30 число каждого месяца.
- Соедините фрагмент запроса с элементом, который он задаёт: А) «Признаки подобия треугольников»; Б) «Ученики уже знают, как находить площадь прямоугольника»; В) «Чтобы восьмиклассники сами сформулировали правило»; Г) «Пять заданий, к каждому — короткое пояснение». Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Элементы: 1) формат; 2) цель; 3) тема; 4) аудитория.
- Задание 1. Перечитайте стихотворение А. С. Пушкина «Узник». Выберите верные утверждения, характеризующие это произведение.
- Задание 4. Выберите один из нескольких вариантов. Масса в системе СИ измеряется в … Варианты: фунтах, килограммах, граммах, миллиграммах.
- 2. Даны векторы \(\vec m=(1;3)\), \(\vec n=(2;7)\) и \(\vec k=(-3;0)\). Найди длину вектора \(\vec m+3\vec n-\vec k\).
- В каком соединении хром проявляет высшую степень окисления? Варианты: CrO; Cr₂O₃; Cr₂(SO₄)₃; K₂Cr₂O₇.
- Наполеон произнёс такие слова: «После битвы французам было велено выдать меня врагу; но французы уважали меня в моём несчастье». О какой битве идёт речь? Напишите название места (одно слово).
- Кроссворд по турецкой сказке «Ашик-Кериб» М. Ю. Лермонтова. 1) Название города, в котором жил Ашик-Кериб. 2) Кто дороже золота была для богатого турка? 3) Сколько лет Ашик-Кериб обещал себе странствовать по свету и нажить за это время богатство? 4) Название титула человека из Халафа, который сделал Ашик-Кериба богатым. 5) Что Магуль-Мегери попросила купца выставлять в каждом городе и искать его хозяина? 6) Кто помог Ашик-Керибу попасть вовремя к Магуль-Мегери? 7) Какая профессия была у Ашик-Кериба?
- 3. Помоги Грише выполнить задание — познакомить учеников второго класса с фрагментом рассказа «Акула» Л. Н. Толстого, используя любой вид плана. Выбери вид плана и запиши его. Придумай и запиши интересные вопросы для второклассников о концовке рассказа, чтобы дети сами захотели прочитать рассказ целиком.
- 2. Составь и запиши памятку для учеников второго класса «Как составить картинный план текста». Используй пункты плана из памятки сегодняшнего урока. Пункты плана, которые повторяются, запиши цифрой.
- 1. Отметь, какую ошибку(и) допустил Гриша при составлении назывного плана к рассказу «Акула» Л. Н. Толстого? План: 1. На корабле стало жарко. 2. Купель и непослушание мальчиков. 3. Мальчики в открытом море. 4. Акула появилась. 5. Опасная ситуация с мальчиками. 6. Выстрел артиллериста. Варианты: в записи пункта плана использованы имена прилагательные; пункты плана записаны в неверном порядке; в записи пунктов плана использованы глаголы; пропущен пункт плана со смысловой частью рассказа.
- 12. Н или НН? Асфальтирова..ая дорога, шинкова..ые овощи, бе..ая скорость, смышлё..ый ребёнок, назва..ый брат, посажё..ый отец.
- Какие слова являются исконно русскими по происхождению? страж, ворота, дочь, ягнёнок, ирга, нотариус
- Верны ли данные утверждения? А) Радикальное изменение международного положения России произошло в результате победы в Северной войне против Швеции. В) Усилия Петра I в сфере внешней политики не ограничивались западным направлением. Подберите правильный ответ. Варианты: А — да, В — да; А — нет, В — нет; А — нет, В — да; А — да, В — нет.
- Проверочная работа, 1. Восстановите алгоритм приведения дробей к наименьшему общему знаменателю, записав в нужном порядке номера действий: 1) найти для каждой дроби дополнительный множитель, разделив наименьший общий знаменатель на знаменатель каждой дроби; 2) умножить числитель и знаменатель дроби на её дополнительный множитель; 3) найти наименьшее общее кратное всех знаменателей дробей, т. е. наименьший общий знаменатель.
- 2.147. Найдите значение выражения: а) 0,55 · (623 − 518,2) + 1,24 · 68 − 1,96; б) ((88,74 − 18,54) · 0,009 − 0,6218) · 400.
- 2.146. От двух пристаней на озере одновременно по одному маршруту навстречу друг другу вышли катер и теплоход. Найдите их скорости, если расстояние между пристанями 58 км, скорость теплохода на 2 км/ч больше скорости катера, и встретились они через 2 ч.
- 2.145. Приведите к наименьшему общему знаменателю дроби: а) 9/65, 21/50 и 11/650; б) 32/63, 7/147 и 41/55; в) 11/15, 7/12 и 37/60; г) 71/108, 23/72 и 47/90.
- 2.144. Запишите в виде десятичной дроби: а) 3/5; б) 7/25; в) 3/4; г) 27/50; д) 13/20; е) 5/8.
- 2.143. Приведите дробь: а) 3/7 к знаменателю 84; б) 15/17 к знаменателю 136; в) 12/23 к знаменателю 92; г) 10/11 к знаменателю 143.
- 2.142. Найдите значение выражения и проверьте ваши вычисления с помощью калькулятора: 1) (20,826 + 46,97 : 7,7 − 1,725 · 5,6) : 1,78; 2) (9,25 · 8,4 + 44,89 : 67 − 55,816) : 5,37.
- 2.141. Является ли правильным многоугольником прямоугольник; квадрат?
- 3. Выучить записи по причастию.
- 2. От глаголов образуйте действительные причастия настоящего времени. Обозначьте вид и спряжение глаголов, выделите суффиксы в причастиях: прибивать, ненавидеть, сеять, бриться.
- 1. Упр. 191
- Задание 5. Соотнесите понятие и соответствующее ему пояснение: формальный исполнитель; исполнитель алгоритма; неформальный исполнитель. Пояснения: человек, животное или машина, которые могут понимать и исполнять команды; исполнитель, который может выполнять одни и те же команды не всегда одинаково; исполнитель, который выполняет все команды алгоритма строго в предписанной последовательности, не внося исправлений в алгоритм и ничего не отбрасывая.
- Задание 2. Choose the correct question or answer. — Is it going to hurt, doctor? — … Варианты: You don't look well. / Don't worry. / What's the matter?
- 3. Составь к задачам выражения с переменной. а) В вазе лежало 8 яблок. Взяли b яблок. Сколько яблок осталось в вазе?
- 2. Найди значения выражений при c = 6. Соедини выражения с одинаковыми значениями: c · 2 + c; 38 + 9 · c; 8 · c − 24; 30 − c · 2; c · 4; 100 − c : 2 − 3.
- 1. Поставь вместо a число 14 и сравни: 100 − a ○ 86; 48 + a ○ 71; a − 12 ○ 8 : 4; a + 36 ○ 52; a : 7 ○ 16 : 8; 26 + a ○ 60.
- Найдите корни квадратного уравнения: −x² − 15x − 50 = 0.
- 4. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают: А, Б, В; 1) \(y=-\frac{1}{2x}\); 2) \(y=-\frac{2}{x}\); 3) \(y=\frac{2}{x}\).
- 3. Найдите значение выражения \(\frac{x^2+y^2}{28x}\cdot\frac{7x}{x+y}\) при \(x=7{,}8,\ y=-2\).
- Операции коммерческих банков: комиссионные, динамические, пассивные, статические, активные.
- Вадим очень любит серию фильмов об исследователе древних сооружений, и в этом году он пошёл на новую часть, действие которой будет происходить в древней пирамиде. По ходу фильма исследователь по неосторожности оказывается заперт в одной комнате с большим количеством золотых статуэток. Единственный путь наружу закрыт каменной дверью, рядом с которой расположены 5 нажимных плит. Центральная плита имеет 5 различных положений (от самого верхнего до самого нижнего), соседние плиты имеют 4 различных положения, а две крайние плиты — только 2 различных положения. Каждая статуэтка, поставленная на плиту, переводит её в следующее положение. Статуэток в комнате ровно столько, чтобы все плиты могли быть переведены в нижнее положение в одно время. Зная о любви главного героя к перебору, Вадим сразу принялся считать. Сколько возможных комбинаций можно составить, нагружая нажимные плиты только статуэтками?
- Месторождение какого полезного ископаемого на картах обозначается следующим условным знаком?
- Почему при разработке авторских методматериалов с помощью ИИ полезно показать нейросети несколько своих разработок? Варианты: 1) Нейросеть дообучится на ваших материалах и будет учитывать их в любом новом диалоге. 2) Нейросеть проанализирует ваши материалы и сможет учитывать характерные приёмы в диалоге. 3) Нейросеть увидит пример и не будет ошибаться в теме урока. 4) Нейросеть подберёт похожие разработки других авторов и дополнит ими ваш материал.
- 24. После прохождения образовательной программы слушатель получил новые инструменты обеспечения здоровья и безопасности в образовательном процессе. Какой способ их внедрения будет наиболее обоснованным, если условия конкретной организации отличаются от учебных примеров? Варианты ответов: 1) Использовать все изученные подходы строго в исходном виде, без учета особенностей условий конкретной организации и образовательного процесса. 2) Внедрять изученные подходы постепенно, но без анализа особенностей условий конкретной организации и реальных условий применения требований. 3) Сначала провести анализ особенностей профессиональной деятельности слушателя и условий конкретной организации, а затем адаптировать изученные подходы к реальной ситуации обеспечения здоровья и безопасности. 4) Сначала попробовать применить изученные подходы в практической деятельности, а уже после этого определить, какие изменения необходимо внести.
- Задание 2. Установите соответствие между объектами двух столбцов. Какие пословицы можно подобрать для характеристики царицы, а какие — царевны? Распределите пословицы на две группы. Видны пословицы: «Злой человек — как уголь: если не жжёт, то чернеет»; «Деревья смотри в плодах, а людей смотри в делах»; «Терпенье и труд всё перетрут».
- Какие слова являются исконно русскими по происхождению? страж, ворота, дочь, ягнёнок, игра, нотариус
- 59. Определите вид словосочетаний по главному слову. Обозначьте сокращённо, какими частями речи выражены зависимые слова. 1. Думать о буд..щем, радоваться праз(?)нику, пойти в т..атр, ходить быстро, часто гневаться, нав..щать больных, читать по вечерам, отвечать с улыбкой, говорить улыбаясь. 2. Подарок отцу, поезд(?)ка к матер.., к..рзина с грибами, к..стры из хлопка, книга отца, намерение работать, чтение лёжа, новой квартиры, домашнее задание, моего дн..вника, ра..говор ни о чём, [фрагмент после слова «чём» обрезан]. 3. Очень хорошо, (не)далеко от дома, не (по)летнему хол.. [фрагмент обрезан], наедине с собой, довольно прохладно.
- Постройте график функции \(y=|4x-1|\). Постройте по точкам ломаную, соответствующую всей части графика, которая помещается на координатной плоскости. Для этого отметьте концы её отрезков слева направо.
- Шаг 2. Рассмотрите карту и выполните задание. Соотнесите границы древних цивилизаций и государств и их названия: Индская цивилизация (2600—1900 до н. э.); держава Маурьев (IV—II века до н. э.); государство Магадха (VI—IV века до н. э.).
- 116. Прочитайте текст о футболе. Определите тему и основную мысль текста. Подберите к тексту название. Определите части текста. Объясните выбор частей текста. Составьте план текста. Запишите заголовок и план текста. Подготовьтесь устно передать содержание текста по составленному плану.
- 115. Произнесите слова: [б’л’и́з’кий], [с’и́л’жился], дру[з’й’а], по[д’й’о]м, [с’й’а]жал, мура[в’й’и]. Запишите, заменяя звуковые обозначения буквами и вставляя пропущенный твёрдый [ъ] или мягкий [ь] знак. Проверьте себя. Объясните, как перенести каждое слово с одной строки на другую.
- 2. Даны векторы \(\vec m=(0;-13)\) и \(\vec n=(24;-7)\). Найди длину вектора \(3\vec m-\vec n\).
- Задача 1. В равнобедренном треугольнике ABC с основанием AC проведена медиана BD. Найдите периметр треугольника ABC, если отрезок AD = 6 см, а боковая сторона AB равна 10 см.
- Для загрузки программы MS-Word необходимо: выберите один ответ: а) в меню Пуск выбрать пункт Программы, в выпадающих подменю щелкнуть по позиции Microsoft Office, а затем — Microsoft Word; б) в меню Пуск выбрать пункт Документы, в выпадающем подменю щелкнуть по строке Microsoft Word; в) набрать на клавиатуре Microsoft Word и нажать клавишу Enter.
- Задание 5. Выберите три верных ответа. Какие признаки строения и жизнедеятельности моховидных растений доказывают, что они могут жить только во влажной среде? 1) В клетках происходит процесс фотосинтеза. 2) Хорошо развита водоносная ткань с водозапасающими клетками. 3) Имеют специализированные органы полового размножения. 4) Тело представлено вегетативными органами. 5) Оплодотворение происходит только в присутствии воды. 6) Корни отсутствуют, поглощение воды осуществляется всей поверхностью тела.
- Задание 3. Выберите все верные утверждения из представленного списка: 1) Явление инерции — сохранение скорости тела, если на него действуют другие тела с постоянной силой. 2) Скорость тела может изменяться вследствие действия на него других тел. 3) Явление инерции — изменение скорости тела, если на него действуют другие тела с постоянной силой. 4) Явление инерции — сохранение скорости тела, если на него не действуют другие тела или их действие скомпенсировано. 5) Чем больше масса тела, тем больше изменяется его скорость при одинаковом воздействии. 6) Чем больше масса тела, тем меньше изменяется его скорость при одинаковом воздействии.
- Иностранные граждане, совершившие на территории Российской Федерации административные правонарушения: а) подлежат административной ответственности на общих основаниях; б) иностранные граждане, пользующиеся иммунитетом в соответствии с международными договорами Российской Федерации, административной ответственности не подлежат и немедленно освобождаются, о чём сообщается начальнику ОВД, в дежурную часть вышестоящего органа внутренних дел, прокурору; в) оба ответа правильные; г) оба ответа неправильные.
- Какие задачи по оказанию содействия при возникновении ЧО (ЧС) иным федеральным органам исполнительной власти возлагаются на органы внутренних дел согласно Порядку ЧО (ЧС)? а) Оказание содействия учреждениям и органам уголовно-исполнительной системы в розыске и задержании лиц, совершивших побег из-под стражи, и обеспечении безопасности граждан и общественного порядка при введении режима особых условий в исправительном учреждении в соответствии с уголовно-исполнительным законодательством Российской Федерации; б) Освобождение заложников, за исключением случаев, когда их захват осуществляется с целью дестабилизации деятельности органов власти или международных организаций либо воздействия на принятие ими решений; в) Пресечение деятельности незаконных вооружённых формирований.
- Каким приказом МВД России утверждены Нормы положенности материально-технических средств для дежурных частей территориальных органов МВД России? а) от 15.11.2021 № 890дсп; б) от 11.08.2020 № 562дсп; в) от 04.02.2021 № 55; г) от 17.12.2012 № 1107.
- Сколько процентов от списочной численности личного состава территориальных органов МВД России привлекается к действиям при выходе за пункт постоянной дислокации? а) До 50% от списочной численности личного состава; б) От 15 до 20% от штатной численности личного состава; в) От 15 до 20% от списочной численности личного состава.
- Укажите правильный порядок действий сотрудника органов внутренних дел для обезвреживания животного, нападающего на гражданина: увеличить дистанцию, выбрать положение для стрельбы и вести огонь с дистанции более 10 метров; остановиться на месте, предупредить гражданина о применении оружия в отношении нападающего на него животного, после чего открыть огонь; быстро сократить дистанцию до 1–2 метров; применить физическую силу и специальные средства, а при возможности подручные средства.
- Задание 2. Укажите предложение, в котором есть историзм. Выберите один из вариантов: 1) Няней его была крепостная крестьянка. 2) Язык — развивающееся явление. 3) Шестого числа каждого месяца он получал наибольшее жалованье. 4) Некоторые термины употребляются только специалистами какой-то одной области.
- Иван III принял новый титул — (а) государь всея Руси; (б) император; (в) князь; (г) царь.
- ЗАДАНИЕ 14. Определите, какие сказки не являются народными. Выберите несколько вариантов ответов: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Под грибом», «У страха глаза велики», «Каша из топора».
- На изображении виден текст: «Это осёл. Он ест сено.»; верхняя часть инструкции обрезана.
- 9.4. А вот ещё одна интересная фраза из документа: «Чуваши, мордва и даже россияне здесь живущие приняли обычай платить за приданое жён…». О чём это свидетельствует? Выберите вариант: о насильственном введении единого обряда властями; о том, что в губернии не было браков между разными народами; о взаимном влиянии обычаев народов, живших по соседству; о запрете народных обычаев в начале XIX века.
- Задание 6. Choose the correct answer. Are you going to stay ... all night? It's time to go to bed. Варианты: off, together, up, away.
- 5. Complete the sentences with some of the words from 4. 1) You’re tall. Can you give me something from the top … in the kitchen cupboard? 2) We eat our dinner in the dining room on the dining … 3) I’ve got a chair and a … in my room. I sit and study here. 4) Do you wash in the bath or the …? 5) My grandmother sometimes falls asleep in an … in front of the TV. 6) All four children can sit on the … in the living room – it’s really big!
- Match the first halves of the sentences with their second halves a–d: A. Computers have made learning more accessible; B. In offices, people use computers to create presentations, documents, and spreadsheets; C. Computers have made communication much easier; D. Computers are very helpful in agriculture. The visible second halves are labelled E–H.
- 10. Найдите значение выражения: а) (5 + 2)² · 2³ − 4²; б) 9² : 3² + 2⁴; в) 10³ − 4 · 5².
- 9. Установите, верно ли равенство. Ответ запишите словом «верно» или «неверно»: а) 5² + 12² = 13²; б) 2³ · 5³ = 10³; в) 4² · 2² = (4 · 2)⁴; г) 3² · 3³ = 3⁵.
- 8. Найдите натуральное число a, если: а) a² = 36; б) a² = 121; в) a³ = 27; г) a³ = 1 000.
- Найдите корни квадратного уравнения: x² − 10x + 24 = 0. x₁ = …, x₂ = …
- Запишите предложения и определите средства выразительности. 1) «Они сошлись. Волна и камень, стихи и проза, лёд и пламень» (А. С. Пушкин). 2) Ветер шепчет, чтобы сосны заснули. 3) «Воробышки игривые, как детки сиротливые, прижались у окна» (С. Есенин). 4) Наступила золотая осень. 5) «Прозрачная лазурь, золотая заря» (Ф. Тютчев). 6) «Пустых небес прозрачное стекло» (А. Ахматова); «Багровый отсвет заката падал на избу». 7) «Лёд некрепший на речке студёной словно как тающий сахар лежит» (Н. Некрасов). 8) «Белая берёза под моим окном принакрылась снегом, точно серебром» (С. Есенин). 9) «Град посыпался ручьями» (А. Пушкин). 10) Лицо её было похоже на спелое яблоко.
- 18) \(\frac{61}{25}=\)
- 17) \(\frac{31}{19}=\)
- 16) \(\frac{39}{12}=\)
- 15) \(\frac{100}{21}=\)
- 14) \(\frac{33}{4}=\)
- 13) \(\frac{76}{15}=\)
- 12) \(\frac{67}{8}=\)
- 11) \(\frac{52}{10}=\)
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.