База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 32) (2x²y +30n²)-(30n²-2x²y) -
- 31) (5q⁵-0,5b³) - (5q⁵+0,5b³) =
- 30) (1,2n+4y²) (4y²-1,2n) =
- 29) (10b-0,1d) (0,1d+10b) -
- 28) (1,2x+hpc) (hpc-1,2x) -
- 27) (2y-52) (2y +52) -
- 26) (cd+1)-(1-cd) -
- 25) (b+2a) (b-2) -
- 24) (q-7) (7+q)=
- 23) (6h+5)-(5-6h)-
- 22) (8+92) (92-8)-
- 21) (k-2m) (2m+k) -
- 20) (8p-3)-(3+8p) -
- 19) (5-3) (3+5)=
- 18) (5a²-0,66) (5a²+0,6b) -
- 17) (0,2n+y²) (0,2n-y²)-
- 16) (10x-y) (10x + y) =
- 15) (7a+2b) (7a-2b) =
- 14) (1-4y) (1+4y) =
- 13) (d+3c)(d-3c) =
- 12) (2x+5)(2x-5) =
- 11) (1+p)-(1-p) =
- 10) (2-2)(2+2) =
- 9) (x-1)(x + 1) =
- 8) (9-n) (9+n) =
- 7) (s+2)-(8-2) =
- 6) (h-7) (+7)=
- 5) (b-3)-(b+3) =
- 4) (c-k)(c+k) =
- 3) (n - m) (n + m) =
- 2) (a-b) (a+b) =
- 1) (x-y)(x+y)=x2-y2
- 8. 1) м..кнуть (хлеб в сметану), опл..тить, соприк..саться 2) подск..чить, предв..рительно, укор..тить (длину) 3) оз..рять, (весёлая) к..мпания (друзей), од..леть 4) сл..гаемое, провозгл..шать, ур..внение
- 7. 1) р..вновесие, декор..тивный, нар..стить (ресницы) 2) инт..ллигенция, сув..ренитет, д..апазон 3) (Мурка сегодня) ок..тилась, акк..мпанемент, к..сатки (уплывают на юг) 4) выд..раю (сорняки), абр..косовый, (всю жизнь) прож..вал (на окраине) 5) анч..ус, пош..л (домой), деш..вый (газ)
- 6. 1) выск..чу, непром..каемый (плащ), р..внина. 2) рассм..шить, зам..реть (от восторга), подст..лить 3) выр..зить (пожелание), отр..сль, оп..здать 4) нач..нать (проект), пож..мать (плечами), выч..тание 5) ж..лтый, реш..тка, маж..рная (тональность)
- 5. 1) щ..голь, трущ..бы, зач..т 2) ц..вилизация, рац..онализировать, (идти на) ц..почках 3) к..мпотентный, предл..жение, (скоро) подск..чу (на вокзал) 4) зап..рать (дверь), инд..вид, ф..гурировать 5) р..внинный, пром..кать (в плаще), погл..щение (влаги)
- 4. 1) перек..лить (щипцы), пл..вучесть, аквам..рин 2) оз..рять, нар..стить, (напористый) ух..жёр 3) ц..ган, ц..корий, ц..лебный (отвар) 4) соб..раться (на бал), гал..рея, (все) зам..рло 5) прот..реть (пыль), щ..пковый (инструмент), вп..чатлить
- 3. 1) п..раграф, с..неты (Шекспира), предл..жение 2) разн..мать, ж..Раф, пост..лить 3) пол..г (кровати), покл..ниться, тв..рение 4) к..сается (всех нас), пл..вник, поск..чу (на лошади) 5) маж..рный (тон), реш..тка, наш..л (ответ)
- 2. 1) ч..порный (господин), (получить) ож..г, ш..роx 2) прим..рил (поссорившихся), д..мократ, соч..тать (цвета) 3) энц..клопедия, ц..вилизация, вакц..нировать. 4) ум..лять (о пощаде), л..зейка, попл..вок 5) пореск..чу (через препятствие), выр..сли, бр..шюра
- 9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1. 1) бл..стать (на сцене), выт..рать, разм..наться 2) сп..шить (на работу), посв..щать (в студенты), пож..мать (руку) 3) прогл..тить, г..ризонт, д..лёкий 4) объед..нение, просв..щение (народа), прим..рять (платье) 5) ш..колад, ш..рох, ш..ссе
- 2 Read or listen to the episode and mark the sentences T (true) or F (false). 1 Mr Darling is a serious man. 2 Nana hates the children. 3 The Darlings have three children. 4 Nana is a large orange dog. 5 The Darling children never dream of the Neverland. 6 Wendy dreams of Peter more than her brothers. 7 Mrs Darling thinks that Peter is a dream.
- Look at the title and the pictures. What do you think is happening in each picture? There are no p
- 3. Выбранных случайно 30 учеников попросили замерить, сколько минут они тратят на дорогу из школы до дома. Получили следующие данные: 18, 27, 53, 42, 5, 12, 30, 45, 31, 26, 39, 40, 12, 17, 30, 19, 20, 7, 19, 25, 32, 54, 53, 22, 41, 23, 10, 40, 50, 28. Постройте гистограмму.
- 93. Конкурс исполнителей проводится в 3 дня. Всего заяв- лено 60 выступлений по одному от каждой страны. В первый день 18 выступлений, остальные распределе- ны поровну между оставшимися днями. Порядок вы- ступлений определяется жребием. Какова вероятность, что выступление представителя России состоится в третий день конкурса?
- 31)
- 30)
- 29) (
- 28) (1
- 27) (2y
- 26) (cd+
- 25) (b + 2
- 24) (q - 7)
- 23) (6h + 5)
- 22) (s + 92).
- 21) (k - 2m)
- 20) (8p-3)•(3
- 19) (5r-3)•(3+
- 18) (5a²-0,66) C
- 17) (0,2n+y²) (0,
- 15) (7a + 2b)•(7a - 2b) =
- 14) (1 - 4y)•(1 + 4y) =
- 13) (d + 3c)•(d - 3c) =
- 12) (2x + 5)•(2x - 5) =
- 11) (1 + p)•(1 - p) =
- 10) (2 - z)•(2 + z) =
- 9) (x - 1)•(x + 1) =
- 8) (9 - n)•(9 + n) =
- 7) (s + 2)•(s - 2) =
- 6) (h - 7)•(h + 7) =
- 5) (b - 3)•(b + 3) =
- 4) (c - k)•(c + k) =
- 3) (n - m)•(n + m) =
- 2) (a - b)•(a + b) =
- 1) (x - y)•(x + y) = x² - y²
- Что необходимо, для того, чтобы давление газа, содержащегося в определенном объеме, не изменялось при его подогреве?
- 2. Спиши. Подчеркни буквы, которые обозначают парные звонкие согласные, одной чертой, а непарные звонкие согласные – двумя чертами.
- Выбери варианты, в которых НЕ с наречием пишется раздельно. Отметь подходящие варианты. Улыбнулся (не) радостно, а достаточно грустно Блеснул (не) вдалеке Взглянул отнюдь (не) грозно Ожидать (не)терпеливо
- 3 Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов. 1) Грамматические особенности текста обусловлены задачами автора, а именно использованы отвлечённые имена существительные (стиль, сфере, общения, индивидуальность, жанры, целей, отражение, замысел, проблема, форму), конструкции с однородными членами предложения, сложноподчинённые предложения с придаточными причины. 2) Текст относится к научному стилю, так как цели автора – сообщить научную информацию и аргументировать её. 3) Созданию эмоциональности, экспрессивности текста, выражению авторского отношения к описываемому способствует использование эпитетов («типичными формами высказываний»; «устное и письменное, первичное и вторичное», «индивидуальный стиль», «благоприятные условия», «стандартной формы», «дополнительным продуктом»), сравнений (то есть обладать индивидуальным стилем; как природы высказывания, так и разнообразия речевых жанров). 4) Глаголы и имена прилагательные употреблены в тексте в переносном значении (является, присутствуют, воплощается, типичными, первичное, вторичное, стандартной, деловых, словесных), что служит созданию образности.
- 2 В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) ФОРМА. Внешнее очертание, наружный вид предмета. Земля имеет форму шара. 2) ОТРАЗИТЬ. кого, что. Воспроизвести, выразить. Отразить жизнь в искусстве. 3) ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ. Личный, свойственный данному индивидууму, отличающийся характерными признаками OT других. Индивидуальные особенности. 4) ПРОДУКТ. перен. Следствие, результат, порождение чего-нибудь (книжн.). Язык является продуктом исторического развития. 5) ГЛУБОКИЙ. перен. Недоступный, тщательно скрытый. Глубокая тайна.
- 1 Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в предложении текста. Запишите этот союз.
- План характеристики географического положения материка 1. Определите, как расположен материк относительно экватора, тропиков (полярных кругов) и нулевого меридиана. 2. Определите крайние точки материка, определите их координат. 3. Назовите климатические пояса, в которых расположен материк. 4. Определите, какие океаны и моря омывают материк. 5. Как расположен материк относительно других материков? 6. Охарактеризовать изрезанность береговой линии материка.
- Задание 6. Опиши политику СССР в отношении стран Восточной Европы в послевоенное время:
- Задание 5. Выбери несколько ответов: Один из итогов Берлинского кризиса было образование на территории Германии двух государств: А. демократической ФРГ Б. демократической ГДР..... В. коммунистической ГДР Т Г. коммунистической ФРГ
- Пособие по инвалидности выплачивается лицам с ограниченными возможностями в зависимости от ... инвалидности
- Задание 4. Расположи в хронологическом порядке события и подпиши даты:
- Найдите и выпишите качественные прилагательные. Зеленый, резиновый, трудный, квадратный, ковровый, темный, медвежий, крутой, стеклянный, скучный, твердый, прозрачный, бутурлиновский, чистый, теплый, пуховый, скромный
- 50. ... полон идей.
- 49. ... часто хандрит (пребывает в подавленном настроении).
- 48. ... скрупулезно (точно) выполняет свою работу.
- 47. ... умеет создавать непринужденную атмосферу в любой компании.
- 46. ...среди незнакомых людей держится скромно.
- 45. ... предпочитает проводить время в размышлениях о чем-либо.
- 44. ... легко раздражается.
- 43. ... следует намеченному плану.
- 42. ... сопереживает (сочувствует) другим.
- 41. ... не прочь быть в центре внимания.
- 40. ... в разговоре и письмах использует редко употребляемые слова, например, специальные термины.
- 39. ...характеризуется частыми переменами настроения.
- 38. ... не прочь увильнуть от выполнения своих обязанностей, если представится такая воз-можность.
- 37. ...находит время для других.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.