База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какой эпизод в жизни героя кардинально изменил его жизнь? Ответ на проблемный вопрос: О каких исторических фактах узнали из изученных произведений? (3-5 предложений)
- Кому из героев принадлежат слова: «Я был не только весел и доволен, я был счастлив, блажен, я был добр»? а) отцу Вареньки, б) Андрею Васильевичу, в) Ивану Васильевичу
- О чем в начале произведения дискутировали друзья? а) о том, возможна ли вечная любовь, б) о том, может ли окружающая среда повлиять на судьбу человека, в) о перспективах развития страны
- Отражение какой исторической эпохи описано в произведении «После бала»? а) правление Петра І, б) правление Николая 1,в) правление Николая II, г) правление Екатерины ІГ
- К какому литературному жанру относится произведение «После бала»?
- Чем расплатились генералы, когда вернулись домой?
- Что сделали генералы, когда мужик их сытно покормил?
- Что предложил сделать один из генералов, чтобы не умереть от голода?
- Где раньше жили генералы?
- К какому литературному жанру принадлежит произведение «Как мужик двух генералов прокормил»? а) рассказ, (б) сказка, в) повесть, г) былина
- 1. Чем подрядчик оплатил труд строителей железной дороги? недоплат и обномул
- Что рассказчик призывал перенять у простого мужика? доброту. а) трудолюбие, б) терпение, в) скромность доброту
- 3. Кто согнал простой народ на строительство железной дороги? а) голод. (б) император, в) война, г) генерал
- О каком историческом событии идет речь в поэме? Етур
- Де Встретились главные герои поэмы? в вагоне поезда.
- В предложениях 42-47 найдите синонимы (синонимическую пару). Выпишите эти синонимы. Ответ:
- Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов. 1) Снег, как белой скатертью, обтянул все улицы. 2) Мы с Петей вопросительно посмотрели друг на друга и бросились туда, где уже собралась небольшая группа людей. 3) Рыдания душили её. 4) Петя побежал от неё с такой поспешностью, будто он спасался от погони. 5) Едва переводя дух, уставшие, остановились мы посреди улицы и молча взглянули друг на друга. Ответ:
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) События происходили солнечным морозным днём накануне Рождества. 2) Мальчики мечтали купить на ярмарке ёлку к празднику. 3) Мальчики зашли на железнодорожный вокзал, чтобы проводить уезжающего товарища. 4) Старушка потеряла билет на поезд и со слезами просила окружающих купить ей новый. 5) Мальчики нашли билет старушки около двери на вокзале. Ответ:
- Между населенными пунктами А, В, С, D, Е построены дороги, протяженность которых (в километрах) приведена в таблице. Определите длину кратчайшего пути между пунктами А и D. Передвигаться можно только по дорогам, протяженность которых указана в таблице.
- We're meeting at
- I'm usually asleep at midna
- Вопрос 5: Перечислите четыре основных фактора риска развития хронических неинфекционных заболеваний.
- Вопрос 4: Что такое «инфекционные заболевания»? Назовите mpu обязательных звена («звенья») в механизме их распространения
- Вопрос 3: Раскройте смысл понятия «здоровый образ жизни» (ЗОЖ). Перечислите три его основных элемента.
- Вопрос 2: Основным путём распространения кишечных инфекций (дизентерия, холера) является: а) Воздушно-капельный б) Фекально-оральный (пищевой, водный) в) Трансмиссивный (через укусы насекомых) г) Контактный
- Вопрос 1: Согласно определению ВОЗ, здоровье – это состояние: a) Отсутствия болезней • Полного физического благополучия в) Полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов г) Способности адаптироваться к окружающей среде
- б) энергия тел, входящих в термодинамическую систему. в) кинетическая энергия движения молекул. г) потенциальная энергия атомов. 3. Как изменяется внутренняя энергия при повышении температуры? а) увеличивается. б) уменьшается, в) у газов увеличивается, а у жидкостей и твёрдых тел не меняется. 4. Математическое выражение первого начала термодинамики... a) A = AU + Q. 6) AU=Q+A, B) Q=AU + A. г) Q = AU. 5. Газу передано количество теплоты 150 Дж, и внешние силы совершили над ним работу 350 Дж. Чему равно изменение внутренней энергии? а) 200 Дж. б)500 Дж. в)150 Дж. г) -200 Дж.
- 4. Тип 7.1 № 2428 Ниже даны описания двух химических превращений с участием веществ, перечень которых был приведён в задании 6: (1) оксид фосфора (V) + вода → фосфорная кислота; (2) хлорид меди (II) + сероводород → сульфид меди (ІІ) + хлороводород. Составьте уравнения указанных реакций, используя химические формулы веществ из п.6.1.
- Задание 6. Нарисуйте или опишите украшение, которое мог носить: Князь: Горожанка: Подсказка: Используйте слова: "золото", "филигрань", "речной жемчуг", "стеклянные бусины".
- Задание 5. Расшифруйте техники изготовления украшений: Скань = Зернь = Эмаль =
- Чем отличались новгородские храмы от владимирских? Новгород: Владимир:
- Задание 4. Подпишите названия храмов:
- 38. Рассмотрите схему. -ому морск ому песчан ому какому? (берегу, побережью) -ему утренн ему зимн ему (снегу, небу)
- 37. Прочитайте. *Опушка (сосновый) леса, цветы (колючий) шиповника, лучи (зимний) солнца, хлопья (пушистый) снега, стакан (горячий) чая, остановились у (гигантский дуба, жду (новогодний) праздника.
- На рисунке ∠1 = ∠2. Найди градусную меру ∠3, если ∠4 в 3 раза больше ∠1, а ∠ACB = 64°.
- Заполните таблицу, используя текст параграфа.
- 15) ABCD - параллелограмм. A 30 B 10 D C
- 10) АВС треугольник. B 6 H A 9 C 4
- 5) ABC АВС - треугольник. B H 30 A 4 C 7
- 14) ABCD - параллелограмм. B C 2√3 3 A 30 K H D
- 9) ABCD - трапеция. B 13 9 C 12 A 5 D 15
- 4) ABCD - трапеция. B C 45 16 H A D
- 13) ABCD - четырёхугольник. B 13 C 11 20 15 A 7 D
- 8) ABCD - параллелограмм. L B C 3 A 8 D
- 3) ABCD - ромб. B 6 O 2 H A 3 C D
- 12) ABCD - трапеция. B 10 7 C A 45 H K D
- 7) АВС - треугольник. B 9 A 45 C
- 2) ABCD - параллелограмм. B 6 C 7 H A 8 D
- 11) ABCD параллелограмм. B 3 25 C 26 A D
- 6) ABCD - трапеция. B 6 H A 7 D 23 C 10
- 1) АВС - треугольник. B 8 5 A 7 C
- V. Conditionals types 0, 1, 2 & 3 1 Write the statements in Conditional 0. 1) Mix red and white (to get pink). 2) Leave cheese in the sun (to melt). 3) Stay in the sun too long (to get sunburnt). 4) Practise maths hard (to learn). 5) Drink cold water (to have a sore throat). 6) Offer tickets beforehand (to have no problems). 7) Eat fast food every day (to have stomach problems). 8) Work hard (to achieve success). 9) Add lemon to tea (to get Russian tea). 10) Heat paper (to burn). 2 Combine the sentences and write them in Condi 1) She arrives We coll hou
- 6. «Серьёзный какой», - подумал Евсейка. О ком он так подумал? А. об усатом лангусте Б. о большом раке В. о крабе
- Вычислите: a) 12!/9!; б) 14!/12!
- Установите соответствие между отличительными признаками и типами обществ: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. Отличительные признаки А) преобладание сферы услуг в структуре экономики Б) рост численности промышленного пролетариата Типы обществ 1) традиционное (аграрное) общество 2) постиндустриальное (информационное) общество
- При строительстве стены использовали кирпич, длина которого 22 см, ширина — 11 см и высота — 7 см. Определи наибольшее и наименьшее давление, которое может оказывать кирпич, если его масса 6 кг. (Результат округли до единиц. Принять g ≈ 10 Н/кг.) Наибольшее давление: Па. Наименьшее давление: Па.
- Гассмотри фотографии. Nakne здан построены B Новое время? Отметь их.
- Выдели пары прилагательных, которые различаются по числу.
- Что означают разные единицы длины? Расставь таблички миллиметр (мм) сантиметр (см) километр (км) дециметр (дм) в 100 раз меньше метра в 1000 раз меньше метра в 10 раз меньше метра в 1000 раз больше метра
- 156. Прочитайте. Продолжите звуко-буквенный разбор слова герб. Герб – [ ] – слог. г [ ] – согл., звонк. парн., мягк. парн. e [ ] – p [ ] – б [ ] – ___ б., ___ 3B.
- 6. ВЫВОД. Как вы думаете, чем можно объяснить тот факт, что одни растения имеют од цветки, а другие – соцветия?
- 5.Что называют соцветием?
- 4.У каких растений бывают такие соцветия?
- 3. Рассмотрите соцветия на живом и гербарном материале. Рассмотрим соцветия ландыша, одуванчика, гладиолуса и гортензии.
- 2. Проанализируйте размещение цветков нескольких простых соцветий и определите их тип. Зарисуйте в таблице схемы соцветий, которые соответствуют рассматриваемым растениям. Приведите примеры растений, имеющих соответствующие соцветия. Заполните таблицу.
- 1. Рассмотрите соцветия предложенных вам растений. Найдите в соцветиях главные и боковы Разделите все соцветия на простые и сложные.
- 10. Прочтите текст и вставьте вместо пропусков нужные слова. Олимпийские игры проводились один раз в да в щались На время игр во всей Греции запра Игры продолжались в течени дней. Победителя награждали венками в его родном городе ставили
- 9. Греческие колонии (укажите несколько позиций) 1) образовались в результате завоевательных походов 2) возникли в процессе мирного переселения 3) располагались на морском побережье, вблизи удобных) ваней 4) как правило, враждовали с местным населением 5) были исключительно торговыми поселениями, их жите не занимались земледелием
- 8. Герои греко-персидских войн 1) Мильтиад 2) Фемистокл 3) Геродот 4) Леонид
- 7. Расположите в хронологической последовательности щие события. Запишите буквы, которыми обозначен тия, в правильной последовательности в таблицу. А) отмена долгового рабства в Афинах Б) битва при Саламине В) первые Олимпийские игры Г) подвиг царя Леонида Д) вторжение персидского царя Дария Ответ:
- 1. Найди на рисунках 1-5 элементы тканей, которые обозначены буквой А.
- 4) Сравните внешнее строение раковин моллюсков двух классов, заполните таблицу
- 3. За три дня посадили 13/25 кг картофеля. В первый день посадили 6/25 кг картофеля, во второй день - 4/25 кг. Сколько картофеля посадили в третий день?
- 2. Выполните вычитание: a) 7/10-4/10; б) 8/9-5/9; в) 57/88-14/88.
- 1. Выполните сложение: a) 4/19+5/19; б) 7/30+3/30; в) 27/200+23/200.
- 1. Нарисуйте условные знаки к правилам гигиены органов чувств. При работе в команде придумайте и нарисуйте знаки, относящиеся к тому органу чувств, который вы изучаете. 1) Орган зрения 2) Орган слуха 3) Орган обоняния 4) Орган вкуса 5) Орган осязания
- 7. Назови причину, по которой папа Евсейки не ест рыбу. А. предпочитает есть овощи
- 6. «Серьёзный какой», - подумал Евсейка. О ком он так подумал? А. об усатом лангусте Б. о большом раке В. о крабе
- B статье В. Непомнящего «„Евгений Онегин
- Решите арифметическое выражение. Ответ дайте в десятичной системе счисления. 1100011₂ + 11111₂ ⋅ 100₂.
- Четырехугольник ABCD вписан в окружность. Прямые АВ и CD пересекаются в точке К, ВК = 8, DK = 12, BC = 6. Найдите AD.
- Реши уравнение: 3х = 7.
- 5. Периметр параллелограмма равен 32см. Найдите площадь параллелограмма, если один из углов на 60° больше прямого, а одна из сто- рон равна 6 см.
- 4. Периметр ромба равен 56, а один из уг- лов равен 30°. Найдите площадь ромба.
- 3. В равнобедренной трапеции основания равны 4 и 8, а один из углов между боковой стороной и основанием равен 45°. Найдите площадь трапеции.
- 2. Площадь параллелограмма равна 32, а две его стороны равны 8 и 16. Найдите его вы- соты. В ответе укажите большую высоту.
- Вариант 1 1. Сторона квадрата равна 5√3. Найдите площадь этого квадрата.
- 2. $(5 \frac{8}{9} \cdot 1 \frac{17}{36} + 1 \frac{1}{4}): 4 \frac{1}{3}$
- 5. Сколько миллиметров в километре?
- 4. Найдите значение выражения: 11$\frac{2}{11}$ - 9$\frac{2}{11}$ + 4$\frac{7}{11}$ - 5$\frac{1}{11}$.
- 3. Выполните действия: a) 3$\frac{6}{11}$ + 4$\frac{2}{11}$; б) 11$\frac{3}{8}$ - 9$\frac{1}{8}$.
- 2. Один аквариум имеет емкость 13$\frac{1}{5}$ л, а второй — 12$\frac{2}{5}$ л. Какова суммарная емкость двух аквариумов?
- 1. Найдите значение выражения 1$\frac{1}{2}$ + $\frac{1}{2}$.
- Вариант І 1.Найдите число, если: а) 0,75 его равны 225; б) \(\frac{9}{29}\) его равны 45 ; в) 36% его равны 180. 2. На линию вышло 72 автобуса, что составляет \(\frac{8}{13}\) всех автобусов автопарка. Сколько автобусов в автопарке? 3. Рабочие изготовили 72% всех деталей от дневной нормы. После этого осталось изготовить еще 42 детали. Сколько деталей составляет дневная норма? 4. 1,7 x (3,9658 + 16,0142) – 8,591 : (7,1 – 5,68)
- 5. Сколько миллиметров в километре?
- 4. Найдите значение выражения: 2 2 7 1 11-9+4-5-. 11 11 11 11
- 3. Выполните действия: 6 2 a) 3+4; 11 11 3 1 6) 110-9. 8 8
- 2. Один аквариум имеет емкость 13-л, а второй — 2 13/л, 5 12-л. Какова суммарная емкость двух аквариумов? 5
- 1. Найдите значение выражения 1-+-. 11 22
- 15. Water ________ at 0° Celsius.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.