База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найдите боковую сторону АВ трапеции ABCD, если углы АВС и BCD равны соответственно 30° и 135°, а CD = 17.
- 3) Найдите среднюю скорость охотника на всём пути. Ответы на вопросы обоснуйте соответствующими рассуждениями или решением задачи.
- 2) Какую часть всего времени охотник шёл со скоростью 1,2 м/с? Ответ дайте в виде несократимой дроби.
- 1) Какую часть всего пути охотник шёл со скоростью 1,2 м/с? Ответ дайте в виде несократимой дроби.
- Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками?
- Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1-5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б?
- Светочувствительные рецепторы глаза — палочки и колбочки — находятся в оболочке...
- За зрение в сумерках отвеча (-ет, -ют)...
- Какое тело получается при вращении прямоугольника вокруг стороны
- Отрезок, соединяющий две точки сферы и проходящий через её центр
- Расстояние между плоскостями оснований цилиндра
- Через какие две точки сферы можно провести несколько окружностей большого круга?
- В мешке находится 22 белые перчатки и 25 чёрных перчаток. Перчатки достают из мешка парами. Если достали пару перчаток одного цвета, то в мешок кладут черную перчатку. Если достали пару перчаток разного цвета, то в мешок кладут белую перчатку. Какого цвета окажется перчатка, которая останется в мешке последней?
- Женя нарисовал графитовым стержнем на листе бумаги прямую линию длиной 0,15 м. Линия имела вид прямоугольной полосы шириной 2 мм. Электрическое сопротивление между концами этой линии оказалось равным 10 Ом. Удельное сопротивление графита 8 Ом·мм²/м. Помогите Жене оценить по этим данным толщину линии, считая, что эта толщина всюду одинаковая. Ответ выразите в миллиметрах.
- Для какого из гельминтов человек может быть как промежуточным, так и основным хозяином?
- В трех контейнерах привезли 96 ц груза. В первом контейнере привезли в 4 раза меньше груза, чем в третьем, а во втором на 1,8 ц кг меньше, чем в первом. Сколько центнеров груза привезли в каждом контейнере?
- Which animal is different. Match it to the correct reason.
- Внимательно рассмотрите карту экспедиций Пржевальского. Выберите верные утверждения об экспедиционных маршрутах. Среди восьми утверждений четыре являются верными.
- На координатной прямой отмечены числа a, b и c. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число x так, чтобы при этом выполнялись три условия: a -x<0, -b+x>0, -x+c>0.
- Сумма двух чисел равна -6, а сумма их квадратов равна 20. Найдите эти числа.
- Решите уравнение 16x+9-4x² = 0.
- Найдите значение выражения (3/22 + 2/11) * 5/33.
- Укажите имя, для которого ЛОЖНО высказывание. НЕ (Первая буква согласная) ИЛИ (Последняя буква гласная)
- Запиши в поле ответа цифры в последовательности, которая соответствует буквам в порядке АБВ, без пробелов и знаков препинания. Например: 123.
- Выполните вычитание: 110110<sub>2</sub> - 1011<sub>2</sub>. Ответ запишите в двоичной системе счисления. Основание системы писать не нужно.
- Выполните сложение: EA<sub>16</sub> + 3F<sub>16</sub>. Ответ запишите в шестнадцатеричной системе счисления. Основание системы писать не нужно.
- Заполни пропуски в предложениях, используя список пропущенных элементов: для каждого пропуска выбери нужный элемент.
- Какое из чисел а, записанных в двоичной системе, удовлетворяет условию A2<sub>16</sub> < a < 244<sub>8</sub>?
- Переведите десятичное число 68 в восьмеричную систему счисления. Основание системы писать не нужно.
- 13. Тип 17 № 7773. В погребе хранилось несколько головок сыра. Ночью пришли мышки и съели 10 головок сыра, причём все съели поровну. Следующей ночью пришли не все мышки, а только 11, и доели оставшийся сыр, но каждая мышка съела в два раза меньше сыра, чем накануне. Сколько головок сыра хранилось в погребе? Запишите решение и ответ.
- 17. Тип 16 № 13224. В таксомоторном парке автомобили марки «Лада» были представлены тремя моделями: «Лада-Калина», «Лада-Приора» и «Лада-Веста». Известно, что автомобили «Лада-Веста» составляли 5/8 всех автомобилей, а «Лада-Приора» — 2/8 оставшихся. Какую часть всех автомобилей составляли автомобили модели «Лада-Калина»?
- 16. Тип 15 № 13201. В больших пачках по 500 листов бумаги, а в малых — по 250 листов. В понедельник в типографии было 30 больших пачек и 17 малых пачек бумаги, а к концу недели осталось ровно 18 больших пачек и ровно 8 малых пачек бумаги. Сколько листов бумаги израсходовано за неделю?
- 15. Тип 14 № 12972. Площадь круга была равна 254,34 см², затем радиус его окружности уменьшили в 3 раза. Найдите длину окружности с уменьшенным радиусом. Число π принять за 3,14.
- 14. Тип 13 № 1995. Вычислите: 16/15 : 2/5 + 1/3 : 6/12 + 1/4 : 5.
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые задают эти функции.
- 3. Соедините фамилии композиторов и названия их произведений
- 2. Какой из музыкальных инструментов не относится к группе «струнно-смычковых»:
- Дополнительная часть (В) 1. Перед вами портреты композиторов, в какой стране они жили (соедини цифру с буквой):
- Угол А трапеции ABCD с основаниями AD и BC, вписанной в окружность, равен 84°. Найдите угол С этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- N3 Дано: m₁=25 кг, m₂=75 кг, L₁=1,5м. L₂-?
- N2 Дано: F₁=8H, F₂=24H, L₂=0,9м. L₁-?
- N1 Дано: F=20H, M=100 Н.м. L-?
- О каком писателе идёт речь?
- Прочитайте прогноз погоды на 12 марта для города Москвы: «В Москве температура воздуха резко опустится на 10 градусов, пройдут дожди, ветер северо-западный, 13–15 м/с». Объясните, почему в Москве ожидается выпадение атмосферных осадков.
- Алексей из Санкт-Петербурга прослушал прогноз погоды по радио: «Завтра, 12 марта, ожидается потепление, температура воздуха поднимется до плюсовых значений и в дневные часы превысит 5 градусов по Цельсию, возможны осадки в виде дождя, будет облачно, без прояснений», но не услышал, для его ли города этот прогноз был составлен. С помощью карты определите, для какого из показанных на карте городов был составлен этот прогноз.
- В знак чего согласно данному тексту Олег повесил свой щит на вратах? Почему согласно данному тексту люди прозвали Олега Вещим?
- Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какому из данных событий (процессов) он относится. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс).
- Где, согласно данному фрагменту, находился лагерь Дмитрия? Для чего, согласно данному фрагменту, привезли из Москвы «много денег из царёвой казны»?
- Укажите название государства, войска которого в этот период заняли Москву, но были оттуда изгнаны.
- Укажите название периода в истории России, когда произошли описываемые события.
- На рисунке в виде дерева изображен план дорожек парка. Вход в парк - вершина S. На каждой развилке можно выбрать любую из дорожек с равными шансами, но нельзя возвращаться обратно. Расставьте около рёбер недостающие вероятности.
- В двух грузовых вагонах было поровну угля. Когда из первого вагона выгрузили 12 т угля, а из второго 22 т, то в первом вагоне осталось в 6 раз больше угля, чем во втором. Сколько тонн угля было в каждом вагоне вначале?
- Установите соответствие между точками и их координатами.
- 5. (2 балла) а) Запишите Периодический закон в том виде, как его сформулировал Д.И. Менделеев (первоначальная формулировка). б) Объясните, почему в пределах одной главной подгруппы сверху вниз металлические свойства усиливаются. (Свяжите со строением атома.)
- 4. (2 балла) Расположите элементы O, S, Se, Те в порядке убывания радиуса атома. Ответ поясните.
- 3. (3 балла) Задача: Элемент У находится в 3-м периоде, в главной подгруппе VI группы. Определите элемент, запишите его символ. Составьте схему строения его атома. Вычислите массовую долю этого элемента в его высшем оксиде (в %).
- 2. (3 балла) Для элемента серы: а) Формула высшего оксида, его характер. б) Уравнение реакции высшего оксида с водой (назовите продукт).
- 1. (4 балла) Дайте полную характеристику химического элемента серы (S) по плану: 1) Положение в ПС (период, группа, подгруппа). 2) Заряд ядра, р, п", г. 3) Схема строения атома. 4) Число электронов на внешнем уровне.
- 5. (2 балла) а) Сформулируйте современную формулировку Периодического закона Д.И. Менделеева. б) Объясните, почему в пределах одного периода слева направо неметаллические свойства усиливаются. (Свяжите с изменением строения атома.)
- 4. (2 балла) Расположите элементы Na, P, CI, AI в порядке возрастания неметаллических свойств. Ответ поясните, используя знание строения атома.
- 3. (3 балла) Задача: В атоме элемента Х на внешнем энергетическом уровне находится 5 электронов, а число энергетических уровней равно 3. Определите элемент Х. Запишите его положение в ПС и схему строения атома. Рассчитайте относительную атомную массу природного изотопа этого элемента, если известно, что в его ядре 16 нейтронов.
- 2. (3 балла) Для элемента фосфора: а) Запишите формулу высшего оксида и укажите его характер (основный, кислотный, амфотерный). б) Напишите уравнение взаимодействия этого оксида с избытком воды (назовите продукт).
- 1. (4 балла) Дайте полную характеристику химического элемента фосфора (Р) по плану: 1) Положение в Периодической системе (период, группа, подгруппа). 2) Заряд ядра, число протонов, нейтронов, электронов 3) Схема строения атома (заряд ядра + распределение электронов по уровням). 4) Число электронов на внешнем уровне, завершённость/незавершённость.
- Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками?
- Сак йёркесене эсир менле ӑнланатӑр? 10 предложени йеркелесе сырса катартӑр
- 20. Чарӑну паллисене терес лартна предложенисене катартӑр
- 19. Мӑшӑр сӑмахсене катартӑр
- 18. Хутлӑ предложени миҫе хутсӑр предложенирен тӑма пултарать?
- 17. Дополнени пур предложенисене катартар
- 16. Хисеп ятне катартакан сӑмах ҫаканта ҫырса пана формӑсенче палӑрать. Сав формӑсене терес кӑтартӑр
- 15. Камӑнлӑх падеженчи сӑмахсене кӑтартар
- Итог: Рим контролирует всю Италию к
- Задание 2.1: Заполните хронологическую схему завоеваний. 280-275 гг. → Пирр:
- Задание 2.1: Заполните хронологическую схему завоеваний. 343-290 гг. → Самнитские войны:
- Задание 2.1: Заполните хронологическую схему завоеваний. 390 г. до н.э. → Галлы:
- Задание 1.1 (по учебнику): Заполните таблицу о римской армии.
- Термины для запоминания (запишите определения из учебника): Черепаха:
- Термины для запоминания (запишите определения из учебника): Триумф:
- Термины для запоминания (запишите определения из учебника): Легион:
- Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены растения, общее название для каждой группы растений и перечислите растения, которые Вы отнесли к этой группе.
- Рассмотрите изображения шести представителей мира растений. Предложите основание, согласно которому их можно разделить на две группы – по три представителя в каждой.
- 7.1. Какой из этих знаков можно встретить на улице города?
- Найди, не выполняя построения, координаты точки пересечения графиков линейных функций: y = x + 3 и y = 4x – 6.
- E. Christian zeichnet gern ...
- D. Christian ...
- C. Wie oft macht Christian Sport?
- B. Welchen Sport macht Christian jetzt?
- A. Was stimmt? Wählen Sie aus.
- № 5. Изобрази взаимное расположение прямой и окружности:
- № 4. Постройте при помощи циркуля и линейки произвольный острый угол. Обозначьте его. При помощи циркуля и линейки постройте биссектрису данного угла. Постройте окружность, вписанную в данный угол.
- № 3. Постройте в окружности при помощи циркуля и линейки угол, равный данному.
- 1.3. У какого из изображённых растений зародышевый стебель выносит семядоли над поверхностью почвы?
- 1.2. Знание в области какой ботанической науки позволит ученику изучить данный процесс?
- 1.1. Как называют данный процесс?
- Смахни карточку влево, если утверждение верно.
- Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками?
- 5. На клавиатуре телефона 10 цифр (от 0 до 9). Какова вероятность того, что случайно нажатая цифра будет чётной?
- 4. На экзамен вынесено 60 вопросов, Андрей не выучил 3 из них. Найдите вероятность того, что ему попадется выученный вопрос.
- 3. На рисунке - схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, З. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город 3?
- 2. В таблице, представлено производство автомобилей на некотором автозаводе по годам. Составьте таблицу изменения производства автомобилей по сравнению с 2000 г. в процентах.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.