База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Начерти ломаную, вычисляется...
- Что увидит человек, если он посмотрит на предложенную фигуру сверху?
- 9. Найди периметр прямоугольника, длина которого 1 дм 6 см, а ширина на 7 см меньше. Вырази получившуюся величину в дециметрах.
- 8. С одной яблони собрали 15 кг яблок, со второй — 12 кг. Все яблоки разложили в ящики по 3 кг в каждый. Сколько понадобилось ящиков?
- 7. К Пасхе купили 3 десятка яиц. 8 яиц израсходовали на куличи. Несколько яиц покрасили. После этого остался 1 десяток яиц и ещё 2 яйца. Сколько яиц покрасили?
- Из квадратного листа картона со стороной 20 см вырезали круг диаметром 20 см. Найдите площадь обрезков. Ответ выразите в квадратных сантиметрах. Число \(\pi\) примите равным 3,14.
- Клумба имеет форму круга. На границе клумбы установлен декоративный заборчик, длина которого равна 18,84 м. Найдите площадь клумбы. Ответ дайте в квадратных метрах. Число \(\pi\) примите равным 3,14.
- Вычислите 2\( \frac{1}{3} \): \( \frac{5}{8} - \frac{8}{3} \) + 2 \( \frac{1}{7} \).
- Assignment 5: The Role of Foreign Languages in Banking Objective: To understand and analyze how knowledge of foreign languages enhances professional opportunities and effectiveness in the banking industry. Task: Write a short essay (150-200 words) on the importance of foreign languages in the banking sector. In your essay, consider the following points: How foreign language skills can help in communicating with international clients and partners. The role of foreign languages in understanding international financial documents and reports. Examples of situations where knowing a foreign language can give a competitive advantage in banking. Personal reflection: Do you think learning a foreign language is essential for a future career in banking?
- Assignment 4: Writing an Essay Write a short essay (200-300 words) on the topic: "Problems of Choosing a Profession and the Role of Foreign Languages." Describe your thoughts on how to make the right career choice, what difficulties may arise, and how knowledge of foreign languages can aid professional development.
- Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками?
- Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1-5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б?
- Assignment 3: Creating a Presentation on the Role of Foreign Languages Prepare a presentation (5-7 slides) about how knowing a foreign language helps in your chosen professional sphere. Include real-life examples or famous personalities who use foreign languages to achieve success.
- Assignment 2: Labor Market Research Analyze current trends in the job market in your country or region. Which professions are most in demand? What skills and knowledge are especially valued by employers? Pay particular attention to the role of foreign languages in these professions.
- Assignment 1: Analysis of Professions and Their Requirements Choose three modern professions that interest you. For each profession, list the requirements: education, skills, knowledge of foreign languages, personal qualities. Explain why these requirements are important for success in each field.
- 8 They watched (watch) a really good film yesterday.
- 7 We painted (paint) our house five days ago.
- 6 Sue helped (help) me with my homework yesterday.
- 5 We travelled (travel) to Spain last summer.
- 4 I phoned (phone) Mark yesterday.
- 3 The children played (play) a game two hours ago.
- 2 I talked (talk) to my friend last night.
- 1 We visited (visit) our grandmother last Sunday.
- 29) Масса первого мешка сахара в 5,2 раза меньше массы второго. Найдите массу более тяжёлого мешка, если она на 4,2 кг больше. Ответ дайте в килограммах.
- 28) В одном резервуаре в 5 раз больше воды, чем в другом. Сколько кубических метров воды в каждом резервуаре, если в двух резервуарах вместе 1080 кубических метров воды?
- 27) Какую самую маленькую цифру можно поставить вместо звёздочки в числе *819, чтобы это число делилось на 3, но не делилось на 9?
- 26) Какую самую маленькую цифру можно поставить вместо звёздочки в числе *123, чтобы это число делилось на 3, но не делилось на 9?
- 25) Число 2546 делится на 9. Какая цифра должна стоять вместо буквы 4?
- 24) В четырёхзначном числе 372* последнюю цифру заменили звёздочкой. Известно, что это число делится на 9. Найдите число.
- 23) Коробка имеет форму прямоугольного параллелепипеда. Площадь дна коробки равна 3200 кв. см, высота — 63 см. Найдите объём коробки. Ответ дайте в кубических сантиметрах.
- 22) Коробка объёмом 62 500 куб. см имеет форму прямоугольного параллелепипеда. Длина коробки равна 50 см, ширина — 25 см. Найдите высоту коробки. Ответ дайте в сантиметрах.
- 21) Найдите высоту прямоугольного параллелепипеда, если его объём равен 360 см³, длина равна 12 см, а ширина равна 5 см. Ответ дайте в сантиметрах.
- 20) Утке в день нужно 150 г корма. Сколько килограммов корма нужно на три недели восьми таким уткам?
- 19) Утке в день нужно 250 г корма. Сколько килограммов корма нужно на четыре дня восьми таким уткам?
- 18) Два фрезеровщика за час изготавливают одинаковое количество деталей. За три часа они изготовили 318 деталей. Сколько деталей в час изготавливает каждый фрезеровщик?
- 17) Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь нарисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- Руководство планирует оценить результативность действующей системы менеджмента качества и принять решения по ее дальнейшему развитию. Какой подход обеспечит объективную оценку результативности системы менеджмента качества и станет основой для ее улучшения?
- Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Нет друга – ищи, а нашёл – береги.
- Найди ответ на вопрос How are you?
- E. When Yves went to sleep his book was...
- D. Yves mother sent him to sleep because..
- C. his book was about...
- B. Yves' mother hesitated because..
- A. In his childhood Yves loved to...
- 1. Тип 1 № 440
- ... — это документ-навигатор в сфере профессий, включающий в себя указание на устаревающие профессии, на профессии будущего, а также учебные заведения, в которых можно их можно получить
- 621. Образуйте от данных глаголов неопределённую форму по образцу. Веет — веять; растает, затеет, реет*, залают², надеешься, сеет.
- Б8. Из предложений 3-5 выберите такое, которое связано с предыдущим, и личного местоимения. Напишите его номер.
- Б7. Из предложений 2-4 выберите предложение с однородными сказуемыми. Напишите его номер.
- Б6. Из предложения 5 выпишите глагол 1 спряжения в неопределенной форме.
- Б5. Напишите наклонение глагола стал (предложение 4)
- Б4. Из предложений 2,3 выпишите глагол в прошедшем времени.
- Б3. Из предложений 4,5 выпишите глагол 2 спряжения.
- Б2. Из предложений 1,2 выпишите глагол в повелительном наклонении.
- Б1. Какое утверждение не соответствует содержанию текст? Напишите его номер 1) Голубь — чудесная птица. 2) Голуби никогда не ссорятся. 3) Символом мира голубь стал в двадцатом веке 4) Голуби не заботятся о
- А20. Укажите ошибку в употреблении глагола. 1) поезжайте в гору 2) жжёт листву 3) не бежите быстро 4) не кладите на
- А19. В каком примере пишется ь знак? 1) нет дач...2) ключ...3) шипуч... 4) стереч...
- А18. В каком примере нет ошибки в употреблении глагола? 1) одела платье; 2) обязательно победю; 3) хочут успеть; 4) солнце жжёт.
- А17. В каком словосочетании употреблен непереходный глагол? 1) обнимать друга 2) строить дом 3) едет на велосипеде 4) решить задачу
- А16. В каком словосочетании употреблен переходный глагол? 1) умываться с мылом. 2) верить в справедливость. 3) расписаться в дневнике. 4) купить шляпу.
- А15. В каком предложении употреблен глагол в изъявительном наклонении? 1) Помогайте друг другу. 2) Максим Максимыч, войдя в комнату, разбудил меня. 3) Перепишите эти строки в тетрадь. 4) Без лесника мы бы не нашли дороги домой.
- А14. В каком предложении употреблен глагол в условном наклонении? 1) Пора делать стоянку. 2) Солнце не могло бы пробиться через густую чашу ветвей.
- А13. В каком предложении употреблен глагол в повелительном наклонении? 1) Неправды я не потерплю ни в ком. 2) А как голуби красиво летают! 3) Все книги спрячьте в шкаф. 4) У всех было желание победить.
- Упражнение 119. Вставьте вводные слова с различными значениями
- 9) \(\frac{5}{6}\sqrt{14\frac{2}{5}}\) и \(\frac{2}{3}\sqrt{22\frac{1}{2}}\)
- 8) \(0,7\sqrt{1\frac{3}{7}}\) и \(\sqrt{0,8}\)
- 7) \(6\sqrt{3}\) и \(8\sqrt{2}\)
- 6) \(7\sqrt{2}\) и \(\sqrt{95}\)
- 5) -4 и -\(\sqrt{15}\)
- 4) 1 и \(\sqrt{\frac{5}{6}}\)
- 3) 5 и \(\sqrt{23}\)
- 2) \(\sqrt{2,4}\) и \(\sqrt{2,6}\)
- 1) \(\sqrt{52}\) и \(\sqrt{47}\)
- Задание 6. Сформулируйте вывод по итогам занятия.
- Задание 5. Выберите один верный ответ из предложенных. 1. Даша и Ваня выполняют проект, посвящённый дождевым червям. Выберите название среды обитания, в которой обитает это животное, а) наземно-воздушная среда; б) водная среда; (1) почвенная среда; г) организменная среда. 2. Взаимоотношения организмов, при которых один питается за счёт другого живого организма, называются а) хищничество; 6 симбиоз; в) квартиранство; г) паразитизм. 3. Значительные изменения температуры характерны для: а) наземно-воздушной среды; б) водной среды; в) почвенной среды; г) ни одной из сред жизни.
- Задание 4. Укажите лишние биологические понятия. • Пищевая связь; • Пищевая цепь; • Пищевая ценность; • Пищевая сеть.
- Задание 3. Установите соответствие между биологическими объектами и их характеристиками. Биологические объекты Характеристика А) Растения. 1) Производители. Б) Животные. 2) Потребители. В) Шляпочные грибы. 3) Разрушители. Г) Грибы-паразиты. Д) Бактерии гниения. Е) Цианобактерии. Ответ представьте в виде последовательности цифр.
- Задание 2. Заполните схему.
- Работу выполнил (а) Кочешков Семён Пищевые связи в природном сообществе. Задание 1. Что такое пищевая цепь?
- 13. Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквами А. Ответ: Какую функцию выполняет эта ткань? 1) транспортная 2) фотосинтезирующая 3) воздухоносная 4) защитная 5) запасающая Ответ:
- 12. Полина и Вадим для описания внутреннего строения Фасоли обыкновенной приготовили препараты из разных частей растения и зарисовали их, но не успели подписать рисунки. Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках. А Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой А. Ответ:
- 3,6 + 3,2 : (22,5 – 14,5).
- 5,76 + 4,34 : 14;
- (2,83 + 2,57) : 18;
- 0,42 : 7 + 12,32 : 4 + 9,6 : 6 + 0,3 : 60;
- В Уссурийских л..сах живёт уд..вительный олень. Ростом он небольш..й, но изящ..ный, стремительный и ост..рожный. Красно-рыжая ш..рстка ра(з/с) рисована бел..ми пятнами. За это и назван он п..тнистым. А ещё за ч..дес..ные рога н..род назвал его оленем-цв..тком. Тонк..ми веточ..ками ра(з/с) плетают..ся они над г..л..вой оленя. Ежегодно р..га о(д/т) п..дают и выр..стают вновь, словно цв..ты ра(з/с)пускают..ся. К тому же они целебные! Из р..гов м..л..дых оленей добывают лекарственное вещество. Из-за этого ж..вотных едва (не)уничтожили. Но теперь люди научились береч.. этих приморских обитателей. Лекарство получают из р..гов живых ос..бей. Благодаря этому п..тнистый олень (не)исчез укр..ша..т л..са Примор..я (1).
- 7. Восстанови пословицы. Запиши только те, которые соответствуют теме текста.
- 6. Подбери к словам синонимы.
- 5. Подбери к словам антонимы.
- 4. Определи тип текста. Отметь.
- 3. Подчеркни в тексте предложения, которые подтверждают, что «золотые руки» у Дашеньки потому, что мам научила её трудиться.
- 2. Выбери название текста. Отметь его.
- 1. Прочитай текст. У Дашеньки были мама и тётя. Они обе любили свою девочку, но по-разному. Мама заставляла Дашеньку рано вставать, прибирать комнату, учить уроки. Она учила свою дочку шить и вышивать, любить труд и не бояться никакой работы... А тётя ничего не заставляла делать. Она сама решала за Дашеньку задачки, на целый день отпускала девочку гулять с подругами. — У меня злая мать и добрая тётя! — говорила подругам Дашенька. Но прошли годы, прошло с ними и детство. Выросла Дашенька, поступила на работу. Не нахвалятся на неё люди — золотые руки у Дашеньки, за что не возьмётся, быстрее всех сделает... — Кто же это научил тебя так работать? — спросят, бывало, женщины. — Учила меня мама, спасибо ей. О доброй тёте Дашенька ничего не сказала... (В. Осеева )
- 8. 10 технологических предсказаний Жюля Верна, ставших реальностью:
- 7. Впишите героев романа:
- 6. Кто был спасен с острова Табор?
- 5. Кто обнаружил бутылку с сообщением от капитана Гранта?
- 4. Какой остров первым посетили искатели?
- 3. Какая часть письма была утеряна?
- 2. Кто был капитаном корабля, выбранного для поисков?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.