База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Капель -
- Лошадка-
- Зблака -
- Светло.
- Боксёр-
- Зеленеет -
- Ветерок -
- Preparation: Preheat oven to 250 degrees. In a bowl, 1) stir together the flour, sugar, baking powder, baking soda and salt. In another bowl, 2) mix the egg, yoghurt, milk, oil and orange juice. 3) Add the mixture to the first bowl together with the diced apples and raisins and stir well. 4) Put the mixture into 16 muffin cups and 5) bake for 20-25 min.
- Ingredients: 2 cups flour, ½ cup sugar, 1½ tsp. baking powder, 1 tsp. baking soda, ½ tsp. salt, 1 egg, 1 cup yoghurt, ¼ cup milk, ¼ cup oil, 2 tbsp. orange juice, 1 cup diced apple, ½ cup raisins
- Reading: Look at the text. What type is it? a menu, a shopping list, a receipt, a recipe
- Vocabulary: Use your dictionaries to explain the words below. What part of speech are they? How we pronounce them? Which actions can you see in the pictures? What is the past tense of these verbs? boil, fry, stir, dice, mix, bake, add, melt, peel, pour
- Задание 2. Составьте уравнения, графики которых изображены на рисунке.
- Задание 1. Постройте график уравнения: a) 6x + y = 2; б) х - 7y = 1.
- 3. С любовью везде простор, со злом везде теснота.
- 2. Для любви нет преград.
- 1. Верная любовь ни в огне не горит, ни в воде не тонет.
- 20. Жониба принца Долгожданное счастье
- 3. Найдите их объёмы.
- 2. Постройте прямоугольный параллелепипед с измерениями 2,5 см; 2 см; 3,5 см.
- 1. Постройте куб со стороной 2,5 см.
- 13. Сторона ВС треугольника АВС продолжена за точку В. На продолжении отмечена точка D так, что АВ = DB. Найдите величину угла BAD, если угол АСВ равен 80°, а угол ВАС равен 28°. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- 12. В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АВ угол С в 4 раза меньше угла А. Найдите величину внешнего угла при вершине В. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- 11. В прямоугольном треугольнике АВС с прямым углом С проведена высота CD. Найдите величину угла В, если DA = 12, а АС = 24. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- 10. Сторона ВС треугольника АВС продолжена за точку В. На продолжении отмечена точка D так, что АВ = DB. Найдите величину угла BAD, если угол АСВ равен 70°, а угол ВАС равен 34°. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- 9. В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АВ угол С в 2 раза меньше угла А. Найдите величину внешнего угла при вершине В. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- 8. В прямоугольном треугольнике АВС с прямым углом С проведена высота CD. Найдите величину угла А, если DB = 3, a BC = 6.
- 7. В прямоугольном треугольнике АВС с прямым углом С проведена высота CD. Найдите величину угла А, если DB = 8, a BC =16.
- 6. На продолжении стороны АВ равнобедренного треугольника АВС с основанием АС отметили точку D так, что AD = АС и точка А находится между точками В и D. Найдите величину угла, ADC если угол АВС равен 28°.
- 5. На продолжении стороны АВ равнобедренного треугольника АВС с основанием АС отметили точку D так, что AD = АС и точка А находится между точками В и D. Найдите величину угла ADC если угол АВС равен 32°.
- 4. Два внешних угла треугольника при разных вершинах равны. Периметр треугольника равен 86 см, а одна из сторон равна 20 см. Найдите две другие стороны треугольника. Ответ запишите в виде двух чисел, идущих подряд, без лишних знаков.
- 3. Два внешних угла треугольника при разных вершинах равны. Периметр треугольника равен 78 см, а одна из сторон равна 18 см. Найдите две другие стороны треугольника. Ответ запишите в виде двух чисел, идущих подряд, без лишних знаков.
- 2. В треугольнике два угла равны 43° и 88°. Найдите его третий угол. Ответ дайте в градусах.
- 1. В треугольнике два угла равны 36° и 73°. Найдите его третий угол. Ответ дайте в градусах.
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения высоты Солнца над горизонтом 21 марта, начиная с параллели с наименьшей высотой Солнца над горизонтом. 1) 30° с. ш. 2) 20° ю. ш. 3) 55° ю. ш. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. Ответ:
- Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 1 декабря. Петя с Васей анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Оля с Оксаной — между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Максимальная высота Солнца над горизонтом и продолжительность светового дня в некоторых городах России 1 декабря | Город | Географические координаты | Максимальная высота Солнца над горизонтом | Продолжительность светового дня | | --------- | ------------------------- | ------------------------------------------ | -------------------------------- | | Архангельск | 65° с. ш. 41° в. д. | 4° | 04 ч 49 мин. | | Вологда | 59° с. ш. 40° в. д. | 9° | 06 ч 39 мин. | | Москва | 56° с. ш. 37° в. д. | 12° | 07 ч 26 мин. | | Краснодар | 45° с. ш. 39° в. д. | 23° | 09 ч 01 мин. | Кто из ребят сделал верный вывод? 1) Петя: «1 декабря чем дальше на север, тем больше продолжительность светового дня». 2) Вася: «1 декабря при движении с севера на юг продолжительность светового дня уменьшается». 3) Оля: «1 декабря чем дальше на восток, тем больше максимальная высота Солнца над горизонтом». 4) Оксана: «1 декабря чем дальше от экватора, тем меньше высота Солнца над горизонтом». Запишите номер выбранного ответа. Ответ:
- 1. На рис. 131 точка О — центр вписанной окружности. ∠B = 140°. Найдите ∠AOC.
- Найти градусную меру дуги окружности, обозначенной на рисунке буквой х. В ответ записать только число.
- Домашнее задание: Обязательно задание 1,2 в тетради. На выбор творческое задание (найти произведение искусства Строгановых на территории нашего края XVI-XVII вв. и составить к нему краткую характеристику: Название музейного объекта? Где находится данный объект? Что изображено на объекте? В чём сюжет? Интересные факты. Учитель предлагает на выбор музейные объекты или можно найти самим.
- 05 мая, вторник 09:00 История 09:40 Орда ул. 1 Мая За каб.208, История Общество, Очный Учитель: Мамонтов Андрей Сергеевич Тема урока: Пернмские земли в Смутное время и при первых Романовых
- №4. В кинотеатре три зала, которые вмещают в себя 750 человек. Первый зал вмещает в себя на 50 человек больше, чем второй зал, а третий зал вмещает в себя в 2 раза больше человек, чем первый. Сколько мест в каждом зале?
- №3. Решите уравнение: 1) 4x + 8 = 2x - 6; 2) 5(x + 12) = -3(x - 2); 4) \(\frac{x+5}{8} = \frac{2x-7}{18}\)
- №2. В двух пиалках разного размера лежат 52 конфеты. В большой пиалке лежит в 3 раза больше конфет, чем в маленькой. Сколько конфет лежит в каждой пиалке?
- №1. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: 1) (m + n) - (3n + 2m) + (-4m - 7n); 2) 5(a + b) - 3(2a - 3b) - (3a + 8b);
- 4. Запишите глаголы и вставьте пропущенные буквы. (Он) подыщ.т работу, (он) дополн.т ответ, дыш.тся легко, засе.шь поле, обкле.шь обоями, вытр.шь насухо, колыш.тся знамена, народ бор.тся, снег та.т, все завис.т от обстоятельств, брод.шь по аллеям, он ненавид.т ложь, сказанного не ворот.шь, ты все мож.шь, солнце гре.т, окно заиндеве.т, слышишь все шорохи, хоч.тся выиграть.
- 3. Записать текст, вставить буквы. Выпишите из текста глаголы, укажите их спряжение, вид, наклонение, время, лицо, число, род. Марс -бл.жайший с.сед нашей Земли. Что (бы) вы увидели, если (б) побывали там? Глубокие д.лины, кратеры потухших вулканов, русла сухих рек, которые тянутся на многие километры. Когда над Марсом поднимает(?)ся ветер, начинают(?)ся страшные пылевые бури. Ученые посылают к нему автоматических разве. чиков, чтобы они узнали о жизн(е, и) на этой планет(е, и).
- 231. Прочитайте отрывок из стихотворения. Какова его тема? Придумайте к нему название. Этот мальчик-рисовальщик, (По)краснел он (до)ушей, Потому что (не)умеет Он чинить карандашей. (Ис)крошились. Еле-еле (За)острились. (По)худели. И (вз)молилися они: - (От)пусти нас, (не)чини! О. Мандельштам • Спишите, раскрывая скобки. В любом из слов подчеркните изученные орфограммы. • Докажите, что вы правильно выполнили задания.
- Стремление молодёжи оспорить авторитет старших и бунтарские настроения приводят к конфликту отцов и детей
- Волонтёрская деятельность осуществляется только в экологической сфере
- При выборе профессии необходимо учитывать её востребованность в будущем
- Государство не поддерживает молодых людей, так как они ещё не стали полностью взрослыми
- Здоровый образ жизни предполагает увлечение только своей работой
- Интернет создал новые возможности для получения образования
- 818. Определите вид приведённых словосочетаний по главному слову и запишите их в три колонки: именные, глагольные, наречные.
- The text is an email from Jessica asking about food habits. It also provides instructions to write a reply of 60-70 words.
- В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь.
- и местоимения. 3. Составьте текст (7-8 предложений), используя безличные глаголы на тему «Весенний пейзаж».
- Мите нужно решить домашнюю работу по математике. Он уже успел решить 15 примеров, осталось решить ещё х примеров. Всего ему нужно решить р примеров. Вырази формулой зависимость р от х.
- 2. Дапоўні сказы дзеясловамі прошлага часу. Вызнач іх род. Абазнач суфіксы.
- 1. Абазнач суфіксы і канчаткі дзеясловаў. Вызнач іх род і лік.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов).
- Из первого предложения текста выпишите многозначное слово со значением «прибор для измерения времени». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- Опираясь на текст, ответьте на вопрос: какие сведения о песочных часах дошли до нас из древности? Запишите ответ.
- Сколько минут в одной двенадцатой части часа? в одной пятнадцатой части часа?
- 269. Реши уравнения. x · 100 = 4500 y : 100 = 4500
- 268. Составь уравнения и реши их. 1) Какое число надо умножить на 42, чтобы получить разность чисел 500 и 38? 2) Какое число надо увеличить в 3 раза, чтобы получить число, равное сумме чисел 135 и 450?
- 267. Для посева заготовили семена ячменя, овса, проса всего 220 т — 5 ц. Ячменя было заготовлено 85 т, что на 9 т 5 ц больше, чем овса. Сколько проса заготовлено для посева?
- 266. Объясни, что показывают выражения. 1) 20 000 : 40 2) 20 000 : 40 3) 240 · 40 4) 20 000 - 240 · 40
- Что развивает бег на длинные дистанции?
- 11. Какая самая северная страна граничит с Россией?
- 10. В какой стране самое многочисленное население?
- 9. Какая страна является нашим морским соседом?
- 8. Какая страна не имеет с Россией общей границы?
- 7. Обозначь страны, которые имеют с Россией границу по суше.
- 6. Найди неверное высказывание.
- 5. Подумай, у какого государства самая крупная территория.
- 4. Отметь страну, которая не располагается между Черным и Каспийским морями.
- 3. Вспомни, с какой страной Россия имеет морскую границу.
- 2. Укажи, какая страна не расположена на берегу Балтийского моря.
- 1. Назови самую северную соседку России
- 16. ____________ (I/forget) something?
- 15. ____________ (he/call) you?
- 14. He ____________ (not/study) for the exam.
- 13. I ____________ (not/watch) TV.
- 12. She ____________ (read) the newspaper yesterday.
- 11. They ____________ (live) in Paris.
- 10. ____________ (she/make) good coffee?
- 9. We ____________ (not/use) the computer last night.
- 8. I ____________ (receive) £300 when my uncle died.
- 7. What ____________ (he/give) his mother for Christmas?
- 6. We ____________ (wake up) very late.
- 5. I ____________ (not/change) trains at Victoria.
- 4. Where ____________ (you/get off) the train?
- 3. What time ____________ (he/get up) yesterday?
- 2. She ____________ (get on) the bus in the city centre.
- 1. I ____________ (not/drink) any beer last night.
- Каково значение растений в природе? Назовите одно из них.
- 1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- Рассмотрите изображения различных объектов живой природы. 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: двудольные, листостебельные мхи, папоротниковые, хвощовые. A. Б. B. Г.
- Глаголы-исключения, относящиеся ко II спряжению
- 10. Какому из числовых промежутков, изображённых на рисунке 143, соответствует множество чисел х, удовлетворяющих неравенству: a) x ≥ 7; б) x > 7; г) x < 8; д) 3 < x < 7; ж) 5 < x < 6; 3) 5 ≤ x ≤ 6? B) x ≤ 8; e) 3 ≤ x ≤ 7;
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.