База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Вспомни достопримечательности разных стран соседей России. Заполни таблицу.
- 2. В какой стране ты хочешь побывать? Почему? Напиши об этом 2-3 предложения.
- 1. Напиши название страны по её столице. 1) Баку 2) Астана 3) Улан-Батор 4) Пекин 5) Рига 6) Токио 7) Минск
- результаты в таблицу.
- Сумма цифр двузначного числа равна 9. Если эти цифры поменять местами, то получится число, большее данного на 45. Найдите данное число.
- Задание 80. Изучив текст и рисунки параграфа, дополните схему «Классификация плодов».
- Как вы считаете, почему растения с соцветиями широко распространены в природе?
- 197. Прочитайте. 1. Гром п..р..катывается, гр..хочет, в..рчит, р..кочет, встряхивает землю. (К. Паустовский) 2. Скоро ли луга п..3..л..неют, скоро ль у кудрявой у б..рёзы распу-стятся клейкие л..сточки. (А. Пушкин) 3. Осторожно вет..р из калитки вышел, п..стуч..л в окошко, пр..б..жал по крыше, п..играл немного ветками черё-мух. (М. Исаковский)
- Отметьте эпитеты, употреблённые Б. Пастернаком в произведении "Золотая осень".
- В параллелограмме ABCD биссектриса угла А, равного 60°, пересекает сторону ВС в точке М. Отрезки АМ и DM перпендикулярны. Найдите периметр параллелограмма, если АВ = 5.
- Какое преобразование было осуществлено в Московском государстве царём Иваном IV в период деятельности Избранной рады (1547–1560 гг.)?
- Какое утверждение характеризует экономическое развитие Русского государства в XVI в.?
- Какие функции могут выполнять вводные слова?
- 12. Укажите номер утверждения, которое является ложным высказыванием.
- 11. На рисунке изображён граф. Катя обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. Начала она в вершине D. В какой вершине Катя закончила обводить граф?
- 10. На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 изображён острый угол. Найдите тангенс этого угла.
- 9. Исправьте
- 8. Укажите способ образования слов по образцу ОБРАЗЕЦ: со+автор = соавтор
- 3.5. Около половины населения Азии живёт на высотах более 200 м.
- 3.4. В Азии находятся крупнейшие мегаполисы планеты.
- 3.3. Япония — многонациональное государство.
- 3.2. Крупнейший народ Земли — китайцы (хань).
- 3.1. Монголия — одна из самых густонаселённых стран Евразии.
- Задание 2. Заполни пропуски. Используя банк слов, вставь пропущенные слова в текст.
- 1.4. К какой языковой семье относятся китайцы (хань)?
- 1.3. Какая доля городского населения в Европе?
- 1.2. Какая страна Евразии является самой населённой?
- 1.1. Какова примерная численность населения Евразии?
- Даны числа: 3,4; 0,06; 0,6; 3,6 и 6,3. Три из них отмечены на координатной прямой точки P, Q и R.
- Найдите значение выражения x-2(x+7) при х=−12.
- 7. Җөмләләрне дәвам ит. Алар кайда яши? Үрнәк: Бүре урманда яши. Әтәч Куян Ат Сыер Сарык Аю Кәҗә Төлке
- Сеня учится писать цифры. В первой строке он пишет одну цифру 1, во второй — две цифры 2 (через пробел), в третьей — три цифры 3 и так далее. Сымитируй записи Сени (он успел написать 7 строк).
- Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия одного из участников Великой Северной экспедиции под руководством В. Беринга. В тексте пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов. Перед отрядом стояла задача исследовать северные морские берега от Енисея до Лены. 20 мая 1742 года во время полярного похода к ледяным водам _______(А) моря _______(Б) сумел добраться до оконечности полуострова _______(В). Так была открыта самая северная точка Евразии. Тогда этому событию не придали большого значения и лишь спустя сто лет мыс переименовали в честь первопроходца. Список слов: 1) Мраморное 2) Карское 3) Челюскин 4) Таймыр 5) Беринг 6) Баренцево Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. | А | Б | В | |---|---|---| | | | | vprisdamgia.ru
- 20. I like __________ . I walk a lot.
- 19. Tara's favourite food is chocolate __________.
- 18. Patty loves __________. She flies everywhere.
- 17. Matt wants to go on a __________ to see the lions.
- 16. Do you want to go sailing? There is a good __________ today!
- 5. Вершины треугольника АВС делят окружность на дуги АВ, ВС и АС, градусные меры которых относятся как 2 : 9 : 7. Найдите величину наибольшего угла треугольника.
- 4. BKC = 260°. ∠ABC = ?
- 3. Сумма градусных мер углов DAC и DBC равна 94° (рис. 3). Найдите градусную меру дуги DAC.
- 2. AB — диаметр окружности, ∠ABC = 34° (рис. 2). Найдите градусную меру дуги BC.
- 1. Точки D, E и F принадлежат окружности с центром O. Найдите величину угла DEF, если ∠DOF = 52°. A) 21; Б) 52; B) 38; Г) 26. Укажите верный ответ.
- Дан треугольник ABC, где O — центр окружности. AD — касательная к окружности в точке A. Угол ABO равен 30 градусам, OB равен 8 см. Найдите угол OAB.
- Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7. Выбранное событие (процесс):
- Объясните смысл словосочетания «палата общин».
- С каким из данных событий (процессов) связано словосочетание «палата общин»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс).
- 6. Сонный Гулливер не сбросил с себя маленьких прыгунов, потому что:
- 5. В корзинах с едой, которую принесли Гулливеру, были тысячи хлебов размером:
- 4. Самый смелый человечек подкрался к лицу Гулливера и потрогал копьём его:
- 3. Взобравшийся на Гулливера крошечный человечек был ростом:
- 2. Гулливер был похож на
- 1. Когда Гулливер проснулся, было уже совсем:
- Ask and answer as in the example.
- What do you need to make a chocolate cake? Tick (✔) the pictures, then write. Use some/a few/a little.
- Use a, an, some and write sentences as in the example.
- 6. Найдите значение выражения: 2/(3√5+1) - 2/(3√5-1).
- 5. Сократите дробь: a) (3-√3)/(√6-√2); б) (a-25)/(5+√a).
- 4. Упростите выражение √25 - 10а + а² и найдите его значение при а=3,7.
- 3. Внесите множитель под знак корня: a) 15√2; б) -8√3.
- 2. Упростите выражение: a) 5√48 - 2√75; б) (3√2 + √18) √2; в) (4-√5)².
- 1. Вычислите: a) 3√9/16 - 1; б) √2,5•√10; в) √0,72/√8; г) √3⁴•2⁶.
- Создание какого из приведённых памятников культуры посвящено завоеванию Казанского ханства? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- Подпишите на карте города Киев и Тверь.
- Укажите название государства, территория которого в 1260-х годах заштрихована на карте.
- Прочитайте текст и заполните пропуски нужными словами.
- 5. Masha (paint) a picture (✔)
- 4. Vitally (play) soccer (X)
- 3. Stas (listen) to music (?) - Did Stas listen to music last night?
- 2. Stas (listen) to music (X) - Stas didn't listen to music last night.
- 1. Stas (listen) to music (√) - Stas listened to music last night.
- 7. Did you live in the country last summer? (✔)
- 6. Did the boys fix the chairs three days ago? (✔)
- 5. Did the children dance last night? (x)
- 4. Did your mother cook yesterday? (✔)
- 3. Did Valera visit his granny last week? (X)
- 2. Did your sister watch TV last night? No, she didn't.
- 14. Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Лилия саранка. 1) кисть 2) корзинка 3) початок 4) сложный колос 5) колос 6) зонтик 7) головка Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.
- 13. На рисунке изображены цветок Лилии саранки и его отдельные элементы. Дайте описание цветка, используя приведённые ниже обозначения и термины. Пол цветка: А - обоеполый Б - мужской В - женский Тип околоцветника: А - простой Б - двойной Сросшиеся элементы обозначаются скобками ( ). Внутри скобок находится цифра, обозначающая количество элементов данного цветка. Если элементы цветка расположены кругами, то между количеством элементов в каждом круге ставится знак «+». | Пол цветка | Тип околоцветника | Околоцветник | Тычинки | Пестик | |---|---|---|---|---| | | | | | |
- Известно, что курсы валют каждый день меняются. Поменяй курс рубля к доллару США в ячейке B13 с 72,9 на 73,5. Обрати внимание, что все значения в столбце F изменились. Какой стала цена молока в рублях в Китае (значение в ячейке F7)?
- 5. Вершины треугольника АВС делят окружность на дуги АВ, ВС и АС, градусные меры которых относятся как 2 : 9 : 7. Найдите величину наибольшего угла треугольника.
- 4. BKC = 260°. ∠ABC = ?
- 3. Сумма градусных мер углов DAC и DBC равна 94° (рис. 3). Найдите градусную меру дуги DAC.
- 2. AB — диаметр окружности, ∠ABC = 34° (рис. 2). Найдите градусную меру дуги BC.
- 1. Точки D, E и F принадлежат окружности с центром O. Найдите величину угла ∠DEF, если ∠DOF = 52°. A) 21; B) 38; Б) 52; Г) 26. Укажите верный ответ.
- Last Saturday, my father and I ... to a small fishing village.
- ЗАДАНИЕ 6: вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Бежит тропинка стел..т..ся все в жизни перемел..т..ся, добро с добром подел...т..ся а кривде ходу нет. Радость волну..т охватыва..т тревож..т. Мы (не) дорож..м воздух...м и (не) дума..м о нем, пока н..рмально и бе..пр..пятственно дыш..м. Все сия...т зелене...т дыш..т зноем утопа..т в небесной лазури. Целый мир живёт р..стит потомство шевел..тся поёт плач..т пряч..т..ся в плотно сомкнувшейся зелени огорода. Мир встаёт огромной птиц..й; свищ..т щелка..т звен..т. Утро брезж.. т а дождик брызж..т.
- В теоретическом занятии учитель описывает технику плавания: «Пловец должен совершать поочерёдные гребки руками одновременно выполняя движения ногами вверх и вниз. Затылок спортсмена находится в воде. В связи с обратным положением тела (перевёрнутым) пловец совершает гребки не прямыми, а слегка согнутыми под водой руками».
- Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. 1. Идёш.. по лесу. 2. Тихо. 3. Каж..т..ся ты для всех (не)замет..н. 4. И вдруг застрек.. тала с..рока с..дящая на дер..в... 5. Замет..в тебя она громко об..явила о по..влени.. чужака. 6. (Тот) час всё живое в лесу наст..рожилось напр..глось. 7. Но разуме..т..ся и к другим звукам лес очень чуток. 8. Мне как(то) пр..шлось наблюдать оленей мирно щипл..щих тр..ву. 9. Близкий стук дятла внушал им сп..койствие п..зв...ляя (не)з..ботит..ся о своей безопас..ности. 10. Но дятел замет..л человека и остав..в своё з..нятие с криком взл..тел. 4 11. От (не)ожид..(н, нн)ости олени встр.. п..нулись наст..р...жились и мгнове(н, нн)о и(з/с)чезли в кустах. 12. Ш..рох бобра грызущ..го дер..во служ..т с..гналом сп..к..йствия для всех окружа...щих. 13. Но сто..т бобру нырнуть удар..в хв..стом по воде как об..татели леса (тот) час исч..зают. 14. Звери живущие в дикой пр..роде пр..красно разл..чают внешне похожие звуки. 15. Лося (не)тор..пливо бр..дущ..го по воде (ни) кто (не)боится. 16. А человек шагая там же (не)пр..ме(н, нн)о застав..т всех спрят..т..ся. 17. (Не)пр..стая система информац..и действу..т в жизн.. пр..роды. (По В. Пескову)
- Line 7 {Draw in black; then color the inside red): (0,21), (8,23), (0,26), (0,21)
- Line 6 {Draw in black; then color the inside brown): (-1,14), (-1,27), (0,27), (0,14), (-1,14)
- Line 5 {Draw in black; then color the inside beige): (-6,8), (-6,17), (-2,17), (-2,14), (1,14), (1,17), (5,17), (5,8), (2,8), (2,10), (-3,10), (-3,8), (-6,8)
- Line 4 (Draw in black; then color the inside beige): (10,2), (10,10), (6,10), (6,8), (2,8), (2,10), (-3,10), (-3,8), (-7,8), (-7,10), (-11,10), (-11,2), (-8,2), (-8,5), (-3,5), (-3,2), (2,2), (2,5), (7,5), (7,2), (10,2)
- Line 3 {Draw in black; then color the inside dark beige): (3,-10), (2,-6), (1,-4), (0,-3), (-2,-3), (-3,-4), (-4,-6), (-5,-10), (3,-10)
- Line 2 {Draw in black; then color the inside beige): (-16,-10), (-16,5), (-12,5), (-12,2), (-8,2), (-8,5), (-3,5), (-3,2), (2,2), (2,5), (7,5), (7,2), (11,2), (11,5), (15,5), (15,-10), (3,-10), (2,-6), (1,-4), (0,-3), (-2,-3), (-3,-4), (-4,-6), (-5,-10), (-16,-10)
- Line 1 {Draw in black; then color the inside light beige): (-16,-4), (-21,-4), (-26,-5), (-31,-7), (-34,-9), (-34,-12), (-31,-15), (-29,-16), (-28,-16), (-23,-15), (-17,-15), (-15,-16), (-13,-18), (-10,-19), (-4,-19), (1,-17), (4,-17), (13,-20), (20,-20), (28,-18), (30,-17), (32,-15), (33,-14), (33,-10), (30,-8), (27,-7), (19,-7), (15,-6), (15,-10), (-16,-10), (-16,-4)
- Ниже приведены изображения термометра, при помощи которого велись наблюдения за изменением температуры воздуха в течение суток. Сравните показания термометра в разное время дня. Заполните пустые ячейки таблицы наблюдений за суточной температурой воздуха, если известно, что в 6:00 была самая низкая температура воздуха, а в 14:00 — самая высокая. Запишите значения температуры воздуха в виде целого числа.
- 13. Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А. Какую функцию выполняет эта ткань? 1) воздухоносная 2) транспортная 3) запасающая 4) образовательная 5) всасывание воды
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.