База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В шахматной партии Павел играет с Колей. Вероятность выигрыша Павла равна 0,23, вероятность ничьей составляет 0,06. Найди вероятность того, что Павел не проиграет.
- Выпишите глагол в неопределённой форме.
- Выберите один из нескольких вариантов Укажите, что называется неопределенной формой глагола.
- Выделите в глаголах приставки.
- Поработайте в парах. Проверьте друг у друга, правильно ли вы записали слова. Найдите два лишних слова и укажите, какими частями речи они являются.
- 158. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы.
- 157. Прочитайте. Спортсмен (бежать) по спортивной дорожке. Составьте и запишите три предложения. В первом употребите глагол бежать в форме настоящего времени, во втором — в форме прошедшего времени, в третьем — в форме будущего времени.
- Составьте предложение с любым глаголом, употребив его в форме будущего времени.
- 156. Прочитайте. Подчеркните глаголы, от которых можно образовать только две формы времени. Какие это формы?
- ________ действия в игре — взаимодействия двух или нескольких игроков, направленные на достижение результата в определенные моменты игры. Введите свой ответ
- На какой угол φ от первоначального направления отклонился при отражении луч. Ответ выразить целым числом.
- Найти угол δ между отраженным лучом и зеркалом. Ответ выразить целым числом.
- Section 6 What do you know about famous British people? 35 Fill in the gaps. Use the example. Example: writer - to write; gardener - a garden
- 12) 2,736 : 45
- 11) 80 : 100000
- 10) 1,9211 ⋅ 0
- 9) 0,1 ⋅ 0,105
- Какой инструмент называют царицей всех инструментов?
- 8) 29,2617 : 30,5
- 7) 6,243 : 1
- 6) 1087 : 16
- 5) 0,256 ⋅ 39,0625
- 4) 40,6 ⋅ 0,042
- 3) 6 : 0,0512
- 2) 625 ⋅ 0,0016
- 1) 0,016 ⋅ 0,075
- Найди вероятность события «стрелок попал в розовую зону мишени».
- Вставьте пропущенные буквы: Ноч.. — не..с_екаемый источ..ник вдохн..вения
- 8. .При каких значениях параметра а уравнение х³-(a-5)х²-5ax = 0 имеет ровно два различных корня.
- 7. Решите уравнения: COS2X=-1
- 6. Найти
- 5. Найдите натуральное число, большее 1340, но меньшее 1640, которое делится на каждую свою цифру и все цифры которого различны и не равны нулю. В ответе укажите какое-нибудь одно такое число.
- Согласно закону Российской Федерации от 07.02.1992 № 2300-1 «О защите прав потребителей» существует способ защиты ...
- Основания трапеции равны 5 и 13. Найдите отрезок, соединяющий середины диагоналей данной трапеции.
- В трапеции ABCD угол D равен 77°, точки M и N – середины боковых сторон AB и CD соответственно. Найдите угол MND. Ответ дайте в градусах.
- Я выполнить морфологический разбор глаголов из предложений. Солнце светит ярко. Я увидел море. Прочитай ату книгу. Он не опоздал бы, если бы вышел раньше.
- При проведении опыта вещество равномерно охлаждали в течение 10 минут. При этом каждую минуту температура вещества уменьшалась на 9°С. Найдите температуру вещества (в градусах Цельсия) через 6 минут после начала проведения опыта, если его начальная температура составляла — 6°C.
- Укажите решение неравенства — 3 — 3x < 7x — 9.
- Центростремительное ускорение при движении по окружности (в м/с²) можно вычислить по формуле a = ω²R, где ω — угловая скорость (в с⁻¹), а R — радиус окружности. Пользуясь этой формулой, найдите расстояние R (в метрах), если угловая скорость равна 0,5 с⁻¹, а центростремительное ускорение равно 1,75 м/с².
- Перечень событий (процессов) А) борьба Руси с половцами Б) формирование Древнерусского государства В) политика московских князей в первой половине XIV в. Г) объединение Франции в XII–XV вв. «И… узнал Олег, что княжат тут Аскольд и Дир. Спрятал он одних воинов в ладьях, а других оставил позади, и сам приступил, неся младенца Игоря. И подплыл к Угорской горе, спрятав своих воинов, и послал к Аскольду и Диру, говоря им, что-де "мы купцы, идём в Греки от Олега и княжича Игоря. Придите к нам, к родичам своим". Когда же Аскольд и Дир пришли, выскочили все остальные из ладей, и сказал Олег Аскольду и Диру: "Не князья вы и не княжеского рода, но я княжеского рода", и показал Игоря: "А это сын Рюрика". И убили Аскольда и Дира, отнесли на гору и погребли Аскольда на горе, которая называется ныне Угорской, где теперь Ольмин двор; на той могиле Ольма поставил церковь святого Николы; а Дирова могила – за церковью святой Ирины».
- 2. Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какому из данных событий (процессов) он относится. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс). Перечень событий (процессов) А) объединение Франции в XII–XV вв. Б) формирование Древнерусского государства В) политическое развитие Северо-Восточной Руси во второй половине XII в. Г) защита русских земель от вторжений с северо-запада в XIII в. «И, окончив молитву, Александр встал, поклонился архиепископу. Архиепископ же был тогда Спиридон, он благословил его и отпустил. Князь же, выйдя из церкви, осушил слёзы и начал ободрять дружину свою, говоря: "Не в силе Бог, но в правде...". Сказав это, пошёл на врагов с малою дружиною, не дожидаясь своего большого войска, но уповая на святую Троицу. Скорбно же было слышать, что отец его, князь великий Ярослав, не знал о нашествии на сына своего, милого Александра, и ему некогда было послать весть отцу своему, ибо уже приближались враги. Потому и многие новгородцы не успели присоединиться, так как поспешил князь выступить. И выступил против них в воскресенье пятнадцатого июля, имея веру великую к святым мученикам Борису и Глебу».
- 3. Какое высказывание верное?
- 2. Чему равна площадь треугольника?
- 6. Познакомьтесь с литературным описанием Азовского моря. Используя социальные сети, расспросите своих сверстников из Таганрога, Бердянска или Мариуполя об их впечатлениях о море, на берегах которого живут. Подготовьте сообщение об Азовском море.
- 5. Нанесите на контурную карту все океаны, моря, заливы, проливы, названия которых выделены в тексте.
- 4. Используя текст параграфа, составьте круговую диаграмму «Площади океанов». Какой вывод вы можете сделать?
- 3. Окраинным морем является: а) Чёрное; б) Баренцево; в) Красное; г) Средиземное.
- 2. По площади больше океан: а) Атлантический, чем Тихий; б) Атлантический, чем Индийский; в) Северный Ледовитый, чем Индийский.
- 1. Что называется морем, заливом, проливом?
- Look at the pictures in exercise 1. Write questions and answers.
- Complete the sentences using can or can't and the phrases in the box.
- 4 (anorak - yellow)
- 3 (action figure - plastic)
- 2 (book - blue)
- 1 (meat - fresh)
- Семья израсходовала 35% своего месячного дохода на питание, седьмую часть этой суммы - на коммунальные услуги, 40% - на покупки, а остальные 6000 руб. были положены на счет в сбербанк. Каков месячный доход семьи?
- Сравните две представленные карты и определите, какие два из перечисленных морей являются наиболее тёплыми.
- Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- Отметьте три точки, не лежащие на одной прямой, и постройте треугольник.
- Найди предложения с однородными членами, графически объясни знаки препинания в них (Подчеркни, как члены предложения, союз и обведи в кружок).
- Как называют автора и исполнителя собственных песен?
- 6 Is the cat (dirty) than the dog?
- 5 Is the dog (heavy) than the cat?
- 4 Is the queen (short) than the king?
- 3 Is the cowboy (small) than the pirate?
- 2 Is the dancer (pretty) than the pirate?
- 1 Is the clown taller (tall) than the cowboy?
- 14. Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли. Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 17. Расстояние между школами №1 и №2 по прямой грунтовой дороге составляет 26 км. Утром из школ №1 и №2 по этой дороге одновременно вышли в поход две группы пятиклассников. Группа школы №1 шла со скоростью 4 км/ч, группа школы №2 — со скоростью 3 км/ч. Какое расстояние будет между группами пятиклассников через час? Найди все возможные варианты. В ответ запиши числа в порядке возрастания, используя символ «;», без пробелов. Пример: 20;35;49;51
- 4. В реакции образовалось 4 г оксида меди(II). Вычислите: а) массу и количество меди, вступившей в реакцию; б) массу и количество израсходованного кислорода.
- 3. При взаимодействии водорода с оксидом меди(II) образовалось 0,1 моль меди. Вычислите: а) массу образовавшейся меди; б) массу и количество вещества оксида меди(II), вступившего в реакцию.
- 2. Составьте уравнения окислительно-восстановительных реакций: а) алюминия с кислородом; б) железа с хлором; в) натрия с серой. Укажите окислитель и восстановитель.
- 1. Что такое степень окисления?
- Чему будет равна переменная h после выполнения алгоритма:
- Давайте предположим, что в задании есть опечатка, и вместо " - 820 : (563 – 522) + 1572" должно быть что-то другое. Но если следовать условию, то результат 1608. Проверим, может ли какая-то часть выражения дать ответ из вариантов. Например, если взять только часть до вычитания: \( (96 + 288 : 4) : 3 \) = \( (96 + 72) : 3 \) = \( 168 : 3 \) = 56. Это не совпадает ни с одним вариантом. Если взять \( (96 + 288 : 4) \) = 168. Это совпадает с вариантом <strong>Л</strong>. Если взять \( 563 - 522 \) = 41. Это совпадает с вариантом <strong>Г</strong>. Если взять \( 820 \u003A 41 \) = 20. Это не совпадает. Если взять \( 1572 \) - это не совпадает.
- 9. Вычислите выражение, соблюдая правильный порядок действий. Какое слово здесь зашифровано?
- На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения атмосферного давления. Полученные значения указаны в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке увеличения их высоты над уровнем моря (от наименьшей к наибольшей). Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- На острове в пунктах, обозначенных на рисунке цифрами 1, 2 и 3, были одновременно проведены измерения атмосферного давления. Расположите эти пункты в порядке повышения в них атмосферного давления, начиная с пункта, в котором атмосферное давление было самым низким. Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- Спиши текст, в скобках напиши проверочные слова. Выполни морфологический разбор выделенных слов.
- Прон..слась д...ждевая туча. Мы идём в лес. У нас с собой н..жи и к..рзинки. После грибного дождя в лесу много гриб... По..вляют..ся лисич..ки, рыжики, сырое..ки, дождевики, м..слята. Иногда мы зам..чаем подб..рёзовики и боровики. Они растут на полянках и под деревьями. Порой их охр..няют колючки. Часто стер..жёт кр..пива. Они прячут..ся в сочной траве и под мохнатыми ёлками. Лесная м..шкара также мешает грибникам. Мы шли по тропинке через чащу и оказались на берегу речушки. Т...чение у реки медленное. Мы перешли её по мосту. Уже нач..ло темнеть. Пора ш..гать домой.
- 2. По имеющемуся описанию постройте схематично график, показывающий изменение потребления слив.
- 1. На основании прочитанного определите, какому фрукту соответствует каждый из трёх графиков. В ответ запишите номера графиков спроса без пробелов и запятых в таком порядке: манго, яблоко, банан.
- ЗАДАНИЕ 10 Выберите один из нескольких вариантов Что оказалось на заборе в конце работы?
- В окружности с центром в точке О диаметры АВ и CD равны 15 см. Найди периметр треугольника АОС, если BD = 3/4 CD.
- Подпишите на карте города Новгород и Итиль.
- Укажите название восточнославянского племенного союза, район расселения которого обозначен на карте знаком вопроса (?).
- ____ действия в игре — взаимодействия всех игроков команды, направленные на решение общекомандной задачи
- Система 4: 6x - 5y = 13 2x + 5y = 7
- Система 3: 2x + 3y = 8 4x - 3y = 4
- Система 2: 4x - y = 7 2x + y = 5
- Система 1: 3x + 2y = 10 5x - 2y = 6
- Подготовьте пересказ текста, проиллюстрировав цитатами из рассказа особенности жизни деревни и размышления главного героя.
- Как вы понимаете фразу, которой заканчивается повествование: «Деревенская фотография — своеобычная летопись нашего народа, настенная его история»? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос.
- Какое заболевание человека вызывают паразитические грибы?
- 9. ... (pasar, usted) a la consulta del médico. Le está esperando.
- 8. Después ... (poner) los regalos junto a los zapatos.
- 7. Los Reyes Magos ... (escribir) una carta a sus padres desde el campamento.
- 6. Luis ... (hacer) tu maleta y la suya.
- 5. Tú ... (salir) esta noche de viaje con mi hermano.
- 4. Carmen y tú ... (saber) llegar a mi casa con este plano.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.