База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Stas (listen) to music (?) - Did Stas listen to music last night?
- 2. Stas (listen) to music (X) - Stas didn't listen to music last night.
- 1. Stas (listen) to music (√) - Stas listened to music last night.
- 7. Did you live in the country last summer? (✔)
- 6. Did the boys fix the chairs three days ago? (✔)
- 5. Did the children dance last night? (x)
- 4. Did your mother cook yesterday? (✔)
- 3. Did Valera visit his granny last week? (X)
- 2. Did your sister watch TV last night? No, she didn't.
- 14. Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Лилия саранка. 1) кисть 2) корзинка 3) початок 4) сложный колос 5) колос 6) зонтик 7) головка Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.
- 13. На рисунке изображены цветок Лилии саранки и его отдельные элементы. Дайте описание цветка, используя приведённые ниже обозначения и термины. Пол цветка: А - обоеполый Б - мужской В - женский Тип околоцветника: А - простой Б - двойной Сросшиеся элементы обозначаются скобками ( ). Внутри скобок находится цифра, обозначающая количество элементов данного цветка. Если элементы цветка расположены кругами, то между количеством элементов в каждом круге ставится знак «+». | Пол цветка | Тип околоцветника | Околоцветник | Тычинки | Пестик | |---|---|---|---|---| | | | | | |
- Известно, что курсы валют каждый день меняются. Поменяй курс рубля к доллару США в ячейке B13 с 72,9 на 73,5. Обрати внимание, что все значения в столбце F изменились. Какой стала цена молока в рублях в Китае (значение в ячейке F7)?
- 5. Вершины треугольника АВС делят окружность на дуги АВ, ВС и АС, градусные меры которых относятся как 2 : 9 : 7. Найдите величину наибольшего угла треугольника.
- 4. BKC = 260°. ∠ABC = ?
- 3. Сумма градусных мер углов DAC и DBC равна 94° (рис. 3). Найдите градусную меру дуги DAC.
- 2. AB — диаметр окружности, ∠ABC = 34° (рис. 2). Найдите градусную меру дуги BC.
- 1. Точки D, E и F принадлежат окружности с центром O. Найдите величину угла ∠DEF, если ∠DOF = 52°. A) 21; B) 38; Б) 52; Г) 26. Укажите верный ответ.
- Last Saturday, my father and I ... to a small fishing village.
- ЗАДАНИЕ 6: вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Бежит тропинка стел..т..ся все в жизни перемел..т..ся, добро с добром подел...т..ся а кривде ходу нет. Радость волну..т охватыва..т тревож..т. Мы (не) дорож..м воздух...м и (не) дума..м о нем, пока н..рмально и бе..пр..пятственно дыш..м. Все сия...т зелене...т дыш..т зноем утопа..т в небесной лазури. Целый мир живёт р..стит потомство шевел..тся поёт плач..т пряч..т..ся в плотно сомкнувшейся зелени огорода. Мир встаёт огромной птиц..й; свищ..т щелка..т звен..т. Утро брезж.. т а дождик брызж..т.
- В теоретическом занятии учитель описывает технику плавания: «Пловец должен совершать поочерёдные гребки руками одновременно выполняя движения ногами вверх и вниз. Затылок спортсмена находится в воде. В связи с обратным положением тела (перевёрнутым) пловец совершает гребки не прямыми, а слегка согнутыми под водой руками».
- Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. 1. Идёш.. по лесу. 2. Тихо. 3. Каж..т..ся ты для всех (не)замет..н. 4. И вдруг застрек.. тала с..рока с..дящая на дер..в... 5. Замет..в тебя она громко об..явила о по..влени.. чужака. 6. (Тот) час всё живое в лесу наст..рожилось напр..глось. 7. Но разуме..т..ся и к другим звукам лес очень чуток. 8. Мне как(то) пр..шлось наблюдать оленей мирно щипл..щих тр..ву. 9. Близкий стук дятла внушал им сп..койствие п..зв...ляя (не)з..ботит..ся о своей безопас..ности. 10. Но дятел замет..л человека и остав..в своё з..нятие с криком взл..тел. 4 11. От (не)ожид..(н, нн)ости олени встр.. п..нулись наст..р...жились и мгнове(н, нн)о и(з/с)чезли в кустах. 12. Ш..рох бобра грызущ..го дер..во служ..т с..гналом сп..к..йствия для всех окружа...щих. 13. Но сто..т бобру нырнуть удар..в хв..стом по воде как об..татели леса (тот) час исч..зают. 14. Звери живущие в дикой пр..роде пр..красно разл..чают внешне похожие звуки. 15. Лося (не)тор..пливо бр..дущ..го по воде (ни) кто (не)боится. 16. А человек шагая там же (не)пр..ме(н, нн)о застав..т всех спрят..т..ся. 17. (Не)пр..стая система информац..и действу..т в жизн.. пр..роды. (По В. Пескову)
- Line 7 {Draw in black; then color the inside red): (0,21), (8,23), (0,26), (0,21)
- Line 6 {Draw in black; then color the inside brown): (-1,14), (-1,27), (0,27), (0,14), (-1,14)
- Line 5 {Draw in black; then color the inside beige): (-6,8), (-6,17), (-2,17), (-2,14), (1,14), (1,17), (5,17), (5,8), (2,8), (2,10), (-3,10), (-3,8), (-6,8)
- Line 4 (Draw in black; then color the inside beige): (10,2), (10,10), (6,10), (6,8), (2,8), (2,10), (-3,10), (-3,8), (-7,8), (-7,10), (-11,10), (-11,2), (-8,2), (-8,5), (-3,5), (-3,2), (2,2), (2,5), (7,5), (7,2), (10,2)
- Line 3 {Draw in black; then color the inside dark beige): (3,-10), (2,-6), (1,-4), (0,-3), (-2,-3), (-3,-4), (-4,-6), (-5,-10), (3,-10)
- Line 2 {Draw in black; then color the inside beige): (-16,-10), (-16,5), (-12,5), (-12,2), (-8,2), (-8,5), (-3,5), (-3,2), (2,2), (2,5), (7,5), (7,2), (11,2), (11,5), (15,5), (15,-10), (3,-10), (2,-6), (1,-4), (0,-3), (-2,-3), (-3,-4), (-4,-6), (-5,-10), (-16,-10)
- Line 1 {Draw in black; then color the inside light beige): (-16,-4), (-21,-4), (-26,-5), (-31,-7), (-34,-9), (-34,-12), (-31,-15), (-29,-16), (-28,-16), (-23,-15), (-17,-15), (-15,-16), (-13,-18), (-10,-19), (-4,-19), (1,-17), (4,-17), (13,-20), (20,-20), (28,-18), (30,-17), (32,-15), (33,-14), (33,-10), (30,-8), (27,-7), (19,-7), (15,-6), (15,-10), (-16,-10), (-16,-4)
- Ниже приведены изображения термометра, при помощи которого велись наблюдения за изменением температуры воздуха в течение суток. Сравните показания термометра в разное время дня. Заполните пустые ячейки таблицы наблюдений за суточной температурой воздуха, если известно, что в 6:00 была самая низкая температура воздуха, а в 14:00 — самая высокая. Запишите значения температуры воздуха в виде целого числа.
- 13. Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А. Какую функцию выполняет эта ткань? 1) воздухоносная 2) транспортная 3) запасающая 4) образовательная 5) всасывание воды
- Перечень событий (процессов) А) развитие Северо-Восточной Руси в период политической раздробленности Б) внутренняя политика киевского князя в 1019-1054 гг. В) формирование Древнерусского государства Г) усиление Византийской империи в VI в.
- Перечень событий (процессов) А) создание Франкской империи Б) ордынское владычество на Руси. В) борьба русских княжеств с кочевниками в ХІІ в. Г) распространение христианской веры в государстве Русь в ХІ в.
- 1. Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите по одной иллюстрации Перечень событий (процессов) А) образование Испанского королевства Б) крещение Руси В) борьба русских княжеств с кочевниками в ХІІ в. Г) формирование законодательства Древнерусского государства в ХІ в.
- Вычислите:
- Вычислите, не умножая столбиком: 12,34 * 567,89 - 56,789 * 123,4.
- Упростите выражение 15x + 4 - (8x - 12) и найдите его значение при x = 0,7.
- Турист прошёл 0,6 длины маршрута, и ему осталось пройти ещё 12 км. Какова длина маршрута?
- В магазин привезли 280 кг картофеля. Продали 0,8 этого картофеля. Сколько килограммов картофеля осталось продать?
- Найдите значение выражения (4,57 - 27,1 * (1,56 - 1,46)) : 0,2.
- Вычислите: а) 5,37 + 2,3; б) 4,18 - 2,8; в) 6,2 * 0,25; г) 7,488 : 2,4.
- Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- Используя представленную ниже карту, выполните задание. Определите, каким номером на карте обозначен Баргузинский заповедник.
- 2) Оцените (найдите приближённо), на сколько тони мёда в 2017 г. произведено больше, чем в 2018 г.
- 1) В каком году из указанного периода в России количество произведённого мёда было наименьшим?
- Что не является основными направлениями внедрения научной организации труда в электромонтажном производстве?
- Задание по математике на 4 мая
- 8. Вставь need или needn't, 5. They _______ to clean the cage; it's already clean.
- 8. Вставь need или needn't, 4. We _______ to water the plants every day.
- 8. Вставь need или needn't, 3. She _______ to come if she is tired. It's optional.
- 8. Вставь need или needn't, 2. I _______ to buy some bread. We have none.
- 8. Вставь need или needn't, 1. You _______ to worry. Everything is fine.
- 7. Выбери have to или has to, 5. I _______ finish my project by Friday.
- 7. Выбери have to или has to, 4. She _______ wear glasses to read.
- 7. Выбери have to или has to, 3. Tom and Ben _______ do the shopping.
- 7. Выбери have to или has to, 2. We _______ wake up early on school days.
- 7. Выбери have to или has to, 1. My sister _______ clean her room every weekend.
- 3. When do we use “can’t”?
- 2. Which sentence means “it’s not allowed”?
- 1. What does “must” express?
- Домашнее задание: Прочитать короткий рассказ (по выбору в карточке.), оставить его план из 3 пунктов и пересказать родителям 1. «Котёнок и мышь» Котёнок Васька сидел на крыльце. Вдруг он заметил маленькую мышку. Котёнок притаился и начал следить. Мышка выбежала в норку. Васька остался ни с чем.
- Абонент решает, перейти ли ему на новый тариф, посчитав, сколько бы он потратил на услуги связи за 2019 г. если бы пользовался им. Если получится меньше, чем он потратил фактически за 2019 г., то абонент примет решение сменить тариф. Перейдет ли абонент на новый тариф? В ответе запишите ежемесячную абонентскую плату по тарифу, который выберет абонент на 2020 год.
- 204. г) \(\frac{(y-5)^2}{3y+18} : \frac{2y-10}{y^2-36}\)
- 204. в) \(\frac{(x+4)^2}{3x-9} \cdot \frac{x^2-9}{3x+12}\)
- 204. б) \(\frac{b^2+4bc}{b+6} : \frac{b^2-16c^2}{2b+12}\)
- 204. a) \(\frac{a^2-1}{a-b} \cdot \frac{9a-9b}{a^2+a}\)
- A triangle ABC is given, with a right angle at C. Point D is on AC, and point E is on AB. It is known that DE is perpendicular to AB, and the angle DBC is equal to the angle ABC. Also, DE = DC. Prove that angle ABC = 30 degrees.
- 5. В корзинах с едой, которую принесли Гулливеры, хлебов размером:
- Найдите значение выражения (4298 + 336 · 8) : (206 – 199).
- Какая из перечисленных рек имеет наибольшую длину?
- В каком из следующих высказываний содержится информация о режиме реки Оби?
- В каком из слоёв, обозначенных цифрами 1–4 на рисунке, содержатся грунтовые воды? Запишите в ответ соответствующую цифру.
- Какие утверждения соответствуют результатам проведенных экспериментальных измерений? Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных.
- 3. Как соединяются культуры разных национальностей в обычной жизни? Какие выставки, художественные промыслы «живут» в вашем крае?
- 2. Как вы понимаете поговорку «Береги честь смолоду»? Почему нельзя совсем уйти от репутации, созданной в школьные годы?
- 1. Вы прочитали несколько глав из книги Д. С. Лихачёва «Земля род-ная», которая написана в публицистическом жанре, т.е. жанре, освещающем злободневные, современные вопросы нашей жизни. На что же обратил наше внимание автор? Как вы поняли главу «Искусство открывает нам большой мир!»?
- На прямой АВ отмечена точка М. Луч MD — биссектриса угла СМВ. Известно, что \angle CMA = 132°. Найдите угол DMB. Запишите решение и ответ.
- 7. В чайник налили 2 л воды при температуре 20 °С и поставили на огонь. После закипания воды её объём оказался 1,9 л. Какое количество теплоты получила вода?
- Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания в тексте: 1. Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1) Идёш.. по лесу. (2)Тихо. (3) Каж..т..ся ты для всех (не)замет..н. (4) И вдруг застрек.. тала с..рока с..дящая на дер..в... (5) Замет..в тебя она громко об..явила о по..влени.. чужака. (6) (Тот) час всё живое в лесу наст..рожилось напр..глось. (7)Но разуме..т..ся и к другим звукам лес очень чуток. (8)Мне как(то) пр..шлось наблюдать оленей мирно щипл..щих тр..ву. (9) Близкий стук дятла внушал им сп..койствие п..зв...ляя (не)з..ботит..ся о своей безопас..ности. (10) Но дятел замет..л человека и остав..в своё з..нятие с криком взл..тел. 4 (11) От (не)ожид..(н, нн)ости олени встр.. п..нулись наст..р...жились и мгнове(н, нн)о и(з/с)чезли в кустах. (12)Ш..рох бобра грызущ..го дер..во служ..т с..гналом сп..к..йствия для всех окружа...щих. (13)Но сто..т бобру нырнуть удар..в хв..стом по воде как об..татели леса (тот) час исч..зают. (14)Звери живущие в дикой пр..роде пр..красно разл..чают внешне похожие звуки. (15) Лося (не)тор..пливо бр..дущ..го по воде (ни) кто (не)боится. (16)А человек шагая там же (не)пр..ме(н, нн)о застав..т всех спрят..т..ся. (17)(Не)пр..стая система информац..и действу..т в жизн.. пр..роды. (По В. Пескову)
- Choose the correct answer. My brother ... breakfast every morning.
- 1. Посмотри на картинки и разгадай кроссворд.
- 12. Рассмотрите изображения тканей растения, обозначенные буквами А и Б (рис. 2). Какая ткань с ситовидными трубками будет обеспечивать проведение раствора сахаров? Запишите в поле ответа соответствующую букву.
- 11. Школьники рассмотрели растительную клетку под микроскопом и сделали рисунок (рис. 1). Что они обозначили на рисунке цифрой 1? Каково значение этой структуры в жизнедеятельности клетки?
- 10. Изучая химический состав клеток растений, учащиеся провели опыт по обнаружению органических веществ в клетках растений. Они взяли муку, добавили немного воды и приготовили кусочек теста. После этого кусочек теста, завёрнутый в марлю, промыли в воде. При рассматривании остатка теста в марле учащиеся обнаружили клейкую массу. Как называется это вещество? К какой группе органических веществ оно относится?
- Хозяйка участка, Мария Петровна, планирует пойти в продуктовый магазин за покупками. Она собирается купить 4 л молока, 9 пачек вафель и 1,5 кг яблок. Цены на указанные продукты занесены в таблицу. Кроме того, в магазине «Семёрочка» — скидка 2 % на весь ассортимент, а в «Бриз» — скидка 10 % на фрукты. Если Мария Петровна планирует купить все продукты в одном магазине, то в каком ей придётся заплатить меньшую сумму? В ответе укажи эту сумму в рублях.
- В треугольника АВС известно, что ∠C= 90°, ∠A = 60°, отрезок АМ – биссектриса треугольника. Найдите длину отрезка АМ, если ВМ=4 см.
- Найдите боковую сторону равнобедренного треугольника, если его периметр равен 48 см, а основание на 6 см больше боковой стороны.
- Один из смежных углов на 16° больше другого. Найдите меньший угол.
- 3. Люди построили завод рядом с рекой. Через некоторое время в реке стало меньше рыбы. Вопросы: 1. Почему это произошло? 2. Как можно решить эту проблему?
- 2. Составьте 5 правил поведения человека в природе. Пример: • Не оставляй мусор в лесу. • Не ломай ветки деревьев.
- 1. Представьте, что вы эколог-исследователь. Задание: Ответьте на вопросы: 1. Что может произойти с лесом, если люди будут вырубать деревья слишком много? 2. Что случится с рыбой, если загрязнять реку? 3. Как человек может помочь природе восстановиться?
- море с ветром. Т__ ж__ лые в__ лы
- Это ветер трепл__ т его пенистые волны и они выплёск__ вают__ ся на берег. А бывает, заспор__ т о чём__ TO
- Оно в__ лну __ т__ ся в__ дыха__ т.
- Море неспокойное, но пр__ красное.
- Дач __ ный п__ сёлок ра__ жил__ся на песчан__ ой горе у самого моря. За деревян__ ыми дом__ ками pa__ кинулся с__ сновый бор. Внизу, под г__ рой, серая лента ш__ ссе. По одну её стор__ ну зар__ сли M__ лины ч__ рёмухи. По другую – песок зелёно__ г__ лубая осока и__ точенные водой камни и море...
- В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Определите информационный объем в байтах следующего предложения в данной кодировке: В гостях хорошо, а дома лучше. Единицы измерения писать не нужно.
- Определите, к какому из данных событий (процессов) относится этот отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс).
- 2. Look at the pictures in exercise 1. Write questions and answers.
- 1. Look at the pictures and write sentences. Use can or can't and the phrases in the box.
- Из точки В к окружности с центром в точке М, проведены две касательные ВА и ВС. Точки А и С — точки касания, АМ = 5 см, ВС = 12 см. Найдите длину отрезка АВ.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.