База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- На изображении нет учебного задания или текста для решения.
- 5. Реши уравнения, подбирая значения x. x · 7 = 42; 36 : x = 4; 9 · x = 45; x : 6 = 6.
- 5. Известно, что в основе этого рассказа лежит действительно реальный случай, который произошёл с дворником в Спасском, однако после гибели собаки он остался верен своей госпоже и до самой смерти ей служил. Как вы думаете, правильно ли поступил писатель, придумав совсем другую концовку рассказа? Какую цель он преследовал, чего достиг?
- 4. Чем интересны другие герои — Капитон (как он сам говорит о себе?), Гаврила, Татьяна (почему красота скоро с неё «соскочила»?)? Как относился Герасим к Татьяне? Расскажите историю её замужества. Какими предстают в ней герои?
- 3. Каким описывает автор Герасима и можно ли по этому описанию судить об авторском отношении к герою? Как работал Герасим и почему новые его занятия казались ему «шуткой»? Писатель утверждает, что «ко всему привыкает человек, и Герасим привык, наконец, к городскому житью». Как же привыкал Герасим к новому житию? Расскажите об этом близко к тексту. Какова была его каморка и зачем её так подробно описывает Тургенев?
- 2. «День её, нерадостный и ненастный, давно прошёл; но и вечер её был чернее ночи…» Что хочет сказать нам автор этой фразой о барыне? Как можно объяснить приказания барыни (пьяницу Капитона женить на Татьяне, убрать из дома полюбившуюся Герасиму собаку)?
- 1. Понравился ли вам рассказ? Над чем он заставил вас задуматься? Какие чувства испытали вы, читая его?
- Дано: высота BM параллелограмма ABCD образует со стороной AB угол 30°. На рисунке указано AM = [значение неразборчиво] см. Найти длину диагонали BD, если точка M лежит на стороне AD.
- Преобразуй величины: 4 года = □ мес.; 2 года 3 мес. = □ мес.
- 228. Вычисли: (30 000 + 1 000) : 100; 30 000 + 1 000 : 100; 109 + 199 · 3; (940 − 872) · 8; 945 : 7 · 6; 843 : 3 · 2.
- 227. Вычисли: 23 000 + 25; 18 000 + 350; 37 000 + 480; 7 050 − 7 000; 6 080 − 6 000; 8 090 − 8 040; 69 875 − 800 − 70; 43 546 − 40 000 − 40; 93 648 − 3 000 − 8.
- 226. Восстанови пропущенные числа: □ : 8 = 8 (ост. 6); □ : 7 = 106 (ост. 5); □ : 30 = 2 (ост. 20); □ : 57 = 1 (ост. 2).
- 3.59 Один конвейер упаковывает 62 пачки печенья в минуту, а другой — 65 таких пачек. Сколько пачек печенья будет упаковано за 10 мин работы первого конвейера и 8 мин работы второго конвейера?
- 3.58 Периметр треугольника MNP равен 103 см. Сторона MN равна 24 см, и она меньше стороны NP в 2 раза. Найдите длину стороны MP.
- 3.57 В одной коробке 24 банки зелёного горошка, по 350 г в каждой банке. В [часть текста обрезана] привезли 150 таких коробок. Какова масса зелёного горошка во всех коробках?
- 3.56 Представьте в виде суммы произведение: а) 75 · 6; б) k · 7; в) (a + b) · 3; г) (c − 2d) · 5.
- 3.55 Найдите значение выражения: а) 407 + 407 + 407 + 407 + 407; б) 331 + 331 + 331 + 728 + 728.
- 3.54 Вычислите: 1) 3540 − 6270 : 110 + 140; 2) 2130 + 9010 : 170 − 270.
- 3.53 Упростите выражение: 1) (206 + a) − 77; 2) (189 + c) − 63; 3) (z − 27) + 74; 4) (t − 39) + 118.
- Кому из авторов-учёных принадлежат эти строки: «И помните: „более умный“ маркетинг не означает использование лишь вашего мозга. Он означает и использование мозга ваших покупателей!» Варианты: Арндт Трайдл; Роджер Дули; Дэвид Аакер; Йон Спэлстр; Петер Бернес.
- 64. Заполните таблицу: столбцы a, a + 9, 9a; строки: (1; —; —), (—; 12; —), (8; —; —), (—; —; 180), (—; 21; —), (—; 37; —).
- 3. Научись рисовать птичку, используя рисунки как образец. Раскрась свой рисунок.
- Найди этих птиц на чёрно-белых рисунках (с. 25). Объясни, по каким признакам тебе удалось их узнать. Докрась рисунки. При этом постарайся точно передать особенности окраски каждой птицы. Расскажи, по каким признакам ты узнаёшь этих птиц в природе.
- На изображении видны фрагменты нескольких заданий с клетчатыми рисунками и номерами 5–7, однако основной текст условий, обозначения и часть рисунков размыты и повернуты; существенные данные обрезаны или неразборчивы.
- 116. Докажите, что в равностороннем тре-[текст обрезан].
- 148. Прочитайте. Спишите. Награда за храбрость, жить за городом, пирог с черникой, пришёл с завода, положил под подушку, вырос под берёзой. Как определить падежи имён существительных, у которых одинаковые предлоги? Составьте предложение с любым словосочетанием, в котором имя существительное употреблено в творительном падеже.
- Задание 16. На лист бумаги близко к… [дальнейший текст обрезан]
- Упражнение 10. 1. Вы едете в автобусе. Внезапно вас отклонило вправо. Что можно сказать о характере движения автобуса? 2. Почему пассажир в автобусе при резком торможении падает вперёд? 3*. Как правильно буксировать автомобиль с неисправными тормозами — с помощью гибкого троса или на жёсткой сцепке? Почему?
- Постройте графики уравнений: а) 2x − y = 0; б) y + 5x = 10; в) 2y − 4x = 6; г) x + 2y = 14.
- Словарная работа: вставить пропущенные буквы в заданиях 1–25 и закрасить красным клеточки, в которых написана буква О. Часть слов на изображении неразборчива.
- 8. \(\frac{24}{49}:\frac{6}{7}+\frac{1}{14}\).
- 7. \(\frac{9}{14}\cdot\left(\frac{17}{24}-\frac{5}{12}\right)\).
- 6. \(\frac{5}{12}\cdot\left(\frac{1}{5}+\frac{3}{25}\right)\).
- 5. \(1-\frac{4}{7}:\frac{16}{21}\).
- 4. \(\frac{5}{9}:\left(\frac{7}{9}+\frac{11}{18}\right)\).
- 3. \(\frac{2}{7}+\frac{3}{8}:\frac{7}{32}\).
- 2. \(\left(\frac{2}{3}-\frac{4}{9}\right)\cdot\frac{3}{8}\).
- 1. \(\frac{7}{9}-\frac{5}{6}\cdot\frac{4}{15}\).
- 62. Укы. Сүзләрнең әйтелешендәге аерманы тап. В хәрефе кайсы сүзләрдә иреннәр ярдәмендә укыла? Савыт, вокзал.
- 61. Ребусны чиш. Башта бу саннарны сүзләр белән яз. Аннан соң, өтерләр санына карап, артык хәрефләрне сыз. Нинди сүз килеп чыкты? 9,,,, 6,,, ,,1 ,,,4 ,,,,,16 40,,,,. Тартык авазларның төрләрен әйт. Бу сүз белән җөмлә төзеп яз.
- 60. Табышмакны укы, җавабын тап. «Казан»да икәү, «Уфа»да берәү генә. Ул нәрсә? Казан, Уфа сүзләрендә нинди сузыклар бар? Алардагы тартыклар нинди авазлар? Сүзләрнең схемаларын төзе.
- 59. Сүзләрне күчереп яз. Шүрәле, әкият, көньяк, телефон, юрган, селге, сәгать, балык, алъяпкыч.
- Һәр сүздә ничә иҗек, аваз һәм хәреф бар? Яңгырау тартыклар астына бер сызык, саңгырау тартыклар астына ике сызык сыз. Шүрәле, телефон, балык сүзләреннән схема төзе.
- Балалар мәктәптә нишлиләр? Сиңа мәктәп ошыймы? Шул турыда дустың белән диалог төзе. Беренче дүртьюллыктагы яңгырау тартыкларны беренче юлга, саңгырау тартыкларны икенче юлга яз.
- № 39. Определите долю городского населения (в %) в общей численности населения на 1 января 2019 г. Составляла 2 507 509 человек, а численность городского населения — 1 933 741 человек. Полученный результат округлите до целого числа.
- № 38. При подъёме в тропосфере температура воздуха понижается в среднем на 0,6 °C через каждые 100 м. Определите температуру на вершине горы А с абсолютной высотой 8000 м, если у её подножия, расположенного на уровне моря, температура составляет 30 °C. Ответ запишите в виде числа.
- № 37. При подъёме в тропосфере температура воздуха понижается в среднем на 0,6 °C через каждые 100 м. Определите температуру на вершине горы А. с абсолютной высотой 6000 м, если у её подножия, расположенного на уровне моря, температура составляет 30 °C. Ответ запишите в виде числа.
- № 36. Используя данные таблицы, определите долю выбросов (в %) загрязняющих веществ в атмосферу от передвижных источников в 2010 году. Полученный результат округлите до целого числа. Выбросы загрязняющих атмосферу веществ — всего: 32 353 тыс. тонн; стационарными источниками загрязнения: 19 116 тыс. тонн; передвижными источниками: 13 237 тыс. тонн.
- 1. Сырник, сырой, сыр, сырость, сыроватый. 2. Липа, липкий, липучий, липовый, липнуть. 3. Рис, рисунок, рисовать, рисовый, нарисовать. Запишите каждую группу однокоренных слов. Выделите в словах корень. Проверьте себя.
- Догадайся, какие слова зашифрованы под цифрами, и перенеси их в нужные окошки. 1. Часть слова, представляющая собой сочетание звуков, которые произносятся одним толчком воздуха. 2. Наука, которая изучает систему языка. 3. Изменяющаяся часть слова. 4. Такой знак ставят в конце предложений, в которых о чём-либо спрашивают. 5. Член предложения, который отвечает на вопросы «где?», «когда?», «куда?» и подчёркивается точкой с тире.
- 1188. Решите неравенство (x − 4)(x + 2) ≥ 0.
- 1187. Решите неравенство (x − 1)(x − 7) < 0.
- 1186. Решите неравенство (x + 8)(x − 4) < 0.
- 6. Соотнеси слова и их транскрипцию. Расставь слова в алфавитном порядке. 1 English 2 Maths 3 Geography 4 PE 5 History 6 Science a /ˈdʒiːəɡrəfi/ b /ˈhɪstəri/ c /ˈɪŋɡlɪʃ/ d /mæθs/ e /ˈsaɪəns/ f /piː ˈiː/
- Укажите верное утверждение. 1) По союзам и по значению сложносочинённые предложения делятся на три вида: с соединительными союзами, с разделительными союзами, с противительными союзами. 2) В сложносочинённых предложениях с соединительными союзами перечисляются явления, которые происходят одновременно, или явления, которые следуют одно за другим. 3) В сложносочинённых предложениях с разделительными союзами указывается на явления, которые следуют одно за другим, на возможность возникновения одного явления из двух или нескольких.
- 6. На каком из рисунков углы 1 и 2 — вертикальные? а) б) в) г) д)
- 5. \(\frac{5}{12}\) и \(\frac{3}{8}\)
- 4. \(\frac{3}{4}\) и \(\frac{5}{6}\)
- 2. \(\frac{3}{4}\) и \(\frac{7}{8}\)
- 1. \(\frac{2}{9}\) и \(\frac{5}{18}\)
- Упражнение 5. В каких предложениях приведено толкование диалектизмов? Выбери верные варианты ответа: 1) Ластик (разг.) — резинка для стирания написанного карандашом или чернилами. 2) Щётка (спец.) — часть электрической машины, служащая для передачи тока от неподвижных частей к вращающимся. 3) Взвар (рег.) — отвар ягод, трав, листьев. 4) Бродни (обл.) — то же, что бахилы.
- Задание 2. Практическая часть. Рассмотрите рисунок «Железы внутренней секреции». Подпишите органы эндокринной системы. В ответы записывайте только название органа.
- 15. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «гнездо птицы», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 14. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «грива коня», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 13. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «мышца сердца», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- Укажите верное утверждение. 1) По союзам и по значению сложносочинённые предложения делятся на три вида: с соединительными союзами, с разделительными союзами, с противительными союзами. 2) В сложносочинённых предложениях с соединительными союзами перечисляются явления, которые происходят одновременно, или явления, которые следуют одно за другим. 3) В сложносочинённых предложениях с разделительными союзами указывается на явления, которые следуют одно за другим, на возможность возникновения одного явления из двух или нескольких.
- 75. Найди площадь прямоугольника ABCD и квадрата KMOE в квадратных сантиметрах и вырази её в квадратных миллиметрах.
- 6. На каком из рисунков углы 1 и 2 — вертикальные?
- 89. Выпишите словосочетания по группам в соответствии со схемами. Составьте ещё по одному словосочетанию на каждую схему. I. Прилаг. + сущ.; сущ. + сущ. в Р. п.; гл. + сущ. в В. п.; гл. + сущ. в Тв. п.; нареч. + гл.; нареч. + нареч. Даны словосочетания: красивое платье, синий жакет, пиджак брата, портфель отца, смотреть телефильм, читать роман, рубить топором, писать карандашом, быстро бежать, хорошо плавать, плавить металл, песня строителей, по-осеннему пасмурно, блестящий успех, рисовать красками, гнездо орла, сердито ворчать, очень темно. II. Сущ. + сущ. в Р. п. с предл. из; гл. + сущ. в Д. п.; гл. + сущ. в Тв. п.; гл. + нареч.; нареч. + сущ. Даны словосочетания: аплодировать артистам, возражать докладчику, управлять кораблём, руководить коллективом, возвратиться затемно, приехать сегодня, близко от берега, командовать эскадрой, встать спозаранку, полезно для здоровья, нить из капрона, платье из шёлка.
- 3. Выполните действия: а) 3/10 + 4/15; б) 13/36 + 7/54; в) 5/18 − 1/12; г) 19/42 − 5/28.
- 2. Сравните временные интервалы: а) 7/20 часа и 11/30 часа; б) 5/18 суток и 7/24 суток.
- 1. Расставьте дроби в порядке возрастания: 5/6, 11/18, 1/2, 4/9, 7/12.
- 9. Как отражается движение Земли вокруг Солнца на изменении вашего режима дня в течение года?
- 8. В тетради схематически изобразите земной шар. Подпишите экватор, тропики, полярные круги. Покажите Северный и Южный полюсы.
- 7. Сформулируйте и запишите определение, заполнив пропуск: Экватор — ..., проведённая на одинаковом расстоянии от полюсов.
- 6. Представьте, что вы с друзьями оказались на Северном полюсе. Часы показывают 22 ч. Над головой у вас Полярная звезда. Где будет эта звезда через 6 ч?
- 5. С какой скоростью Земля обращается по орбите? Где в параграфе вы нашли эту информацию?
- 4. В каком направлении вращается Земля вокруг своей оси? По орбите?
- 3. Один оборот вокруг Солнца Земля совершает: а) за 365 суток и 6 ч; б) за 24 ч; в) за 29 суток.
- 2. Воображаемая прямая, проходящая через центр Земли, вокруг которой вращается Земля, называется: а) полюсом; б) экватором; в) земной осью.
- 1. На карте полушарий найдите: Северный и Южный полюсы, экватор, тропики, полярные круги.
- Какое решение должен принять судья, если игрок неумышленно забросит мяч в своё кольцо? 1. Назначит штрафной бросок в пользу соперника. 2. Засчитает очки сопернику. 3. Назначит спорный. 4. Назначит вбрасывание в пользу соперника.
- Определить роль эпиграфов к главам 6, 7. Письменно в таблице сравнить Гринёва и Швабрина по критериям: происхождение и воспитание, отношение к окружающим, поведение на дуэли, понимание воинского долга и поведение во время захвата крепости, отношение к Маше Мироновой, поведение с Пугачёвым.
- Переведи в месяцы: 4 года = □ мес.; 2 года 3 мес. = □ мес.
- 228. Вычисли: (30 000 + 1 000) : 100; 30 000 + 1 000 : 100; 109 + 199 · 3; (940 − 872) · 8; 945 : 7 · 6; 843 : 3 · 2.
- 227. Вычисли: 23 000 + 25; 18 000 + 350; 37 000 + 480; 7 050 − 7 000; 6 080 − 6 000; 8 090 − 8 040; 69 875 − 800 − 70; 43 546 − 40 000 − 40; 93 648 − 3 000 − 8.
- 226. Восстанови пропущенные числа: □ : 8 = 8 (ост. 6); □ : 7 = 106 (ост. 5); □ : 30 = 2 (ост. 20); □ : 57 = 1 (ост. 2).
- Прочитай предложения. Найди однокоренные имена прилагательные и наречия. Прилагательные подчеркни волнистой линией, наречия — одной чертой. Над наречиями запиши вопросы. 1. Лампа ярко освещала комнату. 2. На полке стояла яркая лампа. 3. На площадке раздался резкий свист. 4. Судья резко остановил игру. 5. Ребята тихо вошли в класс. 6. В коридоре слышался тихий голос.
- Прочитай утверждения о логических именах устройств памяти. Выбери все верные варианты: 1) Пользователь может изменить логическое имя устройства в ОС Windows. 2) Флешка всегда получает логическое имя A:. 3) Логическое имя устройства внешней памяти в любой операционной системе всегда состоит из одной буквы и двоеточия. 4) Два разных устройства в одной системе не могут иметь одинаковое логическое имя.
- Задание 4. Найдите значение выражения \(\frac{a^{22}\cdot (b^3)^6}{(a\cdot b)^{18}}\) при \(a=2\) и \(b=2\).
- Пробел. Выбери все верные объяснения. Почему пробел считается символом алфавита при компьютерной обработке текстов?
- 1) Match the questions with the answers.
- 222. Боря купил 4 книги. Все книги без первой стоят 42 р., без второй — 40 р., без третьей — 38 р., без четвёртой — 36 р. Сколько стоит каждая книга?
- В названии сказки не упоминается царица. Какое значение её образ имеет для понимания темы всего произведения? Сформулируйте тему сказки и запишите.
- Что в сказке противопоставлено злобе и зависти царицы?
- Почему автор повторяет этот эпизод в сказке несколько раз? Какое он имеет значение?
- Что хотела услышать царица, обращаясь к зеркалу? Почему? Дайте характеристику царице, используя ключевые слова из сказки.
- 3. По лабораторному столу движется тележка. На тележке установлена капельница, из которой через равные промежутки времени падают капли, оставляя следы на бумажной ленте. Какой рисунок соответствует равномерному движению? 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4
- На графике изображена зависимость крутящего момента двигателя от числа его оборотов в минуту. На горизонтальной оси отмечено число оборотов в минуту, на вертикальной оси — крутящий момент (в Н · м). Определите по графику, на сколько увеличился крутящий момент, если число оборотов двигателя увеличилось с 1500 до 2500.
- Велосипедист, двигаясь со скоростью 12 км/ч, проезжает за t ч S км. а) Выразите формулой зависимость S от t. б) Для значения аргумента t = 2; 5,5; 9 найдите соответствующее значение функции S.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.