База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Вариант 10. lim x-3 6+11x+3x² x²+2x-3
- Вариант 9. lim x→2 x³-8 x²+2x-8
- Вариант 8. lim x→1 x³-1 5x²-4x-1
- Вариант 7. lim x→-3 3x²+8x-3 -3+2x+x²
- Вариант 6. lim x-3 x²-5x+6 x²-9
- Write what they are. Example: 1) It is a stamp. They are stamps.
- Прочитай текст и выполни задания 3–11. Запиши ответы на отведённых для этого строчках.
- 2 В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. От ветра скрипела и громко хлопала дверь.
- Сократи дробь 4x2 − 14x + 6 x3 − 27
- Перпендикуляр и наклонные No 1. Из некоторой точки А проведены к данной плоскости перпендикуляр АО = 1 и две равные наклонные АВ и АС, которые образуют с перпендикуляром углы ∠BAO = ∠CAO = 60°, а между собой угол CAB = 90°. Найти расстояние ВС между основаниями наклонных. 2. Из некоторой точки проведены к данной плоскости две равные наклонные, угол между ними равен 60° , а угол между их проекциями прямой. Найдите угол между каждой наклонной и ее проекцией. 3. Дан равнобедренный треугольник АВС с основанием АВ = 6 и боковой стороной, равной 5. Точка М, не принадлежащая плоскости АВС, находится на расстоянии 6,25 от каждой из вершин треугольника АВС. Найти расстояние от точки М до плоскости АВС. 4. Гипотенуза прямоугольного треугольника равна 12 см. Вне плоскости треугольника дана точка, удаленная от каждой вершины треугольника на расстояние 10 см. Найти расстояние от этой точки до плоскости треугольника.
- Анвар 5.00 Белый Kia Optima O 028 BT | 550
- Установите соответствие между способностью к имплементации чувства хозяина, личной конкурентоспособностью и их описанием:
- 10*. Укажите формулы веществ Х₁, X₂, X₃, X₄ в схеме превращений CH₃Cl Na X₁ кат. -H₂ X₂ H₂O / H', t, p X₃ KMnO₄ 5°C X₄ H₂SO₄, t > 140 °C C₂H₄ a) C₂H₅Na, C₂H₂, C₂H₅OH, C₂H₆; б) C₂H₆, C₂H₄, C₂H₅OH, C₂H₂OH; B) C₂H₄, C₂H₂, C₂H₅OH, C₂H₄(OH)₂; г) C₂H₆, C₂H₄, C₂H₅OH, C₂H₄(OH)₂
- 10. Укажите формулы веществ Х₁, X₂ в схеме превращений C₂H₄ HCI X₁ NaOH/H₂O X₂C₂H₅OK: a) C₂H₄Cl, C₂H₆; б) C₂H₅Cl, C₂H₄ B) C₂H₅Cl, C₂H₅ОН; г) С₂H₆, С₂H₄
- 9*. К газу, образовавшемуся при взаимодействии глицерина массой 11,96 г с избытком натрия, добавили этен объемом 6,72 дм³ (н. у.). Данную смесь пропустили над платиновым катализатором. Объемная доля (%) этана в полученной газовой смеси составит: a) 40; б) 55; в) 65; г) 70.
- 9. Для сжигания метанола объемом 100 см³ (плотность 0,792 г/см³) необходим воздух объемом (дм³): a) 396; б) 714; в) 71,4; г) 83,16.
- 8. Укажите вещества, с которыми взаимодействует фенол и не взаимодействует этанол: 1) Na; 2) КОН; 3) Br₂/H₂O; 4) O₂ Выберите правильный ответ: a) 3, 4; б) 1, 2; в) 2, 3; г) 1, 4.
- 7. Этанол в определенных условиях реагирует со всеми веществами ряда: a) Na, O₂, CH₃COOH, HCl; б) NaCl, Cu(OH)₂, К, О₂; в) О₂, HCl, KCl, Na; г) С₂H₅OH, Na, H₂O, CH₃COOH.
- 7. Какая из точек на карте находится дальше от экватора? а) 35° с.ш. б) 20° ю.ш.
- 6. Определите широту городов: а) Лондон б) Владивосток
- 5. Заполните таблицу.
- 4. Заполните таблицу.
- Правильный игральный кубик бросают два раза. Найдите вероятность того, что числа выпавших очков отличаются не больше чем на 4.
- 416. Выпишите сначала прилагательные, у которых в суффиксе одно н, затем прилагательные с двумя н в суффиксе. Обозначьте условия выбора вставленных букв. Какие слова вы не выписали? Почему?
- - Как проявляется авторское отношение к героям?
- - Какие особенности тургеневского повествования можно отметить?
- - Насколько важна эта глава в раскрытии идеи повести: любовь - величайшая ценность в жизни?
- - Какое место занимает эта глава в развитии сюжета?
- - Что нового мы узнали о характерах героев?
- - Какие события описаны в гл. ХІІ?
- - Повесть «Первая любовь» делится на главы. Чем, по-вашему, определяется это деление?
- Домашнее задание. Запишите предложения, расставьте недостающие буквы и знаки препинания. Подчеркните определения, над определениями укажите их вид (однородные или неоднородные). 1) Вокруг ра(с,сс)тилался плотный холодный голубой туман шедший от реч(ё,о)нки. 2) Он ужинал в небольшой плохо убра(н, нн)ой столовой. 3) Гладко причеса(н, нн)ые чистые волосы шли ей к лицу. 4) Мы ехали по дороге широкой асфальтирова(н, нн)ой. 5) Мы ехали по широкой асфальтирова(н, нн)ой дороге. 6) Ч...рные синие красные листы бумаги лежали на столе покрытом ж...лтой скатертью
- 4. С помощью карт физической и строения земной коры заполните таблицу. В графе "Основные формы рельефа" приведите пример каждой из них. Основные формы рельефа Строение земной коры Ю. Американская платформа Выступ кристаллического фундамента (ЩИТ) Область кайнозойской складчатости. Полезные ископаемые
- 1. Найдите на карте крайние точки Ю. Америки, определите их географические координаты и запишите в таблицу: Крайние точки Ю. Америки Северная- Южная - Восточная Западная-
- Какие ещё понятия по данной теме могут быть сюда добавлены? Напишите их определения.
- Найдите площадь треугольника.
- 8.
- 7.
- 6.
- 4.
- 3.
- 2.
- 2. Write the time shown on the clocks. Use: quarter past, half past, quarter to, o'clock, ten to, twenty-five past, five past, five to. 1.
- С1. Измени предложение так, чтобы речь шла о лужах. Ночью тонкий лёд затянул лужи.
- В2. Подчеркни имя существительное в форме множественного числа винительного падежа. Ветер треплет цветники На зелёном сквере, В дом ворвались сквозняки, Распахнулись двери. (А. Барто)
- В1. Дополни высказывание. Имена существительные в именительном падеже в предложении являются
- What should people do when they visit new places?
- What things does Maxim usually pack in his suitcase?
- Where does the family want to go next year?
- Why is travelling in Russia interesting, according to Maxim?
- Where did Maxim and his family go last summer?
- Построй схему смены знаков и реши неравенство \frac{x+1}{(3-x)^3(x-1)^2} > 0 Определи точки, где числитель или знаменатель обращаются в нуль
- 9. Продолжите заполнять таблицу «Деятельность русских князей». Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ Расположите в хронологической последовательности события: 1) приход к власти в Киеве Владимира Святославича; 2) Крещение жителей Руси; 3) захват русской дружиной Корсуня; 4) реформа древних славянских верований; 5) гибель Ярополка Святославича.
- 8. Почему эпоха князя Владимира нашла широкое отражение в устном народном творчестве?
- 7. Покажите на карте 2 (см. Приложение) территории, присоединённые к Руси князем Владимиром. Укажите место, где князь и дружина приняли крещение.
- 6. Обсудите в классе, как принятие христианства отразилось на представлениях и образе жизни населения Руси.
- 5. Составьте развёрнутый план сообщения по теме «Крещение Руси».
- 4. Расскажите об укреплениях, которые были возведены в эпоху князя Владимира.
- 3. Пользуясь дополнительными источниками информации, подготовьте сообщение о монетах, которые чеканили на Руси при князе Владимире.
- 2. Как Владимир организовал систему управления в своём государстве?
- 1. Какие события произошли на Руси после смерти князя Святослава? Чем они закончились?
- 3) Запишите числа, удалённые на 6 единиц от числа: 1) 85; 2) 4; 3)-2; 4) 0;
- 2) Запишите какие-нибудь три числа, лежащие на координатной прямой: 1) левее числа -255 2) правее числа – 1,5; 3) между числами - 3 и 5 4) между числами - 1 и 1
- 1) Запишите какие-нибудь четыре числа, лежащие на координатной прямой между числами -2 и 0.
- 4. Гипотенуза прямоугольного треугольника равна 12 см. Вне плоскости треугольника дана точка, удаленная от каждой вершины треугольника на расстояние 10 см. Найти расстояние от этой точки до плоскости треугольника.
- 3. Дан равнобедренный треугольник АВС с основанием АВ = 6 и боковой стороной, равной 5. Точка М, не принадлежащая плоскости АВС, находится на расстоянии 6,25 от каждой из вершин треугольника АВС. Найти расстояние от точки М до плоскости АВС.
- 2. Из некоторой точки проведены к данной плоскости две равные наклонные, угол между ними равен 60° , а угол между их проекциями прямой. Найдите угол между каждой наклонной и ее проекцией.
- Перпендикуляр и наклонные No 1. Из некоторой точки А проведены к данной плоскости перпендикуляр АО = 1 и две равные наклонные АВ и АС, которые образуют с перпендикуляром углы ∠BAO = ∠CAO = 60°, а между собой угол CAB = 90°. Найти расстояние ВС между основаниями наклонных.
- Силу тока в какой лампе показывает амперметр?
- 5) $(2\frac{1}{3} + 1\frac{1}{2}) \times \frac{3}{5}$ $(2\frac{1}{3} = \frac{7}{3}, 1\frac{1}{2} = \frac{3}{2})$
- 4) $(3 - \frac{5}{6}) \times \frac{9}{10}$
- 3) $(\frac{3}{8} + \frac{1}{4}) \times \frac{4}{5}$
- 2) $(2\frac{1}{4} - \frac{2}{3}) \times \frac{6}{7} (2\frac{1}{4} = \frac{9}{4})$
- 1) $(\frac{2}{3} + \frac{1}{5}) \times \frac{3}{4}$
- 5) $(\frac{1}{5} + \frac{3}{10}) \times 15$
- 4) $(\frac{5}{6} - \frac{1}{3}) \times 18$
- 3) $8 \times (\frac{1}{2} + \frac{3}{8})$
- 2) $(\frac{3}{4} - \frac{2}{5}) \times 20$
- 1) $(\frac{2}{3} + \frac{1}{4}) \times 12$
- 5) $(\frac{9}{10} - \frac{3}{10}) \times \frac{5}{6}$
- 4) $(\frac{5}{6} + \frac{1}{6}) \times \frac{3}{4}$
- 3) $5 \times (\frac{2}{7} + \frac{3}{7})$
- 2) $(\frac{7}{8} - \frac{3}{8}) \times 4$
- 1) $(\frac{3}{5} + \frac{2}{5}) \times \frac{1}{3}$
- Домашнее задание: Дописать работу в классе 5. Главный вопрос: Как вы думаете, почему такие разные люди, как Хорь и Калиныч, стали друзьями? Что даёт каждому из них эта дружба? (Составьте в тетради два коротких списка: «Что Хорь ценит в Калиныче» и «Что Калиныч ценит в Хоре»). 7. Рассказ был написал в ХІХ веке. Актуальны ли образы Хоря и Калиныча сегодня? Встречаете ли вы в жизни людей-«хорей» (практичных, деловых) и людей-«калинычей» (мечтательных, творческих)? Приведите примеры. Блок В: Итоговое, творческое9. «Кто я?» Подумайте, к кому из героев вы чувствуете большую симпатию и почему? Чей образ жизни и мышления вам ближе? Аргументируйте. 10. Мини-сочинение (5-7 предложений): «Чему может научить современного человека дружба Хоря и Калиныча?»
- З
- 2. Впиши название этой системы органов (в именительном падеже) —
- 1. Найди, к какому Классу относятся животные, схема одной из систем органов которых представлена на рисунке, и запиши обозначающую его букву:
- 5. Прочитай и заполни пропуски в диа- логе. Lulu: He! Hallo! Wie Hansi: Ich? Ich Lulu: Freut mich! Hansi: Und wie Lulu: Hansi: Hallo, Lulu! Freut mich!
- 3. В кодировке КОИ-8 каждый символ кодируется 8 битами. Определите информационный объём в байтах следующего предложения в данной кодировке: Плоды лета — сокровища зимы.
- 2. Файл размером 1,5 Кбайт передается через некоторое соединение 210 секунд. Сколько секунд будет передаваться файл размером 512 байт через это же соединение? В ответе укажите одно число – длительность передачи в секундах. Единицы измерения писать не нужно.
- 1. Сообщение, записанное буквами 256-символьного алфавита, содержит 25 символов. Чему равен информационный объем этого сообщения в байтах?
- А сейчас у тебя есть возможность проверить себя. Выбери правильно составленное предложение. Выбери верный вариант.
- 6 Найдите соответствие между князьями (гинями) и их деятельностью: 1) Ярослав Мудрый А) введение уроков, погостов; 2) Ольга Б) расцвет Древнерусского государства; 3) Владимир В) совершил огромное количество походов; 4) Игорь Г) Крещение Руси; 5) Святослав Д) введение полюдья, погиб от древлян 6) Владимир Мономах Е) Совершил успешные походы на Византию
- 5 Задание 4. Расположите в хронологической последовательности правление князей 1. Владимир Мономах 2. Ольга 3. Рюрик 4. Олег 5. Святослав 6. Ярослав Мудрый 7. Игорь 8. Мтислав Великий9. Владимир - Красное Солнышко
- 4 "Политическая система Древнерусского государства" 1. Кто такой Великий князь ? 2. Каковы функции Великого князя? 3. Кто такие бояре? 4. Какую роль они играли в государстве? 5. Дружина -это?
- 3 «Путь из варяг в греки» показать по карте, записать последовательность пути
- 2 - В чем суть норманнской теории происхождения Древнерусского Русского государства. Кто является ее сторонником? - В чем суть антинорманской теории происхождения Древнерусского государства? Кто является ее сторонником?
- 1. Первое задание "Допиши словечко" Исторические корни славян Восточной Европы жили . В VI веке в Центральной части Они делились на три ветви: западных, - и восточных. Восточные славяне поселились по линии рек Это были выносливые и сильные люди, которые любили заниматься не воевать, а Рядом со славянами жили другие народы: на севере воинственные и которые поселились за Балтийским морем, грабили встречные корабли. На юге жили племена, которые не имели постоянного места жительства . И те, и другие совершали набеги на Долго славянские племена не восточнославянские земли и брали . Тогда могли решить, кто же из них будет княжить и начались порешили славяне, что надо искать князя со стороны и послали послов к . Первым князем стал и произошло варяжскому племени это в 9 веке.
- Используя климатические карты атласа, определите: 2. 3. > Годовое количество осадков в Амазонской низменности и в пустыне Атакама. Сравните полученные данные и сделайте выводы.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.