База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3.430. Выполните действия: 44 + (10 302 : (32 + 19) − 36 · 5) : (29 · 3 − 76).
- 3.429. Найдите корень уравнения: а) x + 8x + 11 = 146; б) 35x + 22x = 456; в) 32y − 27y = 60; г) 37z − z = 540.
- 3.428. Найдите значение выражения 62t + 38t − 67 при t = 67; t = 670; t = 6700.
- 3.427. Выполните деление с остатком: а) 76 на 11; б) 79 на 19; в) 1185 на 287; г) 224 на 18.
- 3.426. Найдите остаток от деления: а) 17 на 5; б) 50 на 16; в) 155 на 9; г) 541 на 11.
- В каком ряду во всех словах пропущена буква Г? 1) дол.., ночле.., моз.. 2) рю..зак, во..зал, фла.. 3) э..замен, пости..., лё..кий
- 2. Подбери как можно больше слов по теме «Осень». Запиши их в «Рабочую тетрадь». Подготовь текст-описание на тему «Какая она осень».
- Задание 2. Выберите две пары веществ, при взаимодействии водных растворов которых не образуется газ: HCl и K₂CO₃; H₂SO₄ и Ca(OH)₂; Ba(NO₃)₂ и Na₂SO₄; Na₂SO₃ и HBr; Na₂S и HNO₃.
- Индуктивность катушки колебательного контура равна 0,2 Гн, а электрическая ёмкость конденсатора равна 15 мкФ. Чему равно амплитудное значение силы тока в катушке, если при напряжении на конденсаторе 2 В сила тока в катушке равна 20 мА?
- Железная труба имеет длину 133 м. Для технических нужд взяли \(\frac{6}{19}\) длины данной трубы. Сколько метров трубы осталось?
- Решите систему уравнений: \(\begin{cases}5x^2-9x=y,\\5x-9=y.\end{cases}\)
- 259. Учащиеся пятых классов собрали 400 кг макулатуры. Из них 32 % собрали ученики 5-А класса, 28 % — ученики 5-Б класса, а остальное — ученики 5-В. Сколько килограммов макулатуры собрали ученики 5-В класса?
- 258. За два дня собрали 5 600 кг картофеля, причём в первый день было собрано 45 % картофеля. Сколько килограммов картофеля было собрано во второй день?
- 257. Морская вода содержит 4 % соли. Сколько соли содержится в 170 кг морской воды?
- 256. В магазин завезли 350 кг сахара. В первый день продали 24 % сахара. Сколько килограммов сахара было продано в первый день?
- 543. Преобразуйте в десятичную дробь: 1) \(\frac{3}{8}\); 2) \(\frac{32}{125}\); 3) \(\frac{159}{200}\); 4) \(\frac{1}{25}\); 5) \(\frac{53}{50}\); 6) \(\frac{36}{175}\).
- ЗАДАНИЕ 10. В каком слове на месте пропуска пишется буква Я? Выберите один из нескольких вариантов: усе...нный листьями; распил...нные дрова; обещ...нный подарок; постро...нный дом.
- 8. Найдите значение выражения \(\dfrac{5^{-3}\cdot 5^{-9}}{5^{-14}}\).
- Рефлексия. 2. Какое из этих государств и его история удивили вас больше всего? Почему?
- Рефлексия. 1. Перечислите три африканских государства, с которыми мы познакомились сегодня.
- 3. Заполните таблицу, используя пункт 3 параграфа. Столбцы: «Проблемы Эфиопии в XVI–XVII вв.» (внешняя и внутренняя), «Роль Португалии» (помощь в войне с …; попытка насадить …), «Правление Фасилидаса (1632–1667)» (религиозная политика; итоги правления).
- 2. Сравните два африканских государства, заполнив таблицу. Критерии: отношения с европейцами (страна); характер отношений; распространение христианства; ключевая личность; итоги развития к концу XVII в. Для Бенина: характер отношений — торговля (в т. ч. рабами), поставки оружия; христианство не достигло успеха; сохранил самостоятельность? (Да/Нет). Для Конго: характер отношений — …, попытки …; «добились …» в распространении христианства; ключевая личность и годы правления; в 1665 г. армия разгромлена …, держава …
- 1. Заполните таблицу, используя пункт 1 параграфа. Столбцы: «Ключевые игроки и личности», «Основные события и даты», «Итоги и последствия». Строки: 1) страна; захват Египта; восточная часть Магриба вошла в состав … 2) страна; борьба за крепости в Магрибе (нач. XVI в.); итоги. 3) Арудж и Хайраддин (Барбаросса); восстание против испанцев; создание пиратского государства под защитой …
- 31. Чудеса. Подбери к выделенным словам однокоренные и вставь их в предложения. Домовой живёт в ______ за печкой. Водяной плавает в ______. Болотная кикимора живёт в ______.
- Лучик тот на дно упал — Звёздочкой морской он стал, Та ______ на дне лежала И по солнышку скучала.
- На изображении виден повернутый и размытый фрагмент задания; отдельные символы и числа не удается надежно распознать.
- 3.330. Запишите число, представленное суммой разрядных слагаемых: а) \(3\cdot10^6+4\cdot10^3+8\cdot10+5\); б) \(10^{12}+3\cdot10^8+9\cdot10^5+10\).
- 7. Веревку длиной 11 м разрезали на куски по 70 см. Найдите, сколько разрезанных кусков получилось и сколько сантиметров веревки осталось.
- 6. Два велосипедиста выехали со стадиона в противоположных направлениях. Скорость одного 15 км/ч, скорость другого 18 км/ч. Через какое время расстояние между ними будет 132 км?
- 5. Какие цифры можно записать вместо звёздочки в числе 497*, чтобы оно делилось: а) на 3; б) на 10?
- 4. Выполните деление с остатком: а) 84 на 33; б) 886 на 38.
- 3. Выпишите: а) все делители числа 16; б) все двузначные числа, кратные 23.
- № 2. Решите уравнение: а) 187 : y = 17; б) (14 + y) · 13 = 221.
- 1. Найдите значение выражения: 4³ + 8².
- Рукописные записи: «Три способа» — словесное, наглядное, схематическое. «План описания организма»: I. Название; II. Где обитает; III. Размер; IV. Форма тела; V. Окраска; VI. [пункт не заполнен]; VII. Из каких частей состоит; VIII. Чем интересен.
- 2.303. Выполните умножение: [числовые данные обрезаны].
- 2.302. Найдите произведение: а) 14/17 · 34/63; б) 35/8 · 16/7; в) 51/103 · 103/119; г) 4/15 · 30/49 · 7/8; д) 24 · 11/48; е) 6 · 3 5/6; ж) 3 5/14 · 7; з) 5 4/45 · 9 · 15.
- 2) 6,4m + 1,7n + 2,8m + 3,4n
- Параграф 19, записать в тетради ответ на вопрос «Почему Сахара одновременно разделяла и соединяла Африку?» — три-четыре предложения. Учить даты, готовить пересказ.
- «Хоть я мал, потушу то пламя, несмотря ни на что». Найди максимально длинное сочетание букв, которое одинаково читается в обе стороны. Пробелы и знаки препинания не учитывай.
- 6. Начерти звуковую схему к слову карусель.
- На какое выражение можно сократить дробь \(\frac{2x+18}{x^2+18x+81}\)?
- Задание №4. Найдите разложение числа 253 на простые множители: 253 = □ · □
- Вычислить: 8(2 3/4 · 2 3/4 + 2 3/4) = [результат на фото неразборчив]
- 273. Прочитайте текст. Озаглавьте его, используя фразеологизм из текста. Как появился этот фразеологизм? Перескажите текст. Выпишите слова с выделенными буквами, объясните орфограммы. Текст: «Письменность на Руси появилась в конце десятого века. В то время книги писали от руки. Слова в книге не отделялись друг от друга. Когда переписчик хотел отделить одну часть текста от другой, он делал отступ от левого края страницы. На месте отступа он рисовал красной краской или несколькими красками первую букву. Он делал её гораздо больше, чем остальные. Строка с отступом, на которой писец рисовал начальную букву, получила название красной строки. В шестнадцатом веке на Руси появилось книгопечатание. В книгах продолжали делать отступы для выделения новой мысли, но начальную букву уже не разрисовывали…»
- 272. Прочитайте басню И. Крылова «Медведь у пчёл» выразительно. Найдите в тексте фразеологизмы. Как вы понимаете их значение? Для чего автор их использует?
- 3. Найдите значение данного выражения: 1) а) 3a − 15b при a = −3 и b = −7; a = −3/4 и b = 0,8; б) 2x + 7y при x = −9 и y = 0; x = −1,4 и y = 2,1; 2) а) 2m + 6n − 11 при m = −12 и n = 4; m = −3,5 и n = 3 1/3; б) 1 − 3p − 7q при p = 18 и q = −9; p = q = −8; 3) а) (x − y)(x + y) при x = −1,3 и y = 1,8; б) 8 − 0,7(3b + 5a) при a = −3,3 и b = 5,5.
- 221. Лист бумаги квадратной формы со стороной 8 см разрезали на четыре равных треугольника. Найди площадь одного треугольника.
- 14. Тексты уҡығыҙ. Нөктәләр урынына кәрәкле һүҙҙәрҙе ҡуйып, күсереп яҙығыҙ. Тексты дауам итегеҙ. Бурыс, урман, ер һүҙҙәрен ҡулланып, һөйләмдәр төҙөгөҙ.
- 2.22. Весной возле реки с плывущими по ней льдинами всегда холоднее, чем вдали от неё. Почему?
- 2.21. На сколько уменьшится внутренняя энергия жидкого железа массой m = 25 кг, находящегося при температуре плавления, при его кристаллизации?
- 2.20. Используя таблицу физических величин, расположите следующие вещества в порядке возрастания удельной теплоты плавления: вода, железо, золото, вольфрам, спирт, ртуть, олово.
- 2.19. В двух одинаковых сосудах находится вода при температуре t = 0 °C. Один сосуд поставили в воду с температурой t = 0 °C, второй — в измельчённый лёд с температурой t = 0 °C. Сосуды находятся в комнате, в которой температура также t = 0 °C. Замёрзнет ли вода в каком-нибудь из этих сосудов?
- 2.18. В сосуде с водой, имеющей температуру t = 0 °C, плавают кусочки льда. Что будет происходить в дальнейшем: будет замерзать вода или таять лёд? Сосуд теплоизолирован.
- 2.17. Сколько энергии необходимо, чтобы расплавить кусок цинка массой m = 4 кг, находящегося при температуре плавления?
- 2.16. Кусок свинца массой m = 3 кг, находящийся при температуре плавления, расплавился, поглотив минимально необходимое для плавления количество теплоты. На сколько увеличились внутренняя энергия свинца и его температура?
- 2.15. К твёрдому телу из олова, находящемуся при температуре плавления олова, подвели минимально необходимое для его плавления количество теплоты. Как изменились: а) температура этого тела; б) средняя кинетическая энергия теплового движения его молекул; в) его внутренняя энергия; г) средняя потенциальная энергия взаимодействия его молекул друг с другом?
- 119. Упростите выражение: а) 5 − (a − 3); б) 7 + (12 − 2b); в) 64 − (14 + 7x); г) 38 + (12p − 8).
- 118. Запишите без скобок выражение: а) m + (a − k − b); б) m − (a − k − b); в) x + a + (m − 2); г) a − (b − c) + (m + n).
- 117. Раскройте скобки: а) x + (b + c + d − m); б) a − (b − c − d); в) x + y − (b + c − m); г) x + (a − b) − (c + d).
- 116. Приведите подобные слагаемые: а) 8x − 6y + 7x − 2y; б) 27p + 14q − 16p − 3q; в) 3,5b − 2,4c − 0,6c − 0,7b; г) 1,6a + 4x − 2,8a − 7,5x.
- [Начало текста обрезано] … преобразованиями системы линейных алгебраических уравнений называются такие преобразования, как: перемена местами двух уравнений системы; умножение обеих частей одного уравнения на число, отличное от нуля; прибавление к обеим частям одного уравнения соответствующих частей другого уравнения, умноженных на некоторое число.
- 71. Медиана треугольника совпадает с его высотой. Докажите, что треугольник равнобедренный. Дано: ΔBCD, CM — медиана и высота. Доказать: Δ_____ равнобедренный. 1) Отрезок CM — медиана треугольника _____, следовательно, BM = _____ (по определению _____). Так как отрезок _____ — высота, то CM _____ BD (по определению _____), значит, ∠CMB = ∠_____. 2) В треугольниках BCM и _____ сторона _____ общая, _____ = DM, ∠CMB = ∠_____. Следовательно, по первому _____ _____ треугольников Δ_____ = ΔDCM, поэтому BC = _____, т. е. треугольник BCD — _____, что и требовалось доказать.
- 2) Мальчик делает в секунду 2 шага по 40 см. Какое расстояние он пройдёт за 10 с?
- 1) Часы показывают 8 ч утра. Во сколько раз оставшаяся часть суток больше прошедшей?
- Полный путь к файлу имеет вид C:\(\BOOK\) ame_may_1.ppt. Расширение этого файла: а) name_may_1; б) may_1.ppt; в) ppt; г) C:\(\BOOK\)\
- Вы хотите использовать публичный ИИ для анализа текста регламента, в котором есть упоминания маршрутов, но нет персональных данных (ФИО). Какой вариант действий в этом случае является корректным? Варианты: 1) Загрузить файл в программу с ИИ, так как в документе нет персональных данных; 2) Не использовать публичный ИИ для работы со служебной информацией; 3) Ввести текст вручную, не загружая файл, и не сохранять историю своих запросов и ответов ИИ; 4) Удалить детали маршрутов и тогда загрузить файл в программу.
- Что изображено на фотографии?
- 5. Read and answer the questions. Explain the words in bold. 1) Where’s Spider-Man from? 2) Who’s his best friend? 3) What can Spider-Man do? 4) Who is against him?
- 4. Look at the picture and the title of the text. Read the four names below. Who are these people? Listen and read to find out. Aunt Mary; Mary Jane; Peter Parker; The Green Goblin.
- 7. Найдите в Интернете информацию по вашему городу, району [дальнейший текст задания обрезан].
- 6. Выпишите географические термины, которые встречаются в тексте параграфа. Какие из них уже знакомы? Какие вы впервые увидели?
- 5. Найдите в тексте параграфа ответ на вопрос: как наблюдения и измерения помогают решать важные проблемы?
- 4. Прочитай параграф, составьте его конспект. Для выполнения задания используйте памятку (с. 8) о том, что должен содержать конспект.
- 3. Какое значение имеют современные технологии для развития географической науки?
- Расположи единицы измерения информации по возрастанию: байт, Гбайт, Мбайт, бит, Кбайт.
- Что больше? 1 бит или 1 байт?
- Потенциальная возможность лица выступать в качестве носителя субъективных прав и обязанностей, — это ...
- 3. Распределите слова по двум столбикам: с проверяемой и непроверяемой гласной в корне. Минута, низина, вагон, росинка, карандаш, варить, гнездо, снопы, листы, машина, бродить, посадить, небесный, оживать, морковь, пенал, рабочий, сапог, тетрадь, арбуз.
- Какие слова в ряду не являются однокоренными? Варианты: цветок, цветочный; известие, весточка; доля, долина; береза, березовый.
- Установите соответствие между синтаксическими условиями употребления знаков выделения и примерами предложений: придаточное предложение; причастный оборот; деепричастный оборот; обращение. Примеры: «Я присел на диван, на котором мирно посапывал рыжий к… [фрагмент обрезан] …заветный альбом»; «Не забуду тебя, милый дом, никогда»; «Лодка, подгоняемая течением, шла легко»; «Грузовик с брёвнами, натужно рыча, поднимался в гору».
- Are the sentences true or false? Correct the false sentences. 1. The people in soaps usually come from a lot of different families. 2. The stories happen one after the other. 3. Soaps include stories about love, money, illness and other problems. 4. The characters in reality TV are not actors. 5. The winner of the reality TV competition is the most popular housemate. 6. Viewers don’t understand the problems of characters in soaps.
- Read the article about soaps. Put the missing headings (A–E) in the correct spaces (1–4). There is one extra heading which you do not need to use. A Why are soaps so popular? B What is the most successful soap? C Where does the name ‘soap’ come from? D What are the most recent developments? E What makes a successful soap?
- Can you name two popular TV soaps? Do you like TV soaps? Why? / Why not?
- Начертите незамкнутую ломаную FHLPSV, состоящую из пяти звеньев, и замкнутую ломаную HKRMP, состоящую из пяти звеньев. Выразите: в килограммах — 1 т 450 кг; в граммах — 4 кг 600 г; в килограммах и граммах — 15 кг 23 г и 5 ц 2500 г.
- Найти ошибку в правиле: «Краткая форма страдательного причастия образуется от полной формы: прочитанный — прочитан□. В краткой форме причастия изменяются только по числам и в единственном числе по родам (по падежам краткие формы не изменяются): написан□, написана, написано, написаны. Краткое причастие мужского рода имеет нулевое окончание. В суффиксах кратких причастий пишется одна буква н».
- 113. Прочитайте … В(о, а)лина, с(и, е)… [остальная часть задания обрезана].
- 112. [Текст задания обрезан; читается только начало: «Рассмотрите … сообщением о том, что … обозначающих глас…»]
- 111. Прочитайте. Объясните, все ли слова в каждой группе являются однокоренными. Выпишите из каждой группы слов только однокоренные слова, выделите в них корень. Устно подберите однокоренные слова к другим словам. Группы: гусь, гусеница, гусёнок, гусята; вода, водитель, водный, водица; вскоре, быстрый, скорый, скоро; нож, ножик, ножка, ножище.
- Найдите в тексте синонимы и однокоренные слова. Что называют словом «картошка»? Подумайте: слова «картофель» и «картошка» — это однокоренные слова или синонимы? Какое из этих слов чаще употребляется в разговорной речи?
- Вычислить: 1) \(4\frac{3}{17}-2\frac{1}{5}\); 2) \(4\frac{1}{13}+4\frac{8}{9}\); 3) \(13\frac{8}{9}-1\frac{11}{18}\); 4) \(47\frac{13}{28}-25\frac{5}{7}\); 5) \(26\frac{12}{23}+3\frac{15}{46}\); 6) \(4\frac{3}{26}-2\frac{12}{13}\).
- 7. Образуй и запиши с помощью приставок новые слова. бежит —; лечит —; копает —.
- 6. Выдели в словах окончания. Подчеркни формы одного и того же слова. Лиса, в лесу, лисичка, за лесом, у леса, лисица, о лесе.
- 5. Прочитай. Подчеркни пары, в которых представлены формы слова. страна — страны; полёт — вылет; ручка — ручку; поезд — поездка; лопата — лопатой; смех — смешной.
- 4. Подбери и запиши к каждому слову однокоренные слова. Образец: радость — радостный. место —; красота —; холод —; лето —; вода —; ночь —. Выдели в словах корень. Подчеркни буквы безударных гласных в корне.
- Даны две точки A и B, симметричные относительно некоторой прямой, и точка M. Постройте точку, симметричную точке M относительно той же прямой.
- 3. Замени предложение с косвенной речью на предложение с прямой речью. Придумай своё предложение с прямой речью. Гриша рассмеялся и крикнул, что обязательно вернётся.
- 2. Оформи предложения с прямой речью по правилам. Гриша смотрел вслед Ба и думал вот бы остаться у неё на все выходные Соня подумала и спросила можно я приеду ещё раз Заврики провожали Юлю и кричали счастливого пути! Возвращайся скорее!
- 1. Соедини предложение с прямой речью и схему. Кратко сформулируй правило постановки знаков препинания. Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает: «Кто в тереме живёт?» (Русская народная сказка) Иванушка закричал: «Сивка-Бурка, вещая каурка, стань передо мной, как лист перед травой!» (Русская народная сказка) Усмехнулась хитрая лиса и сказала: «Давайте я вам поделю сыр поровну». (Венгерская народная сказка) Схемы: А: «П».; А: «П!»; А: «П?»
- 3. a) Complete the chart. Subject pronouns: I, ___, he, ___, ___, you, ___. Possessive adjectives: my, your, ___, ___, our, ___, their. Object pronouns: me, ___, ___, her, ___, ___, ___. b) Fill in the words from ex. 3a. 1. A: Bob, please help ___! I can’t find ___ glasses (очки). B: You put ___ on the TV stand yesterday. C: Thank ___, Bob! 2. My brother and I usually do ___ homework in the evening. ___ mum sometimes helps ___ with Maths. ___ is the most difficult subject for ___. 3. A: Where’s Helen? B: I saw ___ in the kitchen ten minutes ago. A: What’s ___ doing there? B: ___ is making ___ favourite biscuits for dinner. A: Yes, I like ___ biscuits very much. 4. My dad and I are good friends. ___ spend a lot of time together. ___ takes ___ to the lake to go fishing. I like listening to ___ stories about nature. I also like to watch TV with ___.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.