База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Установите соответствие между схемой реакции и веществом X, принимающим в ней участие: FeS + O₂ → Fe₂O₃ + X; Fe + O₂ → X; PH₃ + O₂ → X + H₂O; P₂O₃ + X → P₂O₅.
- Задание 2. Кто первым из европейцев в 1648 году прошёл проливом между Азией и Северной Америкой? Варианты: Михаил Ломоносов; Семён Дежнёв; Ерофей Хабаров; Витус Беринг.
- Задание 4. Уравнения и неравенства. Система уравнений. Решите систему уравнений: \(\begin{cases}x^2+3x+y^2=2,\\x^2+3x-y^2=-6.\end{cases}\) Выберите правильный ответ из предложенных: 1) (1;−1); (2;2); (1;2); (−2;1); 2) (−1;−1); (−2;−2); (−1;2); (2;−1); 3) (−2;2); (2;−2); (1;−2); (2;−1); 4) (−2;−2); (−2;2); (−1;−2); (−1;2)
- 2.251. Первая бригада может покрасить многоэтажный дом за 8 дней, а вторая — за 12 дней. Какую часть дома останется покрасить, если первая бригада будет работать 3 дня, а вторая — 5 дней?
- 2.250. Один насос откачал \(\frac7{20}\) резервуара воды, а другой — \(\frac{17}{30}\) этого же резервуара. Какую часть резервуара воды осталось откачать?
- 2.249. Выполните действия: а) \(4\frac{13}{24}+\frac18-3\frac1{24}\); б) \(3\frac89+1\frac34+\frac19\); в) \(5\frac12-2\frac7{12}-2\frac3{10}\); г) \(4\frac23+2\frac34-1\frac5{12}\).
- 3.364. Выпишите из чисел 21, 27, 33, 35, 44, 63, 68, 73, 75 те, которые: а) кратны 7; б) кратны 9; в) не кратны 4; г) не кратны 3.
- 3.363. а) [текст задания обрезан]; б) Найдите все простые числа, меньшие 50.
- С1. На сторонах угла CAD отмечены точки B и E так, что точка B лежит на отрезке AC, а точка E — на отрезке AD, причём AC = AD и AB = AE. Найдите ∠ABD, если ∠CED = 75°.
- В2. Известно, что ΔABC = ΔA₁B₁C₁, причём ∠A = ∠A₁, ∠B = ∠B₁. Найдите периметр ΔABC, если отрезок A₁C₁ на 5 см меньше отрезка BC, а длина AB = 8 см и составляет 2/3 от B₁C₁.
- В1. Отрезки AB и CD пересекаются в точке O и точкой пересечения делятся пополам. При этом CO = 5 см, BD = 6 см, а периметр ΔAOC равен 18 см. Найдите длину отрезка AB.
- А4. Известно, что ΔMKP = ΔM₁K₁P₁, причём ∠M = ∠M₁, ∠K = ∠K₁. На сторонах MP и M₁P₁ отмечены точки E и E₁ так, что ME = M₁E₁. Какие из утверждений верны? 1) ΔMEK = ΔM₁P₁K₁; 2) ΔEKP = ΔM₁E₁K₁; 3) ΔMEK = ΔM₁E₁K₁; 4) ΔMPK = ΔM₁E₁K₁.
- А3. Равные отрезки AB и CD точкой пересечения O делятся пополам, AC = 14 см, CD = 18 см. Чему равна сторона BD? 1) 7 см; 2) 18 см; 3) 14 см; 4) 9 см.
- А2. В равных треугольниках ABC и MPK ∠C = ∠K, ∠B = ∠P, BA = 7 см, BC = 5 см, MK = 6 см. Чему равен периметр ΔMPK? 1) 17 см; 2) 20 см; 3) 16 см; 4) 18 см.
- А1. Треугольники ABC и MPK равны, если: 1) AB = MP, AC = KM, ∠A = ∠M; 2) AB = MP, BC = PK, ∠B = ∠K; 3) AC = MK, BC = MP, ∠C = ∠P; 4) BC = PK, ∠B = ∠M, ∠C = ∠P.
- 1. Закрась на контурной карте (см. стр. 34) зону арктических пустынь. Этим же цветом закрась знак в условных обозначениях.
- Одна из сторон треугольника равна 10 см, вторая сторона на 3 см меньше первой. Найдите длину третьей стороны, если периметр этого треугольника равен 28 см.
- Exercise 6. Error correction. Find and correct the mistakes. 1. She is more tall than her sister. 2. He is the most funny person in the class. 3. My hair is more dark than yours. 4. She is the most slim girl in the group. 5. He is gooder than his brother. 6. This is the most bad film. 7. She is more patient that her friend. 8. He is the bossyer person in the office. 9. My bag is more heavy than yours. 10. She is the most reliable of all her friends.
- Exercise 5. Complete the sentences with the superlative form. 1. He is _____ (tall) boy in the class. 2. She is _____ (generous) person I know. 3. This is _____ (funny) joke ever. 4. He is _____ (bossy) manager in the company. 5. She is _____ (creative) student in our group. 6. This is _____ (good) restaurant in town. 7. He is _____ (patient) teacher at school. 8. She is _____ (reliable) friend I have. 9. This is _____ (bad) day of my life. 10. He is _____ (slim) person in the family.
- Exercise 4. Rewrite the sentences using the comparative form. 1. Tom is 150 cm. Jack is 175 cm. (Tom / tall) 2. Ann is 20. Mary is 18. (Ann / old) 3. This book is 300 pages. That book is 200 pages. (This book / thick) 4. My car is fast. Your car is not so fast. (My car / fast) 5. She is talkative. Her brother is not so talkative. (She / talkative) 6. This task is easy. That task is difficult. (This task / difficult) 7. Today is hot. Yesterday was cold. (Today / hot) 8. He is patient. She is not so patient. (He / patient) 9. This film is boring. That film is interesting. (That film / interesting) 10. My bag is heavy. Your bag is light. (My bag / heavy)
- 162. В равнобедренном треугольнике основание больше боковой стороны на 2 см, но меньше суммы боковых сторон на 3 см. Найдите стороны треугольника.
- С какого года в Голливуде начинает работать «система звёзд»? Варианты: с 1899 г.; с 1900 г.; с 1910 г.; с 1915 г.
- Раскройте скобки и поставьте глагол в правильную форму в предложении: “It’s easier (to start) ... speaking English than French”
- Упражнение 4. 5. По графикам зависимости пути от времени (рис. 40) двух тел, движущихся равномерно, определите скорости этих тел. Скорость какого тела больше?
- Упражнение 4. 4. График зависимости скорости равномерного движения тела от времени представлен на рисунке 39. По этому графику определите скорость движения тела. Рассчитайте путь, который пройдёт тело за 4 ч.
- Упражнение 4. 3. На рисунке 38 показан график зависимости пути равномерного движения тела от времени (s — ось пройденного пути, t — ось времени). По этому графику найдите, чему равен путь, пройденный телом за 2 ч. Затем рассчитайте скорость движения тела.
- Упражнение 4. 2. На велосипеде можно без особого напряжения ехать со скоростью 3 м/с. На какое расстояние можно уехать за 1,5 ч?
- Упражнение 4. 1. Пользуясь таблицей 2, найдите скорости автобуса, автомобиля, искусственного спутника Земли. Определите пути, пройденные ими за 5 [числовые данные обрезаны].
- 2. Как определить время: а) при равномерном движении тела; б) при неравномерном движении тела?
- 1. Как определить путь: а) при равномерном движении тела; б) при неравномерном движении тела?
- 6. Выполните действия: 6 8/9 − 3 1/2 + 3 1/12.
- 5. Решить уравнения (2 вариант): а) 8 5/7 − x = 4 9/14; б) (x + 1 5/8) − 4 13/24 = 5 1/16.
- 2. Вы знаете, что несмотря на широкое распространение и большое количество видов, даже самые крупные виды мхов не достигают размеров более 80 см. Папоротники тоже повсеместно встречаются на нашей планете и достаточно многочисленны. Размеры папоротников различаются. Есть виды папоротников, высота которых всего несколько миллиметров, другие же достигают 20 м. Почему многие виды папоротников, также являясь споровыми растениями, в отличие от мхов, имеют значительные размеры?
- 1. Определите изделие из древесины, для которого будете выбирать материал (или изделие из предлагаемых учителем образцов). 2. Изучите предложенную таблицу — сетку принятия решения. Обсудите, какие материалы вам необходимо оставить или добавить в таблицу для сравнения (из имеющихся у вас образцов).
- 6. Раскрась фигуры: 5 см² — зелёным, 3 см² — красным, 6 см² — жёлтым.
- 5. Запиши значение площади 43 см², 16 см², 1 см², 19 см² в порядке возрастания.
- Задание 3. Вставьте пропущенные буквы в суффиксах причастий: Стро..щийся дом. Колебл..щийся человек. Крич..щий ребёнок. Выро..ший цветок. Смотр..вший на небо.
- Определите плотность цилиндра, если его масса 4 кг, а объём 0,05 кубического метра.
- Найдите разность: а) 1 − 4/5; б) 2 − 3/7; в) 7 − 4/13.
- 3. Какие факторы вы будете учитывать при конструировании декоративной полки?
- 2. Что такое припуск на зачистку и чистовую обработку изделия? Какими столярными инструментами можно произвести чистовую обработку изделия из древесины?
- 1. Как вы считаете, что включают в себя понятия экономичности и экологичности изделия из древесины?
- 179. Выпишите: 1) словосочетания «действительное причастие + существительное» и причастные обороты с действительными причастиями (вместе с определяемыми ими словами); 2) словосочетания «страдательное причастие + существительное» и причастные обороты со страдательными причастиями (вместе с определяемыми ими словами).
- 4.39. В стальном чайнике массой 1,2 кг находилась вода массой 1,9 кг при температуре 20 °C. В чайник опустили нагретый в кипятке брусок массой 650 г. Из какого материала может быть изготовлен брусок, если температура воды в чайнике повышается до 25 °C?
- 4.38. В калориметре находилась жидкость массой 100 г при температуре 25 °C. В нее опустили шар массой 100 г, температура которого 75 °C. После этого в калориметре установилась температура 30 °C. Во сколько раз удельная теплоемкость жидкости больше удельной теплоемкости материала шара?
- 4.37. В воду массой 300 г, температура которой 10 °C, опускают нагретые в кипящей воде металлические гири общей массой 1 кг. Температура воды повышается на 21 °C. Из какого материала могут быть изготовлены гири?
- Выберите характеристики этого жизненного цикла: прямое развитие; есть метаморфоз; нет метаморфоза; непрямое развитие.
- 7 : 0,2 = [неразборчивая запись после знака равенства]
- Соедини слова с их значениями: Светлица, понесла, аршин, гонец, грамота, снурок, колымага; громоздкая повозка, шнурок, светлая комната, посыльный, русская мера длины 71 см, ждёт младенца, письмо, записка.
- 203. Рассмотри рисунок и найди длину отрезка AB. [конец отрезка и показания линейки частично закрыты и обрезаны]
- 202. Составь четыре верных равенства, используя следующие значения площади: 15 см², 800 дм², 30 000 см², 23 м², 8 м², 3 м², 2 300 дм², 1 500 мм².
- 201. Вычисли: 8 000 : (25 · 4) · 7; 9 000 : (300 : 3) · 6; 832 − 328 − 247; 603 − (347 − 189); 903 − (178 + 359) : 3; 324 + (503 − 299) : 4.
- 243. Запишите текст в форме диалога, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания. Назовите выделенные буквы и укажите, какие звуки ими обозначены. А какие ещё звуки они могут обозначать? Придумайте к тексту заголовок, который передавал бы смысл шутки. Учительница отд..ёт Петрову д..машнее соч..нение и говорит Петров мне пок..за- [продолжение текста обрезано]
- 6. Какие орфограммы вы изучали в этом разделе?
- 5. Какие звуки могут обозначать гласные буквы е, ё, ю, я, и?
- 4. Приведите примеры чередований ударных и безударных гласных; звонких и глухих, твёрдых и мягких согласных.
- 3. Для чего нужно знать алфавит?
- 2. В чём особенность сонорных звуков?
- 1. Укажите различия в образовании гласных и согласных звуков; звонких и глухих согласных.
- 3.176. Используя рисунок 3.11, составьте и решите уравнение.
- 3.175. В несколько банок разлили поровну 45 кг белил, а потом в каждую банку добавили 3 кг зелёной краски. В каждой банке оказалось 8 кг краски. Сколько банок было?
- 3.174. Чему равно делимое, если: а) делитель 38, неполное частное 19, а остаток 29; б) делитель 67, неполное частное 104, а остаток 44; в) делитель 105, неполное частное 0, а остаток 99?
- 3.173. Необходимо перевезти 680 мешков картофеля. Сколько машин понадобится, если в каждую помещается 50 мешков; 45 мешков?
- 3.172. Выполните деление с остатком: а) 142 934 на 35; б) 199 808 на 64; в) 125 307 на 266; г) 145 773 на 319.
- 3.171. Выполните действия: 1) 34 · 27 + 1638 : 39; 2) 32 · 37 − 3293 : 37; 3) (321 − 267) · (361 − 215) · 219; 4) (123 + 375) · 24 : (212 − 129).
- а) Во сколько раз Оля была младше мамы, когда маме было: 26 лет; 48 лет? б) Во сколько раз мама была старше Оли, когда Оле было: 4 года; 12 лет?
- 64. Прочитайте. Дополните предложения прямой речью: На уроке учитель спросил… Петя радостно воскликнул… Малыш тихо сказал маме… Запишите составленные предложения, правильно расставьте знаки препинания. Проверьте правильность расстановки знаков препинания в записанных предложениях по схемам: А: «П». А: «П?» А: «П!»
- 1. В фермерском стаде 800 голов рогатого скота. Из них 1/10 — козы, 1/5 коровы, а остальное — овцы. Сколько овец в стаде?
- Выписать в одну колонку словосочетания «прилаг.+сущ.», а в другую — «причастия+сущ.», объяснить правописание Н и НН. Обеде..ый перерыв, ветре..ые дни, ветр(е–я)..ая мельница, брошé..ый мяч(?), жаре..ая рыба, лебеди..ые крылья, лакирова..ый пол, подземелья заброше..ы, водя..ая лилия, дере..я..ый стул, потеря..ое время, потеря..ы документы, зашифрова..ый текст, кожа..ое пальто, карма..ый фонарик, неожида..ая встреча, суше..ые ягоды, высуше..ая рыба, революцио..ые открытия, воинстве..ый народ, серебря..ое кольцо, сваре..ая каша, моче..ые яблоки, невида..ое чудо, стари..ое (з–с)дание, отрепетирова..ая роль, свидетели опроше..ы, ржа..ой хлеб, оловя..ая цепочка.
- 174. Выполните действие и проверьте: 4275 · 4; 5628 · 3; 28 706 · 6; 36 048 : 8; 84 007 : 7; 41 406 : 6; 18 р. 75 к. · 9; 246 м 83 см · 8; 96 т 8 кг · 7; 24 кг 78 г : 6; 139 км 48 м : 4; 923 р. 60 к. : 8; 0,92 р. · 7; 4,58 м · 8; 26,146 кг · 5; 384,3 км : 9; 1702,2 т : 3; 339,92 м : 4.
- 173. Найдите среднее арифметическое чисел: 740 и 880; 42 000, 37 800 и 540; 0,72 и 12,48; 3,9, 8,836 и 14,79; 2 т 400 кг и 1 т 200 кг; 36 т и 4 т 800 кг. Как найти среднее арифметическое чисел?
- Выполните деление: 720 : 9; 650 : 5; 4200 : 3; 9100 : 7; 8 р. 64 к. : 8; 42 м 57 см : 3; 1 дм 08 мм : 4; 2 т 400 кг : 6; 16,28 : 4; 8,7 : 3; 7,26 : 6; 75,85 : 5; 2,74 р. : 2; 9,63 м : 3; 65,4 кг : 5; 72,84 т : 6. Какое действие выполнили? Какие числа делили? Как называются числа при делении? Как называется результат деления? Что общего во всех этих примерах? Что различного в них? Каким действием проверяется деление? Выполните проверку действий в примерах первого и последнего столбиков.
- Найди координаты точки K, отмеченной на графике. Запиши в каждое поле ответа верное число.
- 9. Номер: 9FE1C5. Укажите варианты ответов, в которых нет фразеологизма как средства выразительности речи. Запишите номера ответов. 1) Они всегда смотрели так, если били кого-то, до кого другим не было никакого дела. 2) Но волосы она обстригла и перекрасила в первую же неделю, а со второй она уже записалась в какие-то секции, и теперь язык не поворачивался назвать её «хрупкой». 3) Школьники смотрели на избиение совершенно спокойно. 4) Больше не ожидалось ничего интересного, и все стали расходиться кто куда. 5) И старшеклассники, переглянувшись, отступили от девушки.
- 8. Номер: AFEFA1. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. 1) По поведению росомахи служители зоопарка с первого взгляда поняли, что у неё, наверное, скоро должны родиться детёныши и она ищет место для логова. 2) Особенно волновалась росомаха, когда они подходили к соседней клетке, в которой сидели два злющих волка. 3) Днём волков отгонял служитель. 4) Неизвестно, чем бы кончился этот неравный бой, если бы на шум не прибежал сторож. 5) Она изо всех сил кидалась то на одного, то на другого волка, увёртывалась от их укусов, бросалась опять, не давая им подойти к детям.
- 7. Номер: 3A459F. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. 1) Я вспомнил прекрасные, чуть пожелтевшие от времени гравюры на стенах своей комнаты в доме у двух хлопотливых старух. 2) Потом созвали собрание, чтобы меня судить за то, что доски спрятал. 3) Толпа дам и мужчин в наглухо застёгнутых сюртуках, толпа семидесятых годов девятнадцатого столетия, смотрела на меня со стен с глубоким вниманием. 4) Эти доски и пригодятся. 5) Его гравюры висят в музеях в Париже, Лондоне и у нас в Рязани. Небось, видели?
- 6. Номер: 332836. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. 1) Вода в Истье была ласковой и смешливой. 2) Река петляла, словно пыталась сбежать и спрятаться от кого-то. 3) Это было прекрасно: уже нежаркий, пятичасовой, такой милый и полусухой день, блики на воде, стремительное скольжение вперёд. 4) Холод клокотал уже в груди. 5) Я вцепился в этот огонёк глазами, как в поплавок.
- 5. Номер: 2964AF. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. 1) Это была обыкновенная школьная тетрадка для рисования, найденная мною в куче мусора. 2) Дым пружиной поднимался к небу, и птички, как отчёркнутые галочки, выделялись в синем звёздном небе. 3) Я перевёртывал хрупкую на морозе бумагу, заиндевелые яркие и холодные наивные листы. 4) Железные нити казённого образца покрывали все заборы в детской тетрадке. 5) Акварельные краски, похожие на женские пуговицы, лежали в белой жестяной коробке.
- 2. Определите величину солёности поверхностных вод Мирового океана на разных широтах (у экватора, у Северного и Южного тропиков, 40° с. ш. и 40° ю. ш., 66,5° с. ш. и 66,5° ю. ш.). Результаты внесите в таблицу. Вывод: солёность поверхностных вод Мирового океана от экватора к тропикам ______ (уменьшается, увеличивается), от тропиков к полюсам солёность постепенно ______ (уменьшается, увеличивается). Солёность вод Мирового океана зависит от поступления пресных вод. Попробуйте перечислить источники пресной воды, которые могут поступать в океан.
- 1. Изучите карту солёности поверхностных вод Мирового океана (или такую же в атласе).
- Укажи ряд, во всех словах которых пропущена одна и та же буква: завис_щий, верт_щий, посе_вший; обеспоко_нный, уви_нный, управла_мый; посе_нный, уви_нный, обеспокоенный; кол_щий, верт_щий, реша_щий.
- 12. Дурак натаскает туда всякой рухляди и полезные, нужные вещи уже некуда будет всунуть или до них среди всей этой завали и не докопаешься.
- 11. В прежние времена мы со Стэмфордом никогда особенно не дружили но сейчас я приветствовал его почти с восторгом да и он, по-видимому, был рад видеть меня.
- 10. В тот же вечер я перевёз из гостиницы свои пожитки а наутро прибыл Шерлок Холмс с несколькими ящиками и саквояжами.
- 9. В руке он держал широкополую шляпу а верхняя часть его лица была закрыта чёрной маской.
- 8. Таким излияниям он предавался чрезвычайно редко но, мне кажется, был рад моему приходу.
- 7. Движения у него были лёгкие и живые но из-за некоторой сутулости и манеры сгибать колени при ходьбе он казался старше своих лет.
- 6. Холмс вечно подшучивал над женским умом но за последнее время я уже не слышу его издевательств.
- 5. Его руки были вечно в чернилах и в пятнах от разных химикалий зато он умел удивительно деликатно обращаться с предметами.
- 4. То ли звуки рождали это настроение то ли они были порождением каких-то причудливых мыслей.
- 3. Содержимое банки мгновенно окрасилось в мутно-багровый цвет а на дне появился коричневый осадок.
- 2. Многим эта кампания принесла почести и повышения мне же не досталось ничего, кроме неудач и несчастья.
- 1. Ровно в три часа я был на Бейкер-стрит но Холмс еще не вернулся.
- Лёнины друзья утверждают, что тоже зашнуровали кеды перекрёстной шнуровкой, и в подтверждение прислали ему схемы шнуровок изнутри. Какие из этих схем не могут изображать внутреннюю сторону такой шнуровки? А, Б, В, Г, Д.
- 1. Базовый уровень. Выпишите из любого художественного текста, который мы изучаем в 6 классе (Пушкин, Тургенев, Крылов, Гоголь), 15 исконно русских слов. Разделите их на группы (индоевропейские, общеславянские и т.д.) — по возможности.
- Задание. Прочитай задачу и реши её. Фермер Степан Степаныч с 1 м² собирает 6 кг кукурузы. Сколько кукурузы соберёт фермер с поля длиной 9 м и шириной 10 м?
- Задание. Запиши, какими единицами массы пользовались при измерении: 1) самое большое животное на Земле — синий кит, его вес может достигать 150 ___; 2) самая большая в мире тыква была выращена бельгийским фермером и весила 12 ___; 3) карликовый слон Борнео — самый маленький в мире, его вес не превышает 3 ___; 4) самая маленькая сухопутная черепаха — капская крапчатая плоская черепаха, вес которой составляет 95–165 ___; 5) лисица — хищное животное, масса которого варьируется от 7 до 10 ___; 6) в 2013 году был зарегистрирован рекорд — выращен самый большой арбуз, весом 15 ___.
- Задание. Заполни пропуски необходимыми числами: 5 т = ___ кг; 15 т = ___ ц; 300 кг = ___ ц; 7 ц = ___ кг; 8.000 кг = ___ т; 270 ц = ___ т; 6 т 250 кг = ___ кг; 815 кг = ___ ц ___ кг.
- Задание. Отгадай ребусы и ты узнаешь новые единицы измерения массы. Запиши их на лепестках цветка: две запятые перед рисунком кита; рисунок лимона с тремя запятыми перед ним + НА; Ц + запятая перед рисунком фена + ТН + рисунок пера с запятой после него.
- Задание. Помоги Чебурашке заполнить пропуски: 1 кг = ___ г; 9 кг 3 г = ___ г; 5 кг = ___ г; 7 кг 350 г = ___ г; 8.000 г = ___ кг; 4.025 г = ___ кг ___ г.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.