База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Решите уравнение x² + 17x + 42 = 0. Если уравнение имеет больше одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- 8. Найдите значение выражения p⁻¹⁵ : (p³)⁻⁶ при p = 5.
- 7. Одно из чисел 29/9, 34/9, 38/9 и 43/9 отмечено на числовой прямой точкой A. Какое это число? 1) 29/9; 2) 34/9; 3) 38/9; 4) 43/9.
- 5. Какие богатства тундры использует человек? Запиши.
- 4. Покажи одну из цепей питания, характерную для зоны тундры, стрелками на рисунке. Запиши её. Подготовься рассказать о цепи питания, которую ты показал.
- Задание 2. Выберите один из нескольких вариантов. В каком слове звуков больше, чем букв? Варианты: насекомое, свет, пень, янтарь.
- 1. Найдите периметр трапеции. (Пояснить свои выводы) На рисунке BC = 6, AD = 16, CD = 13; углы A и D равны.
- Найдите периметр трапеции. (Пояснить свои выводы) На рисунке BC = 23, AD = 11, CD = 10; углы B и C равны.
- 4 b) Look at the floor map of the water tower. Label the rooms.
- 4 a) Complete the text with the words in the list: tall, lift, old, floor, third, large. Water tower for sale. The tower is 150 ft 1) _____ and 120 years 2) _____. There are four floors. On the ground 3) _____ there are two garages. On the first floor there is a kitchen and dining room. There’s a 4) _____ living room with fantastic views on the second floor. On the 5) _____ floor there are two bedrooms and two bathrooms. There are two more bedrooms and one more bathroom on the fourth floor. There is a 6) _____ to all the floors!
- 3 Write the ordinal numbers for each floor of the building.
- 2 What rooms has your house got?
- 1 a) Circle the house words. b) Write the words in two groups: Inside / Outside.
- 194. Перестройте данные на с. 100 предложения по образцу двумя способами: 1) опуская глагол-связку; 2) заменяя его сочетанием «представляет собой не что иное, как». Образец: Элеватором называется огромное механизированное зернохранилище больших размеров. — Элеватор — это огромное механизированное зернохранилище больших размеров.
- 193. Составьте предложения, используя слова, данные в скобках. Спишите, расставляя необходимые знаки препинания. I. Александр Сергеевич Пушкин (величайшая гордость нашей литературы). Современники (называть его гением русской поэзии). Повесть «Капитанская дочка» (одно из замечательных произведений поэта). Она (написать в 1836 году). Историческая основа повести (картина народной войны под предводительством Емельяна Пугачёва). II. Образность (являться отличительной чертой художественной литературы). Создать художественное произведение — это значит (нарисовать целостную картину жизни). Творческий вымысел (помогать поэту оживить события далёкого прошлого).
- 192. Прочитайте и скажите, какие общие мысли объединяют тексты I и II. Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания, объясните их употребление. I. Человек, любящий и умеющий читать, счастливый человек. … окружён множеством умных добрых и верных друзей. … Огромный мир, заманчивый и разнообразный, врывается к нам со страниц любимых книг. … Читайте (н…)торопясь, что(бы) (н…)потерять … драгоценного содержания книг. Человек «гл…тающий» книги … и др. (текст частично обрезан). II. Чтение — это окошко в мир важнейший инструмент учения. 2) Уметь читать означает быть чутким к смыслу и красоте слова к его тончайшим оттенкам. 3) Красота слова ярче всего воплощена в поэзии. … (В. Сухомлинский, «Сердце отдаю детям»)
- 191. Прочитайте, найдите составные именные сказуемые. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Какие орфографические и пунктуационные правила вы применяли? I. 1) Солонина извилистая (не)глубокая река. 2) Чудесное дело лес это самый верный наш помо…ник в борьбе за урожай. 4) Сладковатый запа… вод…ных лилий смешан с запа…хом смолы. 5) Двадцать лет совершенно н…тожный срок в жизни народов. (К. Паустовский) II. 1) Моё занятие этнография изучение жизни русских людей. (Н. Пржевальский) 2) Жизнь пр…красна и удивительна. (В. Маяковский) 3) Речевая культура человека это зеркало его духовной жизни. (В. Сухомлинский) 4) Понять значит простить. 5) Основной мотив моей жизни сделать что(нибудь) полезное для людей. (К. Циолковский) III. 1) Ольга старшая сестра Виктора. Она работница текстильной фабрики. 2) Злой язык что стрела. (Пословица) 3) Ученье вот лучшее учение. (А. Пушкин) 4) Слово не стрела, да острее стрелы. (Пословица) 5) Слепая ненависть плохой советчик. (Пословица) 6) Твои речи будто острый нож. (М. Лермонтов) 7) Ласковое слово что весенний день. (Пословица) 8) Знание орудие, а не цель. (Л. Толстой)
- ЗАДАНИЕ 1. Может ли равносторонний треугольник быть равнобедренным? Варианты: иногда; никогда; зависит от условия задачи; всегда.
- 5. Распредели слова по категориям: lemonade, jelly, banana, vegetable, water, cheese, egg, chicken, ice cream, orange juice, chocolate, pizza, sandwich, burger, chips, milk, apple. Food; Drinks; Fruit; Desserts.
- Подчеркните выражения, которые не являются высказываниями: 12 · 5 + 10 = 70; 12 · 5 + 10; 12 · 5 + 10 = x; 12 · 5 + 10 < a + 10; 12 · 5 + 10 = 60; x = y; x = 12 · 5 + 10; 48 = 34; 12 · 5 + 10 > 70; 12 · 5 + 10 = 10 + 3; 12 · 5 + 10 > 4 + 2 · 9; 45 + 46 = 45 − 46.
- 1. Найдите значение выражения 4x + 3y при x = −3/4, y = −1/6.
- 5. Мощность алфавита равна 256. Сколько Кбайт памяти потребуется для сохранения 160 страниц текста, содержащего в среднем 192 символа на каждой странице?
- 4. Объём сообщения — 11 Кб. Сообщение содержит 11264 символа. Какова мощность алфавита?
- 3. Сообщение, записанное буквами 1024-символьного алфавита, содержит 5 символов. Чему равен информационный объём этого сообщения в байтах?
- 2. Сообщение, записанное буквами 4-символьного алфавита, содержит 100 символов. Чему равен информационный объём этого сообщения в байтах?
- 1. Сообщение, записанное буквами 32-символьного алфавита, содержит 256 символов. Чему равен информационный объём этого сообщения в байтах?
- Какие есть обязанности у спортсмена во время процедуры допинг-контроля? (выберите все верные варианты): знать и соблюдать требования процедуры допинг-контроля; иметь при себе разрешение на терапевтическое использование; вымыть руки с мылом; незамедлительно явиться на пункт допинг-контроля, если нет уважительных причин для отсрочки; оставаться в поле зрения шаперона/ИДК с момента уведомления и до окончания процедуры; предоставить документ, удостоверяющий личность спортсмена.
- Продолжите фразу: «Версальско–Вашингтонская система не могла стать основой прочного мира, потому что державы-победительницы…»: 1) не уделили должного внимания проблемам послевоенного восстановления экономики, произвольно меняли карту мира, игнорируя интересы народов; 2) недостаточно ослабили Германию, что позволило ей встать на путь реванша; 3) не уделили должного внимания интересам Японии в Китае.
- 2. Выполните морфемный анализ выделенных слов: заброшенный, за прудом, покрылась, разрослись.
- 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
- Прочитай стихотворение к рисунку. Найди в нём названия предметов. Какой частью речи являются эти слова? Какие из них были названы тобой? Брат и сестра тебе дарят собаку. Она не затеет с котом твоим драку. И хвостик, и лапы, и морда, и уши у этой собаки из чёрного плюша. (А. Линдгрен)
- Рассмотри рисунок. Скажи, на какую он тему. Подбери названия предметов, связанные с темой рисунка.
- Установите соответствия между названиями природных зон и их изображениями на фото. На видимой части изображения представлены фотографии: 1) заснеженная безлесная равнина; 2) безлесная местность с мхами, кустарниками и горным рельефом; 3) хвойный лес. Варианты: Арктические пустыни, Тундра, Тайга, Смешанные и широколиственные леса, Степи, Пустыни, Саванны и редколесья.
- Задание 4. Выполните пунктуационный анализ предложения: расставьте знаки препинания в предложении; укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Александр Куприн за свою жизнь перепробовал множество разных занятий: был военным (1) и журналистом (2) грузчиком (3) и землемером (4) увлекался единоборствами (5) и погружался на дно (6) летал на воздушном шаре (7) и выступал на сцене (8) рыбачил с крымскими рыбаками (9) и служил в цирке.
- 100. Прочитайте. Что обозначают слова? Чайник — ..., сахарница — ..., хлебница — ..., солонка — ..., маслёнка — ..., мыльница — ..., светильник — ... Почему эти предметы так названы? Подберите к каждому слову однокоренное. Запишите слова по образцу. Обозначьте в них корень.
- Вектор \(\vec{k}\{20; 15\}\) имеет длину: 30, 25, 35 или 5.
- Задание 19. Найдите на рисунке хотя бы одну пару равных треугольников, в ответ запишите равные треугольники и номер признака, по которому они равны. 1)–12)
- Выделите грамматические основы, установите соответствие, укажите тип предложений, составьте схемы. А) Простое предложение. Б) Сложносочинённое предложение. В) Сложноподчинённое предложение. Г) Бессоюзное сложное предложение. 1. Покуда слово сам не взвесишь, не выпускай его в полёт. 2. И стоит берёза в сонной тишине, и горят снежинки в золотом окне. 3. В поле чистом серебрится снег волнистый и рябой, светит месяц, тройка мчится по дороге столбовой. 4. Цепи яблонь протянулись там, где были пустыри. 5. Гривы инеем кудрявятся, поросят снежком в лицо. 6. И дождь неспешный, молодой закапал невпопад. 7. Мне грустно, потому что я тебя люблю. 8. Спи, мой малыш, я тебе колыбельную тихо сейчас пропою. 9. Всю ночь поёт в тишине перепёлка о том, что будет урожайный год. 10. Я дарю тебе ветку, что прочих милей. 11. Что-то слышится родное в долгой песне ямщика: то разгулье удалое, то сердечная тоска. 12. Месяц ясный светит хладно, грустен и ветра дальний вой.
- Виды металлов. Установите соответствие между металлом и группой, к которой он относится: цветной лёгкий, цветной тяжёлый, цветной легирующий, чёрный. Металлы: железо, цинк, молибден, магний.
- 1. Подпиши названия главных рек Двуречья. 2. Подпиши название главного города Двуречья. 3. Обведи границы Вавилонского царства при Хаммурапи. Опиши местоположение Вавилона.
- Выберите несколько вариантов ответов. Укажите верные утверждения о произведении М. Ю. Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».
- 314. Проведите три прямые, пересекающиеся в одной точке. Запишите все развёрнутые углы, образовавшиеся при этом.
- 313. Луч OA является биссектрисой угла COM, ∠COM = 54° (рис. 101, б). Вычислите градусную меру угла BOA.
- Спиши, вставляя пропущенные буквы. Б...да, б....льшой, гл....зной, гр....бной, д....лёкий, дл....ннее, д....ждливый, з....лёный, зв....риный, к....лючий, кр....вой, л....сной, м....сной, м....рской, н....бесный, п....риантные, пр....мой, п....следний, р....гатый, скр....пучий, ст....ловая, тр....скучий, т....нистый, т....жёлтый, х....лодный, цв....тной, ч....рвяк.
- 2. Вставь пропущенные буквы. Определи количество букв и звуков в этих словах: белич..я, медвеж..я, собач..и, кролич..е.
- 1. В словах, где это необходимо, поставь разделительный ь и ъ. Сем..я, в..ехал, плат..е, с..езд, бул..он, в..ёт, в..езжает, в..юга, почтал..он, из..ян, в..юнок, с..ёжилась, об..явление, руч..и, Ил..я, раз..ярённый, руж..ё.
- Вопрос 18/45. Укажи верную последовательность работы над проектом. Выберите один правильный вариант: 1) Планирование; Инициация; Исполнение; Пилот и доработка; запуск и завершение. 2) Инициация; Планирование; Исполнение; Пилот и доработка; запуск и завершение. 3) Инициация; Пилот и доработка; Исполнение; Планирование; запуск и завершение.
- К признакам литературного языка относят ... (укажите 3 варианта ответа): устную и письменную формы реализации; общеобязательность и кодифицированность норм русского литературного языка; полифункциональность; наличие диалектизмов.
- Соедини равные части: a + (c − b); c − (a + b); x − (y − z); x + (y − z). Варианты: a + c − b; c − a − b; x + y − z; x − y + z.
- 1) \(\left(\frac{7}{72}+\frac{27}{30}x\right):7\frac{1}{4}y=\frac{1}{3}\)
- Упражнение 2 из 4. Распредели слова по группам: цифрой 1 обозначь историзмы, цифрой 2 — архаизмы. Кафтан, очи, лакей, вакация, ямщик, карета.
- Генрих III Плантагенет (_____ гг.)
- 112. В равнобедренном треугольнике основание в 2 раза меньше боковой стороны, а периметр равен 50 см. Найдите стороны треугольника.
- 111. Медиана AD треугольника ABC продолжена за точку D на отрезок DE, равный AD, и точка E соединена с точкой C. а) Докажите, что △ABD = △ECD; б) найдите ∠ACE, если ∠ACD = 56°, ∠ABD = 40°.
- В каком случае результат броска признаётся недействительным?
- На отрезке KL, разбитом на четыре равные части, случайным образом выбрали точку X. Чему равна вероятность того, что точка X находится на отрезке ML, принадлежащем отрезку KL? P(ML) = □
- Зная рост разных животных и считая высоту одного этажа в доме равной 3 м, заполни пропуски. Видимая часть: а) Жираф может заглянуть в окно □ этажа.
- Составь новые таблицы, записывая данные о животных (высоту, длину, массу) в порядке увеличения или уменьшения.
- Синий кит — самое крупное животное в мире. Сколько африканских слонов могут уравновесить одного синего кита? Масса синего кита — 150 т, масса африканского слона — 7 т 500 кг.
- Африканский страус: высота 2 м 80 см. Императорский пингвин: высота 1 м 20 см. Построй диаграмму высоты птиц, изображая 20 см высоты одной клеткой.
- Заполни таблицу: синий кит — длина 33 м, масса 150 т; дельфин — длина 3 м 60 см, масса на 1400 кг меньше, чем у моржа; морж — длина на 1 м 10 см больше, чем у тюленя-монаха, масса в 6 раз больше, чем у тюленя-монаха; тюлень-монах — длина в 11 раз меньше, чем у синего кита, масса 300 кг.
- Данные о животных: жираф на 1 м 80 см выше самого крупного слона; масса африканского слона в 10 раз больше массы жирафа. Африканский слон: высота — 4 м, масса — 7 т 500 кг. Африканский слон в 2 раза выше зубра. Масса индийского слона такая же, как у бегемота; масса зубра равна четверти массы бегемота. Индийский слон: высота — 2 м 70 см. Бегемот: масса — 4 т. Найти недостающие величины.
- 93. Отрезки AE и DC пересекаются в точке B, являющейся серединой каждого из них. а) Докажите, что треугольники ABC и EBD равны; б) найдите углы A и C треугольника ABC, если в треугольнике BDE ∠D = 47°, ∠E = 42°.
- Масштаб карты 1:10 000 000 означает, что в 1 см
- В равнобедренном треугольнике две стороны имеют длины 7 дм и 9 дм. Какую длину может иметь третья его сторона? Варианты: 9 дм, 10 дм, 8 дм, 6 дм, 7 дм.
- 5. Подумайте, почему после прочтения первых двух [числовые данные обрезаны] строф… [далее текст обрезан: «…ростиший при их насыщенности глаголами и г…»]
- 4. Какие художественные средства (эпитеты, обра… [фрагмент слова обрезан]) помогают создать особый эмоциональный настрой стихотворения?
- 3. Как вы считаете, почему поэт в стихотворении показывает с одной стороны — молодость, а с другой — [часть вопроса обрезана]? Как вы это понимаете? [Далее виден фрагмент: «…риться с неволей, привыкнуть к ней? Молод…»]
- 2. Какие слова в начале стихотворения передают состояние узника, человека, лишённого свободы?
- 1. Когда и в связи с чем написано стихотворение?
- Complete the sentences with used to or would and the correct form of the verbs below. There may be more than one possible answer. bite, eat, know, make, not think, visit. 1. I ______ a lot of meat, but I prefer vegetarian food now. 2. We ______ my grandparents every week when I was a child. 3. Eva ______ about travelling the world until she went to Holland last year. 4. She ______ her fingernails, but she grew out of it. 5. My aunt ______ her own clothes when she was a student. 6. I ______ how to speak French, but I’ve forgotten now.
- Упражнение 12 из 30. Какие утверждения соответствуют действительности? Выбери верные варианты ответа. Число 3 можно представить в [нижняя часть задания обрезана].
- Дана таблица истинности. Определи, какому выражению она соответствует: 1) F = A и B или не B; 2) F = A или B и B; 3) F = не A или B. Таблица: A=0, B=0, F=1; A=0, B=1, F=1; A=1, B=0, F=0; A=1, B=1, F=1.
- Как скоро спортсмен должен прибыть на пункт допинг-контроля с момента получения уведомления о необходимости пройти процедуру допинг-контроля? Выберите правильный вариант: в течение 10 минут; незамедлительно; в течение 30 минут; в течение 2 часов.
- Решите уравнение: 6x − 10,2 = 4x − 2,2.
- Вариант 3. Ночью в восточной части страны, которая соединяет две части света, произошло разрушительное землетрясение. Многие исторические и современные здания были повреждены. Геологи отмечают, что эта территория крайне сейсмически опасна. Регион также известен своим горным рельефом, близостью к крупным внутренним морям, на берегах которых расположено множество гос[текст обрезан].
- 7. [Условие задания обрезано; видна только верхняя часть рисунка.]
- 6. Дано: точки M, N, P и K — середины сторон AB, BC, CD и DA четырёхугольника ABCD. Доказать: MNPK — [обрезанный фрагмент условия].
- 5. Дано: ABCD — трапеция. M и N — середины боковых сторон AB и CD; диагонали AC и BD пересекают MN в точках E и F соответственно. Найти: EF, ME, FN.
- 4. Дано: ABCD — трапеция. M и K — середины боковых сторон AB и CD; MK пересекает диагональ AC в точке O. Доказать: AO = OC.
- 3. Дано: P_{ABC} = 40. Точки C₁, A₁ и B₁ — середины сторон AB, BC и AC соответственно. Найти: P_{A₁B₁C₁}.
- 2. Дано: MN ∥ AC. Найти: P_{ABC}. На рисунке BM = 4, BN = 3,5, MN = 3; M — середина AB.
- 1. Дано: EF ∥ AC. Найти: P_{BEF}. На рисунке AE = 4, FC = 5, AC = 10; E — середина AB.
- 6. Выучи стихотворение наизусть. Какую интонацию ты выберешь для его чтения?
- 5. Как бы ты озаглавил произведение? Запиши свои варианты в «Рабочую тетрадь».
- 4. Каким настроением проникнуто произведение? Подумай, почему в стихотворении три восклицательных предложения.
- 3. Как ты думаешь, зачем в стихотворении дважды повторяется слово лови?
- 2. О чём просит читателя автор? Почему?
- 1. Как Ф. И. Тютчев описывает радугу? Как ему удаётся показать красоту и мгновенность радужного видения? С чем он её сравнивает? Найди метафору.
- Какое утверждение является верным? А. Одним из важнейших факторов размещения предприятий химической промышленности является экологический фактор. Б. Создание системы замкнутого водооборота на предприятиях химической промышленности является примером рационального природопользования. Варианты: 1) оба утверждения верны; 2) неверны оба утверждения; 3) верно только Б; 4) верно только А.
- Заполните таблицу квадратов: найдите значения выражений во втором и третьем столбцах.
- Подбери к слову «пирог» проверочное: пироги или пирожки.
- Для чего строились лагеря ГУЛАГа на Соловках и на Колыме? Выбери ответ. Для рыболовства; для принудительного труда и изоляции; для расширения территорий; для налаживания контакта с местным населением.
- На изображении видна таблица с фрагментами стихотворений; инструкция к заданию и часть текста закрыты или неразборчивы. Читаются фрагменты с пометами «Ф. Тютчев», «М. Ю. Лермонтов» и «С. А. Есенин».
- 12. Игральную кость бросают 2 раза. Событие K — «в первый раз выпадет чётное число очков». Событие L — «при втором броске выпадет чётное число очков». Выделите в таблице элементарные события, которые благоприятствуют хотя бы одному из событий K и L.
- 11. Игральную кость бросают дважды. Событие U — «в первый раз выпадет число очков, кратное трём». Событие V — «во второй раз выпадет число очков, кратное трём». В таблице этого опыта укажите элементарные события, благоприятствующие событию U ∪ V. Найдите P(U ∪ V).
- 10. Бросают одну игральную кость. Событие A — «выпадет чётное число очков». Событие B состоит в том, что: а) выпадает число очков, кратное 3; б) выпадает нечётное число очков; в) выпадает число очков, кратное 4; г) выпадает число очков, кратное 5. Выпишите все элементарные события, благоприятствующие событиям A ∪ B и A ∩ B.
- 9. На диаграмме Эйлера изображены события A и B. Нарисуйте диаграмму в тетради и укажите на ней событие C, которое состоит в том, что: а) событие A наступило, а событие B нет; б) не наступило ни одно из событий A и B; в) наступило хотя бы одно из событий A и B; г) наступили оба события. Какое из этих событий является событием A ∩ B? Какое из этих событий является событием A ∪ B?
- 5. В традиционных коллективных танцах люди часто образовывают круг. Известно много таких танцев: хоровод у русских, коло у болгар, осоухай у якутов, кочари у армян. И сегодня с помощью таких танцев люди в первую очередь: А) определяют границы танцевальной площадки; Б) укрепляют единство своей группы и коллектива; В) учатся танцевать.
- 5. Запиши все целые решения двойного неравенства: −5,2 < x < 1,7.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.