База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2.196 Найдите верное неравенство: а) 84 008 < 48 · (359 − 68)
- 2.195 Из села Антоновка на велосипеде выехал рыболов со скоростью 9 км/ч. Постройте шкалу расстояний (одно деление шкалы — 3 км). Покажите, где будет рыболов после начала движения через 1 ч; через 2 ч; через 3 ч и т. д. Через какое время рыболов приедет к озеру, если расстояние от села до озера равно 36 км?
- Покажите на карте XV века средневековые государства. Проведите линии от названий государств к нужным местам на карте: Империя Мин, Делийский султанат, Османская империя.
- Выполнить фонетический анализ слова «лестница», «примерно», «пригород» по примеру классной работы. (к. 10.11)
- Match the names of 18 places in town with their descriptions. Write the letters next to the places. 1. restaurant 2. movie theater 3. post office 4. supermarket 5. school 6. bank 7. zoo 8. library 9. bookshop 10. gym 11. park 12. mall 13. museum 14. police station 15. drugstore, pharmacy 16. church 17. Internet cafe 18. bakery. Descriptions: A. a place where students can study; B. a building where you can see objects of historical, scientific, artistic, or cultural interest; C. a building used for public Christian worship; D. a place where you can buy bread and cakes; E. a place where you can buy medicinal drugs; F. a place where we can read books; G. a place where we can get money; H. another word for CINEMA; I. a place where there are many different shops; J. a place where we can buy many things; K. a place where you can report a theft; L. a place where animals are kept; M. a place where we send letters; N. a place with internet connection; O. a place where we can do sports; P. a place where we can buy books; Q. a large public garden in a town, used for recreation; [description for restaurant is cut off].
- 143. Прочитайте. Составьте из слов пословицы. 1. Терпенья, нет, без, ученья. 2. Около, и, мыши, хлеба, водятся. 3. От, дело, в, скуки, руки, бери. 4. Еда, после, вкуснее, работы. 5. Лень, до, доводит, добра, не. 6. У, конца, нет, кольца. Запишите пословицы. Подчеркните имена существительные в родительном падеже. По каким признакам вы их узнали? Разберите по членам пятое предложение.
- 3. Замени предложение с косвенной речью на предложение с прямой речью. Придумай своё предложение с прямой речью. Гриша рассмеялся и крикнул, что обязательно вернётся.
- 2. Оформи предложения с прямой речью по правилам. Гриша смотрел вслед Ба и думал вот бы остаться у неё на все выходные. Соня подумала и спросила можно я приеду ещё раз. Заврики провожали Юлю и кричали счастливого пути! Возвращайся скорее!
- 1. Соедини предложения с прямой речью и схему. Кратко сформулируй правило постановки знаков препинания. «Прискакала к Терему лягушка-квакушка и спрашивает: „Кто в тереме живёт?“» (Русская народная сказка). «Иванушка закричал: „Сивка-Бурка, вещая каурка, стань передо мной, как лист перед травой!“» (Русская народная сказка). «Усмехнулась хитрая лиса и сказала: „Давайте я вам поделю сыр поровну“.» (Венгерская народная сказка).
- 3. Постройте, если возможно, треугольник ABC, в котором сторона AB равна 4 см, углы A и B соответственно равны: а) 30° и 80°; б) 45° и 45°; в) 35° и 110°; г) 105° и 100°. Всегда ли задача имеет решение? В каждом из возможных случаев определите вид треугольника.
- 102. Определите вид треугольника, если известны его два угла: а) 120° и 40°; б) 15° и 75°; в) 70° и 55°; г) 60° и 60°.
- 101. Известно, что в треугольнике ABC угол A равен 60°, угол C равен 80°. Определите угол B и вид треугольника.
- 100. Постройте тупоугольный треугольник и проведите в нём высоту.
- 135. Спишите. Обозначьте вид и время причастий. В каком предложении вы написали НЕ с причастием слитно, хотя в предложении есть противопоставление? Подчеркните грамматические основы предложений. 1. Учащимся нужны (не)выученные, а осозн..нные правила. 2. (Не)обдуманный, а опр..метчивый поступок часто пр..водит к печальн..м последствиям. 3. Вд..леке слыш...тся гром, (не)раскатывающийся, а глухо рокочущий. 4. В пала..ке мы увидели (не)разброс..нные, а аккуратно слож..нные рюкзаки. 5. Дорога шла между полей (не)созревшей, но уже пр..нявшей восковую окраску пшениц.. .
- 145. Прочитайте. 1. Н..чался дождь. 2. О (дождь) народ сложил разные приметы. 3. В..рона каркает задолго до (дождь). 4. Жур..вли крич..т к (дождь). 5. Перед (дождь) пчёлы сидят в ул..е.
- Опираясь на карту 3 (см. Приложение) и текст учебника, составьте таблицу «Наполеоновские войны» (1) название коалиции; 2) годы; 3) причины войны; 4) основные сражения; 5) итоги).
- Задание №3. Рассчитайте массовую долю всех элементов в веществе: Na₂CO₃.
- Два велосипедиста одновременно отправляются в 60-километровый пробег. Первый едет со скоростью на 10 км/ч большей, чем второй, и прибывает к финишу на 3 часа раньше второго. Найдите скорость велосипедиста, пришедшего к финишу первым.
- 571. Пусть a — основание, h — высота, а S — площадь треугольника. Решите: а) S, если a = 7 см, h = 11 см; б) S, если a = 2√3 см, h = 5 см; в) h, если S = 37,8 см², a = 14 см; г) a, если S = 12 см², h = 3√2 см.
- 341. Пропорциональны ли изображённые на рисунке 221, а отрезки: а) AC, CD и M₁M₂, MM₁; б) AB, BC, CD и MM₁, M₁M₂; в) AB, BD и MM₁, M₁M₂?
- 2. Подготовьте эссе «Кто они — первооткрыватели земель». В качестве эпиграфа используйте отрывок стихотворения Константина Дмитриевича [фрагмент обрезан].
- 1. Установите соответствие между путешественником и его вкладом в освоение Земли. Путешественники: 1) А. Тасман; 2) Дж. Кук; 3) Р. Амундсен; 4) Ф. Дрейк. Вклад: А) совершил три кругосветных путешествия, открыл Гавайские острова, близко подошёл к берегам Антарктиды; Б) открыл Австралию; его имя носят море в Тихом океане, остров у берега Австралии и выступ материка в штате Западная Австралия; В) совершил второе кругосветное плавание, открыл пролив между Южной Америкой и Антарктидой; Г) полярный путешественник, достиг Южного полюса. Заполните таблицу.
- На клетчатой бумаге нарисована фигура. Сторона клетки равна 1 см. [Продолжение задания обрезано]
- Задача 5. Упростите выражение: −9mv² + 2mv³ − (−3v² + 10mv [числовые данные обрезаны].
- Задача 4. Запишите многочлен, равный разности многочленов [числовые данные обрезаны] и −12c⁵m + 3c³m⁶, в стандартном виде.
- Задача 3. Найдите сумму многочлена −8x³y³ + 7x³y² [числовые данные обрезаны]. Запишите в стандартном виде.
- Задача 2. Найдите разность многочленов 5x² + 2x и 11 [числовые данные обрезаны].
- Задача 1. Найдите сумму многочленов 3x + 10 и −4x² [числовые данные обрезаны]. Ответ запишите в стандартном виде.
- Найдите число, если \(\frac{1}{2}\) этого числа равна 17.
- 5. Найди значения выражений: а) 59 · (536 − 78 769 : 347) + 69 898 − 82 320 : 84.
- 4. Буддийские храмы и монастыри располагаются в основном на территориях, где традиционно исповедуется буддизм. В каком из перечисленных регионов России туристы могут осмотреть буддийские храмы и монастыри? 1) Республика Коми 2) Республика Калмыкия 3) Чувашская Республика 4) Республика Марий Эл
- 3. От степени плодородия почв во многом зависит урожайность сельскохозяйственных культур. Расположите перечисленные ниже регионы России в порядке увеличения естественного плодородия почв, распространённых на их территории, начиная с региона с наименее плодородными почвами. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. 1) Вологодская область 2) Ивановская область 3) Херсонская область
- 2. Вставьте название области на место пропуска. В соответствии со Стратегией пространственного развития Российской Федерации на период до 2030 года к числу геостратегических территорий РФ относится ______ область, окружённая на суше территорией недружественных государств — Польши и Литвы.
- 1. Какой из перечисленных островов самый большой по площади территории на Земле? 1) Гренландия 2) Калимантан 3) Мадагаскар 4) Тасмания
- 228. Распределите слова в четыре группы: 1) «Произноси [шн] и [шт]»; 2) «Правильно ставь ударение»; 3) «Произноси перед [э] мягкий согласный»; 4) «Произноси перед [э] твёрдый согласный». Фанера, рельс, конечно, скучно, скворечница, что, тема, кашне, теннис, модель, ателье, шоссе, фонетика, алфавит, документ, досуг, километр.
- 73. Найди значение выражения 800 − 392 : 7 · 9 =
- 72. Проведи оси симметрии у каждой фигуры. Вычисли периметр и площадь прямоугольников.
- 71. Найди площадь фигур.
- Магазин за 3 дня продал 1776 карандашей, причём во 2-й день продали в 2 раза больше, чем в 1-й день, а в 3-й день — в 3 раза больше, чем в 1-й. Сколько карандашей продали в каждый день?
- а) Каким должен быть знаменатель обыкновенной дроби, чтобы её можно было представить в виде десятичной? б) Какие дроби можно представить в виде десятичной дроби: \(\frac{3}{5},\ \frac{12}{25},\ \frac{1}{3},\ \frac{7}{12},\ \frac{11}{15},\ \frac{6}{24}\)?
- 1. Кувшинка. 2. Купальница. 3. Волчье лыко. 4. Колокольчик. 5. Ландыш. Рядом с рисунками растений расположены клетки для номеров.
- 68. Реши задачу. В саду посадили 12 … [текст обрезан]
- 67. Сравни длины ломаных.
- 66. Вычисли: 75 − 2; 75 − 20.
- [2-b] При проверке выявлено, что организация выплачивала «серую» зарплату через ИП на УСН. ИП снимал наличные 25–27 числа, зарплата в организации — 26–28 числа. Сотрудники подтвердили получение наличных. Какие доказательства являются прямыми? (Выберите 3 варианта.) Варианты: показания сотрудников о получении наличных; наличие договора с ИП; отсутствие у ИП ресурсов; совпадение дат обналичивания и выплаты зарплаты; низкая средняя зарплата по сравнению со среднеотраслевой; выемка ведомостей и переписки.
- 225. Назовите средства выразительности, которые используются в тексте. Какую роль они играют?
- 3. Напиши 3 предложения с прямой речью о своём посещении парка развлечений или зоопарка.
- 2. Дополни слова автора. Оформи прямую речь. Утка повернулась и ____ шевелите лапками! Утка-мать ____ он некрасив, а плавает лучше других. Куры ____ слишком велик. Дикие утки ____ это что за птица? Кошка ____ умеешь ли ты выгибать спину и мурлыкать? ____ дети и взрослые новый лебедь лучше всех! Он такой красивый и молодой! (По Г. Х. Андерсену)
- 1. Измени предложения так, чтобы получились предложения с прямой речью. Составь схему к каждому предложению. Гриша утверждает, что успел посетить все аттракционы! Соня попросила Юлю ещё раз зайти в комнату смеха. Юля спросила о том, когда снова можно пойти в парк.
- Решите уравнения: 245 + (414 − x) = 605; 77 − (45 + x) = 13; 14 · (x − 10) = 84; (25 + x) : 3 = 27.
- Лексический разбор слова предполагает анализ слова как лексической единицы русского языка. Чтобы выполнить лексический анализ, к каким словарям из перечисленных нужно обратиться?
- 2.193. Выполните действие: [числовые данные обрезаны]
- 2.192. Сравните дроби: а) 2/3 и 8/21; б) 4/15 и 2/5; в) 3/8 и 17/40; г) 5/6 и 31/36; д) 1/6 и 4/21; е) 13/18 и 11/15; ж) 17/125 и 23/165; з) 19/77 и 43/176.
- Задание №5. Найдите решение уравнения \(|9x|=0\). Если уравнение не имеет решений, то поля ответа оставьте пустыми. Если уравнение имеет одно решение, то заполните первое поле, а второе поле оставьте пустым. Если уравнение имеет два решения, то в первое поле введите наименьший корень, а во второе поле — наибольший.
- Задание №4. Решите уравнение \(|x|=-10\). Если уравнение не имеет решений, то поля ответа оставьте пустыми. Если уравнение имеет одно решение, то заполните первое поле, а второе поле оставьте пустым. Если уравнение имеет два решения, то в первое поле введите наименьший корень, а во второе поле — наибольший.
- 3. Решите уравнение: (3/4 · x − 2/3) · 15 = 8.
- 2. Найдите значение выражения 4 · (3 1/8 · x + 2 1/4) + 1 1/2 · x, если x = 2/7; x = 1,2.
- 148. Сочинение. Опишите какую-нибудь вещь (игрушку, предмет домашнего обихода), которая вам очень нравится или которая когда-либо произвела на вас большое впечатление. Напишите, что бросилось вам в глаза, когда вы впервые увидели эту вещь, какие у неё особые приметы, чем эта вещь вам дорога. Озаглавьте свой текст.
- Вариант 1. 1. Найдите значение выражения: а) 1 5/6 · 6; б) 4 · (2 1/4 − 1 7/8); в) 4 1/4 · 4/9 + 4/9 · 1 1/2.
- 147. Прочитайте сочинение ученика. Какие слова в нём неоправданно повторяются? Уместно ли употреблять в этом описании глаголы в форме прошедшего времени? Спишите, внося необходимую правку. «Моя лампа. Когда я учился в первом классе, мне подарили настольную лампу. Лампа и сейчас стоит на моём столе. Лампа была зеленоватого цвета, удобная, современная. Её можно было двигать в разные стороны. Зимними тёмными вечерами я включал лампу, и мне было легче делать уроки. Мне казалось, что лампа помогала мне выполнять домашние задания. Иногда мне хотелось положить её в портфель и взять с собой в школу.»
- 5. Прочитай стихотворение «Зелёные стихи». Выпиши слова с корнем -зелен-. Выдели в однокоренных словах корень.
- Железная труба имеет длину 152 м. Для технических нужд взяли \(\frac{5}{19}\) длины данной трубы. Сколько метров трубы осталось?
- Задание №5. Найдите значение арифметического корня: \(\sqrt{(-5)^6}\).
- Составьте сравнительную таблицу «Остап и Андрий». Обязательные критерии: 1) отношение к учёбе; 2) отношение к товарищам; 3) отношение к любви; 4) поведение в бою; 5) отношение к Родине и долгу; 6) смерть. В каждой ячейке приведите конкретные факты из текста: поступки героя, его слова, авторские описания. Используйте краткие цитаты (1–2 строки) хотя бы в 3–4 ячейках.
- 1 б. Какой океан является самым пресным? Ответ: Индийский; Северный Ледовитый; Тихий; Атлантический.
- 3. Представь, что ты журналист и тебе нужно взять интервью у Л. Н. Толстого. Составь 3 вопроса, которые ты задал(-а) бы ему, основываясь на изученной биографии и его взглядах на жизнь.
- 8. Сумма уменьшаемого, вычитаемого и разности равна 1024. Найди уменьшаемое, вычитаемое и разность, если разность меньше вычитаемого на 88.
- 7. Маруся купила 4 книги. Все книги без первой стоили 47 рублей, без второй — [число неразборчиво] рублей, без третьей — [число неразборчиво] рублей, без четвёртой — 25 рублей. Сколько стоит каждая книга?
- 6. Имеются двое песочных часов на 3 минуты и 7 минут. Надо опустить яйцо в кипящую воду ровно на 4 минуты. Как это сделать с помощью данных часов?
- Correct the mistakes: SpongeBob do not like jellyfishing. Squidward and Patrick plays together every day. Sandy live in Bikini Bottom with no helmet. Mr. Krabs love spending money. Plankton always steal the Krabby Patty recipe.
- Unscramble the sentences: pineapple / in / SpongeBob / a / lives. Patrick / all day / sleeps. Squidward / at / the / Krusty Krab / works. loves / money / Mr. Krabs.
- Present Simple. Use the verbs in brackets in the correct form: SpongeBob ___ (work) at the Krusty Krab. Patrick ___ (not/go) to work because he is lazy. Squidward ___ (play) the clarinet every day. Mr. Krabs ___ (love) money more than anything. Sandy ___ (live) in a glass dome under the sea. Plankton always ___ (try) to steal the Krabby Patty formula. SpongeBob and Patrick ___ (have) a lot of fun together.
- 9. Зачеркните два качества, которые не относятся к качествам человека эпохи Возрождения, и устно поясните ответ: смелость, аскетизм, широкий кругозор, расчётливость, способность добиваться поставленных целей, смирение.
- 8. Объясните, в чём состояло значение изобретения книгопечатания.
- 7. Расположите события в хронологической последовательности. 1) Завершение Реконкисты; 2) Изобретение книгопечатания Иоганном Гутенбергом; 3) Окончание войны Алой и Белой розы; 4) Битва при Нанси.
- 6. Соотнесите имена деятелей культуры с названиями их работ. А) Франческо Петрарка; Б) Данте Алигьери; В) Сандро Боттичелли; Г) Джованни Боккаччо. 1) «Весна», «Рождение Венеры»; 2) «Декамерон»; 3) «Книга песен»; 4) «Божественная комедия».
- 5. Распределите имена деятелей культуры на группы. Донателло, Сандро Боттичелли, Джованни Боккаччо, Джотто, Брунеллески, Франческо Петрарка, Данте Алигьери. Живопись; Архитектура и скульптура; Литература.
- 4. Раскройте смысл понятий. Возрождение (Ренессанс) — «Studia humanitatis» — Гуманисты —
- 5. Найди и вычеркни лишнее слово. Емеля, ель, юный, ящик, юг, приём, юноша, яхта, ёрш. Поём, юнга, зовём, золотая, моё, Рая, знаю, баян, поезд, самая. Платье, шьёт, объём, объявление, съели, бельё, стая.
- 4. Запиши транскрипцию слов: йогурт; еда; буря; пёс; яблоко; маяк; листья; уют; дед; лев; мята; пенал; люк; клён; клюв; соловьи; поездка; бурьян; ёрш; шляпа; енот; ежевика; снег; мяч; малютка; яшма; белые; заезд.
- 3. Впиши слова в таблицу. Яма, съёмка, игривые, отъезд, лес, метелица, счастье, поёт, старые, ёлка, метр, пена, веселье, еда, роет, юбка.
- 103. Внимательно изучите таблицу. Пользуясь данной информацией, расскажите о видах сложноподчинённых предложений. Приведите по одному примеру на каждый вид придаточного в составе сложного предложения. [Часть текста справа обрезана.]
- 5. «Поэмой о любви к родине» назвал повесть Гоголя В. Г. [фамилия обрезана]. Согласны ли вы с этим суждением?
- 4. Перескажите эпизоды повести, наиболее важные для характеристики Тараса Бульбы, — на выбор. Подумайте над своим отношением к каждому герою. Дайте характеристику героя (черты характера, поступки). Вам помогут в подготовке небольшая статья и характеристика героя литературного произведения в справочном материале [окончание обрезано].
- 3. Каковы ваши впечатления от описания степи? Подготовьтесь к выразительному чтению или пересказу описания степи (т. е. пересказу с максимальным сохранением особенностей прочитанного).
- 2. А. П. Чехов, вспоминая «Тараса Бульбу», назвал Гоголя [слова обрезаны]. По вашему мнению, заслужил писатель столь высокую оценку?
- 1. Какие эпизоды повести показались вам забавными, смешными, какие — трагическими? При чтении [окончание задания обрезано].
- Запишите слова и выделите в них все части слова. Укажите, какой частью речи является каждое слово.
- 96. Рассмотрите схемы. Подберите слова, которые соответствуют данным схемам.
- Сергей, гражданин России, решил открыть собственное дело и зарегистрироваться в качестве индивидуального предпринимателя (ИП). Он обратился в налоговую инспекцию с необходимыми документами. С какого момента у Сергея возникнет административная правоспособность как у субъекта административного права в связи с открытием ИП?
- 196. Прочитайте предложения. Выпишите, расставляя пропущенные знаки препинания, сначала предложения с действительными причастиями настоящего времени, затем — с действительными причастиями прошедшего времени. Обозначьте суффиксы причастий. [Предложения для разбора на изображении не видны.]
- 195. Спишите, вставляя пропущенные буквы, заменяя глаголы, заключённые в скобки, действительными причастиями прошедшего времени. Обозначьте в этих причастиях суффиксы. Выделите графически причастные обороты. 1. С плоской возвышенности пошла дорога под уклон, и вот, наконец, открылось (перед) нами (лежать) на низме(н, нн)ности богатое село Парашино с каме(н, нн)ой церковью и (не)большим прудом в овраге. 2. После чаю мы отправились на ко(н, нн)ный двор, (находиться) на задн…м конце г…сподского двора, (порасти) травою. 3. Гордые животные, ра…кормленные и (застояться), ржали, под…мались на дыбы и подн…мали на воздух обоих кон…хов, так что они в…сели у них на шеях, крепко д…ржась правою рукою за узду. 4. Далее по обеим сторонам Ика, (протекать) до сих пор по широкой и открытой долин…, подступали горы, то лесистые, то голые и каменные, как будто готовые пр…нять реку в своё вл…дение.
- Задание 5. Выучите названия мышц по учебнику (рис. 29, с. 55). Найдите эти мышцы у себя. Проверьте свои знания по рисункам А и Б. Напишите номера мышц. Вид спереди (рис. А): дельтовидная; большая грудная; мышцы живота; двуглавая мышца плеча; трёхглавая мышца плеча; четырёхглавая мышца бедра; портняжная; икроножная. Вид сзади (рис. Б): трапециевидная; дельтовидная; широчайшая мышца спины; ягодичная; икроножная; трёхглавая мышца плеча; мышцы, сгибающие пальцы и кисть; двуглавая мышца бедра.
- Рукописные записи по теме have to / don’t have to: have to употребляется для выражения необходимости; I have to be at school at 8 o’clock. Вопросительная и отрицательная формы образуются с помощью do/does. Do you have to wear a uniform at school? Yes, I do. Don’t have to / doesn’t have to выражает отсутствие необходимости. People doesn’t have to go to school on Saturday.
- Задание. Заполни таблицу и напиши вывод (3–4 предложения). Сравни Остапа и Андрия по критериям: отношение к учёбе в бурсе; поведение в бою / отношение к опасности; ценности и мотивы поступков; финал, отношение автора к герою. После таблицы ответь: кто из братьев тебе ближе и почему? Опирайся на поступки, а не только на эмоции.
- Нейросеть научили отличать на фото розы от ромашек. Но на новых фото она часто ошибается. Какая причина наиболее вероятна? Выбери ответ. Варианты: 1) На фотографиях слишком много деталей. 2) Устройство не умеет работать с изображениями. 3) Нейросети больше нравятся розы. 4) В обучающем наборе было слишком мало изображений либо они были однообразными.
- Отметь 3 верных предложения: 1) После смерти царевича Дмитрия династия Рюриковичей пресеклась. 2) Борис Годунов фактически управлял страной ещё при царе Фёдоре. 3) В период правления царя Фёдора Россия провела Ливонскую войну. 4) Борис Годунов был первым избранным царём. 5) При Борисе Годунове Россия перестала торговать с Западом. 6) «Указ об урочных летах» был принят в 1597 году.
- 25. В профессиональной деятельности слушателя, связанной с воспитательной работой, работа с понятиями из изучаемого содержания является основой точного понимания целей воспитательной деятельности, условий её реализации и характера взаимодействия участников образовательных отношений. От того, как именно слушатель осмысляет и структурирует термины, зависит корректность применения знаний в воспитательной практике, обоснованность педагогических решений и способность анализировать результат с последующей корректировкой действий. Соотнесите аспекты профессионального развития и признаки личного и профессионального роста. Аспекты: 1. Корректное использование понятий воспитательной деятельности при описании и анализе воспитательных ситуаций, взаимодействии с обучающимися, работниками и родителями (законными представителями). 2. Применение изученного материала при выборе и обосновании воспитательных действий с учётом условий образовательной среды и задач развития личности обучающихся. 3. Выявление и исправление ошибок в профессиональной деятельности слушателя на основе анализа причин неэффективных воспитательных решений. 4. Гибкая адаптация воспитательных действий к изменяющимся условиям организации, особенностям взаимодействия участников образовательных отношений и характеристикам воспитательной ситуации. 5. Критическая оценка информации о воспитательной деятельности, включая рекомендации и наблюдения, с позиции их обоснованности и применимости. 6. Формулирование уточняющих профессиональных вопросов для прояснения содержания изученного материала и условий его применения в практике. 7. Уверенное применение знаний в воспитательной деятельности на основе их осмысленного понимания и педагогической обоснованности решений. Признаки: А. Слушатель анализирует и сопоставляет термины изучаемого содержания, связывает их с воспитательной практикой и обеспечивает точность их применения в профессиональной деятельности. В. Слушатель использует изученный материал для выбора и обоснования воспитательных действий в конкретных условиях образовательной среды. С. Слушатель выявляет ошибки в воспитательной практике, анализирует их причины и корректирует профессиональные действия. D. Слушатель адаптирует воспитательные действия к изменяющимся условиям и особенностям взаимодействия участников образовательных отношений. Е. Слушатель критически оценивает поступающую информацию и соотносит её с целями и условиями воспитательной деятельности. F. Слушатель формулирует уточняющие профессиональные вопросы для более точного понимания изученного материала и его применения. G. Слушатель уверенно применяет знания, обосновывая воспитательные решения в профессиональной деятельности. H. Слушатель осознаёт необходимость постоянного обновления знаний и повышения квалификации.
- Литература. Найти и перечитать описания Остапа и Андрия.
- Сколько любимых категорий есть у каждого клиента после подключения к программе лояльности «X5 Клуба»? Варианты: 3 любимые категории; 5 любимых категорий; 1 любимая категория.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.