База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Измени текст-описание так, чтобы получился текст-рассуждение на эту же тему (7–10 предложений).
- 4. В чём особенность этого рассказа?
- 3. Что сделала черепаха, увидев собаку?
- 2. Как вы понимаете значение словосочетания «Подле леса»?
- 1. Почему автор назвал рассказ «Черепаха»?
- Определите, слитно или раздельно пишутся выделенные слова в предложениях: 1) Он ничего больше не затевал, знал, что опять будет всё то(же) самое. 2) Пелагея была (на)редкость открытым человеком. 3) Сначала кедр (в)роде бы застыл в одном положении, но затем пустился в рост. 4) Нарушается экологическое равновесие, (в)следствие чего может разразиться катастрофа. 5) Всякое дело надо любить, что(бы) хорошо его сделать. 6) (В)начале у меня было ощущение лёгкости и свободы. 7) Он понял это так(же) верно, как если бы Маша сказала ему это словами. 8) Я постился (в)течение целой недели. 9) Она целыми днями возилась на огороде: копала, полола (без)устали. 10) Парнишка в белой повязке то(же) упал. 11) (В)последствии этот товарный знак был зарегистрирован нашим заводом. 12) Я не знаю, во что(бы) мне её нарядить. 13) Я отважился высказать догадку (на)счёт происхождения этого слова. 14) В холод на улицу он вышел в пальто (на)распашку. 15) Он поднимается очень рано, (при)чём всегда делает зарядку. 16) Я раскрыл книгу (на)угад и стал читать. 17) В конце рабочего дня времени всегда остаётся (в)обрез. 18) (В)продолжение ночи я не спал ни минуты. 19) (В)виду того что дядя не сможет взять меня на своё попечение, я должна буду оставаться в пансионе. 20) Лиловый зигзаг молнии прорезал небо (на)искосок. 21) Родители (в)тайне готовили подарки детям к Новому году. 22) Проснувшиеся грачи молча и (в)одиночку летали над землёй. 23) Долго блуждали (в)потёмках, пока нашли нужный дом. 24) Я не пошёл на рыбалку (от)того, что был очень занят. 25) Пусть она и старше, (за)то у неё не такая длинная коса. 26) (В)близи дома, где мы остановились, проходила железная дорога. 27) Его болезнь доктор определил (на)глаз, без всяких анализов. 28) Вихрастый мальчик сидел (на)корточках и удил рыбу. 29) А мне теперь не хотелось бы (за)границу. 30) Распахну окно (на)встречу свету! 31) Имей (в)виду, у каждого гроссмейстера всегда есть запасные варианты. 32) Он всю жизнь работал много, буквально (на)износ. 33) Снег переливается так, как(будто) сверкают на солнце бриллианты. 34) В пещере нам пришлось идти (на)ощупь. 35) (Во)время движения транспорта не выходите на проезжую часть. 36) Домик у них получился (на)подобие избушки на курьих ножках. 37) Отец (до)поздна сидел за компьютером. 38) Что(бы) я ни писал, всё получалось не так, как мне хотелось. 39) Старенький катер довольно уверенно держался (на)плаву. 40) Всегда следите (за)тем, как ваши замечания воспринимаются другими. 41) (Не)взирая на холод, молодёжь осталась на террасе. 42) Мы тоже теперь сил (по)напрасну не тратим. 43) Государя царства лишили (за)то, что хотел дать народу волю. 44) Учителя, (в)силу самых разных причин, менялись в гимназии каждый год. 45) …с трудом заучил (на)память последовательность нескольких цифр.
- Choose the correct option. Novgorod was an (ancient/provincial) city. Novgorod was (found/founded) in 859. The Kremlin helped (attack/defend) the city from the enemies.
- Выберите позвоночных животных.
- Make the sentences negative. 1) Mrs Martin had had breakfast by ten. 2) Kevin's brother had broken his bicycle. 3) Fred had learnt the poem by heart. 4) We had finished everything by six. 5) Martin had been to London.
- 8. Придумайте и нарисуйте в тетради: а) два неодинаковых дерева с четырьмя вершинами; б) три неодинаковых дерева с пятью вершинами.
- 7. Приведите пример случайного опыта, для изображения которого требуется дерево с бесконечным числом вершин.
- 6. Придумайте какой-нибудь случайный опыт, моделью которого служит дерево, показанное на рисунке 7.
- 5. План тропинок в парке представляет собой дерево (рис. 6). Ворота в парке обозначены вершиной S. Сколько цепей ведёт из вершины S: а) к кафе; б) к пруду; в) к саду камней?
- 4. В графе рёбрами соединены вершины A и B, B и C, A и C. Является ли этот граф деревом?
- 3. Нарисуйте в тетради какое-нибудь дерево, в котором 7 вершин, причём степень 1 имеют ровно: а) 2 вершины; б) 4 вершины; в) 6 вершин.
- 2. Является ли деревом граф дорог в вашем населённом пункте? Постройте в тетради часть этого графа в обоснование своего ответа.
- Найдите значение выражения. [числовые данные обрезаны] : 15 − 425 : (112 − 87) · 12. Запишите решение и ответ.
- 10. В системе счисления с основанием N запись числа 23 оканчивается на 2. Чему равно наименьшее возможное основание этой системы счисления?
- 9. Переведите число 156₈ в десятичную систему счисления. В ответе запишите полученное число.
- 8. Переведите число 11100110₂ в восьмеричную систему счисления.
- Все числа равны между собой по значению. Укажите номер любого варианта. Для проверки проверьте перевод: 1. 1101₂; 2. 15₈; 3. 13₁₀; 4. D₁₆.
- В каком году снят фильм «Носферату, симфония ужаса»? Варианты: 1920, 1921, 1922, 1923.
- Высокотехнологичные компании, выходящие на рынок финансовых услуг и конкурирующие с традиционными кредитно-финансовыми учреждениями, называются:
- 5*. Для приготовления 4 порций салата потребуется 50 г майонеза. Сколько майонеза потребуется для приготовления 10 порций?
- 4. Номер: A04793. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. 1) Женщина скользнула взглядом по собаке и прошла мимо, но собака пошла за ней, сначала неуверенно, потом решительно и безоглядно. 2) Бездомная жизнь, без сомнения, была ей уже невмоготу, и она выбирала хозяина. 3) Бедная собака попыталась идти то за одним, то за другим, даже делала несколько шагов вслед, но тут же возвращалась. 4) Собака благоговейно смотрела на неё. 5) Та взяла — просто из вежливости, чтобы не обидеть, чтобы не спугнуть своего счастья, и уже уверенней побежала за женщиной. Так они и скрылись за углом.
- 3. Номер: ec35F7. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. 1) На столе в комнатушке лежали драные-передраные книги, и мне надлежало, пользуясь клеем, пачкой папиросной бумаги, газетами и цветными карандашами, склеивать рваные страницы, прикреплять к серединке оторванные, укреплять корешок и обложку, а потом обёртывать книгу газетой, на которую следовало приклеить кусок чистой бумаги с красиво, печатными буквами написанным названием и фамилией автора. 2) А я улыбался и въявь, и в своём воображении и, как маленький Филипок, утирал мокрый от волнения лоб большой шапкой, нарисованной на картинке. 3) Или я представлял себя Гаврошем и свистел, издеваясь над солдатами, на самом верху баррикады. 4) Я отбивал чечётку на каком-то старом табурете, показывал нос врагам, а пули жужжали рядом, и ни одна из них не задевала меня, и меня не убивали, как Гавроша, я отступал вместе с последними коммунарками, прятался в проходных дворах. 5) Сочиняя исправленные сюжеты, я замирал, глаза мои, наверное, останавливались, потому что, если фантазия накатывала на меня при свидетелях, я перехватывал их удивлённые взгляды, — одним словом, воображая, я не только оказывался в другой жизни, но ещё и уходил из этой.
- 2. Номер: 7D2EA9. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. 1) Прямо перед ней, в простенке между двумя окнами, где стоял сапожный столик и было светлее, возвышался портрет молодой женщины со строгой улыбкой, в городском платье, с чёрным кружевным шарфом. 2) Остановившись на пороге, Динка не могла оторвать глаз от этого портрета. 3) Иоська смолк и вопросительно и насторожённо смотрел на непрошеную гостью. 4) Яков кивнул сыну и, повернувшись к портрету, поднял смычок, прикоснулся к струнам... 5) Не чувствуя под собой ног и не зная, что ей делать, она жалостно попросила: — Сыграйте, Яков Ильич.
- 1. Номер: DFDB21. Укажите варианты ответов, в которых не использован фразеологизм. 1) Однажды я на своей шкуре испытал, насколько непримиримым может быть мягкий, покладистый Павлик. 2) Он сидел за пустой партой далеко от меня. 3) На первый взгляд так оно и было. 4) Вдруг ни с того ни с сего она вызвала меня к доске. 5) У него были какие-то странные глаза — красные и налитые влагой.
- Вычислите: \((8-1\frac{1}{2})-(4\frac{5}{6}-1\frac{2}{3})\).
- Текст задания на фотографии обрезан; видны только рис. 1.14 и рис. 1.15.
- 79. Прочитайте, соблюдая правильную интонацию. Укажите, какие союзы связывают простые предложения, входящие в сложносочинённое, и определите значение сложносочинённых предложений. Спишите, расставляя необходимые знаки препинания, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. В каждом предложении обозначьте грамматическую основу. Составьте схемы 1, 2, 4 и 11-го предложений. 1) Песок блестит на со..нце тёплым, ж..лтым блеском и на его бархате прозрачные здания подобны тонким вышивкам из белого ш..лка. (М. Горький) 2) Тёплый ветер гуляет по траве гнёт деревья и поднимает пыль. (А. Чехов) 3) О, Север, Север-чародей, иль я тобою околдован иль в самом деле я прикован к гранитной полосе твоей. (Ф. Тютчев) 4) Уже давно ра(с, сс)вело, а лампа всё горела. (К. Федин) 5) Была зима но все последние дни стояла о(т, тт)тепель. (И. Бунин) 6) Огонь в лампе дрогнул потускнел но через минуту снова раз..релся. (М. Горький) 7) То ветер поду...т и трон..т верхушки то лягуш..ки заш..лестят в прошлогодн..й траве то за стеной часы про...ют четверть. (А. Чехов) 8) Только иволги кричат да кукушки отсчитывают кому-то (не)прожитые годы. (М. Шолохов) 9) Веселее и громче всех смеялся сам студент он же скорее всех и перестал. (М. Горький) 10) В короткие зимние дни здесь рано спускается сумрак за(то) в начале лета неделями длятся (не)меркнущие белые ночи. (Н. Михайлов) 11) Мыло серо за(то) моет бело. (Пословица) 12) На улице моей то снег… [дальнейший текст обрезан]
- [метка подпункта слева обрезана] 4\(\frac{7}{12}\) − \(\frac{2}{9}\); г) 7\(\frac{5}{7}\) − 4\(\frac{2}{3}\); е) 7\(\frac{5}{12}\) − 3\(\frac{2}{9}\).
- Лена хочет, чтобы цифровой помощник потренировал её перед словарным диктантом. Какой запрос даст помощнику самую понятную задачу? Выбери ответ. «Продиктуй пять слов по одному, а потом проверь мой ответ»; «Расскажи мне всё самое важное о словах и буквах»; «Напиши мне ответы из упражнения в учебнике»; «Объясни несколько правил русского языка простыми словами».
- Заполните последний столбец таблицы истинности для выражения A ∨ B ∨ 1. Строки таблицы: A, B = 0, 0; 0, 1; 1, 0; 1, 1.
- 4. Отгадай ребусы. Словарик: Лукоморье — …; На неведомых дорожках — …; Дядька — …; Мимоходом — …
- Посчитай, сколько бит в 2 килобайтах.
- 4. What were the following people doing at 3:00 pm yesterday afternoon? Ask and answer questions. Use the verbs: send, talk, listen, read. 1 Abigail/watch TV (example). 2 Derek/walk the dog. 3 Bob/cook a meal. 4 Teresa & Al/play chess.
- 3. Put the verbs in brackets in the past continuous. 1 A: What ... (you/do) last night at 7:00 pm? B: I ... (chat) on the Internet with my friends. 2 A: What ... (your parents/do) at 5:30 pm yesterday? B: They ... (cook) dinner. 3 A: ... (your sister/sleep) at 8:00 am this morning? B: No, she ... (not/sleep). She ... (take) a shower.
- 2. Fill in the gaps with words from the box: local, articles, fashion, daily, celebrity, interview. 1 There’s an ... with Brad Pitt in today’s newspaper. 2 I find ... gossip very boring. 3 Our teacher is on the ... news for saving a student’s life. 4 I’m interested in ... about the environment. 5 The only thing we watch on TV is the ... news. 6 Find out everything about the latest summer trends in our ... section.
- 1. Read the headlines and match them to the newspaper sections. Headlines: A Big fires in Britain and France! B Pisces get ready for a great summer. C Friends final episode on Channel 5 tonight. D Summer hair repair secret! E The actor is getting married again! F Heatwave strikes Athens on Monday and Tuesday. Sections: 1 TV guide; 2 weather report; 3 gossip; 4 beauty advice; 5 horoscope; 6 international news.
- 2. Circle the correct answer. 0) Joe’s got ___ hair. It’s purple! a) shaved b) dyed c) fair. 1) Sue doesn’t speak nicely to people. She’s very ___. a) rude b) polite c) friendly. 2) Mark hasn’t got straight hair. He’s got ___ hair. a) wavy b) blond c) dark. 3) Frank never thinks about other people. He’s ___. a) serious b) generous c) selfish. 4) My grandad hasn’t got any hair. He’s ___. a) bored b) bald c) shy. 5) Olive’s untidy and ___, so she can never find anything! a) impatient b) disorganised c) unkind.
- 30. Мальчик вошёл в лифт на третьем этаже и, проехав 2 этажа, вышел из лифта. На каком этаже мальчик мог выйти из лифта?
- 29. Из куска проволоки сначала сделали треугольник, как на рисунке, а затем пятиугольник с равными сторонами. Найди длину стороны пятиугольника.
- 28. Начерти четырёхугольник, в котором 2 прямых угла, один тупой и один острый угол.
- 27. Тетрадь стоит 8 р., а книга — в 4 раза дороже, чем тетрадь. На сколько рублей тетрадь дешевле, чем книга?
- [Начало задания обрезано] Из них взяли на компот 3 кг вишни, а на варенье в 4 раза больше, чем на компот. Составь различные выражения и объясни, что они обозначают.
- § 157. Мысленно составьте описание местности, где вам нравится бывать. Какое коммуникативное намерение вы осуществите, если поделитесь своим описанием с родителями или друзьями? На какие детали вы обратите особое внимание? Что сделает ваше описание последовательным? Сколько деталей войдёт в ваше описание? Какую главную мысль вы передадите в своём описании? Запишите описание по следующему плану: 1. Главная мысль, связанная с данной картиной местности. 2. Первая деталь на местности (описание). 3. Вторая деталь на местности (описание). … 4. Общее впечатление.
- Блок 3. Сравнительный анализ (заполните таблицу). Сравните поведение двух офицеров в критических ситуациях. Используйте краткие тезисы. Критерии сравнения: отношение к Маше Мироновой; поведение во время присяги Пугачёву; понятие о чести и долге перед Родиной. Пётр Гринёв; Алексей Швабрин.
- 20. He made ____ great contribution (вклад) to ____ freedom and independence ____ England. a) the, Scotland’s, of; b) a, Scotland, of; c) a, Scotland’s, in; d) a, Scotland’s, from.
- 19. His life was short, he ____ at ____ age of 35 ____. a) dead, the, years; b) death, the, —; c) died, the, —; d) dies, an, —.
- 18. We have ____ of evidence ____ he was a remarkable man and ____ patriot. a) much, that, a; b) a lot, that, a; c) many, that, —; d) a lot, which, the.
- 17. So what ____ we ____ about ____ great hero? a) do, can know, Scotland; b) are, knowing, Scotland; c) do, know, Scotland; d) do, know, Scotland’s.
- 16. There is ____ historical evidence ____ prove ____ Wallace existed. a) many, that, that; b) much, to, that; c) much, —, that; d) many, to, that.
- 4. Is this a house? No, it isn't. / No, they aren't.
- 3. Is that a tree? Yes, they are. / Yes, it is.
- 2. Are those birds? No, it isn't. / No, they aren't.
- 1. Are these flowers? Yes, they are. / Yes, it is.
- Упражнение 9. 4. Автомобиль, движущийся прямолинейно со скоростью 10 м/с, начинает разгоняться с ускорением 2 м/с². Какой станет его скорость через 5 [единица времени обрезана]?
- Упражнение 9. 3. Автомобиль начал двигаться от светофора, и через 5 с его скорость стала 10 м/с. С каким ускорением двигался автомобиль, если его движение прямолинейное равноускоренное? Постройте график зависимости скорости автомобиля от времени v(t).
- Упражнение 9. 2. Разгоняясь из состояния покоя, велосипедист за 11 с развил скорость 22 м/с. Определите ускорение велосипедиста. Постройте график зависимости ускорения от времени a(t), считая движение равноускоренным.
- Упражнение 9. 1. С каким ускорением разгоняется автомобиль, если он за 5 с увеличивает свою скорость от 5 до 20 м/с?
- 3*. Можно ли сказать, что при равноускоренном движении скорость тела прямо пропорциональна его ускорению?
- 2. Собака бежит по прямой и за каждую секунду пробегает 4 м. Докажите, что данное движение не является равноускоренным.
- 1. Докажите, что единицей ускорения в СИ является м/с².
- Постройте график функции f(x) = x² − 2x − 3. Используя график, найдите: 1) наибольшее и наименьшее значения функции; 2) область значений функции; 3) промежуток возрастания и промежуток убывания функции.
- Постройте график функции y = −x². Используя этот график, постройте график функции: 1) y = −x² − 5; 2) y = 2 − x²; 3) y = −(x − 1)² + 1.
- Постройте график функции y = x². Используя этот график, постройте график функции: 1) y = x² − 4; 2) y = (x − 2)²; 3) y = (x + 1)² + 2.
- 7. На вход алгоритма подаётся натуральное число N. Алгоритм строит по нему новое число R следующим образом. 1) Строится двоичная запись числа N. 2) К этой записи дописывается (дублируется) последняя цифра. 3) Затем справа дописывается 0, если в двоичном коде числа N чётное число единиц, и 1, если нечётное. 4) К полученному результату дописывается ещё один бит чётности так, чтобы количество единиц в двоичной записи полученного числа стало чётным. Полученная таким образом запись (в ней на три разряда больше, чем в записи исходного числа N) является двоичной записью искомого числа R. Укажите минимальное число R, большее 80, которое могло получиться в результате работы автомата. В ответе это число запишите в десятичной системе.
- 4. Моторная лодка в стоячей воде за 9 мин преодолевает расстояние в 3750 м. Если скорость течения реки равна 20 5/6 м/мин, найдите скорость моторной лодки по течению и скорость против течения.
- 3. Запишите равенства, обозначив неизвестное через x, и найдите x: а) число прибавили к 1/2 и получили 13/14; б) число уменьшили на 1 8/9 и получили 6 2/3; в) к числу прибавили 10 3/14 и получили 12 11/42; г) из числа вычли 4 5/36 и получили 3 4/39.
- 2. Представьте десятичную дробь в виде смешанного числа и вычислите: а) 2 3/15 − 1,9 + 1 7/20; б) 2,34 + 4 1/6 − 2 14/15.
- 1. Найдите значение выражения наиболее удобным способом: а) 2 4/15 + 1 71/80 + 3 11/15; б) 3 7/16 − (1 3/8 + 1 3/16).
- 293. Вызначце, якая атрымаецца астача ад дзялення, выконваючы дзяленні: [пачатак спіса абрэзаны] на 10, 901 на 5, 453 на 2, 700 на 3; [пачатак ліку перад «65 063» неразборлівы] на 3.
- 292. Запішыце два якія-небудзь многазначныя лікі, якія дзеляцца: а) на 2 і на 3; б) на 5 і на 9; в) на 10 і на 4; г) на 5 і на 3, але не дзеляцца на 2.
- 291. Замяніце зорачку лічбай так, каб лік дзяліўся на 3: а) 238*; б) *47; в) 4*50.
- 290. Заканчыце запіс ліку так, каб ён дзяліўся на 2 (на 5, на 10, на 3): 77..., 876..., 300..., 24..., 61....
- 289. Запішыце два якія-небудзь многазначныя лікі, якія дзеляцца на: а) 2; б) 10; в) 9; г) 5; д) 3; е) 6.
- Задание 6. Составьте характеристику природно-ресурсного капитала своего региона по плану: А) Природные условия региона. Какие из них влияют на развитие экономики региона? Б) Природные ресурсы вашего региона. Какие природные ресурсы используются и являются основой в экономике региона? В) Какие отрасли экономики имеются в вашем регионе на основе природно-ресурсного потенциала региона?
- Задание 5. Заполните таблицу «Природные ресурсы региона». Название региона. Виды ресурсов: минеральные, топливно-энергетические, земельные, лесные, водные, рекреационные. Разведанные запасы. Используемые. Запишите вывод. Сформулируйте вывод об использовании природно-ресурсного потенциала для развития экономики своего края.
- Задание 4. Краткий анализ. 1. Оцените, какие ресурсы наиболее важны для экономики вашего края. 2. Укажите, какие ресурсы используются активно, а какие — слабо. 3. Сделайте вывод о роли природно-ресурсного капитала в жизни региона.
- Задание 3. Анализ статистических данных. 1. Найдите в учебнике или справочных материалах статистику по добыче/использованию ресурсов в вашем регионе. 2. Запишите основные показатели, разведанные и используемые: объёмы добычи полезных ископаемых (тонн, куб. м и другие показатели); площадь лесов, сельскохозяйственных земель; количество водных объектов.
- Задание 2. Изучение карт. Откройте в атласе карты: полезные ископаемые (минеральные ресурсы), лесные и водные ресурсы, рекреационные ресурсы. Отметьте на черновике, какие ресурсы встречаются в вашем крае: минеральные (уголь, нефть, газ, руда и другие), водные (реки, озёра, подземные воды), лесные, земельные (пахотные земли, пастбища), биологические (животный и растительный мир), рекреационные.
- Задание 1. Определение территории. Запишите название своего края (области, республики, края). Кратко опишите его географическое положение (границы, соседние регионы, основные реки, рельеф).
- Вариант 2. 4. В прямоугольном треугольнике высота из вершины прямого угла делит гипотенузу на отрезки 9 и 4. Найти катеты x и y, где x прилежит к отрезку 4, а y — к отрезку 9.
- Вариант 2. 3. В прямоугольном треугольнике ABC угол C прямой, CD — высота к гипотенузе AB, DB=2, BC=6. Найти AB.
- Вариант 2. 2. В прямоугольном треугольнике высота из вершины прямого угла на гипотенузу равна 3 и делит гипотенузу на отрезки x и 9. Найти x.
- Вариант 2. 1. В прямоугольном треугольнике CD — высота, опущенная на гипотенузу AB; AD=2, DB=8. Найти CD.
- 10. На рисунке равнобедренная трапеция ABCD: BC=14, AD=50, AB=CD. Найти BD.
- 7. ABCD — ромб. Точка K лежит на стороне AD, AK=9, KD=4, BK перпендикулярна AD. Найти \(S_{ABCD}\).
- 6. На рисунке ABCD — прямоугольник, диагональ AC разделена перпендикуляром из B на отрезки 2 и 8. Найти \(S_{ABCD}\).
- 5. В прямоугольном треугольнике катеты равны 5 и 12, CD — высота, опущенная на гипотенузу. Найти CD.
- 4. На рисунке прямоугольный треугольник; высота из вершины прямого угла делит гипотенузу на отрезки 8 и 2. Найти a и b.
- 3. Read the questions and complete the table. What’s his/her favourite sport? Where does he/she do it? Who does he/she do it with?
- 2. Read texts 1–3 and match them to photos A–C.
- 1. Work in pairs. Look at photos A–C. What sports do you use the objects in?
- 9. Number the adjectives in the correct order. Dear Sir/Madam, I left my wallet at the Holiday Inn in room 15 where I stayed on 21st June. It is a dark green ( ) rectangular ( ) leather ( ) big ( ) wallet with a small ( ) square ( ) silver ( ) lock. Inside there is my driving licence, a grey ( ) tiny ( ) square ( ) notepad, several black and white ( ) old ( ) small ( ) photos and two five-pound notes. Please, contact me on +1 917-413-8595. Yours faithfully, Susan Barrer.
- Образование действительных причастий настоящего и прошедшего времени.
- Вариант 2. Задание 2. Распределите причастия на два столбика, определите время и вид причастия: объявленные результаты, дышащий зноем ветер, подслушанный разговор, украшенная ёлка, серующий дождь, растаявшие тучи, обещанная поддержка, режущий металл станок.
- Вариант 2. Задание 1. Перепишите, расставьте недостающие знаки препинания, обозначьте графически причастный оборот. 1. Солнце освещало скамейку, окрашенную в зеленый цвет. 2. Кот, собравшийся прыгнуть с балкона, смотрелся задорно. 3. Привлеченные светом бабочки прилетели и кружились около фонаря. 4. Встревоженная новостями она быстро собралась. 5. Птицы щебетавшие вокруг розы перепрыгивали с ветки на ветку. 6. Вокруг разливался запах мёда смешанный с запахом свежего хлеба. 7. Лодка наклонившаяся на один бок плавно пошла к другому берегу. 8. Мы поражённые красотой заката долго стояли молча.
- Задание 8 (р). Сколько потребуется дров, чтобы получить такое же количество теплоты, которое выделяется при сгорании [числовые данные обрезаны]?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.