База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Выберите верный вариант написания: 4. Ноше(н,нн)ый-переноше(н,нн)ый костюм
- Выберите верный вариант написания: 3. Заноше(н,нн)ый костюм
- Выберите верный вариант написания: 2. Неноше(н,нн)ый костюм
- Выберите верный вариант написания: 1. Ноше(н,нн)ый костюм
- 48. Опираясь на задания 46, 47 и материалы учебника, вставь на месте пропуска, где необходимо, мягкий знак. Образец: зон_тик; полька. Перечень слов для выполнения задания на фотографии не виден.
- 47. Разделите слова на группы в соответствии с причиной, по которой после мягкого согласного в середине слова не пишется мягкий знак. Заголовки групп: перед ч, щ; после ч, щ; между двумя мягкими согласными (кроме л). В списке читаются: дочка, винтик, ночка, гвоздик, бетонщик, [слово обрезано], пончик, почка, новость, почта, точный, тушканчик, жесть, закончить, бинтик, вычесть, лимончик, звуч[слово обрезано], робость, джойстик, чуланчик, многозначный, [слово обрезано], хвостик.
- 46. Разделите слова на группы в соответствии с особенностями употребления мягкого знака для обозначения мягкости согласного: на конце слов; между мягким и твёрдым согласными в середине слова; после л. В списке видны слова: путь, банька, декабрь, вольный, редька, стекольщик, судьба, желудь, меньше, червь, Кузьма, польза, борьба, гортань, пальма, январь, рояль, дубль, князь, фельдшер, нянька, мельник, усадьба, деньги, ведьма, восьмёрка, треугольник, письмо; часть списка на фотографии обрезана или неразборчива.
- Слова в помощь: Щучье, Янтарный, Чебоксары, Хатанга, Элиста, Шуя, Йошкар-Ола, Юрьев-Польский. Перечислите буквы, на которые не начинаются слова.
- 11. Упростите выражения: а) 3x · 4x² − 2x · 3x − x² · x + 5x³ · 0,2; б) b · 3a² + 2a · (−b) − 4ab · 1,5a − 3a · ⅓b; в) 5y · 2y − 4y · 2,5 + y² − y · 3; г) q² · 2p² − 4q² · 0,5p + pq² · 3p − 5pq · 2q.
- 10. Приведите многочлен к стандартному виду и укажите степень многочлена: а) −11a² + 3a + a² − 3a − 1; б) −ab² + a²b + 2ab² − 3a²b; в) 9x − x² − 2x + 4 − 7x; г) xy³ − x²y² + x³y + 4xy³ − 2x³y + x²y².
- 9. Приведите многочлен к стандартному виду и укажите степень многочлена: а) −2a + 4b − 5a − b; б) −3a + a − 4 − 3a + 4; в) x − 3y + 7y − 2x; г) 6x − 8 − x + 7 − 6x.
- 5. Complete the sentences with the correct forms of have got. 1. Phil has got a digital camera, but he ___ a tablet. 2. Kate ___ an MP3 player, but she ___ a mobile phone. 3. Steve ___ a digital camera, but he ___ a tablet. 4. Phil and Kate ___ mobile phones, but they ___ tablets. 5. Steve ___ an MP3 player, but he ___ a laptop. 6. Phil ___ an MP3 player, but he ___ a laptop.
- 10. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображена трапеция. Найдите длину её средней линии.
- Назовите основные уровни организации многоклеточного организма.
- От чего зависит наличие различных органов у растений и животных?
- Почему органы в многоклеточном организме работают согласованно?
- Что такое ткань?
- Какова роль клеток в жизни одноклеточных и многоклеточных организмов?
- Что представляют собой организмы? Какие они бывают по клеточному строению?
- Какому логическому выражению соответствует таблица истинности: A=0, B=0, F=0; A=0, B=1, F=0; A=1, B=0, F=1; A=1, B=1, F=0? Варианты: A ∧ ¬B; A ∧ B; A ∨ ¬B; ¬A ∨ B.
- 8) На рисунке лучи OM и OK перпендикулярны, ∠MOD = 148°. Найти угол KOD.
- 6. Начертите координатный луч и отметьте на нём точки со следующими координатами: A (3), B (12), C (7), D (4).
- 5. Реши задачу: В трёх ящиках было 690 кг слив. В первом ящике было 268 кг слив, во втором ящике — на 95 кг меньше, чем в первом. Сколько килограммов слив было в третьем ящике?
- 4. Реши уравнения: А) x + 745 = 78 941;
- 3. Запиши в виде суммы разрядных слагаемых: А) 7078;
- 2. Сравни числа: А) 4 843 и 4 834; Б) 867 и 878;
- 1. Найди значение выражений удобным способом. А) 464 + 198 + 236 + 482;
- 4. Запишите уравнения гидролиза следующих солей, укажите тип гидролиза и среду образовавшегося раствора: Cu(NO₃)₂, FeSO₄, ZnCl₂, K₂S, Na₂SiO₃, NH₄Cl, Al(NO₃)₃.
- 2. Вставь существительное в нужном падеже. Укажи падеж. Вставь пропущенные буквы. Наша речка. Через нашу д..ревню т..чёт р..ка. Её прозрачная ___ блестит на со..нце. У ___ растут ивы. Св..ими з..лёными в..твями они склоняются к ___. Синие стр..козы [дальше текст обрезан].
- При каком значении k точка (15; −1/5) принадлежит графику функции y = k/x? В ответе укажите номер верного утверждения: 1. 15; 2. −5; 3. −3; 4. −1/3; 5. −15; 6. 5.
- В каждом предложении подчеркните грамматическую основу. Надпишите над подлежащим и сказуемым части речи. 1. Пятьдесят четыре тома там стояли за стеклом. (С. Маршак) 2. Никто не отозвался и не напал на след. (С. Михалков) 3. Однажды двадцать пять портных вступили в бой с улиткой. (С. Маршак) 4. Мы долго с ней бежали по болоту. (И. Бунин) 5. Три смелых зверолова бродили целый день. (С. Маршак) 6. Кто-то терем прибирал. (А. Пушкин) 7. Мать и сын идут ко граду. (А. Пушкин) 8. У опушки две старушки брали грузди и волнушки. (Е. Благинина) 9. Замечательный подарок мне прислал по почте брат. (М. Пляцковский) 10. С утра шел сильный дождь. 11. Я с бабушкой ходил в театр. 12. Мы с бабушкой ходили за грибами. 13. Свое удивление он выразил брату.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы. Определите время. Слыш…вший шорох, прав…вший конями, обид…вший ребёнка, раста…явший снег, увид…вший паука, направ…вший пешехода, постро…вший дом, ла…вшей собаки, рассе…вший сомнения, отта…вшая земля, завис…вший от обстоятельств, ненавид…вший врагов.
- 14. Запишите все двузначные числа, представляющие собой произведение двух простых чисел, одно из которых равно: а) 23; б) 37.
- 13. Запишите все двузначные числа, в разложении которых на простые множители встречается: а) число 11; б) число 13; в) число 17.
- 12. Проверьте с помощью умножения, правильно ли выполнено разложение на простые множители: а) 3420 = 2 · 2 · 3 · 3 · 5 · 19; б) 9750 = 2 · 3 · 5 · 5 · 5 · 13.
- 11. Разложите число на простые множители: а) 780; б) 3204; в) 1275.
- Дайте характеристику политической борьбы, начавшейся в руководстве КПСС после смерти И. Сталина. Выделите её основных участников и этапы. Ответ оформите в виде сложного плана. План должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему, из которых два или более детализированы в подпунктах.
- 10. Расставьте коэффициенты в схемах реакций. Выберите реакции обмена. а) H₂O₂ → H₂O + O₂↑; б) Na + S → Na₂S; в) N₂ + H₂ → NH₃↑; г) CO₂ + Mg → MgO + C↓; д) Al + H₂SO₄ → Al₂(SO₄)₃ + H₂↑; е) MgO + HNO₃ → Mg(NO₃)₂ + H₂O; ж) Ca(OH)₂ + H₃PO₄ → Ca₃(PO₄)₂↓ + H₂O; з) BaCl₂ + Na₂CO₃ → BaCO₃↓ + NaCl; и) Pb(NO₃)₂ + KOH → Pb(OH)₂↓ + KNO₃; к) H₂S + Br₂ → HBr + S; л) NaNO₃ → NaNO₂ + O₂↑; м) H₂O + P₂O₅ → H₃PO₄; н) SiCl₄ + Zn → Si + ZnCl₂; о) NO + O₂ → NO₂↑.
- Прочитай условия задачи и заполни пропуски в ответе. Семья Васи выехала на машине из Москвы в Сочи. Они ехали весь путь со скоростью 70 км/ч. Через 3 часа после них выехала семья Кати, и они ехали со скоростью 80 км/ч. Какая семья приехала раньше и на сколько часов, если расстояние между городами составляет 1120 км?
- Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите в тетради цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности: 1) победа персов над Египтом; 2) победа персов над Вавилоном; 3) гибель Ассирийской военной державы; 4) правление царя Дария I (1).
- Диагностическая матрица (Таблица для заполнения): Фактор — Трудовой: Наличие специалистов. Потребительский: Близость рынка сбыта. Транспортный: Транспортные связи. Сырьевой: Доступ к материалам. Научный: Научные центры рядом. Энергетический: Обеспеченность энергией. Заполнить графу «Влияние на размещение (Ваш анализ)».
- Выберите один вариант ответа: «Совокупность социокультурных характеристик, присущих определенной социальной группе, — это…» Варианты: культура; субкультура; контркультура.
- Практическая работа № 3 «Обозначение на контурной карте географических объектов, открытых в разные периоды». Ход работы. Обозначить на контурной карте маршруты: 1. Подписать названия четырёх океанов. 2. Путешествия Ф. Магеллана и географические объекты, вдоль которых проходил путь (Евразия, Африка, Южная Америка, Австралия, Магелланов пролив, остров Огненная Земля, Филиппинские острова, остров Калимантан, остров Суматра, остров Новая Гвинея, остров Ява). 3. Путешествия Х. Колумба и географические объекты, вдоль которых проходил путь (о. Куба, о. Гаити, Южная Америка, Северная Америка).
- 4. Перепиши слова, расставляя их по алфавиту: window, chair, bathroom, kitchen, house, door.
- 3. Напиши недостающие буквы: ba__ __; wi__d__w; l__vi__ __ro__ __; d__ __r; __ __th__oo__.
- 2. Прочти слова и найди их значение. 1. bath — ___; 2. living room — ___; 3. window — ___; 4. house — ___; 5. bathroom — ___; 6. door — ___. Варианты: а) окно; б) дом; в) дверь; г) ванна; д) гостиная; е) ванная комната.
- 2. В треугольнике ABC отрезок BD соединяет вершину B с точкой D, принадлежащей стороне AC. Луч BD является биссектрисой угла ABC. Докажите, что если AB = CB, то BD ⟂ AC.
- 1. Сформулируйте первый признак равенства треугольников. Объясните, какой метод применяется при его доказательстве.
- 6. Подбери к вопросу правильный ответ. 1) What’s this? 2) Who’s she? 3) What are they? 4) Who’s he? [варианты ответов на изображении обрезаны]
- 5. Was/Were you a naughty child?
- 4. My sister wasn’t/weren’t quiet.
- 2. Look, ask and answer. 1) bread? 2) olive oil? 3) eggs? 4) cheese? 5) lemon juice? 6) potatoes? 7) tomatoes? 8) butter? 9) pepper? 10) biscuits?
- 2.223. Шёлковую ленту разрезали на две части так, что длина одной части равна 6 3/8 м, а другой — на 2 4/5 м меньше. Какой длины была лента первоначально?
- Сократите дробь любыми удобными способами: 1) \(\frac{2\cdot3}{2\cdot5}\); 3) \(\frac{3\cdot7}{6\cdot5}\); 5) \(\frac{8\cdot3}{6\cdot24}\).
- 7. Если задуманное число увеличить в 16 раз и к результату прибавить 104, то получится 872. Найдите задуманное число.
- 6. Решите уравнение: (x + 15) : 14 = 83.
- 5. Решите уравнение: 27x − 264 = 897.
- 4. Найдите делимое, если неполное частное равно 106, делитель 69, а остаток 42.
- 3. Выполните деление с остатком: 163 179 : 289.
- 2. Выполните деление с остатком: 255 788 : 433.
- 1. Выполните деление с остатком: 142 909 : 35.
- Какие способы контроля будете использовать для проверки поставленной задачи? Выберите три верных ответа: «Работа с отчетами», «Проведение оценки», «Наблюдение», «Беседа», «Обратная связь от сотрудников».
- 89. Выпишите слова по группам в соответствии с приведёнными ниже схемами. Составьте ещё по одному словосочетанию на каждую схему. I. Прилаг. + сущ.; сущ. + сущ. в Р. п.; гл. + сущ. в В. п.; гл. + сущ. в Тв. п.; нареч. + гл.; нареч. + нареч. Слова: красивое платье, синий жакет, пиджак брата, портфель отца, смотреть телефильм, читать роман, рубить топором, писать карандашом, быстро бежать, хорошо плавать, плавить металл, песня строителей, по-осеннему пасмурно, блестящий успех, рисовать красками, гнездо орла, сердито ворчать, очень темно. II. Сущ. + сущ. в Р. п. с предлогом из; гл. + сущ. в Д. п.; гл. + сущ. в Тв. п.; гл. + нареч.; нареч. + сущ. Слова: аплодировать артистам, выражать благодарность, уважать королей, руководить коллективом, возвратиться вовремя, приехать сегодня, близко от берега, командовать эскадрой, вставать поздно, полезно для здоровья, нить из капрона, платье из [окончание строки обрезано].
- 4. Fill in the ... [остальная часть инструкции обрезана]. 1) На рисунках: car, plane, bicycle, train, bus, boat. 2) На рисунке: люди идут пешком.
- Запиши ответ на вопрос (5–6 предложений). Зачем людям нужно развивать транспортную инфраструктуру? Приведи пример, основываясь на транспортной инфраструктуре своего города (областного центра).
- Прочитай текст. О каком объекте транспортной инфраструктуры идёт речь? Проложи его маршрут на карте.
- Составь и нарисуй кроссворд, который будет состоять из названий объектов транспортной инфраструктуры. Запиши задание к нему.
- ЗАДАНИЕ 3. Эти путешественники в 1803—1806 гг. на кораблях «Надежда» и «Нева» совершили первое русское кругосветное плавание. Выберите один из нескольких вариантов: 1) И. Ф. Крузенштерн и Ю. Ф. Лисянский; 2) Ф. Ф. Беллинсгаузен и М. П. Лазарев; 3) В. Беринг и А. Чириков; 4) О. Ю. Шмидт и М. П. Лазарев.
- 158. Распределите слова в два столбика: буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают один звук или два звука. Слова: лень, ёжик, юбка, парашют, вьются, люлька, съём, речка, листья, село, шесть, ёлка, вёл.
- 157. Перепишите слова, располагая их по алфавиту, вставляя пропущенные буквы. Расставьте в них ударение. В случае затруднения справляйтесь в орфоэпическом словаре: П...ртер, ...пельсин, ...ранжевый, б...ске...бол, сп...сибо, ж...ри, рю...зак, во...зал.
- 156. 1. Составьте слово, взяв: 1 — глухую пару звука [З]; 2 — глухую пару звука [Д]; 3 — звук [У]; 4 — глухую пару звука [Г]. 2. О каких звуках идёт речь? Согласный звонкий, всегда мягкий; согласные глухие, всегда мягкие; согласные глухие, всегда твёрдые.
- 155. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы: птен...чик, пил...щик, руч...ной, луч...ше, мен...ше, веч...ный, молоч...ный, ноч...ной, доч...ка, веточ...ка, пес...тик, гроз...ди, бубен...чик, [слово перед «ный» неразборчиво], собач...ка, овощ...ной, печ...ка, пис...мо, рез...ба, кос...ти, пес...ни, пол...за, бор...ба, бол...ше, тон...ше, конеч...но, чу...ство, лес...ница, скуч...но.
- 154. Какие буквы названы верно? 1) Ф — эф; 2) К — ка; 3) Р — эр; 4) М — мэ; 5) Л — эл; 6) С — эс.
- 2) \(\frac{15^n}{3^{n-1}\cdot5^{n+1}}\)
- 1) \(\frac{49^n}{7^{2n-1}}\)
- 117. Прочитайте загадки. Объясните отгадки к загадкам. 1. Растёт на грядке зелёная ветка, а на ней красные детки. (..о..и..о..ы) 2. Летом — в огороде, свежие, зелёные, а зимой — в бочке, жёлтые, солёные. (О..у... ..ы). Запишите любую загадку и отгадку. Подчеркните в корнях словарных слов буквы, написание которых надо запомнить.
- С помощью транспортира найдите, сколько градусов в углах: ∠AOB, ∠DOC, ∠COB.
- 2. В треугольнике ABC отрезок BD соединяет вершину B с точкой D, лежащей на стороне AC. Луч BD является биссектрисой угла ABC. Докажите, что если AB = CB, то BD ⟂ AC.
- 1. Сформулируйте первый признак равенства треугольников. Какой метод применяется при его доказательстве.
- 4. Write the plurals. (20 marks) e.g. two books. 1 [seven apples] 2 [three pencils] 3 [nine bananas] 4 [five rulers] 5 [six erasers]
- 3. Read and complete: is, are. (15 marks) e.g. This is my pet. 1 Our car ............ not white. 2 Lulu and Maya ............ my friends. 3 ............ it a pencil case? 4 They ............ not at home. 5 Betsy ............ Larry’s little sister.
- 2. Read and choose. (15 marks) e.g. Hello. What’s my/your name? 1 This is my little sister. His/Her name is Betsy. 2 Look at our/its car. It’s blue. 3 Hello, I/my am Lulu. 4 This is my fish. Its/Your name is Bubbles. 5 He’s my dad. His/Her name is Ben.
- 2. Обведи одну пару противоположных сторон каждого четырёхугольника синим карандашом, а другую — красным. Раскрась только прямоугольники.
- 1. Рассмотри чертёж прямоугольника ABCD. Стороны BC и AD — противоположные, у них нет общих вершин. Назови ещё пару противоположных сторон в этом прямоугольнике. Измерь стороны прямоугольника ABCD. В любом прямоугольнике противоположные стороны _____. Проверь свой вывод, измеряя стороны прямоугольника KLMN. Закончи предложение: Противоположные стороны прямоугольника _____.
- Put the verbs in brackets into the correct form of the past simple. 1. A: ........................................ (you/go) to school yesterday? B: No, I ........................................ (be) sick. 2. A: What ........................................ (you/have) for breakfast yesterday? B: A glass of milk and cereal. 3. A: ........................................ (you/meet) John last night? B: Yes, we ........................................ (go) to the cinema together. 4. A: How many books ........................................ (you/buy)? B: I only ........................................ (buy) one.
- Write the Simple Past form of the verbs below. 1. stop 2. come 3. meet 4. make 5. find 6. try 7. give 8. be 9. spend 10. eat
- Fill in the sentences with was/wasn't, were/weren't. 1. A: ............ you at the doctor's yesterday? B: No, I ............ at the hospital. 2. A: Where ............ John last night? B: He ............ at Mary's house. 3. A: ............ they happy when they moved to their new house? B: Yes, Tina ............, but John ............ .
- 2. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые в ССП. В 1940 году индийский психолог Руд Сингх обнаружил в волчьем логове двух девочек (1) всесторонне исследовал (2) и пытался воспитывать (3) дав им имена Камала и Амала. Обе в младенчестве были потеряны родителями и воспитаны волчицей (4) и по этой причине своим поведением девочки стали похожи на волков. Младшая Амала умерла через год (5) а Камала прожила ещё 9 лет (6) но так и (не) стала полноценным человеком. Её отучили выть (7) огрызаться (8) и ходить на четвереньках (9) но для этого потребовалось несколько лет.
- 1. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые в ССП. В раннем детстве (1) мне кажется (2) у всех детей мира явь и сон неразрывны. Как раз такое счастливое состояние (3) и запоминается человеку (4) и он хранит до времени это поэтическое ощущение. Повзрослев (5) человек пытается выразить это на бумаге (6) но фантазии (7) и поэзия чаще всего улетают. Не каждый может стать писателем (8) поэтому (9) сказителем (10) зато сказки детства ни для кого не проходят бесследно. Они пробуждают душу (11) задают тон (12) и включают человека в жизненный ритм.
- 13. [Текст задания и числовые данные обрезаны на фотографии.]
- 157. Небольшая фирма занимает две комнаты. На уборку одной комнаты робот-пылесос затрачивает 42 мин, а на уборку второй — в 3 раза меньше. Сколько времени робот-пылесос затрачивает на уборку двух комнат?
- 188. Произнесите слова. В каких из них есть мягкие согласные? В каких — только твёрдые? Лён, карты, корюшка, милость, дар, цифра, забота, шуба, мармелад.
- 187. Запомните произношение слов, данных в рамке. Произнесите их несколько раз. Составьте и запишите сложное предложение со словом музей. Слова: музей [з’], шинель [н’], паштет [т’].
- 186. Подберите и запишите к приведённым ниже словам однокоренные глаголы, в которых последний согласный корня был бы мягким. Образец. Разговор — разговаривать. Спор, проверка, трудовой, жёлтый, гордый, закалка.
- В каком году Люмьеры представили цилиндрический экран на воздушном шаре? Варианты: 1900, 1902, 1903, 1904.
- Аня хочет, чтобы ИИ придумал историю для её рисунка динозавра. Какой запрос точнее? Выбери ответ. Варианты: «Напиши что-нибудь смешное»; «Придумай для моего рисунка короткую историю про динозавра, который нашёл друзей»; «Придумай историю»; «Расскажи про динозавра».
- 3. Выберите признаки антициклона. В данном тесте несколько верных вариантов ответа: Сильный ветер; Отсутствие ветра; Ясная погода; Высокая облачность; Обильные осадки.
- 4. Вспомни последовательность событий. Пронумеруй: Подмена грамоты. Избавление царевны от злого коршуна. Царь Салтан выбирает жену. Морское путешествие царицы и Гвидона. Встреча Салтана с семьёй. Приключения Гвидона. Отъезд царя Салтана на войну. Свадьба царя Салтана. Объявление царской воли. Счастливое спасение. Златоглавый город князя Гвидона. Первая встреча гостей. Вторая встреча гостей. Третья встреча гостей. Первое превращение князя Гвидона. Второе превращение князя Гвидона. Третье превращение князя Гвидона. Первое чудо. Второе чудо. Третье чудо. Счастливый конец.
- 3. Охарактеризуй кратко героев. Какие они? Царь Салтан; князь Гвидон; Лебедь; ткачиха, повариха, сватья баба Бабариха.
- 2. Допиши. Устно приведи примеры из сказки. Волшебная сказка имеет особое построение: зачин; ______ повторы; волшебные помощники; волшебные ______; ______ герои; положительные и ______ герои; добро ______ зло; концовка.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.