Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Упражнение 4. Укажите характерные признаки заимствованных слов: аорта, бюро, вокзал, спиннинг, элемент, люкс, шторы, дикция, фартук, монумент, регулятор.
- Упражнение 3. Распределите слова по их происхождению: драгоценный, ворота, брадобрей, дерево, вратарь, гласные, заголосил, свеча, горящий, рождение. Группы: старославянские и русские.
- 2. а) (34 217 − 25 329) · 902 − ([числовые данные обрезаны]); б) 2 010 201 − 415 498 : 83 + 616 528 : (21 851 − 21 763).
- 247. Средняя линия прямоугольной трапеции равна 9 см, а высота, проведённая из вершины тупого угла, делит большее основание на отрезки, один из которых в 2 раза больше другого, считая от вершины прямого угла. Найдите основания трапеции.
- 2. Две девочки массами \(m_1=30\) кг и \(m_2=35\) кг сидят на концах доски длиной \(L=6\) м и массой \(M=25\) кг. Доска находится в равновесии. Определите положение её точки опоры. Чему равна сила реакции опоры, действующая на доску?
- Exercise 4. What were the following people doing at 3:00 pm yesterday afternoon? Ask and answer questions. Use the verbs. [The people and verb list are cut off.]
- Exercise 3. Put the verbs in brackets in the past continuous. 1) A: What (you/do) last night at 7:00 pm? B: I (chat) on the Internet with my friends. 2) A: What (your parents/do) at 5:30 pm yesterday? B: They (cook) dinner. 3) A: (your sister/sleep) at 8:00 am this morning? B: No, she (not/sleep). She (take) a shower.
- Прочитай предложение: «Несмотря на непогоду и сильные грозы, мы продолжали свой путь». В каком варианте ответа выписаны все словосочетания из предложения? В ответе запиши номер этого варианта: 1) сильные грозы, свой путь, продолжали путь, продолжали несмотря на непогоду, продолжали несмотря на грозы, мы продолжали; 2) сильные грозы, свой путь, продолжали путь, продолжали несмотря на непогоду, продолжали несмотря на грозы; 3) сильные грозы, свой путь, продолжали путь, продолжали несмотря на непогоду, продолжали несмотря на грозы, непогоду и грозы; 4) сильные грозы, свой путь, продолжали путь, несмотря на непогоду, несмотря на грозы.
- Задача № 5. Какое число нужно добавить к набору чисел 3, 4, 5, чтобы его среднее арифметическое стало равным 5?
- Задача № 4. Записаны измерения отрезков в сантиметрах: 23, 17, 32, 21, x. Найдите x, если известно, что медиана этого набора совпадает с его средним арифметическим.
- Задача № 3. Даны два набора чисел: 3, 6, 12 и 5, 9, 9, 13. У какого набора медиана больше и на сколько?
- Задача № 2. По данным выборки 7, 8, 9, 5, 7, 5, 9, 5, 8 определите, насколько отличается среднее арифметическое от медианы?
- Задача № 1. Дан числовой ряд: 10, 12, 8, 12, 14, 10, 12, 8, 12, 15. Найдите среднее арифметическое, медиану этого ряда.
- Заполните пропуски, чтобы правильно описать простейший представитель алкинов. Простейший представитель алкинов — ___ или ___. Его молекула состоит из ___ атомов углерода и ___ атомов водорода. Молекула имеет ___ формулу. При нормальных условиях это ___. Горит ___ пламенем. В смеси с воздухом ___.
- Число c в 54 раз больше числа b, а число b в 57 раз больше числа a. Делится ли число c на число a без остатка?
- Найди координаты вершины B.
- 4. What were the following people doing at 3:00 pm yesterday afternoon? Ask and answer questions. Use the verbs. [нижняя часть задания с перечнем людей и глаголов обрезана]
- 3. Put the verbs in brackets in the past continuous. 1 A: What … (you/do) last night at 7:00 pm? B: I … (chat) on the Internet with my friends. 2 A: What … (your parents/do) at 5:30 pm yesterday? B: They … (cook) dinner. 3 A: … (your sister/sleep) at 8:00 am this morning? B: No, she … (not/sleep). She … (take) a shower.
- 61. Прочитайте слова: космонавт, ямщик, изба, шофёр, фломастер, комбайнёр, кольчуга, йогурт, око, ракета, магнитофон, компьютер, календарь, трамвай, купец, кроссовки, пшеница, царь, рыбак, горизонт. Все ли слова вам понятны? Какие из данных слов уже вышли из употребления, а какие появились в современном языке совсем недавно?
- 60. Прочитайте: «Чтоб скорей в библиотеке / Отыскать ты книги смог, / В ней бывает картотека — / Специальный каталог». Что обозначают выделенные слова? Прочитайте значения этих слов в толковом словаре. Спишите предложение. Запомните произношение выделенных слов. Устно составьте текст на одну из данных тем: «В библиотеке»; «Вылечим книжки!».
- 59. Прочитайте. Определите по лексическому значению пропущенные слова. 1. … столица России. 2. … перерыв в школьных занятиях в летнее время. 3. … вечерняя еда. 4. … плод яблони. 5. … седьмой день недели. 6. … упакованные в дорогу вещи. 7. … видимая граница неба и земной или водной поверхности. Запишите слова, соответствующие данным толкованиям. Подчеркните в корне слов буквы, написание которых надо запомнить.
- 1. a) Circle the house words. b) Write the words in two groups: Inside and Outside.
- 13. Sally ___ her mother in the evening to tell the news.
- 12. He ___ the bus this morning, so he had to take a taxi.
- 11. I ___ an email to my pen friend last week.
- 10. We ___ a nice meal at the restaurant.
- 9. They ___ a lot of photos during their trip.
- 8. Mark ___ his bike in the garage yesterday afternoon.
- 7. They ___ a museum during their holiday trip.
- 6. We ___ to music while we worked.
- 8. TEAM UP PROJECT: Write about a road trip that you would like to go on one day. Say who you would like to go with and why.
- 7. Complete the sentences with compound adjectives. 1) The palace is famous all over the world. It’s a world-famous palace. 2) The road trip was for ten days. It was a ____ road trip. 3) I had to write an essay of 500 words. I had to write a ____ essay. 4) The guide only worked part-time. He was a ____ guide. 5) The people in the country speak English. It’s an ____ country. 6) The car had seats for two people. It was a ____ car.
- 6. Use the prompts to form compound adjectives with numbers: 1) a word with three letters; 2) a boy who’s fifteen years old; 3) a street which goes one way; 4) a flight of four hours; 5) a bag which [неразборчиво]; 6) a holiday for two weeks.
- 5. Match the sentences and expressions 1–7 with the highlighted phrases in the text. 1) … my advice is … / take it from me. 2) You shouldn’t misunderstand me. 3) He wouldn’t change his behaviour. 4) It was actually very different. 5) … is fantastic. 6) No way! 7) … chat about unimportant things …
- 4. Read the blog post again and choose the correct answers. 1) Why did the writer want to go on a road trip? a) He could take a lot of luggage. b) He could avoid working during the holiday. c) He could go where he wanted. d) He could drive a car he liked. 2) The two men were not suited for the trip because … a) their habits annoyed each other. b) they reacted differently to disagreements. c) they both had strong views on politics. d) they wanted different things from the holiday. 3) The writer was disappointed because … a) the situation with his friend spoiled the holiday. b) his friend refused to apologise to him. c) he didn’t enjoy the food he ate. d) his French wasn’t good enough to communicate. 4) What did the writer enjoy about the holiday? a) meeting people from a range of countries. b) seeing less well-known places in France. c) finding food he knew he liked. d) having company on some interesting walks. 5) What is the writer’s advice for planning a road trip? a) Only go with your best friend. b) Take a reliable car. c) Don’t travel with just one person. d) Have an alternative travel plan.
- 3. Match the tips about identifying the author’s attitude 1–4 with extracts from the reading text a–d. 1) Writers use exaggeration to express their attitude. 2) Writers express positive, neutral and negative attitudes through their choice of words. 3) Writers use comparisons to express their attitude. 4) Look at full sentences and follow-up sentences to identify attitude. a) Becoming an independent learner sounds more exciting than it actually is. b) France … the world-famous food is to die for. c) The open road – no deadlines – no fixed plans – Heaven! Except that it wasn’t. d) … we both felt pretty depressed and for the rest of the trip there was a lot of tension in the car.
- 2. Quickly read the whole text and choose the best title for the blog post. a) A journey with an unexpected ending. b) A wonderful summer holiday. c) A trip that taught me an important lesson.
- 1. Look at the photos and read the first paragraph of the blog post. Do you think the writer enjoyed his trip?
- 5С: СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ. Расскажите коллеге о системе 5С. Выбирайте варианты ответа, когда требуется. «Действительно, сразу понятно, что где лежит. И в другое место не положишь — все замечено. Значит, нужно просто один раз сесть и подумать, как все организовать, а потом уже никаких хлопот?» Что Вы ответите коллеге? Варианты: 1) «Да, нужно просто разработать систему хранения вещей, а потом уже никаких усилий прилагать не надо». 2) «Не совсем так. Поддерживать систему — это как раз самая сложная, но и самая важная часть».
- Вычислите: 1/3 + 2/5; 1/2 − 1/4; 8/7 − 1; 1/4 − 1/5; 1/2 + 3/7; 1/3 + 1/4; 2/3 − 2/5; 1/5 − 1/6; 1/2 + 1/4; 7/6 − 1; 7/25 − 4/15; 3/10 + 1/6; 2/5 − 11/30; 3/8 + 7/20; 1/6 − 1/7.
- Указательное местоимение ... в английском языке употребляется с предметами во множественном числе и с предметами, находящимися близко к говорящему.
- Choose the correct order of adjectives to complete the sentence. The museum has _____ vase on display. Options: a Chinese large ancient; a large ancient Chinese; an ancient large Chinese; an ancient Chinese large.
- Кто сформулировал закон толерантности? Выберите один вариант ответа: А. Тинеманн; В. Шелфорд; Ю. Одум.
- 4. Вычислите: (26 · 652 − 16 · 652) : 5 + 504 · 4 : 9.
- 3. На столе лежат рисунки, которых больше 60, но меньше 80. Эти рисунки можно сложить в папки по 6 либо по 8 рисунков. Сколько рисунков на столе?
- 2. Можно ли найти число, которое делится на 10, но не делится на 2?
- 1. Выберите из чисел 2, 5, 6, 10, 18, 180, 291, 2323, 3450, 15 555, 20 605, 33 333, 333 333 числа, которые: а) делятся на 2; б) делятся на 10; в) не делятся на 2; г) делятся на 5, но не делятся на 10; д) кратны 9; е) делятся на 3, но не делятся на 9; ж) делятся на 2 и на 3.
- 28. Почему в педагогической деятельности слушателю необходимо чётко различать близкие по смыслу понятия и термины, изученные в программе, при объяснении учебного материала и организации понимания обучающимися? Варианты ответов: 1) Чтобы реже обращаться к учебным материалам, методическим пояснениям и справочной информации при подготовке объяснения. 2) Чтобы формально соответствовать требованиям профессиональной деятельности слушателя и демонстрировать знание терминов при проверке или оценивании. 3) Чтобы уменьшить объём обсуждения с коллегами при разборе сложных учебных вопросов и педагогических ситуаций. 4) Чтобы точно использовать изученные понятия в преподавании, объяснять их обучающимся без искажения смысла и избегать путаницы при применении учебного материала.
- Передняя Азия и Междуречье. 5. Древнегреческий историк Геродот описывал город в Междуречье, окружённый стеной и водой; в священном участке находилась башня из восьми башен, поставленных одна на другую. Подпишите на карте название этого города и год, когда он был разрушен врагами.
- Передняя Азия и Междуречье. 4. Подчеркните на карте названия городов указанными в задании цветами. Текст задания с перечнем городов частично неразборчив.
- Передняя Азия и Междуречье. 3. Определите и подпишите в легенде названия народов, места проживания которых обозначены на карте цифрами 1, 2, 3.
- Передняя Азия и Междуречье. 2. Закрасьте первоначальную территорию Ассирии в XX в. до н. э.
- Передняя Азия и Междуречье. 1. Подпишите названия морей и двух великих рек Междуречья.
- Древний Египет. 5. Подпишите на карте название города, расположенного рядом с первым порогом. Красным цветом — название столицы Египта в эпоху Раннего и Среднего царств; синим — название города, основанного фараоном-реформатором. [Часть условия обрезана]
- Древний Египет. 4. Обведите знак, обозначавший на карте поселения древнего народа, побеждённого египтянами. Подпишите название народа-противника.
- Древний Египет. 3. Подпишите в легенде, границы каких территорий обозначены на карте зелёным цветом.
- Древний Египет. 2. Подпишите на карте, какая территория обозначена на карте зелёным цветом.
- Древний Египет. 1. Подпишите название реки, в долине которой возникла цивилизация, название моря, куда впадала река, и место первого порога.
- Read the text. For each sentence A–E choose only one correct answer. Complete the table. Halloween is celebrated in the USA and has become popular in Europe too. Many children and adults go to Halloween parties wearing scary costumes and masks. Some typical Halloween costumes are witches, ghosts, skeletons, monsters and vampires. In the afternoon the children put on their costumes and have a Halloween party at school. Pumpkins, ghosts, witches and bats decorate the school hall and the classrooms. It is a popular tradition in the USA to buy a big pumpkin and make a jack-o’-lantern. Put their jack-o’-lanterns in front of the windows of their homes or in their gardens. Another popular Halloween tradition is trick-or-treating. Today children and teenagers go trick-or-treating in the evening. They visit their neighbors’ houses in their costumes; when the door opens they say “trick-or-treat.” People usually give them sweets or money, but when people don’t give them a treat, the children play a trick: they sometimes write on windows with soap or even throw an egg at the front door of the house. A. What do children wear on Halloween? 1 Hats and scarves 2 Costumes and masks 3 Pyjamas and slippers 4 Jeans and t-shirts. B. What do people carve to make jack-o’-lanterns? 1 Apples 2 Watermelons 3 Pumpkins 4 Potatoes. C. What do children say when they go trick-or-treating? 1 “Happy birthday!” 2 “Trick or treat!” 3 “Good morning!” 4 “Please, thank you.” D. What do people usually give to trick-or-treaters? 1 Toys 2 Fruit 3 Sweets or money 4 Clothes. E. Where do children have Halloween parties at school? 1 In the gym 2 In the library 3 In the cafeteria 4 In the classroom.
- Кухня российских немцев включает, как и прежде, разнообразные мучные, мясные и молочные блюда. Какое блюдо для российских немцев является одним из главных символов родной кухни, которое готовят в будни, праздники и даже на свадьбу? А) картофель с галушками; Б) куриный суп-лапша; В) голубой карп с картофельным пюре; Г) творожные клёцки (нокерли).
- 1 19/22 · 2 11/20 =
- 13/14 · 2 14/32 =
- 1 8/24 · 2 2/5 =
- 3 5/24 · 3 23/25 =
- Задание 1. Match the words with the proper sounds. Group 2 [eɪ]; Group 1 [æ].
- К слову добавляется окончание -s. После гласных и звонких согласных -s произносится как [z], после глухих согласных — как [s]. Приведи примеры слов.
- 4. a) These are the places from where the finalists came. Listen to the recording and read the list of the countries. b) Match the flags and the English-speaking countries: Portugal, Belgium, Japan, Finland, Poland, Spain, the UK, New Zealand, Mexico, Russia, China, Norway, Sweden, the Netherlands, Bulgaria, France, the USA, Canada, India, Egypt, Germany, Denmark, Switzerland, Turkey, Brazil, Armenia, Georgia, Greece, Hungary, Italy.
- Постройте прямоугольный треугольник по гипотенузе и отношению катетов.
- Постройте треугольник ABC по углу A и стороне BC, если известно, что AB : AC = 2 : 1.
- Постройте треугольник ABC по углу A и медиане AM, если известно, что AB : AC = 2 : 3.
- Постройте треугольник по двум углам и высоте, проведенной из вершины третьего угла.
- Постройте треугольник по двум углам и биссектрисе, проведенной из вершины меньшего из данных углов.
- Начертите отрезок AB и разделите его в отношениях: а) 2 : 5; б) 3 : 7; в) 4 : 3.
- Разделите данный отрезок AB на два отрезка AX и XB, пропорциональные данным отрезкам P₁Q₁ и P₂Q₂.
- На рисунке 204 показано, как можно определить ширину BB₁ реки, рассматривая два подобных треугольника ABC и AB₁C₁. Определите BB₁, если AC = 100 м, AC₁ = 32 м, AB₁ = 34 м.
- Задание 19. Решите уравнение: \(x^2-3x+\sqrt{5-x}=\sqrt{5-x}+18\).
- Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите в тетради цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности: 1) победа персов над Египтом; 2) победа персов над Вавилоном; 3) гибель Ассирийской военной державы; 4) правление царя Дария I.
- 111. Прочитайте. В какой значимой части слов пропущены орфограммы? Мал..нький, лёг..нький, ельн..к², берёз..нька², олен..нок, еж..нок, зайч..та, пуш..стый, корабл..к, овраж..к, учит..ль, сказ..чка, ут..та, смел..сть, библиотек..рь, крюч..к¹, мяч..к¹, билет..к.
- Таблица «Грамматическое значение словосочетаний».
- 144. Прочитайте. Определите, где записаны формы одних и тех же слов, а где — однокоренные слова: д..ждь — д..жди; гл..з — гл..за; сн..г — сн..га; д..ждь — д..ждик — д..ждливый; гл..з — гл..зки — гл..зной; сн..г — сн..говик — сн..гурочка.
- 143. Прочитайте. 1. Древние города окружали земляные валы. Повозки с грузом тянули волы. 2. Над котлом клубятся пары воды. До поры до времени не сеют семени. Как произносятся и пишутся выделенные слова? Что они обозначают? Произнесите безударный гласный звук в выделенных словах. Одинаковой ли буквой он обозначен? Спишите пословицу. Объясните её смысл.
- На хлебозаводе каждые сутки работают в 3 смены и за каждую смену выпекают 12 т ржаного хлеба и 6 т пшеничного. Сколько всего тонн хлеба выпекают за 10 суток?
- The Bombay Palace is located in a big city. True / False / Not stated
- 35. Учитель попросил разделить числа 11, 20, 4, 19, 13, 7, 8, 46, 5, 87 на две группы. Саша разделил не так, как Маша. Запиши, как могли разделить числа Саша и Маша.
- 34. Реши задачу. Длины сторон треугольника у Миши 17 см, 18 см и 2 дм, у Димы — 1 дм, 16 см, 9 см. Миша поспорил с Димой о том, что у его треугольника периметр больше. Реши спор: найди периметры треугольников.
- 219. В каких уравнениях x равен 270? [числовые данные уравнений обрезаны]
- 218. Найди частное и остаток, помня, что остаток должен быть меньше делителя. 1) 73 : 8; 79 : 8; 36 : 7; 41 : 7; 81 : 20; 99 : 20; 61 : 30; 89 : 30. 2) 989 : 3; 549 : 5; 351 : 4; 629 : 6.
- 108. Прочитайте. В какие группы можно объединить данные слова по правилам переноса? Дождь, язык, пальто, файл, ключ, чайник, молния, русский, иней, учитель, обувь. Выпишите сначала слова, которые нельзя переносить с одной строки на другую, потом остальные слова, разделяя их для переноса горизонтальной черточкой (-).
- Периметр треугольника равен 48 см, а одна из сторон равна 18 см. Найдите две другие стороны, если их разность равна 4,6 см.
- 3. Какую массу иода можно получить из 30 г иодида натрия действием избытка хлорной воды, если выход продукта реакции составляет 65%?
- 2. Какой объём хлора (н. у.) можно получить из 100 мл 25%-ной соляной кислоты (ρ = 1,12 г/мл) в результате реакции с двумя окислителями — перманганатом калия и оксидом марганца(IV)? Совпали ли полученные значения? Как вы думаете, почему?
- 1. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: а) NaCl → HCl → FeCl₂ → FeCl₃ → AgCl; б) KBr → Br₂ → ZnBr₂ → HBr → Br₂ → NaBrO₃. Для реакций, протекающих в растворах, запишите ионные уравнения, а в уравнениях окислительно-восстановительных реакций расставьте коэффициенты методом электронного баланса, укажите окислитель и восстановитель.
- ICT Project: What does red symbolise in Russia? Research on the Internet and make notes. Present it to the class.
- 3.24. Вычислите: а) (421 − 287) · 8; б) 27 · 75 − 34 · 43; в) 118 · 24 + 128 · 25; г) 43 · 32 · 35; д) (427 − 389) · (56 + 105); е) (2103 + 1937 − 3041) · 21.
- 8. Найдите корень уравнения: а) x : 80 = 56; б) 7000 : x = 3500; в) x · 125 = 125 125.
- 7. Найдите делитель, если делимое равно 25, а частное равно 1.
- 6. Найдите делимое, если делитель равен 17, а частное равно 68.
- 5. На сколько нужно умножить 19, чтобы получить 114?
- 4. Во сколько раз 165 больше 15?
- 3. Найдите частное чисел 182 и 14.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
