База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Отметь 3 верных предложения: 1) После смерти царевича Дмитрия династия Рюриковичей пресеклась. 2) Борис Годунов фактически управлял страной ещё при царе Фёдоре. 3) В период правления царя Фёдора Россия провела Ливонскую войну. 4) Борис Годунов был первым избранным царём. 5) При Борисе Годунове Россия перестала торговать с Западом. 6) «Указ об урочных летах» был принят в 1597 году.
- 25. В профессиональной деятельности слушателя, связанной с воспитательной работой, работа с понятиями из изучаемого содержания является основой точного понимания целей воспитательной деятельности, условий её реализации и характера взаимодействия участников образовательных отношений. От того, как именно слушатель осмысляет и структурирует термины, зависит корректность применения знаний в воспитательной практике, обоснованность педагогических решений и способность анализировать результат с последующей корректировкой действий. Соотнесите аспекты профессионального развития и признаки личного и профессионального роста. Аспекты: 1. Корректное использование понятий воспитательной деятельности при описании и анализе воспитательных ситуаций, взаимодействии с обучающимися, работниками и родителями (законными представителями). 2. Применение изученного материала при выборе и обосновании воспитательных действий с учётом условий образовательной среды и задач развития личности обучающихся. 3. Выявление и исправление ошибок в профессиональной деятельности слушателя на основе анализа причин неэффективных воспитательных решений. 4. Гибкая адаптация воспитательных действий к изменяющимся условиям организации, особенностям взаимодействия участников образовательных отношений и характеристикам воспитательной ситуации. 5. Критическая оценка информации о воспитательной деятельности, включая рекомендации и наблюдения, с позиции их обоснованности и применимости. 6. Формулирование уточняющих профессиональных вопросов для прояснения содержания изученного материала и условий его применения в практике. 7. Уверенное применение знаний в воспитательной деятельности на основе их осмысленного понимания и педагогической обоснованности решений. Признаки: А. Слушатель анализирует и сопоставляет термины изучаемого содержания, связывает их с воспитательной практикой и обеспечивает точность их применения в профессиональной деятельности. В. Слушатель использует изученный материал для выбора и обоснования воспитательных действий в конкретных условиях образовательной среды. С. Слушатель выявляет ошибки в воспитательной практике, анализирует их причины и корректирует профессиональные действия. D. Слушатель адаптирует воспитательные действия к изменяющимся условиям и особенностям взаимодействия участников образовательных отношений. Е. Слушатель критически оценивает поступающую информацию и соотносит её с целями и условиями воспитательной деятельности. F. Слушатель формулирует уточняющие профессиональные вопросы для более точного понимания изученного материала и его применения. G. Слушатель уверенно применяет знания, обосновывая воспитательные решения в профессиональной деятельности. H. Слушатель осознаёт необходимость постоянного обновления знаний и повышения квалификации.
- Литература. Найти и перечитать описания Остапа и Андрия.
- Сколько любимых категорий есть у каждого клиента после подключения к программе лояльности «X5 Клуба»? Варианты: 3 любимые категории; 5 любимых категорий; 1 любимая категория.
- Какова единица плотности в СИ?
- Как можно найти плотность вещества, зная его объём и массу?
- Что такое плотность?
- Точки A и C лежат по одну сторону от прямой a. Перпендикуляры AB и CD к прямой a равны. а) Докажите, что ∠ABD = ∠CDB; б) найдите ∠ABC, если ∠ADB = 44°.
- 5. Critical thinkers: What are three ways in which the SmartCane is different from a traditional cane?
- 4. Match the underlined words in the text to the meanings: 1) technology that tells you where you are; 2) make small, fast movements you can feel; 3) know what someone or something is; 4) a small unit of money in the UK; 5) cannot see; 6) small pieces of food with sugar in them.
- 3. Read the article again. Is the information about Riya (R), Henry (H) or both (B)? Who … 1) made something to help people? 2) started their own company? 3) got their idea from a family member? 4) uses and designs technology? 5) travels to different countries? 6) started with one product and later created a different product? 7) was a teenager when they had their first idea for a product?
- 2. Read the article and answer the questions. 1) How did Riya get the idea for her product? a) She noticed a problem. b) By doing a school project. c) A friend gave her the idea. 2) How did Henry’s sweets help him? a) He was popular at school. b) He learned how to sell products. c) He became rich and famous.
- 1. Read the article quickly. What do Riya Karumanchi and Henry Patterson have in common? 1) They made something. 2) They earned lots of money. 3) They starred in a film or TV programme.
- Составь из имеющихся в слове букв новые слова. СОРЕВНОВАНИЕ: [записанное слово «ранение» не соответствует составу букв исходного слова].
- 7. Решите задачу. Введите ответ в предложенные ниже поля. В ответе укажите только число без пробелов. На окружности отмечены точки A и C так, что меньшая дуга равна 70°, вне окружности — точка B, причём прямая AB имеет с окружностью единственную общую точку. Найдите угол CAB.
- Задание 1. Выберите два исходных вещества, взаимодействию которых соответствует сокращённое ионное уравнение реакции Ca²⁺ + CO₃²⁻ = CaCO₃↓. Варианты: CaO, Ca(NO₃)₂, CO₂, Na₂CO₃, Ca.
- Задание 9. В каких словах пропущена буква Я? Выберите несколько вариантов ответа: бор...щийся за первенство; кле...щие обои; дремл...щий в тиши; леч...щий врач; беспоко...щаяся о здоровье.
- 3. Сое… [текст задания обрезан]
- 3. Распределите слова по двум столбикам: с проверяемой и непроверяемой гласной в корне. М__нута, н__зина, в__гон, р__синка, к__р__ндаш, в__рить, гн__здо, сн__пы, л__сты, м__шина, бр__дить, пос__дить, н__бесный, ож__вать, м__рковь, п__нал, р__бочий, с__пог, т__традь, __рбуз.
- Система m линейных алгебраических уравнений (СЛАУ) с n неизвестными x₁, x₂, ..., xₙ (см. ниже) называется ... системой, если все свободные члены b₁, b₂, ..., bₘ равны 0.
- 64. Прочитайте. Дополните предложения прямой речью. На уроке учитель спросил… … воскликнул… [продолжение задания на изображении обрезано].
- 63. Прочитайте. Какие знаки препинания пропущены в каждом предложении? Объясните свой ответ. «Лиса и кролик». Сказала лиса кролику: Зачем ты, кролик, роешь узкие норы? Кролик отвечал «Затем, чтобы ты, лисонька, не пришла ко мне в гости». По К. Ушинскому. Спишите, правильно расставляя знаки препинания. Подчеркните в предложениях обращения.
- Write 3 questions about Leonardo da Vinci.
- В каком ряду во всех словах пропущена буква Г? дол.., ночле.., моз..; рю..зак, во..зал, фла..; э..замен, пости.., лё..кий
- 86. Распределите письменно словосочетания по трём группам: а) с главным словом существительным; …; в) с главным словом наречием. [Список словосочетаний обрезан.]
- 85. Образуйте словосочетания и запишите их. Расскажите об их строении. Образец: оплатить расходы — гл. + сущ., в. п. без предл. I. Оплатить (расходы), добиться (признание), заслужить (похвала), удостоиться (внимание), обсуждать (статья), обсуждение (статья), поделиться (опыт), крепкий (кофе), благодарен (друг), отчёт (работа), отзыв (книга), рецензия (статья), удостоен (награда), достоин (уважение). II. Верить (люди), вера (люди), уверенность (себя), верный (свой идеал), опасаться (зверь), опасен (я), любовь (книги), влюблённый (книги).
- 84. Подберите по два словосочетания одинакового строения и запишите их: 1) телефон директора; 2) вызвать секретаря; 3) заклеить пластырем; 4) стелющийся туман; 5) банка из-под краски; 6) выглянуть из-за забора; 7) вылезти из-под земли.
- Развитие вычислительной техники. 1820–1860 гг. Заполнить таблицу: «Название», «Год», «Суть и значение».
- 4. Какие имена прилагательные употреблены в значении существительных? Как это отразилось на их синтаксической роли?
- 3. Объясните постановку тире во втором и в шестом предложениях.
- 2. Проведите фонетический и орфоэпический разбор слова бережёт, проверьте себя по орфоэпическому словарику.
- 1. Спишите пословицы, вставляя вместо точек подходящие по смыслу подлежащие из списка слов. Выделите грамматические основы. Укажите, чем выражено каждое подлежащее. Объясните смысл пословиц. 1) Без песен … тесен. 2) Без хозяина … — сирота. 3) Бережёного … бережёт. 4) В жизни … бывает. 5) Горбатого … исправит. 6) … — мороз и вьюга. 7) … пашут, а … руками машут. 8) … одного не ждут. Для справки: всякое; могила; семеро; Бог; двое, семеро; мир; дом; два друга.
- 3. Напиши 3 предложения с прямой речью о своём посещении парка развлечений или зоопарка.
- 2. Дополни слова автора. Оформи прямую речь. Утка повернулась и ______ шевелите лапками! Утка-мать ______ он некрасив, а плавает лучше других. Куры ______ слишком велик. Дикие утки ______ это что за птица? Кошка ______ умеешь ли ты выгибать спину и мурлыкать? ______ дети и взрослые новый лебедь лучше всех! Он такой красивый и молодой! (По Г. Х. Андерсену)
- 1. Измени предложения так, чтобы получились предложения с прямой речью. Составь схему к каждому предложению. Гриша утверждает, что успел посетить все аттракционы! Соня попросила Юлю ещё раз зайти в комнату смеха. Юля спросила о том, когда снова можно пойти в парк.
- 1. а) (2,8 : 10,5) / (6 · 44,8) =
- Какое утверждение является неверным? 1) Все слова в русском языке имеют приставку, корень и суффикс. 2) Морфема — значимая часть слова. 3) Суффикс — словообразовательная морфема. 4) Окончание — формообразующая морфема.
- Непрерывные и дискретные модели. Определи верный тип модели для каждого процесса: количество людей в очереди; температура воздуха за день; рост дерева; число проданных билетов.
- Укажите слово, в котором верно выделен ударный гласный. Ответ запишите цифрой. 1) бАнты 2) повтОришь 3) красивЕе 4) позвОнит
- Площадь огорода 48 м². Длина огорода 80 дм. Найдите периметр огорода.
- 4. Put the verbs in brackets into the infinitive or the -ing form. Explain any differences in meaning, then check in the Grammar Reference section. 1a) Do you remember … (switch) the coffee maker off before leaving for work this morning? 1b) She always remembers … (switch) the coffee maker off before she leaves for work. 2a) If you can’t get to sleep, try … (drink) some hot milk. 2b) Carrie tried … (open) the door, but it was stuck. 3a) Pam has stopped … (watch) TV; she’s doing housework now. 3b) Pam has been doing housework all day, but now she has stopped … (watch) some TV. 4a) John went on … (talk) about his life in Madrid all day long. 4b) After telling me about his family, John went on … (talk) about his life in Madrid.
- 3. Complete the gaps with the verbs in brackets in the correct form. Then do the quiz answering each question Yes or No: 1) I usually manage … (get on) well with everyone at home. 2) I often offer … (help) with the housework. 3) I don’t deny … (do) something wrong if I did it. 4) I don’t mind … (help) with the cooking. 5) I avoid … (play) my music really loudly. 6) When my parents make me … (do) something, I don’t complain. 7) I like other members of my family … (borrow) my things. 8) I don’t talk about other family members’ lives without … (ask). 9) After … (have) a bath, I always clean it. 10) When I promise to help a family member … (do) something, I always keep my word.
- 4. Ашык сөздү тапкыла. Жылдыздуу, Ак көңүл, Кыска бойлуу, Берешен, Ишеничтүү; Кур, Жароо, Күрмө, Тумак, Айран; Кара чачтуу, Бакыракай, Сулуу, Татынакай, Жалкоо.
- 14. Компьютерный вирус A повреждает 1 Гбайт памяти за один месяц, вирус B повреждает 1 Гбайт за два месяца, вирус C повреждает 1 Гбайт за три месяца, вирус D повреждает 1 Гбайт за шесть месяцев. На компьютере одновременно обнаружены сразу все четыре вируса. Через какое время на 1 Гбайт памяти не останется области, не повреждённой вирусами? а) четверть месяца; б) половина месяца; в) один месяц; г) два месяца
- 37. Начертите треугольник и обозначьте его вершины буквами M, N и P. а) Назовите все углы и стороны треугольника; б) с помощью масштабной линейки измерьте стороны и найдите периметр треугольника.
- 102. Прочитайте. Почему не над каждым словом стоит знак ударения? Договор, дождь, торты, планшет, шофёр, день, свёкла, позвонить, столяр, щавель, понял, поняла, файл. Запишите слова в 4 столбика в порядке расположения данных схем: односложное слово; двухсложное с ударением на 1-м слоге; двухсложное с ударением на 2-м слоге; трёхсложное с ударением на 3-м слоге.
- 110. Какие словосочетания входят в состав каждого предложения? Выполните синтаксический анализ словосочетаний первого предложения (см. образец на с. 58). …Тихо дремлет над спокойным морем полярная ночь. В тёмной пучине колебались… яркие звёзды. С вышины задумчиво льётся голубоватое сияние. Мёртвая тишина неподвижно повисла над застывшим морем. Синеватый² ответ озаряет необъятную водную гладь².
- 5) На рисунке боковые стороны двух треугольников отмечены одинаковыми засечками, углы при их концах равны 90° и 58°. Угол справа при пересечении равен 32°, слева при пересечении обозначен x. Найдите x.
- 4) На рисунке PM = MK, ∠CPM = ∠BKM, MB = 24 см. Найдите x = CM.
- 132. Объясните лексическое значение слов. Какие из приведённых слов сейчас можно назвать неологизмами? Составьте с любыми 3–4 словами предложения. Ноутбук, пазл, плеер, СМИ, Интернет, телемост, телезвезда, геймер, дайвер, голкипер, аэробус, суши.
- 3. Мой первый шаг. Что я могу сделать уже сейчас, чтобы приблизиться к своей цели? Какой пример из жизни Ломоносова поможет тебе двигаться к своей цели? Чего ты хочешь достичь и как поймёшь, что достиг своей цели?
- 2. Мой путь к знаниям. Вернись к своей цели и ответь на вопросы: Что я уже знаю? Что мне нужно узнать? Где найти информацию? К кому обратиться за помощью?
- 1. Моя мечта и цель. О чём ты мечтаешь? Какую конкретную цель ты можешь поставить, чтобы твоя мечта стала реальностью?
- 4. Подготовьтесь к выполнению лабораторной работы «Изучение многообразия, строения и передвижения простейших» (см. учебник, с. 69). Сформулируйте цель работы. Определите необходимые материалы и оборудование. После выполнения работы зарисуйте увиденных простейших.
- 6. Work in groups. Play a speed game. Who is the fastest to: 1) name four things that run on batteries? 2) say four different things you can do with a phone app? 3) sing four different ringtones from your friends’ and family mobiles?
- 5. Complete the sentences with the words in the Vocabulary box: app, battery, portable charger, ringtone, touch screen, Wi-Fi. 1) I downloaded a useful _____. Now I can add stickers to my photos. 2) Is there _____ in this place? I want to connect to the Internet. 3) Oh, no! My phone _____ is only 5%! 4) This song is very popular. Many people have it as a _____ on their phone! 5) He uses his phone all the time so he always carries a _____ charger with him. 6) The _____ of my phone is broken. Can you fix it for me?
- 4. Listen and repeat. Find these words in the text. Can you guess their meaning? app, battery, portable charger, ringtone, touch screen, Wi-Fi.
- 3. Read the text again. Answer the questions. 1) Did the people in the street know what the man was holding next to his ear? 2) Where was Joel Engel when his phone rang? 3) Did Joel Engel and Martin Cooper work for the same company? 4) Was Martin’s mobile phone heavier or lighter than a modern smartphone? 5) Did Martin’s phone take photos?
- 2. Read and listen to the text. Choose the best title. a) The history of the telephone b) The first phone call from a smartphone c) The first public mobile phone call
- 1. I know that! Say what you can do with a smartphone that you can’t do with a simple mobile phone. Use the verbs in the box and your own ideas: chat, download, listen, play, surf, take, watch. Example: I can chat online with my friends.
- 17. В равнобедренной трапеции с основаниями AD и BC угол D равен 62°. Диагональ AC образует со стороной AB угол 15°. Найдите угол между этой диагональю и меньшим основанием трапеции. Ответ дайте в градусах.
- 16. Угол B четырёхугольника ABCD, вписанного в окружность, равен 62°. Найдите угол D этого четырёхугольника. Ответ дайте в градусах.
- 15. Прямая, параллельная стороне AC треугольника ABC, пересекает стороны AB и BC в точках M и N соответственно, AC = 32, MN = 15. Площадь треугольника MBN равна 45. Найдите площадь треугольника ABC.
- 14. В кафе есть только квадратные столики, за каждый из которых могут сесть 4 человека. Если сдвинуть два квадратных столика, то получится стол, за который могут сесть 6 человек. На рисунке изображён случай, когда сдвинули 3 квадратных столика вдоль одной линии. В этом случае получился стол, за который могут сесть 8 человек. Сколько человек может сесть за стол, который получится, если сдвинуть 14 квадратных столиков вдоль одной линии?
- Задание: выписать из учебника (или найти самостоятельно) по одному четверостишию, написанному ямбом и хореем; расставить ударения и начертить схему. Записать в тетрадь классную работу в файле.
- Сформулируйте вывод по результатам работы: на основании всех проведённых наблюдений и опытов сформулируйте основной вывод практической работы. Вывод должен быть полным и отражать причинно-следственную связь.
- 6. Врач-гистолог исследует препарат ткани, в котором клетки лежат плотно, почти без межклеточного вещества, имеют плоскую форму и многослойное расположение. Какую ткань исследует врач и на каком органе (или участке тела) может находиться эта ткань? Приведите 2 примера.
- 5. Вставьте пропущенные слова: В скелетных мышцах человека содержится ______ мышечная ткань. Её сокращение подчиняется воле человека, поэтому она входит в состав ______ нервной системы. В стенках внутренних органов, таких как желудок и кишечник, находится ______ мышечная ткань, которая сокращается медленно и непроизвольно, управляяcь ______ нервной системой.
- 4. Определите вид ткани по микрофотографии и подпишите её название: 1, 2, 3, 4.
- 4. Вырази в указанных единицах измерения: 41 000 м = __ км; 300 дм = __ м; 5600 см = __ дм; 72 см = __ мм; 35 м = __ дм; 250 мм = __ см.
- 3. Сравни, поставь знаки «>», «<» или «=»: 4 дм ○ 17 см; 3 м ○ 300 см; 1 км ○ 900 м; 6 см ○ 40 мм; 80 дм ○ 8 м; 98 см ○ 8 дм 9 см.
- 2. Соедини линией объект измерения и его размер: толщина тетради — 13 см, длина пенала — 4 м, ширина комнаты — 7 дм, высота стола — 2 мм.
- 1. Что из перечисленного удобно измерять в километрах? Подчеркни: ширина учебника, высота парты, расстояние между городами, длина шага, ширина моря, высота дома, длина состава поезда, длина удава.
- 4. За 10 значков Серёжа заплатил 100 руб. Какова стоимость 1 000 000 таких значков?
- 5. В таблице указана стоимость (в рублях) некоторых продуктов в четырёх магазинах, расположенных в деревне Лягушкино, селе Вятское, деревне Куровка и деревне Марусино. Молоко (1 л): д. Лягушкино — 32, с. Вятское — 38, д. Куровка — 31, д. Марусино — 44; хлеб (1 батон): 26, 28, 35, 25; сыр «Российский» (1 кг): 220, 260, 230, 240; говядина (1 кг): 360, 350, 330, 400; картофель (1 кг): 16, 15, 22, 17. Никита с папой хотят купить 6 л молока, 4 батона хлеба и 3 кг говядины. В каком магазине такой набор продуктов будет стоить дешевле всего? В ответ запишите стоимость данного набора в этом магазине.
- 4. Сколько минут затратят на дорогу из деревни Лягушкино в село Вятское Никита с папой, если они поедут по прямой лесной дорожке?
- 4. Определи, какие варны описаны в отрывке. Какие обязанности и права у каждой группы, и почему они так различались? Кто мог заниматься жертвоприношениями? Кто занимался военной защитой? Чьё положение в обществе было самым низким?
- 3. Сравни полученную информацию с тем, что ты знаешь о варнах из объяснения учителя: Брахманы — жрецы. Кшатрии — воины и правители. Вайшьи — земледельцы, ремесленники, торговцы. Шудры — слуги.
- 111. Прочитайте. В какой значимой части слов пропущены орфограммы? Мал..нький, лёг..нький, ельн..к, берёз..нька, олен..нок, еж..нок, зайч..та, пуш..стый, корабл..к, овраж..к, учит..ль, сказ..чка, ут..та, смел..сть, библиотек..рь, крюч..к, мяч..к, билет..к. Объясните написание пропущенных в словах орфограмм. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя. Выделите в словах суффиксы. В каком словаре можно узнать о составе каждого слова: орфографическом или словообразовательном?
- 110. Прочитайте: друг → дружок → дружочек; нож → ножик → ножичек; петух → петушок → петушочек; ковш → ковшик → ковшичек. Какое слово от какого образовалось? Объясните чередование выделенных и пропущенных букв. Запишите каждый ряд однокоренных слов, вставляя пропущенные буквы. Выделите в словах корень и суффикс.
- 109. Рассмотрите схему «Правописание суффиксов…». Подберите и запишите свои примеры слов на эти суффиксы. [Схема и окончание задания на фотографии не видны.]
- 3.32. Точка K принадлежит ребру AC тетраэдра DABC, точка E — грани ADB, точка F — грани BDC (рис. 3.52). Постройте сечение тетраэдра плоскостью EFK.
- г) (28x + 6) · 16 = 480; д) 16(p − 30) = 560; е) (47 − x) · 18 = 378.
- 5. Решите задачу с помощью уравнения: в сарае было 1300 кг зерна. После того как зерном наполнили несколько мешков по 60 кг, в сарае осталось 40 кг. Найдите количество мешков.
- 4. Решите уравнение: а) 15x − 6 = 54; б) (50 − y) : 6 = 6.
- 3. В соревнованиях по стрельбе участвовало 12 человек. Сколько патронов получил каждый участник, если было 80 патронов? Сколько патронов осталось? [текст справа обрезан]
- 2. Найдите делимое, если делитель 16, неполное частное 5 и остаток 13.
- Вариант 4. 1. Решите уравнение: а) 24 : x = 4; б) 25x = 500; в) x : 15 = 5.
- Дано: ABCD — трапеция, MK ∥ BE ∥ CD, BC = 10 см, AD = 16 см, ED = 10 см. По отметкам M — середина AB, а AK = KE. Найти: AK.
- Read the following statements. Which ones are true for your school? Students wear a school uniform. There are lots of rules. Facilities and equipment are good (e.g. libraries, science labs, sports equipment). The teachers are strict. Students are motivated. There is a selection of unusual subjects to choose from. Students sit a lot of exams. Most students take part in extra-curricular activities (e.g. drama, sports). Students get a lot of homework. Most students live nearby. What would you like to change? Why? Discuss.
- Задание 43. Запишите пары равных элементов и сделайте вывод о равенстве треугольников, изображённых на рисунке. 1) ΔABC и ΔA₁B₁C₁; 2) ΔKLT и ΔMSH; 3) ΔDCF и ΔEAN; 4) ΔPQR и ΔSTV; 5) ΔALC и ΔBDM; 6) ΔFPE и ΔCQD.
- 2.246. Найдите сумму: а) 38 1/8 + 4 5/24; б) 4 19/75 + 6 17/45; в) 47 3/14 + 1 8/21; г) 54 3/4 + 18 5/6; д) 28 5/9 + 13 3/4; е) 4/7 + 2 3/5; ж) 9 + 2 2/9; з) 3 11/24 + 1/6.
- Характеристики компьютера: процессор — 3 ГГц; оперативная память — 2 Гб; видеопамять — 4 Гб; свободное место на жёстком диске — 256 Гб. Определите, какие программы можно установить: Яндекс Браузер, Telegram, Minecraft.
- 10. Он робко взглянул на отца и осмелился улыбнуться.
- 9. Молодой человек горел желанием поступить в местный колледж несколько лет.
- 8. Все в классе просили меня сыграть на рояле во время визита в усадьбу писателя.
- 7. Мне внезапно захотелось обнять этого простодушного старичка.
- 6. Такой шикарный дом в благополучном районе можно найти, лишь воспользовавшись услугами моего риелтора.
- 2. Заполни таблицы и реши задачи. Библиотеке нужно переплести 1800 книг. Первая мастерская может выполнить эту работу за 6 дней, а вторая — в два раза быстрее. За сколько дней выполнят заказ обе мастерские, если будут работать вместе?
- Нарисуйте четырёхугольник. Отметьте точками A, B, C и D середины сторон. Проведите отрезки AB, BC, CD и AD. Докажите, что параллельны противоположные стороны четырёхугольника ABCD.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.