База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу. 1) объединение Киева и Новгорода под властью князя Олега Вещего 2) дунайские походы князя Святослава Игоревича 3) призвание на княжение варягов 4) введение уроков и погостов Ответ: 3724
- Установите соответствие между событиями и годами: СОБЫТИЯ А) издание манифеста о трёхдневной барщине Б) съезд князей в Любече В) освобождение Москвы от польско-литовских интервентов ГОДЫ 1) 988 г. 2) 1097 г. 3) 1612 г. 4) 1797 г. 5) 1861 г. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Ответ: 4 2 3
- 267. Прочитайте. Найдите шесть предложений. Пригрело³ в..сенн... со..нце. на л..сной полянк.. нач..л таять снег. с пригорка² по ложбинк.. поб..жал в..сёлый руч..ёк, из-под куч.. хвороста выл..з ёж..к зевнул пот..нулся и нач..л лапкой с к..люч..к сор оч..щ..ть. ож..л под тёпл..м в..сенн..м солнышк..м ог- ромный мур..вейник. хл..поч..т мур..в..и тащ..T B мур..вейник тр..винки и с..сновые иголки. Г. Скребицкий • Запишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. • Докажите, что вы правильно выполнили задание.
- ПРЕДЛОГИ 111. Рассмотрите записи. Какие предлоги здесь «спрятались»? Запишите их.
- 7. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 нарисован треугольник АВС. Найдите медиану АМ треугольника АВС.
- 6. Отметьте на числовой прямой точку A(-1⁴/₁₇).
- 5. Найдите корень уравнения (7х-8)-(2x-5)=17.
- 4. На соревнованиях сборная Испании завоевала медалей меньше, чем сборная России, сборная России — больше, чем сборная Швеции, а сборная Франции — меньше, чем сборная России. Укажите номера истинных утверждений. 1) Сборная Испании завоевала меньше медалей, чем сборная России. 2) Из названных сборных второе место по числу медалей заняла сборная Испании. 3) Среди названных сборных есть три, завоевавшие равное количество медалей. 4) Сборная России завоевала больше медалей, чем каждая из остальных трёх сборных.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) столько время 2) машет рукой 3) пятидесятью книгами 4) более привлекательный вид Ответ.
- В Казани в годы войны раскинулась целая сеть эвакогоспиталей. В операционных города трудился создатель одного известного лекарства и применял его для лечения раненых. О каком враче идёт речь?
- Какой цифрой обозначена семядоля?
- Что из перечисленного можно отнести к альтернативным инвестициям?
- Точки А, В и С лежат на одной прямой, АВ = 15 см, отрезок АС в 4 раза больше отрезка ВС. Найдите отрезок АС.
- Углы ABC и CBD — смежные, луч BM — биссектриса угла ABC, угол ABM в 2 раза больше угла CBD. Найдите углы ABC и CBD.
- На рисунке 265 АВ = CD, АС = СЕ. Докажите, что BC = DE.
- Один из смежных углов на 52° больше другого. Найдите эти углы.
- Один из углов, образованных при пересечении двух прямых, равен 63°. Найдите градусные меры остальных углов.
- Луч OD проходит между сторонами угла АОВ. Найдите величину угла DOB, если ДАОВ = 87°, LAOD = 38°.
- Calculate the angle ACD.
- Подпишите на карте город Смоленск и село Тушино.
- Заполните пропуск в предложении (укажите порядковый номер десятилетия): «Поход, обозначенный в легенде карты цифрой «1», начался в ______ десятилетии семнадцатого века».
- Между Москвой и Санкт-Петербургом расположен город Тверь. От Москвы до Твери по железной дороге 167 км. Это на 317 км меньше, чем от Твери до Санкт-Петербурга. Составь, используя эти данные, различные задачи и реши их.
- Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 6 ноября. Сергей с Антоном анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Маша с Наташей — между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Максимальная высота Солнца над горизонтом и продолжительность светового дня в некоторых городах России 6 ноября Город Географические координаты Максимальная высота Солнца над горизонтом Продолжительность светового дня Анапа 45° с. ш. 37° в. д. 29° 9 ч 54 мин. Курск 52° с. ш. 36° в. д. 22° 9 ч 17 мин. Томск 57° с. ш. 85° в. д. 17° 8 ч 44 мин. Архангельск 65° с. ш. 41° в. д. 9° 7 ч 15 мин. Кто из ребят сделал верный вывод? 1) Сергей: «6 ноября чем дальше на север, тем больше продолжительность светового дня». 2) Антон: «6 ноября при движении с севера на юг продолжительность светового дня увеличивается». 3) Маша: «6 ноября чем дальше на запад, тем больше максимальная высота Солнца над горизонтом». 4) Наташа: «6 ноября чем ближе к экватору, тем меньше высота Солнца над горизонтом». Запишите номер выбранного ответа.
- 1. Чем отличается 1 спряжение от 2 спряжения? 2. Как определить спряжение глагола? 3. Перечислите исключения.
- 6. Какие признаки характерны для млекопитающих? а) Наличие перьев и клюва b) Наличие зубов по типу большому разнообразию для различных функций с) Отсутствие волос или шерсти d) Водный образ жизни только
- 5Что из перечисленного входит в скелет млекопитающих? a)ONLY хрящ b) Кости, включая череп и позвоночник c) Только кости лап d) Нет костей, только мягкие ткани
- 4. Как называется внутреннее покрытие тела млекопитающих? а) Чешуя в) Кожа с волосами с) Перья d) Роговые пластины
- 3. Какие органы отвечают за выработку молока у млекопитающих? а) Печень в) Молочные железы с) Почки d) Легкие
- 2. Что отличает млекопитающих от других групп позвоночных? а) Наличие чешуи b) Четыре лапы у всех видов с) Наличие молочных желез у самок d) Наличие перьев
- 1. Вставьте в текст «Скелет млекопитающих» пропущенные слова А. В черепе млекопитающих наиболее развит Б. В позвоночнике млекопитающих выделяют отделов. В. У жирафа и слона шейных позвонков. Г. Пояс верхних конечностей состоит у большинства млекопитающих (кроме волков, собак, лошадей) из. Д. Зубы у хищников подразделяются на . Е. Кости мозговой части черепа соединены Ж. Скелет свободной передней конечности состоит из 3. Скелет свободной задней конечности состоит из И. Пояс задних конечностей состоит из костей
- 16. Оптические силы линз равны 5 дптр и 8 дптр. Каковы их фокусные расстояния?
- 15. Определите оптические силы линз, фокусные расстояния которых 25 см и 50 см.
- 14. В каких единицах измеряют оптическую силу линзы?
- 13. По какой формуле рассчитывают оптическую силу линзы?
- 12. Какая из линз, имеющих фокусные расстояния 15 см, 20 см и 25 см, обладает наибольшей оптической силой?
- 4. Охарактеризуйте построенное на рисунке изображение А,В, предмета АВ, находящегося на расстоянии d (F<d<2F) от собирающей линзы. Предварительно проверьте, правильно ли выполнено построение.
- 3. На рисунке построено изображение А,В, предмета (стрелки АВ), находящегося на расстоянии d > 2F от собирающей линзы. Правильно ли выполнено это построение? Какая характеристика ему соответствует?
- 2. На каком рисунке изображение S' светящейся точки S, построено правильно?
- 1. Какие два световых луча выбираются для построения изображения светящейся точки, получаемого с помощью собирающей линзы?
- Какие три крупных княжества были присоединены к Москве при Иване III?
- Почему именно Москва стала центром объединения русских земель?
- «Великий князь московский, при котором было свергнуто ордынское иго. За время его правления территория Московского княжества выросла в несколько раз». О ком идёт речь?
- Дайте определение понятию «Самодержавие».
- Расположите события в правильной хронологической последовательности. А) Стояние на реке Угре Б) Присоединение Новгорода к Москве В) Венчание Ивана IV на царство Г) Присоединение Тверского княжества
- 702. Диктант. Над переходными глаголами напишите сокращенно, какого они вида: сов. — совершенного, несов. — несовершенного. Подчеркните непроверяемые безударные гласные в корне, над чередующимися гласными надпишите букву ч. Приг..товьте в..негрет, полакомьтесь с..латом из свеж..й ф..сол.., шинковать к..пусту, печ(?) п..роги, пожар(?)те на р..стительном масл.., расст..лили бы скат..рть, съещ(?) м..рковную к..тлетку, разл..жите по т..релкам, вск.. пятите в к..стрюле, пореж(?)те с..льд..рей.
- № 4. Прочитай текст, вставь пропущенные буквы, объясни свой выбор, по письму под диктовку. Р...ка ...олга. Не все знают, где берёт св...ё н...чало р...ка ...олга. Б...ёт из-под з...мли р.. Светлая в...да из р...дника т...чёт руч...йком. Руч...ёк мал. Но он быстр... силу. ...десь н... чало в...ликой рус...кой р...ки ...олги. Чере... ...сю стр...ну ...на св...и воды. Ни...кие б...р...га её п...крыты к...вром луго... и кустарник Кр...с...та ...олги пр...славлена в ска...ках, рас...казах, к...ртинах. Волга бли.. д...рога рус...ким людям. На этой р...ке п...строено мног... г...р...дов.
- Вопрос: Дневальных по роте назначают из Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- В первый день туристы прошли половину всей протяжённости маршрута. Во второй — шестую часть всего маршрута. После чего им осталось пройти ещё 13 км. Найдите общую протяжённость маршрута.
- 20. После пропускания через раствор гидроксида калия 0,448 л сернистого газа (н. у.) получили 79 г раствора сульфита калия. Вычислите массовую долю соли в полученном растворе.
- 19. Дана схема превращений: Al→ Al(OH)3→X→KAlO2. Напишите молекулярные уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить указанные превращения.
- 18. Используя метод электронного баланса, расставьте коэффициенты в уравнении реакции, схема которой: HI+H2SO4 → I2+H2S+H2O. Определите окислитель и восстановитель.
- 17. Используя метод электронного баланса, расставьте коэффициенты в уравнении реакции, схема которой CuS+HNO3 → CuSO4+NO+H2O. Определите окислитель и восстановитель.
- 16. Установите соответствие между двумя веществами и реактивом, с помощью которого можно различить эти вещества.
- 15. Установите соответствие между двумя веществами, взятыми в виде водных растворов, и реактивом, с помощью которого можно различить эти вещества: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
- 14. Установите соответствие между схемой процесса, происходящего в окислительно-восстановительной реакции и названием этого процесса: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
- 4. Заполни пропуски словами am, is, are. Образец: I ____ playing a game. — I am playing a game. 1. We ____ making a sand castle. 2. I ____ driving a car. 3. She ____ painting a picture. 4. You ____ playing the piano. 5. They ____ watching TV. 6. He ____ singing a song. 7. We ____ dancing.
- Прочитайте текст и выполните задание. Саша получила от учителя географии задание сделать доклад о землетрясении, используя информацию из Интернета. Саша нашла сообщения о том, что 22 мая 1960 г. на западном побережье Южной Америки, в Чили, произошло самое сильное землетрясение за всю историю наблюдений. Его магнитуда достигла 9,5. Очаг землетрясения находился на глубине 33 км. Эпицентр оказался около города Вальдивия. Подземные толчки вызвали цунами, которое сильно изменило чилийское побережье. Когда Саша закончила доклад, учитель обратился к классу с заданием: «Объясните, почему на западном побережье Южной Америки часто происходят землетрясения». Запишите свой ответ на этот вопрос. Ответ:
- Дайте развёрнутый ответ на проблемный вопрос «Почему Блок воспринимал революцию как "спасительную катастрофу"?»: сформулируйте позицию автора и приведите два примера из текста, важные для понимания этой позиции. При оформлении ответа соблюдайте нормы современного русского литературного языка.
- Запишите номера ответов, в которых лексическое значение слова соответствует его значению в данном тексте.
- Выпишите не менее трёх ключевых слов и/или словосочетаний, раскрывающих тему текста.
- 11. Дана схема превращений. Напишите молекулярные уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить указанные превращения. Fe → X → Fe(OH)₃ → Fe(NO₃)₃
- 10. Установите соответствие между двумя веществами и реактивом, с помощью которого можно различить эти вещества. ВЕЩЕСТВА А) Ва(ОН)₂ и NaOH Б) СаО и FeO В) НСl и КСl РЕАКТИВ 1) фенолфталеин 2) вода 3) цинк 4) сульфат натрия
- 9. Из предложенного перечня выберите две пары веществ, между которыми протекает реакция замещения. 1) аммиак и соляная кислота 2) железо и нитрат серебра 3) оксид бария и оксид серы (VI) 4) оксид калия и вода 5) углекислый газ и магний
- 31. Что купила мальчику мать, когда продала швейную машинку?
- 30. Кому из героев рассказа В. Г. Распутина «Уроки французского» принадлежит этот портрет? «Веслон были примерно тех же лет, что и я, кроме одного - рослого и крепкого, заметного своей силой и властью, парня с длинной рыжей челкой».
- 29. Самодельная обувь, которой так стеснялся главный герой,
- 10. Рассказчик считал, что французские слова:
- 9. Причиной одиночества рассказчика является:
- 8. Сколько стоила баночка молока
- 7. Во французском языке труднее всего для мальчика было правильное:
- 6. По какому предмету у героя была тройка?
- Толщина 1 листов бумаги для принтера составляет 3,6 см. Какую толщину будет иметь 13 листов такой же бумаги?
- В одном куске 3,4 кг мяса, а в другом — на 1,75 кг больше. Сколько килограммов мяса в двух кусках?
- Номинация «Биология и химия» 1.В теле человека и животных его сравнительно немного – человеческий организм содержит в среднем 20 – 30г, однако некоторые моллюски концентрируют его значительно больше. Исключительно велика роль этого химического элемента для растений, так как он входит в состав хлорофилла.
- Семена какого растения из перечисленных в таблице прорастут на 10-й день после посева?
- Семена какого растения из перечисленных в таблице можно заделывать на глубину 3 см?
- Семена каких двух растений из перечисленных в таблице имеют одинаковые сроки хранения и глубину заделки?
- В каких строках сначала стоит глагол несовершенного вида, а затем совершенного?
- 8. Гляди внук сколько сапожонок, портков, картузов на берег волны повыбросили!
- 7. Гляди Сергунька сколько мы всякого добра из раковин добыли!
- 6. Цветик становись на бочку и читай свои стихи.
- 5. Братцы что он про меня сочиняет?
- 4. Гляди внук сколько сапожонок, портков, картузов на берег волны повыбросили!
- 3. Гляди Сергунька сколько мы всякого добра из раковин добыли!
- 2. Цветик становись на бочку и читай свои стихи.
- 1. Братцы что он про меня сочиняет?
- Запишите номера ответов, в которых лексическое значение слова соответствует его значению в данном тексте. 1) Включать (предложение 2) — охватывать, содержать в себе как составную часть. 2) Опыт (предложение 2) — воспроизведение какого-либо явления в искусственно созданных условиях с целью его исследования. 3) Мощный (предложение 10) — обладающий большой производительностью. 4) Тяжёлый (предложение 19) — обременительный, требующий больших усилий, трудный. 5) Связь (предложение 22) — взаимная дружба, близость, взаимопонимание между кем- либо. Ответ.
- 6) Этот материк самый маленький. Здесь водятся удивительные животные — кенгуру и коала.
- 5) Этот материк покрыт толстым ледяным панцирем, здесь очень холодно. На этом материке живут пингвины.
- 4) На этом материке протекает самая длинная полноводная река планеты — Амазонка. Здесь расположены тропические леса, где живут яркие птицы (например, тукан) и удивительные звери (ягуар, ленивец, обезьяны), а также другие животные.
- 3) На этом материке растут самые большие деревья нашей планеты — секвойи.
- 2) Этот материк знаменит своими животными зебрами, жирафами, львами и др. Здесь протекает одна из самых длинных рек мира — Нил.
- 1. Узнай материк по описанию. Напиши его название. 1) Этот материк самый большой. Его делят на две части света — Европу и Азию. На этом материке находится наша Родина — Россия.
- 4.129 Комнату длиной 5 м, шириной 4 м и высотой 3 м требуется оклеить обоями. Рулон обоев имеет размеры 1 м в ширину и 10 м в длину. Какое наименьшее количество рулонов нужно закупить для оклейки комнаты, если в комнате есть окно площадью 3 м² и дверь площадью 2 м²?
- 4.128 Найдите площадь поверхности куба с ребром 6 дм.
- 4.127 Необходимо оклеить снаружи подарочную коробку без крышки. Длина коробки 35 см, ширина 20 см и высота 18 см. Какое наименьшее количество листов размером 30 х 21 см понадобится для этого?
- 4.126 Из одинаковых блоков длиной 120 мм, шириной 90 мм и высотой 60 мм сложили фигуру, изображённую на рисунке 4.23. Найдите площадь поверхности этой фигуры.
- 4.125 Вычислите площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда, измерения которого равны: а) 2 дм, 4 дм и 6 дм; б) 6 м, 7 м и 13 дм.
- ВПР. Математика. 6 класс. Вариант 2. Часть 2 Радиус окружности, ограничивающей круг, равен 4 см. Найдите площадь данного круга. При вычислениях округляйте число π до 3,14. Решение. C = (3,14)
- 16. Определите, на каком рисунке правильно показано строение земной коры в точке, обозначенной на карте буквой А.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.