База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Что общего между токарным резцом, зубилом, сверлом, ножовкой?
- 3. Какие поверхности и кромки имеет режущая часть резца?
- 2. Из каких основных частей состоит токарный резец?
- 1. Каким инструментом обрабатывают детали на токарных станках?
- Ознакомьтесь с другими видами токарных резцов, узнайте, для каких технологических операций они предназначены.
- Следует помнить, что токарные резцы, как и любой другой инструмент, нельзя использовать не по назначению, бросать, хранить «навалом». Нельзя допускать, чтобы инструмент сильно затуплялся.
- Here is a telephone conversation between Tom and his friend Rick. Who has planned, and who hasn't planned the weekend? Choose the correct verb forms in brackets. There is an example (0) at the beginning. Tom: What are your plans, Rick? What (0) are you doing (will you doing) at the weekend? Rick: You know, Tom, my parents have decided to go to Bristol. I think it's a great idea. I (1) ______ (will swim and go) swimming and fishing there a lot. And what are you Tom: I think I (2) ______ (am going to spend / will spend) the whole weekend in town. Maybe I (3) ______ (will go / will stay) to Sam's place and we (4) ______ (will play / will go) computer games.
- USE OF ENGLISH (VOCABULARY / GRAMMAR) There are some conversations. Choose the correct verb forms in brackets. (0) is an example at the beginning. Do you have any plans for the weekend? yes, my parents and I (0) are going (are going / will go) to York. Have you got tickets for the trip? Not yet. Maybe I (1) ______ (am going to buy / will) them tomorrow. What are you going to give Helen for her birthday? (give / am going to give) her a CD and box of chocolates. Are you going to the circus with your class? I have already been there. I think I (3) ______ (will catch / am catching) a new film. Will you come to the party? I think I (4) ______ (am coming / will come).
- Бросают игральный кубик, на гранях которого числа от 1 до 6. Отметьте события, которые являются достоверными.
- Верно ли, что сумма очков на противоположных гранях правильной кости равна 7?
- Верны ли данные утверждения?
- Отметьте неверные утверждения.
- Как называются условия и обстоятельства, в которых мы рассматриваем случайные события? Составьте ответ из приведённых ниже букв. Например, интересная математика Составьте слово из букв: ЛЧЙСНРКЕТ НЭСЕПМУНАЙЫ ->
- Подбрасывание монеты 3 раза — случайный эксперимент. Одним из скольки исходов может окончиться этот эксперимент? В ответе запишите только число. Например, 10
- Составьте слово из букв: ЧАОТГОСЛЧУ БАЙОИСАТ ТНЯОЫС ->
- Сказка напоминает взрослым о том, что и они были детьми, что нельзя забывать о детстве, потому что дети острее чувствуют и иногда глубже, чем взрослые, понимают жизнь. Что же в сказке (слова, поступки героев, взаимоотношения) говорит об этом? Подготовьте устное рассуждение на эту тему.
- Запишите порядок команд в программе преобразования числа 4 в число 57, содержащей не более 7 команд, указывая лишь номера команд. Если таких программ более одной, то запишите любую из них.
- Вставьте пропущенные буквы: Ноч.. — не..с_екаемый источ..ник вдохн..вения
- г) На каком расстоянии от Петрищева они были в 13 ч? Что означает на рисунке точка пересечения графиков?
- в) В котором часу пешеход и велосипедист были в Грибцове? Когда они прибыли в Михайловское?
- б) На каком расстоянии от Петрищева находился пешеход в момент выезда велосипедиста?
- а) Чему равны скорости движения пешехода и велосипедиста? Как отражено на графике, что скорость велосипедиста больше скорости пешехода?
- 7. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Какие из перечисленных ниже признаков можно использовать для описания изображённого на рисунке процесса?
- 5. Каким номером на схеме обозначена молекула АТФ?
- 6. Установите соответствие между характеристиками и фазами фотосинтеза, обозначенными цифрами 1 и 2 на схеме выше: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 4. По изображённой на рисунке родословной определите вероятность (в %) рождения в браке, отмеченном цифрой 1, ребёнка с явно проявившимся признаком при полном его доминировании. В ответе запишите только соответствующее число.
- 8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор. 1. Получив письмо из дома Владимир Дубровский решил сразу же поехать к отцу. 2. Настя и Ваня заблудившиеся в лесу смогли найти дорогу и вернуться домой. 3. Мальчик всем рассказал о своих приключениях написав замечательное сочинение. 4. Пятиклассники читали по ролям интересную сказку созданную известным писателем.
- 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1. Рисуя картину художник радовался чему-то вспоминая о летних денёчках. 2. Самая большая комната украшенная живописью предназначена для приёма гостей. 3. Товарищ вспомнил фильм увиденный им недавно в кинотеатре. 4. Разговаривающий по телефону пешеход удивлял прохожих.
- didn't. He went to the funfair.
- 15. Напиши вопросы, которые были заданы.
- 6. Саша сильнее, чем Вова.
- 5. Алина - самая симпатичная девочка в классе.
- 4. Я не написала вчера письмо.
- 3. Ты сделал вчера открытку? - Да.
- 4. Установите соответствие.
- 3. Выберите подходящий вариант ответа.
- 6 Use one word in each gap in the dialogue
- 5 Write the Past Simple form of the verbs in the box:
- ВПР. Физика. 7 класс. Вариант 1. Часть 2 Пароход движется по реке. Пассажир заметил, что, двигаясь по течению, пароход преодолел 27 км за 45 минут. Также он заметил, что мимо плывущего по воде листочка пароход проплыл за 6 секунд. Чему равна скорость течения реки, если длина парохода 55 м? Ответ выразите в км/ч. Ответ:
- 1) Найдите в учебнике правила определения степеней окисления элементов по молекулярной формуле вещества. Составьте алгоритм. 2) Определите степени окисления элементов в веществах: S Bi(NO3)2, Br2, Cu, CuI2, H2O, H2SO4, H3PO4, HBr, HMnO4 HNO3, I2, Mn(NO3)2, NaBiO3, O2, P2O3, PH3, SO2, SO3/ Ряд электроотрицательностей F>O>N= Cl > Br > S > I=Se>C> P > H > As > Si
- – какой тогда была дальневосточная природа? – какие растения и животные существовали? По возможности дополните список растений и животных – каким был климат?
- Заполните пропуски в тексте, выбрав подходящие по смыслу слова из таблицы.
- Периметр прямоугольника равен 60 см. Одна из его сторон равна 16 см. Найдите площадь этого прямоугольника.
- Match the words in columns A and B and complete the sentences (1-7).
- 3. С какой целью писатель рассказывает о том, как создавалась эта сельская школа? Найдите в тексте это описание. Прочитайте вслух. Можно ли хоть примерно определить годы, о которых пишет В. Астафьев? Какие приметы помогли вам определить время?
- 2. Кто герои рассказа? Как автор описывает характеры своих героев? Каковы они — учитель, дядя Левонтий, бабушка? Как помогали друг другу учитель и жители села, взрослые и дети?
- 1. Вы прочитали небольшой рассказ, в котором говорится об ординарном событии, но вместе с тем описывается эпизод из истории жизни страны в ХХ веке — о деревенских буднях школы. Какими они вам представляются благодаря рассказу В. Астафьева «Фотография, на которой меня нет»?
- Про натуральные числа А, В и С известно, что каждое из них больше 4, но меньше 8. Загадали натуральное число, затем его умножили на А, потом прибавили к полученному произведению В и вычли С. Получилось 417. Какое число было загадано?
- Имеется два сплава. Первый содержит 20 % никеля, второй — 50 % никеля. Из этих двух сплавов получили третий сплав, содержащий 45 % никеля. Масса первого сплава равна 10 кг. Найдите массу второго сплава.
- На шести карточках написаны цифры 3; 6; 7; 7; 8; 9 (по одной цифре на каждой карточке). В выражении вместо каждого квадратика положили карточку из данного набора. Оказалось, что полученная сумма делится на 10, но не делится на 20. В ответе укажите какую-нибудь одну такую сумму.
- 7. В прямой призме основание — прямоугольная трапеция с основаниями 8 см и 14 см и меньшей боковой стороной 6 см, перпендикулярной основаниям. Объём призмы 660 см³. Найдите высоту призмы и её диагональ, соединяющую вершины верхнего и нижнего оснований, не лежащие в одной грани.
- 6. В прямоугольном параллелепипеде диагональ равна 9 см. Два измерения равны между собой, а третье в 2 раза больше каждого из них. Найдите объём и диагональ грани, содержащей равные стороны.
- 5. Прямоугольный параллелепипед имеет измерения 2 см, 4 см и 5 см. Найдите его диагональ.
- 4. В правильной треугольной пирамиде сторона основания равна 8 см, высота пирамиды 6 см. Найдите объём пирамиды.
- 3. Основание прямой призмы — равнобедренный треугольник с основанием 6 см и боковой стороной 5 см. Высота призмы 10 см. Найдите объём призмы.
- 2. Объём куба равен 64 см³. Найдите его ребро.
- 1. Измерения прямоугольного параллелепипеда — 3 м, 4 м, 12 м. Найдите его объём.
- Вставьте пропущенные буквы в предложениях.
- 206. Определите, к какой части речи относятся выделенные слова. Докажите. Солнце светит золотое, Блещут озера струи: Здесь великое былое Словно дышит в забытьи... Ф. Тютчев
- 205. С именами существительными из каждой группы составьте четыре-пять предложений на заданные темы. Слова каких частей речи вы ещё будете использовать? 1. Зима, снег, тропинки, дорожки, медведь, заросли, лес, лист, берлога, хвоя, мороз, ветер, весна. (Тема — Берлога) 2. Лес, весна, детёныши, дом, жильё, трава, гнёзда, жаворонки, овсянки, деревья, пух, перо, мох, дятел, синицы, земля, мыши, барсуки. (Тема — Замечательные домишки) Запишите получившиеся предложения. Над каждым словом укажите, к какой части речи оно относится.
- 5. Match the sentences (1-4) with their response (a-d). 1) Is it your size? 2) They really suit you. 3) How much is the scarf? D) It's 25 pounds 4) This bracelet is for you?
- 4. Chose the correct word. 1) We spend a lot of/many/few money on our last holiday. 2) Would you like pepper with your meal? Yes, bit only some/ a little/a few. 3) How much/many/ lots of children are there in your class? 4) I don't have any/some/many cheese in the fridge. 5) There are lot/some/little pairs of shoes on the shelf.
- 3. Choose the correct answer. 1) We've got two ... of sardines and some bread. A) jars B) cartons C) tins 2) He sipped on the ... of water. A) bottle B) can C) packet 3) Rachel took me ... to lunch. A) out B) away C) off 4) Is that to eat in or take ...? A) back B) away C) off 5) The shirts come in three ...:small, medium, and large. A) types B) shapes C) sizes 6) It's no use crying over spilt .... A) tea B) milk C) coffee 7) Jill's new hairstyle doesn't really ... her. A) suit B) fit C) match 8) She is wearing black high-heeled shoes that ... her skirt and jacket. A) suit B) fit C) match
- 2. Fill in: stationery, manager, grilled, leather, tin, low-fat. One word is extra. 1) I had the 2) I eat 3) Can I see a 4) My mum has got a pair of brown 5) I buy school supplies at the
- 5. Имеется магнитное поле, направление магнитных линий которого показано на рисунке. Магнитная стрелка в этом поле установится в направлении
- 4. В цепи, показанной на рисунке, напряжение U = 120 В, сопротивление R₁ = 20 Ом, R₂ = 30 Ом. Амперметр показывает силу тока
- 3. Два заряженных тела отталкиваются, если их заряды
- 2. На графике показана зависимость температуры вещества от времени его нагревания. В начальный момент вещество находилось в твердом состоянии. Через 40 мин после начала нагревания вещество находилось
- 1. Переход вещества из твердого состояния в жидкое называется
- В-1. Напишите, какой (ие) троп(ы) использован(ы) в данном отрывке из стихотворения Ф.И. Тютчева «Солнце раз еще взглянуло / Исподлобья на поля…»
- А-7. Почему герой В. Распутина стал играть в «чику»?
- А-6. Кто Чехов начинал свой творческий путь как:
- А-5. Герой Н. Лескова Левша родом из:
- А-4. В начале стихотворения М. Ю. Лермонтова «Тучи» поэт сопоставляет себя с тучами небесными, а в последней строфе отвергает это сравнение. Как вы это объясните?
- А-3. Дубровский в конце романа:
- А-2. Из какого произведения И.А. Крылова это мораль: «Когда в товарищах согласье, / На их делу ход и успех не замедлят: / То есть и труд, и время им в пользу»?
- А-1. Кто является автором поэмы «Одиссея»?
- 211. Месяц. Дождик. Звезда. Зеленет
- 211. Проч
- 210. 1. Во..т, сви всех с ног сбр его. (В..т..р) 2. Крыльев ви..ся: лишь до звёзд. (Р... 3. Овсом паш..т
- 210. Прочитай
- 208. Вы были в цирке? в зоопарке? на выставке экзоти-ческих животных? Поделитесь своими впечатлениями об увиденном. Составьте текст на эту тему. Придумайте к нему
- 207. Определите тему текста. Подберите к нему название. Запишите заголовок и составленный текст, вставляя пропущенные буквы и, где нужно, запятые. Проверьте себя.
- 207. Прочитайте. Составьте из слов предложения.
- ВПР. География. 6 класс. Вариант 1. Часть 2 Ниже приведены изображения термометра, при помощи которого велись наблюдения за изменением температуры воздуха в течение суток. Сравните показания термометра в разное время дня. Заполните пустые ячейки таблицы наблюдений за суточной температурой воздуха, если известно, что в 18:00 была самая низкая температура воздуха, а в 10:00 – самая высокая. Запишите значения температуры воздуха в виде целого числа. Время наблюдения Температура воздуха, °С
- ВПР. Математика, 6 класс. Вариант 1. Часть 2 Код 60001 В первый день Ваня прочитал четверть общего числа страниц книги. Во второй день- на 25% больше, чем накануне. Сколько страниц осталось прочитать Ване, если всего в книге 256 страниц? Решение. Ответ:
- Выберите из приведённого ниже списка растения, принадлежащие к тому же семейству, что и Паслён тёмноплодный. Какие из них дикорастущие, а какие используются в пищу? Запишите в ответе цифры в соответствующие ячейки таблицы.
- 15.3. К какому типу плодов относится плод Паслёна тёмноплодного?
- 15.2. Напишите название этого плода.
- 15.1. Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Паслёна тёмноплодного.
- №10. Представьте в виде произведения двух дробей число:
- Задумали трёхзначное число, которое делится на 13 и последняя цифра которого в 4 раза меньше первой. Из него вычли трёхзначное число, записанное теми же цифрами в обратном порядке. Полученная разность оказалась меньше 400. Какое число было задумано?
- Вставьте пропущенные буквы: Ноч.. — не..с_екаемый источ..ник вдохн..вения
- 6.2. Какую функцию он выполняет? Ответ:
- 6.1. Напишите название органоида, обозначенного на рисунке цифрой 2. Ответ:
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Мхи Мхи — это травянистые споровые растения. Споры у мхов созревают в особых органах — ____ (А). При прорастании споры образуется тонкая ____ (Б) нить, похожая на водоросль. В наших лесах встречаются зелёные мхи, например, кукушкин лён, и белые мхи, например, ____ (В), который называют торфяным мхом. Список слов: 1) фукус 2) коробочка 3) бурый 4) сорус 5) зелёный 6) сфагнум Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- e) Ask your family members about important inventions of the time when they were young. Tell the class what they told you.
- d) Which do you think are the most important inventions? Give reasons for your choice.
- c) Make sentences with the words in bold in the text.
- Очес свидетельствует опыт Эрстеда?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.