База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Установите соответствие между городами и группами по численности населения, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- Определите, какая климатограмма построена по данным метеонаблюдений в городе Элисте. Укажите в ответе букву, которой она обозначена, и заполните таблицу климатических показателей по этой климатограмме.
- 6.3. Если бы Максим захотел выяснить, влияет ли температура воды в бутылках на высоту тона звука, с помощью какого опыта он мог бы это сделать? Опиши этот опыт. Ответ:
- 6.2. По результатам опыта сделай вывод о том, как количество воздуха влияет на высоту тона звука. Ответ:
- 6.1. Сравни условия вибрации воздуха в бутылках в описанном опыте. Подчеркни в каждой строке одно из выделенных слов. Форма бутылок: Материал, из которого изготовлены бутылки: Количество воздуха в бутылках:
- Величия природы? Родины ты знаешь? Назови.
- 4. На представленных репродукциях мотив реки. Как ты воспринимаешь содержание этих картин русских художников? Как по-разному раскрывают они своё понимание красоты и величия природы?
- 4. На сколько миллиметров уменьшится диаметр колеса, если заменить колёса, установленные на заводе, колёсами с шинами маркировки 225/60R17?
- 3. Найди диаметр колеса автомобиля, выпускаемого заводом. Ответ дай в миллиметрах.
- 2. На сколько миллиметров радиус колеса с шиной маркировки 255/50R18 меньше, чем радиус колеса с шиной маркировки 265/60R18?
- 1. Шины какой наибольшей ширины можно устанавливать на автомобиль, если диаметр диска равен 17 дюймам? Ответ дай в миллиметрах.
- 13 Какие утверждения соответствуют содержанию текста «Сказала бы мама?»? Выбери верные утверждения и впиши в строку ответа номера.
- 12 Почему ребята решили вернуться домой? Ответ:
- 11 На основе содержания текстов установи соответствие словом и его значением: к каждому элементу, первом столбце, подбери элемент из второго столбица. Слова Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- 23. Кто из героев был «не красавец, но и не дурной наружно и, не слишком толст, но и не слишком тонок» (Н.В.ГС «Мертвые души»)?
- 22. Кто имел «страстишку к картишкам» (Н.В.Гоголь «Мертвые души»)?
- 21. Кого Гоголь называет «прорехой на человечестве» (Н.В.Гоголь «Мертвые души»)?
- 20. Как определил Гоголь жанр «Мертвых душ»
- 19. У кого из героев в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души» была беседка с надписью «Храм уединенного размышления»?
- 18. Какой наказ дал отец Чичикову (Н.В. Гоголь «Мертвые души»)?
- 17. У кого в кабинете всегда лежала книжка с закладкой на 14 странице (Н.В.Гоголь «Мертвые души»)?
- 16. Кто из помещиков прежде был бережливым хозяином?
- 15. Кто предложил Чичикову на ночь почесать пятки (Н.В.Гоголь «Мертвые души»)?
- 14. Кто из помещиков в хозяйстве много хлопотал о прочности (Н.В.Гоголь «Мертвые души»)?
- 13. Какого помещика Чичиков посетил первым
- 12. Какая повесть из составляющих роман «Герой нашего времени» является последней
- 11. Кто является героем своего времени в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»?
- 10. Какая повесть из составляющих роман «Герой нашего времени» является последней
- 9. Какое произведение сделало имя М.Ю.Лермонтова знаменитым?
- 8. Как Онегин узнает о любви Татьяны?
- 7. Узнайте героя произведения «Евгений Онегин»: Легко мазурку танцевал И кланялся непринуждённо...
- 6. Кто из героинь романа "Евгений Онегин" Дика, печальна, молчалива,... Она в семье своей родной Казалась девочкой чужой
- 5. Определите жанровую принадлежность произведения «Евгений Онегин»:
- 4. Как погиб Пушкин?
- 3. Чем заканчивается «Горе от ума»?
- 2. Что лежит в основе сюжета комедии «Горе от ума»?
- 1. Автор произведения «Горе от ума»:
- The image displays a math problem with numbers and fractions. The text "Распредели числа на группы." translates to "Distribute the numbers into groups." The text "Сократимые" translates to "Reducible" or "Simplifiable." Based on the visual layout, it appears to be an exercise where students need to group numbers/fractions and possibly simplify them or assign them to categories. The numbers presented are: In the top row (likely categories or group identifiers): 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 Below these numbers, there are fractions and numbers listed vertically: 12/54, 14/56, 17/89, 4/64, 7/64, 6/18, 1/4 It seems the task is to assign these fractions/numbers to the appropriate group (12, 13, 14, 15, 16) based on some criteria, possibly related to divisibility or simplification, and the term "Сократимые" suggests that simplification of fractions is a key aspect of the task. Could you please specify what needs to be done with these numbers and fractions? For example: 1. Are these fractions to be simplified and then grouped? 2. Are these numbers to be sorted into the groups 9-16 based on some property (e.g., divisibility by the group number)? 3. Is there a specific rule for grouping that is not explicitly stated but implied by the context?
- 1. Прочитайте эпизод разговора Дыбакова со шкилетником. 2. Определите, кому симпатизирует автор рассказа. 3. Докажите своё мнение цитатами из текста.
- Промежуток времени, когда происходит смена часовых, составляет
- Два катета прямоугольного треугольника равны 4 и 9. Найдите площадь этого треугольника.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, ВС = 5, AC = 3. Найдите tg B.
- В прямоугольном треугольнике катет и гипотенуза равны 40 и 50 соответственно. Найдите другой катет этого треугольника.
- Один из острых углов прямоугольного треугольника равен 23°. Найдите его другой острый угол. Ответ дайте в градусах.
- В треугольнике АВС известно, что АС = 54, BM — медиана, ВМ = 43. Найдите А.М.
- 10 Тип 10 На тарелке лежат одинаковые на вид пирожки: 3 с мясом, 3 с капустой и 4 с вишней. Саша наугад берет один пирожок. Найдите вероятность того, что пирожок окажется с вишней.
- 9 Тип 9 Найдите корни уравнения x²-4x-21=0. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- 8 Тип 8 Найдите значение выражения (√37-5)(√37+5).
- 7 Тип 7 Какое из следующих чисел заключено между числами 3/16 и 4/15? В ответе укажите номер правильного варианта. 1) 0,1 2) 0,2 3) 0,3 4) 0,4
- 6 Тип 6 Найдите значение выражения (18/25) : (9/11) * (6/11).
- Верёвку длиной 3 м разрезали на 8 равных частей. Каждая часть?
- Уменьши: а) 550 000 в 10 раз; б) 550 000 в 100 раз; в) 550 000 в 1000 раз; г) 550 000 в 10 000 раз.
- 4. Увеличь: а) 5 901 в 10 раз; б) 700 в 100 раз; в) 120 в 1000 раз; г) 8 в 100 000 раз.
- 9. Даны два химических элемента А и Б. Известно, что в атоме элемента А содержится 19 электронов, а в атоме элемента Б — 16 протонов. а. Используя Периодическую систему химических элементов Д. И. Менделеева, определите химические элементы А и Б. б. Укажите номер периода и номер группы в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева, в которых расположен каждый элемент. в. Установите, металлом или неметаллом являются простые вещества, образованные этими химическими элементами. г. Составьте формулы высших оксидов, которые образуют элементы А и Б.
- 8. Число нейтронов в атоме цинка равно: а) 65; б) 22; в) 30; г) 35.
- 7. Атом какого химического элемента имеет заряд ядра +35? a) Ni; б) Pt; в) Br; г) Te.
- 6. Атом какого химического элемента содержит десять электронов? а) S; б) Н; в) Ne; г) Li.
- 5. Сколько орбиталей в атоме гелия, на которых находятся электроны? а) 1; б) 2; в) 3; г) 4.
- 4. Укажите химический элемент, атомы которого имеют электронную формулу 1s<sup>2</sup>2s<sup>2</sup>2p<sup>6</sup>3s<sup>2</sup>3p<sup>5</sup>: а) Mg; б) Р; в) Cl; г) Si.
- 3. Максимальное число электронов на s-орбиталях: а) 2; б) 6; в) 10; г) 14.
- 2. Максимальное число электронов на четвертом энергетическом уровне: а) 14; б) 32; в) 26; г) 18.
- 1. Определите элемент со схемой распределения электронов в атоме 2, 8, 8: a) Na; б) Р; в) Al; г) Ar.
- Что является целью и намеченными выходами системы менеджмента ОH&S?
- 3. Раздели окружность точками Р, К, С, М на четыре равные части. Построй четырёхугольник РКСМ, вписанный в данную окружность.
- 2. Построй окружность так, чтобы точка К была её центром, а отрезок КМ — её радиусом. Найди диаметр и радиус окружности.
- 1. Построй окружность, радиус которой равен 2 см. Проведи в ней диаметр. Измерь и запиши длину диаметра.
- Клумба имеет форму круга. На границе клумбы установлен декоративный забор, длина которого равна 18,84 м. Найдите площадь клумбы. Ответ дайте в квадратных метрах.
- Вычислите: 2\( \frac{1}{3}\) \( \cdot \left( \frac{5}{8} - \frac{8}{3} \right) + 2\frac{1}{7} \)
- ПОВЕЛИТЕЛЬНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1. "Tom, go to bed", said his mother. 2. "Don't play in the street", said the van to the boys. 3. "Give me your book, Nick", said the teacher 4. Father said to Jane:"Show me your homework, please". 5. The teacher said to the pupils:"Don't open your books". 6. Kate said to her grandmother:"Help me to cook the soup, please".
- ОБЩИЕ ВОПРОСЫ 1. The teacher said to me:"Does your father work at a factory?" 2. "Did you go shopping yesterday?", said grandmother to Mary/ 3. My sister said to me:"Will you take me to the theatre with you tomorrow?" 4. The doctor asked Nick:"Do you wash your face every morning?" 5. Father said to Nick:"Have you done your homework?" 6. The man asked:"Are there any more books here?"
- СПЕЦИАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ 1. They said:" What time does the train start?" 2. She asked me: "What will you do tomorrow?" 3. I asked me uncle: "How long did you stay in Moscow?" 4. He wondered:"Where did you buy this hat?" 5. He said to her:"Where do you usually spend your summer holidays?" 6. She asked me:"Why did you come here yesterday?"
- КОСВЕННАЯ РЕЧЬ ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1. "My friend lives in Moscow", said Alec. 2. The poor man said: "My horse is wild. It can kill your horse". 3. "You have not done your work well", said the teacher to me. 4. "I can't explain this rule to you" said my classmate to me. 5. He said:" I have just received a letter from my uncle" 6. I said:"I can give you my address".
- Жене стало интересно, чему примерно равен объём картофелины среднего размера. Он попросил у учителя физики 10 цилиндров объёмом 40 мл каждый и положил их в кастрюлю, после чего налил туда воду почти доверху. Затем Женя вынул из кастрюли все цилиндры и начал класть в неё картофелины. Оказалось, что после погружения пяти картофелин уровень воды в кастрюле вернулся к уровню, который был до вынимания цилиндров. Оцените объём одной картофелины, считая, что все они были примерно одинаковыми.
- В каком предложении слово верба — подлежащее, а в каком — обращение?
- 11) Масса первой коробки в 2,2 раза меньше массы второй. Найдите массу более лёгкой коробки, если она на 7,8 кг меньше. Ответ дайте в килограммах.
- 10) Установите соответствие между числами и утверждениями. В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения.
- 9) Какую самую маленькую цифру можно поставить вместо буквы А в четырёхзначном числе А123, чтобы это число делилось на 3, но не делилось на 9?
- 8) Лист стекла имеет размеры 140 см на 160 см и толщину 5 мм. Сколько весит этот лист, если один кубический сантиметр стекла весит 3,5 г. Ответ дайте в килограммах.
- 7) Расход топлива автобуса 11 литров на 100 км пути. Колонна из пяти таких автобусов прошла 560 км. Сколько всего топлива израсходовали автобусы?
- Complete the sentences with the words in the box. Then listen and check.
- Write the questions for the given answers using a question word.
- Grammar: Complete the sentences with the correct form of will and going to.
- Choose the correct answer. Ask and answer the questions in pairs.
- Vocabulary: Complete the sentences with the words in the box. There are two extra words.
- Что определяет топология сети?
- 4540183
- 2684169
- 4477278
- 3936856
- 2306638
- 4153545
- 3102573
- 4501262
- 2998884
- 357773
- 266035
- 588892
- 387086
- 179439
- 216657
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.