База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Опишите "Народную волю" и "Народную расправу".
- Опишите причины возникновения народничества, его идейные течения, цели и методы.
- Опишите, кто такие консерваторы и либералы в первой половине XIX века, за что они выступали, кто были их деятели.
- Объясните понятия. Что их объединяет? Подчеркни лишнее: Западники, декабристы, славянофилы, петрашевцы, народовольцы.
- Задание 3. «Корректор». Найди и исправь ошибки в нарушении видо-временной соотнесённости глагольных форм. Возле предложений, в которых ошибки не допущены, поставь +. 1. Шумел камыш, деревья гнулись, луна осветила дорогу к водоёму. 2. Сегодня мы посетили музей-усадьбу художника Ярошенко и ознакомились с работами передвижников. 3. Время от времени старая волчица приподнимала голову с настороженными ушами и жадно нюхает воздух. 4. Из-за кустов вылетела птица, отлетела в даль и снова садится в траву. 5. Порывистым ветром срывает панаму с прохожей и уносит по песчаному берегу. 6. Неожиданно налетел резкий ветер, срывает пожелтевшие листья с деревьев, сдувает с ног пешеходов.
- правильно ли мама Ани и Бори выбрала сферу вложения своего первоначального капитала? Какие ещё условия Марии Владимировне необходимо учесть при открытии салона красоты?
- Как инвестировать 1 млн р.?
- кому в семье Захаровых вы бы порекомендовали быть предпринимателем — маме или папе?
- Определите, развитие какого природного процесса отображено на схеме.
- Определите, какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики. Укажите в ответе название этой природной зоны.
- Выберите любую из приведённых выше климатограмм. Укажите в названии таблицы номер этой климатограммы и заполните таблицу климатических показателей, используя данные соответствующей климатограммы.
- Разложите по разрядам число: a) 29,61; б) 0,5075; в) 23,8401.
- Найдите значение выражения: а) 53,17 - (5,52 + 23,17); б) 261,4 + (24,6 + 2,22); в) (31,38 – 17,84) + (59,02 + 17,84); г) (52,31 + 24,33) - (2,31 + 4,33).
- 2) Объясняя так х 875:354 912 280. На стройку привез за больше, а щеб мента. Для получ часть всех этих м Поставь вопрос и
- 2. Рассмотри изображения объектов Всемирного наследия. Подчеркни природные объекты зелёным цветом, а культурные — красным. При помощи карты в учебнике на стр. 102–103 определи и подпиши материки, где находятся эти объекты. Афинский акрополь Кижи Серенгети
- 1. Что называют Всемирным природным наследием? Заполни пропуски в предложении. Самые выдающиеся объекты ______________________, подлежащие обязательной охране, называются Всемирным наследием.
- 9. Расшифруй ребус. (Одинаковыми буквами обозначены одинаковые цифры, разными — разные.) ОДИН + ОДИН = МНОГО
- 8. Концертный зал должны украсить 3 790 шаров. Когда принесли 26 одинаковых гирлянд из этих шаров, то осталось принести ещё 150 шаров. Сколько шаров в одной гирлянде?
- 3. Из 3 т свёклы получается примерно 390 кг сахара. Сколько килограммов сахару получится из 5 т свёклы?
- 2. Площадь прямоугольника 1600 см², а его ширина равна 20 см. Вычисли периметр этого прямоугольника.
- 1. Выполни вычисления. Сделай проверку с помощью калькулятора. 11 100 : 300 19 800 : 600 24 800 : 400 47 600 : 700 355 500 : 500 276 800 : 800
- 3. Сделай буквенную запись слов.
- I haven't been to San Francisco ___.
- ___ they lived in Miami for 2 years?
- 1971 Memorial Day holiday has been officially observed on the last Monday in May.
- 5. 100 - 2,985 =
- 4. 13,5 - 0,005 =
- 3.3. 8,99 - 7,9 =
- 2.2. 193,625 - 164,854 =
- 1.1. 16,57 - 7,36 =
- 16 Касательные в точках А в точке О пересекаются пс Ответ дайте в градусах.
- 130 + 470 =
- 320 + 200 =
- 200 + 700 =
- 760 - 500 =
- 700 - 200 =
- 420 + 60 =
- 670 + 30 =
- 800 - 80 =
- 580 + 50 =
- 210 - 30 =
- Установите правильную последовательность элементов рефлекторной дуги, начиная с возникновения нервного импульса.
- В.9 Какое из утверждений верно: а) любое простое число есть сумма простых чисел; б) любое число есть произведение двух простых чисел; в) любое число есть произведение двух составных чисел?
- В.8 Какое число называют простым; составным; чётным; нечётным?
- В.7 Справедливо ли для всех рациональных чисел пит: a) -nm = -n (-m); б) -(n + m) = -n + (-m); в) 1/nm = 1/n * 1/m; г) 1/n + 1/m = 1/n + 1/m ?
- В.6 Назовите условие, при котором равно нулю: а) произведение рациональных чисел; б) частное рациональных чисел.
- В.5 Приведите примеры: а) натуральных чисел; б) целых чисел; в) положительных чисел, не являющихся натуральными; г) отрицательных чисел, не являющихся целыми; д) рациональных чисел, не являющихся целыми; е) двух взаимно обратных чисел; ж) двух противоположных чисел; з) двух чисел, произведение которых равно 0; 1; и) двух целых чисел, сумма которых равна 0; 1.
- В.4 Какие вы знаете свойства числа 0; числа 1?
- В.3 Какие числа называют взаимно обратными; противоположными?
- В.2 Какие числа называют натуральными; целыми; дробными; положительными; отрицательными; рациональными?
- В.1 Что такое система счисления? Почему используемую нами систему счисления называют позиционной и десятичной?
- Прочитай. Запиши глаголы в два столбика. Выдели приставки. Допиши в каждый столбик по одному своему примеру. Бежать, расти, подмести, петь, скосить, принести.
- What is the color of the image?
- Your school magazine asked its readers to send in short stories for the annual short story competition with the title: A day to remember. Write your story (80-120 words). Write: when/where/who/what what happened before the main event • the main event what happened in the end/your feelings
- 193. Прочитайте. Объясните: какой из текстов является повествованием? описанием? рассуждением?
- 192. Тексты бывают разные: текст-описание, текст-повествование, текст-рассуждение. Почему эти тексты так называются?
- г) n : 10 = 1 \(\frac{3}{7}\) : 5 \(\frac{5}{7}\)
- в) 4,2 : 12,6 = z : \(\frac{6}{7}\)
- б) 0,5 · (x + 3) = 0,8 · (10 – x)
- a) 0,8 · (9 + 2x) = 0,5 · (2 – 3x)
- Разрезать (что делать?) - разрезать (что сделать?) Засыпать (что делать?) - засыпать (что сделать?)
- С помощью замены ударения: Узнаю (что делаю?) - узнаю (что сделаю?)
- С помощью замещения основы: Снести.В - Совег.В Брать - ВзятЬ Говорить - Л класть - положить Искать - Сементин...
- С помощью приставок и суффиксов: кричать — закричать, рассказать — рассказывать
- 6.287 Вычислите. a) 0,2 · 2 0,9 · 5 0,07 · 8 7 · 0,05 0,99 · 0 б) 0 0 1 0
- 6.286 Вычислите: a) 0,1^2; 0,1^3; 0,3^2 б) 0,4^2 + 0,6^2; 0,8^2 +
- Задумали число. К этому числу прибавили восьмую часть задуманного числа и получили 432. Найдите задуманное число.
- What are the three stages of the development of the geographical оболочка?
- 5. Сделайте вывод о строении семян однодольных растений.
- Задание 2. Выполните Лабораторную работу «Строение семян однодольных растений». Цель работы: изучить строение семени однодольного растения. Материалы и оборудование: семена овса (сухие и предварительно замоченные и набухшие), препаровальная игла, ручная лупа. 1. Рассмотрите форму и окраску зерновки овса. 2. Препаровальной иглой попробуйте снять часть околоплодника с набухшей и сухой зерновок. Объясните, почему она не снимается. 3. Рассмотрите в лупу, разрезанную вдоль зерновку. Найдите эндосперм и зародыш. Пользуясь рис. На стр. уч. 48, изучите строение зародыша. 4. Зарисуйте зерновку и подпишите названия ее частей.
- 6. Сделайте вывод о строении семян двудольных растений.
- 5. Выясните, в какой части семени фасоли находятся питательные вещества.
- Задание 1. Выполните Лабораторную работу «Строение семян двудольных растений». Цель работы: изучить строение семени двудольного растения. Материалы и оборудование: семена фасоли (сухие и предварительно замоченные и набухшие), препаровальная игла, ручная лупа. Ход работы: 1. Рассмотрите сухие и набухшие семена фасоли. Сравните их размеры и форму. 2. На вогнутой стороне семени найдите рубчик (Рубчик семени фасоли — это небольшое пятнышко (след) на вогнутой стороне семени, которое указывает на место его прикрепления к семяножке внутри плода — боба). Над ним находиться маленькое отверстие (семявход, микропиле или пыльцевход), через него в семя проникают воздух и вода. 3. Снимите блестящую плотную семенную кожуру. Изучите зародыш. Найдите семядоли, зародышевые корешок, зародышевый стебелек, зародышевую почечку. 4. Зарисуйте семя и подпишите названия его частей (учебник стр. 48).
- ставь задачу по чертежу и реши её. 60 км/ч 70 км/ч A C 90 км ? олни деление с объяснением.
- Задание 8. Сделайте вывод.
- Задание 7. Найдите 3 региона с самой низкой долей титульного этноса. Объясните, почему так произошло. Ответ:
- Задание 6. Определите 3 республики с самой высокой долей титульного этноса. Укажите значения. Ответ:
- Задание 5. На контурной карте раскрасьте территории республик и автономных округов в соответствии с выбранной шкалой. Подпишите названия регионов и долю титульного этноса.
- Задание 4. Выберите шкалу для картограммы (например: 0–20 %, 21–40 %, 41–60 %, 61–80 %, более 80 %). Обозначьте каждый диапазон своим цветом. Запишите легенду. Ответ:
- Рассмотрите изображение и выполните задание. Укажите название акции памяти, во время проведения которой была сделана данная фотография. Объясните, почему участие в этой акции является значимым для граждан нашей страны. Ответ:
- Какие два исторических события на рисунке 2 произошли во время правления исторического деятеля, изображённого на рисунке 1?
- 4. На координатной прямой отмечены числа a, b и c. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число x так, чтобы при этом выполнялись условия
- 3. Сумма двух чисел равна -7, а сумма их квадратов равна 25. Найдите эти числа.
- 2. Решение уравнения x² + bx + 15 = 0
- 1. Найдите значение выражения 6,4 : (3,49 - 4,49)
- 230. Рассмотрите схемы слов. ыва ют ишь ^^ али ну л а ит е ет Скажите, что можно узнать о слове по данным значимым частям. К какой части речи относится каждое слово? Каковы его грамматические признаки (время, лицо, число, спряжение, род)? Подберите слова, которые соответствуют данным схемам, и запишите их. Проверьте себя.
- 4. Начертите окружность с центром О и проведите хорду АВ, не являющуюся диаметром. Постройте геометрическое место точек окружности, равноудаленных от сторон угла АОВ.
- 3. Начертите треугольник АВС. Постройте геометрическое место точек, равноудаленных от вершин А и В.
- 2. Какую фигуру образуют все точки плоскости, расположенные на расстоянии 6 см от точки M А) окружность с центром М и радиусом 3 см Б) прямую, расположенную на расстоянии 6 см от точки М В) окружность с центром М и радиусом 6см г) равносторонний треугольник со стороной Бсм
- 1. Выберите верные утверждения А) Каждая точка биссектрисы угла равноудалена от сторон этого угла Б) Точка пересечения высот треугольника совпадает с точкой пересечения серединных перпендикуляров, проведенных к сторонам треугольника В) Каждая точка, лежащая внутри угла и равноудаленная от его сторон, лежит на его биссектрисе
- Вставьте притяжательные местоимения, переведите. Образец: Das ist meine Tante (ich) Это моя тётя.
- Закончите предложения и переведите.
- 155 см² = ? дм²
- Выберите один из нескольких вариантов В одном пакете 12 килограммов овощей. Сколько потребуется пакетов для 48 килограммов овощей?
- 17. Укажите элемент с наибольшей электроотрицательностью.
- 16. Укажите число нейтронов в ядре атома ²⁷AI.
- 15. Из перечисленных ниже характеристик атомов элементов периодически изменяется:
- 14. Укажите формулу вещества "С", которое образуется в результате превращений:
- 13. Чему равна сумма всех коэффициентов в реакции взаимодействия сульфата алюминия с хлоридом бария?
- 12. Определите массовую долю соли в растворе, если для его приготовления взяли 80г воды и 20г соли.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.