База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Максимальная высота Солнца над горизонтом и продолжительность светового дня в некоторых городах России 1 июля. Кто из ребят сделал верный вывод? 1) Максим: «1 июля чем дальше на север, тем больше продолжительность светового дня». 2) Антон: «1 июля при движении с востока на запад продолжительность светового дня увеличивается». 3) Саша: «1 июля чем больше широта, тем больше максимальная высота Солнца над горизонтом». 4) Наташа: «1 июля чем ближе к экватору, тем меньше высота Солнца над горизонтом». Запишите номер выбранного ответа.
- Какой цвет в цветовой модели RGB кодируется как 255 69 0?
- Какой масштаб надо использовать ребятам, чтобы показать стадион на плане как можно крупнее и он поместился на листе весь целиком? Выберите верный ответ. 1) в 1 сантиметре – 50 метров 2) в 1 сантиметре – 20 метров 3) в 1 сантиметре – 10 метров 4) в 1 сантиметре – 5 метров
- 1. Определите полюса магнита
- 2. Заполните пропуски.
- В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Определите информационный объем в байтах следующего предложения в данной кодировке: Друг познается в беде. Единицы измерения писать не нужно.
- Identify the words represented by the images and letter combinations, filling in the missing letters.
- Use the words in the list to label the pictures.
- На рисунке показаны предмет П и его изображение И, даваемое тонкой собирающей линзой с главной оптической осью ОО' (линза на рисунке не изображена). На каком расстоянии от предмета расположена линза?
- Задание. Парадокс близнецов (Качественная задача) Условие: Космический корабль отправляется к звезде Альфа Центавра (расстояние 4,3 св. года) со скоростью 0,95с. По мнению наблюдателей с Земли, полет туда и обратно занимает около 9 лет (с округлением). Вопрос: Вернувшись на Землю, космонавт постарел на 9 лет или меньше? Почему? Справедливо ли утверждение, что «с точки зрения космонавта Земля удалялась и приближалась, поэтому постареть должны люди на Земле»? Где здесь скрыта ошибка?
- К каждому существительному подбери подходящие по смыслу глаголы и запиши. Определи число глаголов.
- Что из перечисленого относится к последствиям чрезвычайных ситуаций?
- Последствия чрезвычайных ситуаций
- Расположите выделенные на карте параллели в порядке увеличения продолжительности светового дня 22 июня, начиная с параллели с наименьшей продолжительностью светового дня. 1) 60° с. ш. 2) 20° с. ш. 3) 10° с. ш. Запишите в таблицу получившуюся последовательность.
- Школьники анализировали представленные в таблице данные по продолжительности светового дня 1 декабря. Школьники анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Оля с Оксаной — между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Максимальная высота Солнца над горизонтом и продолжительность светового дня в некоторых городах России 1 декабря. Кто из ребят сделал верный вывод? Запишите номер выбранного ответа.
- Выберите один из нескольких вариантов Изучите изображение датчика и определите его назначение. датчик освещённости датчик касания датчик расстояния ИК датчик расстояния УЗ
- Школьники получили задание составить план школьного стадиона. Размеры стадиона составляют 120 м х 180 м. План надо начертить на листе бумаги размером 42 см х 30 см. Какой масштаб надо использовать ребятам, чтобы показать стадион на плане как можно удобнее и он поместился на листе весь целиком? Выберите верный ответ. 1) в 1 сантиметре – 5 метров 2) в 1 сантиметре – 10 метров 3) в 1 сантиметре – 20 метров 4) в 1 сантиметре – 50 метров Напишите номер выбранного ответа.
- 1. Проведите границы и подпишите названия стран, по территории которых протекает река Дунай. Подпишите названия их столиц. 2. Приведите по два примера стран с приморским положением и стран, не имеющих выхода к океану (морю). Закрасьте их территории разными цветами. Подпишите названия их столиц. 3. Подпишите названия городов Европы (с численностью населения более 10 млн человек).
- 3) Найдите среднюю скорость охотника на всём пути. Ответы на вопросы обоснуйте соответствующими рассуждениями или решением задачи.
- 2) Какую часть всего времени охотник шёл со скоростью 1,2 м/с? Ответ дайте в виде несократимой дроби.
- 1) Какую часть всего пути охотник шёл со скоростью 1,2 м/с? Ответ дайте в виде несократимой дроби.
- Передача файла размером 2000 Кбайт через некоторое соединение продолжалась 16 секунд. Определите скорость передачи данных в бит/с. В ответе укажите одно число — скорость передачи данных в бит/с. Единицы измерения писать не нужно.
- 12.На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён параллелограмм ABCD. Во сколько раз сторона AD меньше высоты параллелограмма, проведённой к этой стороне?
- Как называется оружие массового поражения, действие которого основано на использовании токсических свойств некоторых химических веществ (ответ из двух слов)
- C. He sometimes got up at night because ... 1) an animal needed help. 2) the weather was bad. 3) he couldn't sleep.
- 576. Спишите, расставляя пропущенные запятые. Выполните морфологический разбор выделенных глаголов письменно, остальных — устно. Какого стиля ваше высказывание при устном разборе? Я бы в лётчики пошел Пусть меня научат. Наливаю в бак бензин, Завожу пропеллер. В небеса мотор вези, Чтоб взамен низин Рядом птицы пели. Боя(т, ть)ся не надо Ни дождя ни града. (В. Маяковский)
- Реши задачи. 1. Маляр за 1 день покрасил 18,6 м² забора, а его помощник, на 4,4 м² меньше. Сколько всего м2 забора покрасит маляр и его помощник за рабочую неделю, если она равна пяти дням? 2. Собственная скорость лодки 8,9 км/ч, скорость течения реки 1,3 км/ч. Найдите расстояние, которое пройдет лодка по течению реки за 3,2 часа.
- К какому жанру относится произведение А.С. Пушкина «Мёртвой царевне и о семи богатырях»?
- К какому жанру относится произведение А.С. Пушкина «Спящая царевна»?
- К какому жанру относится произведение И.С. Тургенева «Муму»?
- Чьи это слова: «... в нём нетом «Муму» у барыни?»
- Какая сказка содержит следующие строки: «...в которой герой получает конопляное семечко и просит: «чтобы не всегда знал урок свой, какой бы мне ни задали»?
- Какому жанру относится определение: «небольшое прозаическое произведение, её об одном событии»?
- Какому историческому событию посвящено стихотворение М.Ю. Лермонтова «Бородино»?
- Как звали девушку, которую любил Герасим в рассказе И.С. Тургенева «Муму»?
- Чьи это слова: «...кавалеристы проходили через деревню Бережки, немецкий снаряд разорвался на и ранил в ногу вороного коня».
- В каком произведении использованы следующие строки: «...подъезжаете к местечку с востока, вам прежде всего бросается в глаза тюрьма. Не архитектурное украшение города».
- К какому жанру относится произведение Ф.И. Тютчева «Зима недаром злится»?
- 5. Частота выпадения выученных вопросов Условие задания: Студент при подготовке к экзамену не успел выучить 16 вопросов из 20 тех, которые будут предложены. Какова частота события «выпадет выученный вопрос» ? (При необходимости результат округли до сотых.) Ответ:
- 258. От 25 коров холмогорской породы за год получили 167000 л молока, а от 36 коров ярославской породы за то же вре- мя - 167400 л молока. От коровы какой породы получили молока больше и на сколько литров больше?
- Сообщение, записанное буквами 512-символьного алфавита, содержит 40 символов. Чему равен информационный объем этого сообщения в байтах?
- Какой князь, согласно данному отрывку, в период описываемых событий сидел в Муроме? Какой город, согласно данному отрывку, Олег называет волостью отца князя Изяслава?
- А) усиление королевской власти во Франции в XIII-XV вв. В) установление ордынской зависимости русских земель «Олег обещал пойти к брату своему Давыду в Смоленск, и прийти с братом своим в Киев, и договор заключить, но не хотел того Олег сделать, а, придя в Смоленск и взяв воинов, пошёл к Мурому, а в Муроме был тогда Изяслав Владимирович. Пришла же весть к Изяславу, что Олег идёт к Мурому, и послал Изяслав за воинами в Суздаль, и в Ростов, и за белозерцами, и собрал воинов много. И послал Олег послов своих к Изяславу, говоря: „Или в волость отца своего к Ростову, а это волость отца моего. Хочу же я, сев здесь, договор заключить с отцом твоим. То ведь он меня выгнал из города отца моего. А ты ли мне здесь моего же хлеба не хочешь дать?" И не послушал Изяслав слов тех, надеясь на множество воинов своих. Олег же надеялся на правду свою, ибо прав был в этом, и пошёл к городу с воинами. Изяслав же исполчился перед городом в поле». Определите, к какому из данных событий (процессов) относится этот отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс).
- 4. Найти радиус описанной окружности треугольника ABC, если AB - основание равнобедренного треугольника, HM = 3, MC = 4.
- 3. Медиана прямоугольного треугольника, проведенная к гипотенузе, равна 14 дм. Найдите диаметр описанной окружности.
- 2. Около какого треугольника можно описать окружность.
- 1. Центр вписанной окружности в треугольник это
- 256. После изменения свойств рабочего стола монитор обрёл разрешение 1024×768 пикселей и получил возможность отображать 65536 цветов. Какой объём видеопамяти необходим для текущего изображения рабочего стола?
- 255. Какую часть экрана, имеющего разрешение 1024×768 пикселей, займёт изображение файла типа BMP объёмом 1 Мбайт, созданного при глубине цвета, равной 32 бита?
- 254. В процессе преобразования растрового графического изображения количество цветов в палитре уменьшилось с 16 777 216 до 256. Во сколько раз при этом уменьшился информационный объём изображения?
- 15) Дано: ∠1 : ∠2 = ∠2 : ∠3 (рис. 4.244). Найти: ∠A, ∠C. (Ответ: ∠A = 72°, ∠C = 18°.)
- 14) Дано: CM – медиана (рис. 4.243). Найти: ∠A, ∠B. (Ответ: ∠A = 35°, ∠B = 55°.)
- 13) Дано: ∠C – прямой, CL – биссектриса (рис. 4.242). Найти: ∠A, ∠B. (Ответ: ∠A = 25°, ∠B = 65°.)
- 12) Укажите равные треугольники (рис. 4.241). Найти: AB. (Ответ: ∆ABM = ∆CBM, AB = 6 см.)
- 11) Укажите равные треугольники (рис. 4.240). Найти: ∠EAD, ∠AED. (Ответ: ∆ABD = ∆DCA, ∠AED = 110°, ∠EAD = 35°.)
- 10) Укажите равные треугольники (рис. 4.239). Найти: ∠BCD. (Ответ: ∆ABC = ∆ADC, ∠BCD = 130°.)
- The original image contains information about: - The signal of civil defense notification. - The procedure for notifying the population in the RSChS system. - The actions of people upon hearing the alarm signal. - The meaning of the "Attention everyone!" signal. - The information to be transmitted during an emergency. Based on the image, what is the correct procedure for notifying the population in the RSChS system?
- 3. Подпишите названия городов Европы (с численностью населения более 6 млн человек).
- 2. Приведите по два примера стран с приморским положением и стран, не имеющих выхода к океану (морю). Закрасьте их территории разными цветами. Подпишите названия их столиц.
- 1. Проведите границы и подпишите названия стран, по территории которых протекает река Дунай. Подпишите названия их столиц.
- Из ящика достали 4 белых, 13 чёрных и 4 красных шара. Какова частота появления чёрного шара? (При необходимости результат округли до сотых.)
- Укажите год, когда окончилась война, участников которой награждали данным орденом. Почему советские солдаты — участники этой войны — пользуются безграничным уважением людей во всём мире?
- Сколько видеофайлов размером 256 Мбайт может уместиться на Flash-карте объемом 16 Гбайт?
- 5) Из точки В расположенной вне окружности с центром О провели две касательные ВК и ВМ. Радиус окружности 8 см. Угол КВМ равен 60°. Найдите длину отрезка ВО.
- 4) Угол между диаметром КМ окружности и хордой КС равен 30°. Через точку С провели касательную к окружности, пересекающую прямую КМ в точке А. Найдите величину угла САМ.
- 3) Через точку К окружности провели касательную и хорду, равную радиусу окружности. Найдите угол, между касательной и хордой.
- 2) Прямая в касается окружности с центром О в точке К. На прямой отметили точки В, М, Н. Точка А лежит между В и М. Точка М лежит между К и Н: а) Назовите отрезки касающиеся окружности, б) Касается ли окружности отрезок МН
- 1) Отрезок ВМ касается окружности с центром О и радиусом 13 см в точке М. Найдите длину отрезка, если угол ВОМ равен 45°.
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7. Выбранное событие (процесс): (укажите букву в перечне). Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- Объясните смысл словосочетания «Ливонский орден».
- С каким из данных событий (процессов) непосредственно связано словосочетание «Ливонский орден»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс).
- Определите протяжённость маршрута А-В на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек.
- Определите, в каком направлении от пещеры расположена башня.
- На каком берегу реки Усы находится пещера? Подчеркните верный ответ.
- Exercise 2: Multiple Choice Choose the correct word (a, b, or c) to complete each sentence. 1. Stories make words easier to remember and use (a. correctly, b. slowly, c. loudly). 2. In a story about a family, words like 'father' and 'mother' will appear (a. once, b. never, c. again and again). 3. A funny or sad story helps learners remember the vocabulary (a. worse, b. better, c. less). 4. Learners can see adjectives, verbs, and nouns combined in (a. natural, b. of strange, c. old) ways. 5. Creating new endings for a story builds (a. boredom, b. creativity, c. silence). 6. Reading stories develops imagination and (a. guessing, b. writing, c. running) skills. 7. Acting out stories gives a chance to use vocabulary in real (a. communication, b. sleep, c. food). 8. Writing short stories with new words is a great (a. problem, b. exercise, c. mistake). 9. Digital stories give more opportunities to practice outside the (a. classroom, b. park, c. shop). 10. Curiosity about what happens next keeps learners (a. focused o tired).
- The use of stories in vocabulary learning Exercise 1: Fill in the blanks Complete the sentences with the correct words from the text. 1. Stories give __________ and context to new words. 2. When learners read a story, they see words in real __________. 3. Stories help learners __________. 4. Repetition in stories feels natural and not __________, which makes them more memorable. 5. Stories connect words with __________. 6. Rich descriptions in stories show how words work together in __________. 7. By retelling a story, learners practice using the vocabulary __________ and helps with the rhythm of sentences. 8. Listening to stories improves __________. 9. Teachers choose stories that __________ the level of the learners. 10. Stories can introduce cultural vocabulary, such as traditional food or __________
- Each of the illustrations below relates to one of the topics listed in the list. Establish the correspondence between the topics and the illustrations: choose one illustration for each topic.
- Дайте название ЧС, в результате которых территория, на которой сложилась чрезвычайная ситуация и нарушены условия жизнедеятельности людей (далее - зона чрезвычайной ситуации), не выходит за пределы территории объекта, при этом количество людей, погибших или получивших ущерб здоровью (далее - количество пострадавших), составляет не более 10 человек либо размер ущерба окружающей природной среде и материальных потерь (далее - размер материального ущерба) составляет не более 100 тыс. рублей
- 3) Найдите среднюю скорость охотника на всём пути.
- 2) Какую часть всего времени охотник шёл со скоростью 1,2 м/с? Ответ дайте в виде несократимой дроби.
- 1) Какую часть всего пути охотник шёл со скоростью 1,2 м/с? Ответ дайте в виде несократимой дроби.
- 10.2. Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли. Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 10.1. Рассмотрите изображения растений: просо, абрикос, улотрикс. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- Установите соответствие между примерами природных ресурсов и типами, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ПРИМЕРЫ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ А) тихоокеанский минтай Б) древесина сосны сибирской В) медные руды ТИПЫ ИСЧЕРПАЕМЫХ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ 1) невозобновляемые 2) возобновляемые Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: A Б B
- Контрольная работа 7 1)(2\frac{1}{5} - 1\frac{7}{9} : 2\frac{1}{3} + 1\frac{2}{5}) \cdot 2\frac{6}{7} - 3\frac{1}{7} =
- Определите протяжённость (в километрах) Атлантического океана по параллели, если известно, что эта параллель пересекает восточное побережье Южной Америки с координатами 5° с. ш. 52° з. д. и западное побережье Африки в точке 5° с. ш. 9° з. д. Длину дуги 1° параллели 5° с. ш. считать равной 111 км. Решение.
- Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А. Ответ: географическая широта географическая долгота
- Контрольная работа 1) (2 1/5 - 1 7/9 : 2 1/3 + 1 1/5) * 2 7/9 =
- 253. После преобразования растрового 256-цветного графического файла в чёрно-белый формат (без градаций серого) размер файла уменьшился на 70 байт. Найдите размер исходного файла.
- 252. Растровое изображение было сохранено в файле как 256-цветный рисунок. Во сколько раз уменьшится информационный объём файла, если это же изображение сохранить как монохромный (чёрно-белый без градаций серого) рисунок?
- 251. Несжатое растровое изображение размером 256×128 пикселей занимает 16 Кбайт памяти. Каково максимально возможное число цветов в палитре изображения?
- 17. Диагональ прямоугольника образует угол 47° с одной из его сторон. Найдите острый угол между диагоналями этого прямоугольника. Ответ дайте в градусах.
- 17. Диагональ прямоугольника образует угол 47° с одной из его сторон. Найдите острый угол между диагоналями этого прямоугольника. Ответ дайте в градусах.
- 9 Создателем какого из приведённых памятников культуры является А.М. Курбский? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- 8 Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- Какого типа СИЗ, которые обеспечивают защиту либо за счет поглощения вредных примесей специальными химическими поглотителями, либо за счет осаждения крупных аэрозолей и твердых вредных примесей на тканевых материалах
- р регулирует 3
- Общие анестетики (средства для наркоза)
- Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Христофора Колумба. В тексте пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов (словосочетаний). Последнее плавание Христофора Колумба В начале мая 1502 г. четыре каравеллы под руководством Колумба отплыли из испанского г. Кадиса и взяли курс на ______ (А), после чего отправились к о. ______ (Б), после Колумб повернул на юго-запад и вскоре достиг побережья ______ (В). Список слов (словосочетаний): 1) Северной Америки 2) Куба 3) восток 4) Восточной Азии 5) Гренландия 6) запад Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиций Б. Диаша и Васко да Гамы и определить их общие особенности. Назовите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники. 1) Обе экспедиции обогнули Африку с юга. 2) Маршруты обеих экспедиций проходили вдоль восточного побережья Африки. 3) Обе экспедиции пересекали Северный тропик. 4) Обе экспедиции дошли по полуострова Индостан. Запишите номера выбранных ответов.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.