База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 12. Заполните пропуск в таблице. Способ разрешения конфликта Компромисс Характеристика Решение проблемы через взаимные уступки Мирное обсуждение возможных путей решения проблемы
- 11. Учитель обществознания на уроке объяснял, что такое социальные нормы. Сравните моральные и правовые нормы. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку - порядковые номера черт различия. 1) отражают представления общества о должном поведении 2) создаются компетентными государственными органами 3) существуют преимущественно в устной форме 4) регулируют поведение людей Черты Черты сходства различия
- 10. Установите соответствие между социальными группами и признаками: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ А) рязанцы Б) врачи В) сельчане Г) демократы Д) агрономы ПРИЗНАКИ 1) профессиональный 2) поселенческий (территориальный) 3) политический Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A 6 B Г д
- 9. В ходе социологического опроса совершеннолетних граждан им задавали вопрос: «Как, на ваш взгляд, должны распределяться домашние обязанности между мужем и женой, если оба супруга работают?» Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы. 60% 05 40%- 30% 20% 10%- 0% Мужчины Женщины Работа по дому должна распределяться поровну между супругами. Основную часть работы должна выполнять жена. Основную часть работы должен выполнять муж. Другое Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии в позициях групи опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняются указанные Вами: а) сходство; б) различие.
- 8. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте? А. Конфликт возникает тогда, когда одна из сторон стремится к осуществлению своих интересов в ущерб другой. Б. Сокращение собственником предприятия работников, участвовавших в забастовке, отражает межличностный конфликт. 1) верно только А 2) верно только Б С 3) верны оба суждения С 4) оба суждения неверны
- 7. Верны ли следующие суждения о социальной структуре общества? А. Социальная структура общества — это различные виды социальных общностей и отношения между ними. Б. Социальная структура отражает социальное неравенство. • 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения • 4) оба суждения неверны
- Какое социальное явление может быть проиллюстрировано с помощью данного изображения? Объясните, что составляет сущность данного социального явления. Какие критерии определяют положение человека в современном обществе? (Укажите любые два критерия.) Что такое социальная группа?
- 5. Рассмотрите фотографию. 6. Племя и народность это разновидности 1) этноса • 2) социального статуса • 3) социальной роли 4) нации
- 4. Совокупность конкретных действий, которые выполняет человек, занимающий определённое положение в данном обществе, называют С 1) социализацией С 2) социальной ролью 3) социальной мобильностью 4) гражданскими обязанностями
- 3. Существуют различные типологии семей. Какой из приведённых ниже типов семьи выделен в зависимости от численного состава? • 1) нуклеарная 2) авторитарная 3) демократическая • 4) матриархальная
- 2. Какие из приведённых терминов характеризуют демографическую структуру общества? • 1) женщины, мужчины 2) москвичи, ростовчане • 3) белорусы, татары • 4) мусульмане, христиане
- Диагностическая работа на тему «Социальная структура общества» 2 вариант 1. Какие два из перечисленных понятий используются для обозначения способов разрешения конфликта? Социальная мобильность, стратификация, компромисс, переговоры, социальная норма. Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них.
- 0 (-0∞; 3] x>-3 1 2-;+∞ 2 d (-∞;-0,8) e (-8; +00) f x<7 2 1+8 3 (0∞;-4)
- Задание 1. Распределите номера предложений в соответствующие столбцы таблицы 2 1. Странный случай произошел: в дороге совершенно поиздержался. 2. Птиц не было слышно: они не поют в часы зноя. 3. Я выглянул в окно: над лесом занимался рассвет. 4. Я понимал: выручить нас может только случайность. 5. Он не пришёл: был болен. 6. Собака была славная: уши торчком, хвост колечком, глаза умные-умные. 7. Всю дорогу до хутора молчали: говорить мешала тряская езда (Ч.) 8. Опомнилась, глядит Татьяна: Медведя нет; она в сенях. 9. Мне стало совестно: я не мог закончить начатой речи. 10. Всё было необычно и страшно: в комнате слышны какие-то шорохи. 11. Тут открылась картина довольно занимательная: широкая сакля, у которой крыша опиралась на два закопчённых столба, была полна народа (Л.); 12. Я знаю: в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь (П.) 13. Птицы замолкли: приближалась опасность. 14. Я чувствовал: за мной наблюдают. 15. В любом случае такое описание в художественной литературе очень важно: оно создаёт впечатление о том, как живёт герой, и позволяет больше узнать о нём. Задание 2. Формат ОГЭ. Задание №4. Если вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет первую, то между частями предложения ставится двоеточие. № Предложение 1 Усталость начала брать своё: кто-то зевнул, кто-то начал стелить постель и укладываться на ночь. 2 И ещё я увидел: впервые за лето берёзки начали обсыпать золотыми монетками тёмные ёлочки, растущие под ними. 3 Из открытых окон запылённых вагонов глядят люди, едущие на Кавказ: знаменитый артист в серой шёлковой шапочке, красивая дама с лорнетом, худой англичанин с трубочкой в зубах. 4 Ромашки, колокольчики, гвоздики сразу бросаются в глаза: и стебли у них высокие, и цветки крупные. 5 Обычно мы помогаем друг другу: один чистит картошку, другой растапливает печь. 6 А. С. Пушкин писал о М. В. Ломоносове: «Он создал первый университет, он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом». 7 Я вскочил, отодвинул штору: на ярко-синее высокое небо со всех сторон надвигались набухшие тучи. 8 Княжеская усадьба старая, давно всеми позабытая: дом её необитаем, сад заброшен. 9 На одной из дорожек сада Владимир Сергеевич увидел какую-то фигуру, он пригляделся: то была Марья Павловна. 10 На улице, перед низкой оградой сада, собралось довольно много народа: добрые граждане городка не хотели пропустить случая поглазеть на заезжих гостей. 11 Три дня напрасно бродил Емеля по лесу с Лыском: оленихи с оленёнком не попадалось.
- Найдите значение производной функции f(x)=8
- ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ 1. Какой процесс называют дыханием? 2. В чём состоит значение дыхания? 3. Почему нельзя закладывать на хранение влажные семена? 4. Как усилить доступ воздуха к корням?
- 5 кл 4 вариант 1. Найдите сумму двух отрицательных чисел a) – 147 + (- 256 ) = г) - 35 + (-24 ) = 5) - 17,2 + (-5,9) = д) - 0,48 + (-0,76) = 5 7 3) - 4 + (-1) = e) -40+(-3)= 6 14 14 21 1. Найдите сумму двух чисел с разными знаками a) – 64 + 79 = г) 49 + (-52) = 5) 2,6 + (-1,94) = д) – 3,75 + 0,785 = 2 5 3)-=+= e) 5+(-5)= 7 42 3 4 6
- №2 be used to; used to ; get used to 1.People ...draw on the walls. 2. They... dress in armor. 3. We...ride a tricycle. 4.Jack... cooking for himself when he comes home from work Leating Japanese food.
- №1 The infinitive or -ing form 1.I prefer (walk) on foot. 2.It's no good (call) him. He's not at home . 3.I can't help (ask) you about it. 4.I saw him (buy) flowers. 5.I heard her (go) up the stairs. 6. Was Julia sad ( see )you? 7.I was happy ( hear) that your father is well. 8.I have enough money (buy) this dress. 9.Onion makes me (cry.) 10.He lets me (take) his car. 11.He can (speak) Hungarian 12. We must (wait) for them.
- Здесь представлен текст с математическими выражениями и символами. Пожалуйста, перефразируйте или задайте конкретный вопрос, чтобы я мог вам помочь.
- Используя материалы упражнения, составьте и запишите три предложения, в которых были бы следующие знаки препинания: 1) двоеточие после обобщающего слова перед рядом однородных членов предложения: 2) тире перед обобщающим словом; 3) двоеточие после обобщающего слова и тире после ряда однородных членов. Виды информации (числовая, текстовая, графическая, звуковая, видеоинформация, мультимедийная информация). Приёмы сжатия текста (обобщение, исключение, замена). Типы речи (повествование, описание, рассуждение).
- 1. 1. Большая диагональ прямоугольной трапеции равна 13 см, а большее основание 12 см. Найдите площадь трапеции, если ее меньшее осно- вание равно 8 см. 2. Определите углы треугольника со сторонами 1, 13, 2. 2. 1. Основания прямоугольной трапеции равны 9 см и 18 см, а большая боковая сторона 15 см. Найдите площадь трапеции. 2. Определите углы треугольника со сторонами 1, 1, √2.
- 130. Прочитайте стихотворение. Если скажут слово Родина, сразу в памяти встаёт старый дом, в саду смородина, толстый тополь у ворот. 3. Александрова
- 129. Прочитайте. Поставьте имена существитель- ные в форму единственного числа, определите их род. Запишите слова в три столбика по образцу. Огурцы, яблони, тыквы, орехи, яблоки, гру- ши, томаты, помидоры, абрикосы, астры, розы, дубы, растения, озёра, реки, берёзы, тополя. Образец. м. р. (он) ж. р. (она) ср. р. (оно) огурец яблоня яблоко
- 128. Прочитайте. Спишите, вставляя вместо точек подходящие по смыслу имена существительные. Лохматая ..., белый..., румяное ..., дорожная ..., сильная .... концертный .... золотая ... Для справки: боль, яблоко, пыль, гусь, собака, рояль, медаль. яблоко • Определите род имён существительных и укажите его над словом.
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой Б? Ответ:
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В. Ответ: A) Б) B)
- Тренировочный вариант №1 3/10 Часть 1 Ответами к заданиям 1-19 являются число или последовательность цифр, которые следует записать в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. Если ответом является последовательность цифр, то запишите её без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждый символ пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Прочитайте внимательно текст и выполните задания 1-5.
- Медиана ВМ треугольника АВС перпендикулярна его биссектрисе AD. Найдите сторону АС, если АВ = 7 см.
- Известно, что АВ = AD и BC = DC (рис. 45). Докажите, что BO = DO.
- На основании АС равнобедренного треугольника АВС отметили точ ки М и К так, что LABM = ∠CBK, точка М лежит между точками А и К. Докажите, что АМ = CK.
- Найдите стороны равнобедренного треугольника, если его периметр равен 30 см, а боковая сторона на 6 см меньше основания.
- Докажите равенство треугольников ABD и CBD (рис. 44), если АВ = ВС и ZABD = ∠CBD.
- Практическая работа № 8 Характеристика событий, происходящих на экваторе, в тропиках, на полярных кругах и полюсах Земли в дни равноденствий и солнцестояний Цель: формирование знаний о следствиях вращения Земли вокруг Солнца. Ход работы Заполните таблицу 1: Название дня Дата Где находится Солице в зените Соотношение длительности дня и ночи (полушарие) Таблица 1 Сезон года (полушарие) Северное Южное Северное Южное Летнее солнцестояние Зимнее солнцестояние Весеннее равноденствие Осеннее равноденствие Слова подсказки: 22 декабря, 23 сентября, 21 марта, 22 июня, экватор, Экватор северный тропик, южный тропик, день длиннее ночи, день короче ночи, день равен ночи, зима, лето, весна, осень.
- Самостоятельная работа по теме "Имя числительное" 6 класс Самостоятельная работа по теме «Имя числительное» 1.Спишите, записывая цифры словами. 170 сантиметров, 50 метров, 600 пуговиц, 387 рублей 2. Просклоняйте. 100 книг
- 2244. В треугольнике ABC угол C равен 90°, sin A = \(\frac{9\sqrt{181}}{181}\). Найдите tg A.
- 2243. В треугольнике ABC угол C равен 90°, cos A = \(\frac{9}{41}\). Найдите tg A.
- 2242. В треугольнике ABC угол C равен 90°, cos A = \(\frac{12}{13}\). Найдите tg A.
- 2241. В треугольнике АВС угол C равен 90°, cos A = \(\frac{5}{\sqrt{89}}\) Найдите tg A.
- 2240. В треугольнике ABC угол C равен 90°, cos A = \(\frac{\sqrt{15}}{4}\). Найдите cos B.
- 2239. В треугольнике ABC угол C равен 90°, cos A = \(\frac{3}{5}\). Найдите cos B.
- 2238. В треугольнике ABC угол C равен 90°, sin A = \(\frac{\sqrt{7}}{4}\). Найдите sin B.
- 2237. В треугольнике ABC угол C равен 90°, cos A = \(\frac{2\sqrt{6}}{5}\). Найдите sin A.
- 2236. В треугольнике ABC угол C равен 90°, cos A = \(\frac{\sqrt{7}}{4}\). Найдите sin A.
- 2235. В треугольнике АВС угол C равен 90°, cos A = \(\frac{2\sqrt{6}}{5}\). Найдите sin A.
- 2234. В треугольнике ABC угол C равен 90°, sin A =\(\frac{\sqrt{7}}{4}\). Найдите cos A.
- 7. Вставь пропущенные буквы. Тр.мвай, пше.ница, ракета, аллея, 60. л.ото, м.лина
- 6. Поставь данные слова в указанном падеже с предлогом. птица (р.п.) море (т.п.) зима (д.п.)
- 5. Вставь буквы. Найди основу предложения. Определить падеж вы существительных. Зима зав...лила город. пушистым снегом. С в..рхушки старого дерева сорвалась птица.
- 6. Решите систему уравнений:а) - (10(x + y) - 4 = 4x + 14, ( 4y + 2(3x - 3y) = 54. 6) (15-x)² - (5 + x)² = -4y, 4x - 3y + 6 = 0.
- 5. Решите систему уравнений методом сложения: (3x + 5y = 14, (7x – 5y = 16.
- 4. Решите систему уравнений методом подстановки: (2x + 5y = -3, (3x - 6y = -18.
- 3. Построй график уравнения: у = -2х- 1
- 2.В линейном уравнении 4х-3у = 12 выразите у через х.
- б) 21-2x = 3 - 11x
- 1. Решите уравнение: a) 3x + 7 = 16
- 1. Какие права сохранялись за жителями Прибалтики после её вхождения в состав России? 2. Чем отличалась система управления Малороссией от системы управления остальными частями России? Какие принципиальные из- менения произошли в системе управления Малороссией после 1734 г.? 3. Какие функции, помимо военных, выполняли крепости Самарской и Орен- бургской линий? 4. Что послужило главной причиной восстаний в Башкирии? 5. Какие конфессии подвергались наибольшему давлению со стороны вла- стей? Подтвердите свой ответ цитатами из текста параграфа. 6. Сравните национальную политику в первой половине XVIII в. с национальной политикой в XVII в.
- ... is your favorite teacher?
- Парниковым эффектом называется
- Use the construction 'used to' with the correct verb from the list Текст задания 1. When I was younger, I used to watch TV to relax. 2. you books before going to bed? 3. She to music while studying. 4. We used to play video games with our friends after school. 5. they swimming to sunbathing?
- Практическая работа «Представление в виде диаграмм данных о динамике изменения объёмов и структуры производства электроэнергии в мире». Цель работы: установить динамику изменения объёмов и структуры производства электроэнергии в мире и представить её в виде диаграмм Таблица 1. Производство электроэнергии в регионах мира, 1992-2020, млрд. кВт/ч Северная Южная Ближний Евразия Европа Африка Азия и Америка Америка Восток Океания Мир 1992 3944,36 513,16 2854,78 1561,42 271,59 324,07 2715,54 12184,91 2000 4864,05 761,13 3376,76 1270,96 464,63 432,74 4220,14 15391,00 2010 5257,02 1080,76 3831,37 1502,99 887,58 666,79 8258,59 21485,1 2020 5226,49 1253,18 3697,28 1573,67 1219,15 830,33 12919,96 26720,05 Построй диаграмму «Динамика изменений объёмов производства электроэнергии в мире 1992-2020гг», на основе данных таблицы 1. Сделайте выводы.
- Основанием пирамиды является квадрат, одно из боковых ребер перпендикулярно к плоскости основания. Плоскость боковой грани, не проходящей через высоту пирамиды, наклонена к плоскости основания под углом 45°. Наибольшее боковое ребро равно 12 см. Найдите: а) высоту пирамиды; б) площадь боковой поверхности пирамиды.
- 235. Найдите значение выражения - р - 5,2 p=8,1; p=2\frac{1}{3}; p=-4\frac{1}{25}.
- 234. Решите уравнение: a) -5,9+x=6,9; 6) 3,8+y=-2,5; B) 7,2-y=8,7; г) т-3,5-2,2; д) 2-\frac{7}{24}=-\frac{3}{8}; e) 5\frac{7}{12}+t=2\frac{2}{15}.
- 233. Выполните вычитание: a) 45-(-23); 6) 26-39; B) -39,8-(-23,5); г) - 14,7-17,4; д) \frac{3}{7}-4; e) -\frac{11}{12}-(-\frac{8}{9}); ж) -5\frac{3}{28}+4\frac{5}{12}; 3) -3\frac{7}{12}-2\frac{5}{8}.
- 232. Сколько решений имеет уравнение \|y-9|
- 231. Выполните действия: -0,55+(\frac{13}{28}-\frac{5}{7}).
- 230. Найдите значение выражения - 4,2 +у, если 4 y=-2; y=16; y=3. 15 20
- 1 5 B) -6+40;
- After lessons most pupils go a) to sports practice b) home c) for a walk
- Rita's lessons are over at a) 3.00 b) 3.30 c) 4.00
- Rita has ______ lessons every day. a) 5 b) 6 c) 7
- Lessons in Rita's previous school started at a) 7 o'clock b) 8 o'clock c) 9 o'clock
- Rita Nelson is _______ a) 13 b) 14 c) 15
- Напиши, какие числа на координатном луче соответствуют точкам.
- 10. Who did tell them the news?
- 9. These businessman go to this city once a year.
- 8. Potatoes are cheaper tomatoes.
- 7. Which is more interesting story in the book?
- 6. Who does often visit him?
- 5. Ann's brothers speak English very good.
- 4. What the quiet street!
- 3. What a lovely weather!
- 2. What a beautiful furniture!
- 1. Moscow is one of the biggest city in the world.
- 8. Землеройка за сутки съедает 12 г корма. Какова масса зверь- ка, если она составляет 1/4 съеденного корма?
- 7. Один пешеход прошел 30 км со скоростью 5 км/ч. Второй пе- шеход прошел 24 км. С какой скоростью двигался второй пе- шеход, если время движения обоих пешеходов одинаковое?
- 6. Площадь поля 8 ар. 250 м² засеяли соей, а остальное поле заня- ли под просо. Какую площадь засеяли просом?
- 5. Длина первого прямоугольника 9 дм, а его площадь 45 дм². Вто- рой прямоугольник с такой же шириной имеет площадь 60 дм². Узнать длину второго прямоугольника.
- 4. Пять вязальных машин за 4 часа связали 140 м² трикотажной ткани. За сколько часов одна вязальная машина свяжет 63 м² трикотажного полотна?
- 3. Масса чайной и столовой ложек вместе 60 г. Чайная ложка в 2 раза легче столовой. Сколько весят 5 столовых ложек?
- 2. Самолет пролетел за 4 часа 1280 км, а автомобиль за 5 часов проехал 400 км. Во сколько раз скорость самолета больше ско- рости автомобиля?
- 1. Из села одновременно в противоположных направлениях вые- хали два велосипедиста. Через 2 часа расстояние между ними было 52 километра. Скорость одного велосипедиста 14 км/ч. С какой скоростью ехал второй велосипедист?
- 10. Турист прошел за 3 дня 60 км. В первый день он прошел 24 км, во второй день – 2/6 всего маршрута, а остальной путь прошел за третий день. Сколько километров прошел турист за третий день? 60:6.2-20км)-во 200 дель 60-(24+20)516 им
- Выберите верный фразовый глагол в предложении ниже. Who is going to ... your correspondence while you are away?
- 15. Установите соответствие: Климатический пояс А – экваториальный Б - субэкваториальный, Тип воздушных масс a - TBM, 6- ЭВМ,
- 14. Южная Америка - самый влажный материк Земли, что обусловлено тем, что: А – материк со всех сторон омывается водами океанов, Б имеет густую речную сеть, B наиболее массивная И широкая его часть находится B экваториальном и субэкваториальном поясах, Γ внутренние районы тропического и субтропического климатических поясов занимают суженную часть материка, Д - пассаты обоих полушарий приносят на материк морские воздушные массы, Е - рельеф материка способствует сильному влиянию Атлантического океана.
- 13. На матерке Африка находятся такие государства: А – Чад, Заир, Мозамбик, Б - Бразилия, Чили, Перу, В - Канада, Австралия, Никарагуа.
- 12. Коренное население Южной Америки: А - индейцы, Б - мулаты, В - негры, Г - папуасы.
- 11. Господство равнинного рельефа на африканском материке обусловлено положением большей его части в пределах: А - складчатости, Б - молодой платформы, В - древней платформы, Г - щита.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.