База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Данные представили в виде таблицы частот: Одну из частот пропустили. Известно, что среднее этого набора данных равно 30. Заполните пропуск в таблице.
- Данные представили в виде таблицы частот. Одну из частот пропустили. Известно, что среднее этого набора данных равно 30. Заполните пропуск в таблице.
- Среднее арифметическое набора чисел x₁, x₂,..., x₂₀ равно:
- Спиши слова, вставляя пропущенные буквы. К какой тематической группе относятся эти слова? В...р...бей, в...рона, за...ц, к...рова, ласт...чка, м...дведь, п...тух, с...ница, с...ловей, с...рока. • Рассмотри ещё один способ запоминания словарных слов. • Запиши слова, определи их тематическую группу. Составь предложения с этими словами.
- Выбери правильных исторических личностей, которые совершили эти действия. (Выбери правильный ответ из выпадающего списка.)
- Заполните таблицу: укажите химический знак, относительную атомную массу Ar(x) и валентность B для элементов: Водород, Кислород, Углерод, Азот, Сера, Фтор, Хлор, Бром, Йод, Фосфор, Бор, Литий, Натрий, Калий, Кальций, Магний, Алюминий, Железо, Цинк, Медь, Серебро, Хром.
- Прочитайте, что рассказывает Миша, и помогите ему правильно назвать часть книги, о которой он говорит. Выберите верный вариант. «Перед тем как начать читать главу, я увидел на странице несколько абзацев текста. Автор как будто разговаривал со мной: рассказывал, почему написал эту книгу, о чём она и на что мне в ней стоит особенно обратить внимание. Это была маленькая беседа перед чтением — полезная и интересная».
- Выбери две личности, которые не участвовали в данном событии (процессе). Куликовская битва.
- Разложите на множители квадратные трехчлены: 1. $$x^2-4x+4$$ 2. $$3x^2-2x-1$$ 3. $$2x^2-2x-1$$ 4. $$x^2+4x-21$$ 5. $$2x^2-7x$$
- (475 * 240 - 125 * 804) : 300 =
- Вариант 3. 1. $$x^2-4x+4$$ 2. $$3x^2-2x-1$$ 3. $$2x^2-2x-1$$ 4. $$x^2+4x-21$$ 5. $$2x^2-7x$$
- Напиши год смерти князя, имя которого пропущено в тексте.
- Заполните схему.
- Упражнение 2. Подберите подходящие по смыслу предлоги и при списывании вставьте их в предложения. 1. Земля (обилие снега) глубоко пропиталась влагой. 2. Погода (предсказание бюро прогнозов) установилась дождливая. 3. Работа на ферме ведётся (график). 4. Улыбающийся агроном был шел (трактористы). 5. Сев начали в более ранний срок (обычай).
- Составьте рациональную дробь Q, если: * её числитель равен $$t^2 + 4t + 7$$ * её знаменатель равен $$3t + 50$$.
- Отметьте верное утверждение.
- Перечислите основные факторы производства?
- Перечислите виды собственности?
- Перечислите три типа потребностей они составляют основу нашей жизни, жизни общества.
- Распредели черты экономики по группам.
- Подбери к каждому определению верное понятие. (Перетащи правильный ответ в нужное поле.)
- 11. Что такое право собственности? Перечислите какие бывают права собственности?
- 10. Блага -
- 9. Ресурсы делятся на две не совсем равные части: Какие?
- 8. Ресурсы -
- 7. Распределите черты экономики по группам.
- Баксут-ма ну хатт текстей, бæрæгтонд дырбастытая кем не, уыцы хъуы-дыйӕдта, Баххаст канут хъуыдыйӕдта, левард дзырдтай пайлангийх, яме се ныф-фыссут.
- 11. Что такое право собственности? Перечислите какие бывают права собственности?
- 10. Блага -
- 9. Ресурсы делятся на две не совсем равные части: Какие?
- 8. Ресурсы -
- 7. Распредели черты экономики по группам.
- Решите уравнения из предложенных вариантов.
- Подумайте и выскажите своё мнение. Почему необходимо изучать ботанику?
- Составьте опорную схему «Ботаника — комплекс дисциплин о растениях»
- В наборе 20 чисел, среднее арифметическое равно 2,6. Чему будет равно среднее, если: a) все числа умножить на 10; б) от каждого числа набора отнять 0,6; в) если к наибольшему числу набора, прибавить 8.
- Решите уравнения из предложенных вариантов.
- Найдите значение дроби $$rac{rs}{(p-1)(r+s)}$$ при $$r = -8$$, $$s = 3$$, $$p = -2$$.
- Найдите значение дроби $$rac{y+2}{3y-5}$$ при $$y = 5$$.
- Составьте рациональную дробь $$Q$$, если её числитель равен $$t^2 + 4t + 7$$, её знаменатель равен $$3t + 50$$.
- Найдите значение дроби $$rac{z^2 - 3}{(z+3)^2}$$ при $$z = -1$$.
- Заполните таблицу по схеме строения атома.
- 5. Соотнеси. 1) Что производить? 2) Как производить? 3) Для кого производить?
- 4. Вставь пропущенные слова в предложения. а) всё имущество твоей семьи: мебель, телевизор, одежда, холодильник, бытовая техника и т.д., которые используются для организации жизни, представляет собой ... собственность; б) магазин, который открыл папа, является ... собственностью; в) всё, что принадлежит государству – земля, недра, леса, многие поликлиники, школы, жилые дома и другое - это ... собственность; г) если собственность принадлежит городу, она называется
- Найдите значение выражения $$rac{mv^2}{2}$$ при $$m = 10$$ и $$v = 4$$.
- 3. Проведите мозговой штурм и дайте несколько возможных общих имён каждой группе объектов. Выберите из них самое подходящее. Ответ обоснуйте: а) Буратино, Мальвина, Пьеро, Артемон; б) «12 месяцев», «Морозко», «Золушка», «Синяя борода»; в) Москва, Санкт-Петербург, Новосибирск; г) Енисей, Волга, Лена, Москва; д) Москва, Санкт-Петербург, Тула.
- 2. Приведите примеры: а) пустого множества; б) множества, состоящего из одного элемента; в) множества, состоящего из 10 элементов; г) бесконечного множества.
- 1. Дайте имена объектам: а) выросшим на грядке; б) проживающим в Москве; в) управляющим трактором; г) посещающим детский сад; д) находящимся в школе.
- 3. (475 * 240 - 125 * 804) : 300 =
- Подбери правильное пояснение к приведённому ниже Screenshot.
- Ете или Ите? Смотр..те, посад..те, скаж..те, ед..те, вер..те, вид..те. мокн..те, заед..те, заплач..те, топ..те, кле..те, терп..те, пол..те, утон..те, посе..те, слыш...те, сохн..те, смаж..те, держ...те, запомн..те, ненавид..те, поправ..те, верт..те, нарису..те, ду..те, завис..те, вер..те, пляш..те.
- Тело, начав движение из точки А с координатами $$x_A = 2$$ м, $$y_A = 3$$ м, переместилось в точку В с координатами $$x_B = 2$$ м, $$y_B = -2$$ м, затем в точку С с координатами $$x_C = -1$$ м, $$y_C = -2$$ м и закончило движение в точке D с координатами $$x_D = -1$$ м, $$y_D = 3$$ м. Сделайте чертёж, выбрав масштаб: в двух клетках 1 м. Найдите проекции перемещения на оси координат и модули перемещения на участках AB, BC, CD, а также модуль результирующего перемещения тела.
- Пользуясь рисунком 5, определите: а) координату $$x_0$$ начального положения мяча; б) проекцию $$s_x$$ вектора перемещения $$overrightarrow{s}$$, совершённого мячом за время t; в) координату $$x_2$$, которую имел мяч через промежуток времени t после броска.
- «Постройте» второй столбик, записав однокоренные причастия. Выделите суффиксы прилагательных и причастий. шумный класс тёмный лес жёлтое поле колючий ёж седой старик старый дед чёрная туча синий горизонт
- Цепочка сделана из проволоки толщиной 3 мм. Какую длину имеет звено этой цепи, если цепочку из 20 звеньев можно растянуть на 195 мм?
- Звено цепи имеет размеры, показанные на рисунке. На какую длину можно растянуть цепь из десяти таких звеньев?
- План крепости показан на рисунке. Комендант измерил периметр её стен внутри, потом снаружи и получил 460 м и 500 м. Чему равна толщина стен этой крепости?
- Заполните таблицу о природной зоне.
- На старой линейке стёрлись деления, но случайно уцелели лишь отметки 0, 5 и 13 см. Как с помощью этой линейки отложить отрезок длины: а) 2 см; б) 1 см?
- Точки A, B, C и E лежат на одной прямой, причём AC + BC = AB, AE + CE = AC. Какая из этих точек лежит на отрезке BE?
- Цепочка сделана из проволоки толщиной 3 мм. Какую длину имеет звено этой цепи, если цепочку из 20 звеньев можно растянуть на 195 мм?
- Звено цепи имеет размеры, показанные на рисунке. На какую длину можно растянуть цепь из десяти таких звеньев?
- План крепости показан на рисунке. Комендант измерил периметр её стен внутри, потом снаружи и получил 460 м и 500 м. Чему равна толщина стен этой крепости?
- В наборе 20 чисел, среднее арифметическое равно 2,6. Чему будет равно среднее, если: a) все числа умножить на 10; б) от каждого числа набора отнять 0,6; в) если к наибольшему числу набора, прибавить 8.
- 2. Das Osterkuchenrezept stammt von Oma Hannas ...
- 4.Вставь пропущенные слова в предложения. а) всё имущество твоей семьи: мебель, телевизор, одежда, холодильник, бытовая техника и т.д., которые используются для организации жизни, представляет собой ... собственность; б) магазин, который открыл папа, является ...собственностью; в) всё, что принадлежит государству — земля, недра, леса, многие поликлиники, школы, жилые дома и другое — это ...собственность; г) если собственность принадлежит городу, она называется
- 3.Найдите в приведенном списке характеристики, присущие традиционной экономике. 1.Сельское хозяйство составляет основу экономику; 2.Основные ресурсы производства находятся в частных руках; 3.Малое многообразие экономических благ; 4.Государство регулирует цены на товар; 5.Широкое использование ручного труда.
- 2.Выберите правильный ответ. Необходимыми признаками рыночной экономики являются: А) свободное ценообразование; Б) использование производственных ресурсов на основе обычаев В) преобладание государственной собственности, Д) экономическая самостоятельность производителей; Г) вмешательство государства в ценообразование; Е) натуральный обмен.
- 1. Установите соответствие: А) контроль над ценами со стороны государства Б) многообразие форм собственности В) действие закона спроса и предложения Г) контроль за производством и распределением со стороны государства Д) экономическая независимость производителей 1) административно - командная экономика 2) рыночная экономика
- Заполните схему: Уровни организации вещества
- Дано: \(\triangle\)PQR, P - прямой, PS = 7,8, RS = 15,6. Найти: SQ и PQ.
- Система мер политического, экономического, правового, социального, научного, медицинского характера, осуществляемых в целях профилактики заболеваний, сохранения и укрепления физического и психического здоровья каждого человека, поддержания его долголетней активной жизни, предоставления ему медицинской помощи, именуется охраной... граждан
- 11. Перечислите основные факторы производства?
- 10. Перечислите виды собственности?
- 9. Перечислите три типа потребностей они составляют основу нашей жизни, жизни общества.
- 8. Потребность
- 7. Распредели черты экономики по группам.
- 6. Экономическая система – это
- 5. Соотнеси. Запиши ответы в тетрадь. 1) Что производить? 2) Как производить? 3) Для кого производить?
- Государственная молодежная политика охватывает диапазон от ...
- Найди верный вариант ответа. Дополни предложение. Это язык ... уровня, его синтаксис приближен к естественному человеческому языку.
- Опыт 1. Взятие из склянки твердого или жидкого вещества
- Рассмотрите иллюстрации современного художника к известному литературному произведению А.С. Пушкина. Узнали ли Вы его? Напишите его название с заглавной буквы без кавычек. В качестве ответа укажите ОДНО слово БЕЗ пробелов, знаков препинания и дополнительных символов. Например: олимпиада
- Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Укажите морфему, в которой пропущена буква. Подчеркните члены предложения. 1. Воробьи клюют хлебные крошки. 2. Подъём в гору мы тяжело прошли. 3. Ты выльешь воду из кувшина? 4. Объявление о концерте висело на доске. 5. В школе дети готовятся к пред юбилейному концерту. 6. Тушьная капуста моё любимое блюдо. 7. На свежем воздухе играли дети. 8. В саду созрел терпкий крыжовник. 9. На уроке труда мне нужна щетка. 10. В мастерской лежал металлический цилиндр. 11. Улицы города были пустынны. 12. Возле дома росла высокая акация.
- Права и обязанности обучающихся, педработников и образовательных организаций в России закрепляет ...
- Дано: \(\triangle PQR\) прямоугольный, P - прямой, PS = 7,8, RS = 15,6. Найти SQ и PR.
- Распредели этапы установки в правильной последовательности. (Перемести ответы в соответствующие ячейки.)
- За координацию деятельности социальных служб отвечает...
- Контроль за обращением медицинских изделий осуществляет ...
- Вставьте пропущенные буквы. 1) ненавид..щий ложь 2) обурева..мый сомнениями 3) завис..мый от условий 4) колыш..щийся на ветру 5) колебл..мый ветром 6) едва слыш..мый
- Найдите слово(-а), написание которого(-ых) соответствует(-ют) следующему правилу. Запишите номер(-а) словосочетания(-ий) с ним(-и). А. В основах глаголов прошедшего времени перед суффиксом -л- пишется та же буква, что и в неопределённой форме перед -ТЬ. Б. В неопределённой форме и в форме прошедшего времени глагола пишется суффикс -ОВА- (-ЕВА-), если в форме 1-го лица настоящего времени этот суффикс выпадает и глагол оканчивается на -ую (-юю). 1) воспит..вает волю 2) бесед..вать с детьми 3) заколач..вать двери 4) увид..ли впервые 5) подклад..вать под голову 6) посе..л бурю
- Проведи эксперимент в режиме REPL — что будет выведено на экран при следующих входных данных: >>> print (513 + 335)
- Практическая работа 1. Выявление проявления широтной зональности по картам природных зон. Задачи: заполнить таблицу.
- В качестве ответа укажите ОДНО слово БЕЗ пробелов, знаков препинания и дополнительных символов. Вы захотели прочитать, что пишут об одной известной книге в соцсетях, и наткнулись на этот отзыв (авторские пунктуация и грамматика сохранены). Предположите, о каком произведении идет речь. Пример ответа: После бала. «Надеялась я на что-то восхитительное, ведь не зря же люди так восхваляют эту книгу. Увы, не нашла я ничего восхитительного. Герои жалкие и раболепные, все для них должны делать посторонние, а они только славу получай да награду, в виде прекрасных дев и злата. Вокруг один пафос, аж тошно. А битвы? Они описываются постоянно, но после прочтения военных книг, и фэнтези с военным уклоном, просто невозможно такое читать. А героиня? Да она же похожа на игрушку, что детишки поделить не могут. Такое ощущение, что там собрались сопливые мальчишки, грезящие о великих свершениях, но как что не так, так сразу в слезы. Ужас и просто кошмар, и ЭТО считают одним из величайших произведений?? Видимо книги "древнего" образца не для меня».
- Верны ли следующие суждения о правилах обращения с веществами? А. В лаборатории все опыты проводят в резиновых перчатках. Б. Угарный газ - ядовитое вещество. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
- Верны ли следующие суждения о правилах обращения с веществами? А. Все газообразные вещества в лаборатории получают только в вытяжном шкафу. Б. Жидкий аммиак вызывает сильные ожоги. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
- Верны ли следующие суждения о правилах обращения с веществами? А. В лаборатории можно трогать вещества руками. Б. Газообразный хлор очень ядовит. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
- Верны ли следующие утверждения о правилах работы с кислотами? А. При разбавлении серной кислоты необходимо приливать кислоту в воду. Б. Если кислота попадает на кожу, её необходимо сразу нейтрализовать большим количеством щёлочи. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба утверждения; 4) оба утверждения неверны.
- Верны ли следующие суждения о правилах обращения с веществами? А. Вещества в лаборатории запрещается пробовать на вкус. Б. С солями ртути следует обращаться особо осторожно ввиду их ядовитости. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
- Прочитайте фрагмент из стихотворения. В этом стихотворении автор обращается к традиционной теме для множества поэтов, в частности Горация, Ломоносова, Державина, Пушкина и использует тот же устойчивый образ, важный для поэта как символ его поэтического наследия, остающегося в памяти людей. Запишите слово, которое обозначает этот образ.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.