База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Точка О – середина отрезков АВ и МК. АВ = 6 см, МК = 9 см, расстояние между точками В и М равно 5 см. Найдите расстояние между точками А и К.
- На рисунке ВО=КО и ОМ=ОС. Докажите, что: 1) ΔВОМ = ΔКОС; 2) ВМ = КС и ∠КМВ = ∠ВСК; 3) ΔВМК = ΔКСВ.
- 18. В трапеции FZBK FZ = BK, FB = 152 см. Известно, что отрезок FB образует с основанием трапеции угол 60°. Найдите среднюю линию трапеции.
- 17. В трапеции XBST XB = ST = 38 см. ХТ - большее основание, равное 51 см, ∠X = 60°. Найдите среднюю линию трапеции.
- 16. В трапеции SMZH ZS-90°, ZE - высота, проведенная из вершины тупого угла Z, ОВ - средняя линия. Найдите MZ и SH, если SE в 5 раз больше ЕН, а ОВ - 33 см.
- 2. Прочитайте басню "Два товарища". Напишите небольшой анализ прочитанного.
- 1. Сравни героев повести "Детство" ("Ивины")
- Шардар 57. Сказуемина буха ши сиз а хьокхуш, схьайазие дийцаран кийсак. 1. Со хьуьжарехь доьшуш волуш цхьа хаза гӀан дайнера суна. 2. Хьуьжарехь мутаӀеламаша а, моллас а дийца аьлча, царна ца дийцира ас. 3. Дас-нанас а, гӀан дийца, элира соьга. 4. Царна а ца дийцира ас иза 5. ТӀаккха сайн хьоме доттагІ волчу вахара со. 6. Сайн аьтту агӀор белша тӀехь нур лепаш дашо малх байра суна. (Н. Ф.) 7. Малх а дӀабуьзира. 8. Бажа йуьрта чу бу-луш, хьелий шайн-шайн керташка дӀасадекъаделира 9 9. Суьйранна йеана цӀа кхечира Аруха. (Б. С.) 1. Шаьш билгалдаьхначу сказуемешна барта хаттарш хӀиттаде. 2. КхоалгӀачуй, йоьалгӀачуй предложенешкара подлежащеш а билгалдаха (цхьа сиз хьакхарца).
- Контрольная работа за 1 триместр по геометрии в 7 классе Тема: "Начальные геометрические сведения" Вариант ІІ 1. На отрезке КМ отмечены две точки 1 и №. Найдите длину отрезка LN, если известно, что КМ= 8,6 см, NM = 1,5 см, KL = 2,6 см. Укажите, какая точка лежит на отрезке KN? 2). Сумма вертикальных углов АОВ и COD, образованных при пересечении прямых AD и ВС, равна 108. Найдите угол BOD. 3). С помощью транспортира начертите угол, равный 132°, и проведите биссектрису одного из смежных с ним углов. 4) Найдите площадь
- Заполните пропуски в соответствии с текстом на изображении.
- Перечислим уроки, которые есть на изображении.
- разобрать фонетическим разбором
- Напишите уравнение прямой, проходящей через точки A и B. 5) (1;1) (-2;-1)
- Вычислите, применив распределительное свойство умножения: a) 12 × (70 + b); б) 38 × (21 – 8); в) (25 + 250) × 4; г) 6 × (13 + 150); д) 8 × 29 + 8 × 21; е) 63 × 237 + 63 × 763.
- Запишите слова в алфавитном порядке, устраняя в них нарушения произносительных норм. Орфо[й'э]пия, ж[и]ть, начать, ше[д'э]вр, портфель, алфавит, расположить, [дэ]фис, кухонный, ган[т'э]ль.
- Какими качествами был наделён Наполеон, исходя из его высказываний? Письменно перечислите их. Как эти качества помогли ему в событиях 18 брюмера?
- Задание 12. Установите соответствие между началом и завершением высказываний Наполеона Бонапарта.
- Заполни клеточки так, чтобы получились равенства
- Поставь знак >, < или =.
- Provide the answer based on the text from the image.
- ВОПРОС 7 Водитель автобуса должен выключить указатели левого поворота: 1. После перестроения на левую полосу. 2. После опережения грузового автомобиля. 3. После возвращения на правую полосу.
- ВОПРОС 6 Разрешено ли Вам движение? 1. Разрешено только направо. 2. Разрешено только для выполнения разворота. 3. Запрещено.
- ВОПРОС 5 Разрешается ли Вам перестроиться? 1. Разрешается только на соседнюю полосу. 2. Разрешается, если скорость грузового автомобиля менее 30 км/ч. 3. Запрещается.
- ВОПРОС З Какие из указанных знаков запрещают поворот налево? 1. Только А. 2. А и Б. 3. А и В. 4. Все.
- ВОПРОС 2 В чем особенность скоростного режима на этом участке дороги? 1. Рекомендуемая скорость движения 40 км/ч. 2. Минимальная допустимая скорость движения 40 км/ч. 3. Минимальная допустимая скорость движения по левой полосе - 40 км/ч.
- ВОПРОС 1 Какие действия при дорожно-транспортном происшествии должны немедленно осуществить водители, причастные к нему? 1. Освободить проезжую часть. 2. Остановить (не трогать с места) транспортное средство, включить аварийную сигнализацию и выставить знак аварийной остановки. 3. Сообщить о случившемся в полицию.
- 63 Точка О — середина отрезков АВ и МК. АВ = 6 см, МК = 9 см, расстояние между точками В и М равно 5 см. Найдите расстояние между точками А и К. Решение. 1) Так как расстояние между двумя длине соединяющего их найти требуется отрезка АК. Проведём отрезки ВМ и Так как точка О 2) Углы АОК и ВОМ 3) Следовательно, ΔАОК = Δ треугольников). 4) Из равенства треугольников следует, что АК = Ответ. АК =
- 62 На рисунке ВО=КО и ОМ = ОС. Докажите, что: 1) ΔВОМ = ΔКОС; 2) BM = КС и ∠КМВ = ∠ВСК; 3) ΔВМК = ΔКСВ. Доказательство. 1) В треугольниках ВОМ и = ОС (по условию), ∠ВОМ = ∠ тикальные), следовательно, Δ признаку 2) Так как ΔВОМ = ΔКОС, то: a) ∠ОМВ = ∠ сторон ВО и б) ВМ = 3) Рассмотрим треугольники ВМК и КСВ (проведите отрезок ВК). В треугольниках ВМК и КСВ ВМ = ства), КМ = КО + = ВС. Следовательно, по первому венства треугольников ΔВМК = Δ
- Синтаксический анализ. Замените словосочетание «берёзовый ствол», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
- b) Besprecht mit dem Partner/der Partnerin folgende Fragen. 1. Wie heißt Filipps Schule? 2. In welche Klasse geht er? 3. Wie viele Fächer hat er? 4. Wie heißen die Fächer? 5. Welche Noten hat er? 6. Ist er ein guter Schüler? Warum?
- Сравните транспорт веществ у растений и высших животных.
- Вычислите, применив распределительное свойство умножения: a) 12 × (70 + b); б) 38 × (21 – 9); в) (25 + 250) × 4; г) 6 × (13 + 150); д) 8 × 29 + 8 × 21; е) 63 × 237 + 63 × 763.
- Определите характеристики климата по климатограммам.
- 457 Найдите сторону квадрата, площадь которого равна площади прямоугольника со смежными сторонами 8 м и 18 м.
- 456 Сколько потребуется кафельных плиток квадратной формы со стороной 15 см, чтобы облицевать ими стену, имеющую форму прямоугольника со сторонами 3 м и 2,7 м?
- 455 Пол комнаты, имеющий форму прямоугольника со сторонами 5,5 м и 6 м, нужно покрыть паркетом прямоугольной формы. Длина каждой дощечки паркета равна 30 см, а ширина – 5 см. Сколько потребуется таких дощечек для покрытия пола?
- 454 Найдите стороны прямоугольника, если: а) его площадь равна 250 см², а одна сторона в 2,5 раза больше другой; б) его площадь равна 9 м², а периметр равен 12 м.
- Упражнение 3. Переделайте данные предложения в вопросительные. Задайте общие вопросы, используя глаголы do и does.
- Решите кроссворд "Превращения и круговорот воды"
- 84. Напишите по-английски. (§§ 37-38) 1. Тебе следует припарковать машину здесь. 2. Тебе разрешается припарковать машину здесь. 3. Им следует повернуть налево. 4. Нам разрешается пользоваться словарём.
- 83. Допишите предложения по образцу. (§ 37) You may get up late on Sunday.
- 82. Допишите предложения по образцу. (§ 38) You should get out of the car.
- Установите последовательность действий экспериментатора, исследующего независимое наследование признаков в дигибридном скрещивании. Запишите соответствующую последовательность цифр. 1) Получение единообразного гибридного потомства 2) Отбор чистых линий по двум парам альтернативных фенотипических признаков 3) Скрещивание дигомозиготных организмов с альтернативными признаками 4) Скрещивание дигетерозиготных организмов между собой 5) Получение фенотипического расщепления в отношении 9:3:3:1
- Установите последовательность действий исследователя при использовании гибридологического метода. Запишите соответствующую последовательность цифр. 1) Скрещивание родительских особей с альтернативными признаками 2) Получение гибридного поколения F1 3) Отбор чистых линий 4) Количественный учёт полученных результатов расщепления 5) Гибридизация единообразного потомства
- Задание 4. Найдите в Интернете информацию об этих людях. Выскажите предположение о том, чем каждый из них мог быть полезен молодому царю в проведении реформ. Ф. Лагарп П. А. Строганов Н. Н. Новосильцев А. А. Чарторыйский
- Задание 3. Обратившись к словарям и учебнику, выясните и запишите значение понятий: Либерализм Манифест Амнистия
- Read the descriptions. Which character adjectives do they mean?
- 73. Допишите уравнения реакций и расставьте необходимые коэффициенты. а) Mg + O2 → б) N2+ ... → NH3 в) Fe + ... → FeCl3 г) HgO → ... + O2
- 72. 1. Допишите уравнения химических реакций: а) Ca + O2→ б) Na + Cl2→ в) Fe + S→ г) Cu + O2→ 2. Что показывают коэффициенты в уравнениях реакций?
- 71. Составьте уравнения реакций соединения: а) кислорода с серой (IV)* б) кислорода с фосфором (V)* в) оксида кальция с водой
- Напишите уравнение прямой, проходящей через точки А и В. 5) (1; 1) (-2;-1)
- Напишите уравнение прямой, проходящей через точки А и В. 4) (1;-1) (-2; 3)
- Напишите уравнение прямой, проходящей через точки А и В. 3) (-2;0) (4;6)
- Напишите уравнение прямой, проходящей через точки А и В. 2) (3; 7) (0; 1)
- Определите вероятность (в %) получения потомства с дигомозиготным рецессивным генотипом в анализирующем скрещивании дигетерозиготного организма при независимом наследовании признаков. Ответ запишите в виде числа.
- Какой процент гетерозиготных особей получится при моногибридном скрещивании гетерозигот? Ответ запишите в виде числа.
- Определите соотношение генотипов в потомстве при анализирующем скрещивании, если генотип родительской особи - AaBb при полном доминировании и независимом наследовании признаков. Ответ запишите в виде последовательности цифр, показывающих соотношение получившихся генотипов.
- разгадай кроссворд
- c) Beantwortet folgende Fragen. 1. Welche Fächer habt ihr? 2. Wo stehen eure Noten? 3. Woher wissen eure Eltern, welche Noten ihr habt? 4. Unterschreiben eure Eltern das Tagebuch?
- b) Besprecht mit dem Partner/der Partnerin folgende Fragen. 1. Wie heißt Filipps Schule? 2. In welche Klasse geht er? 3. Wie viele Fächer hat er? 4. Wie heißen die Fächer? 5. Welche Noten hat er? 6. Ist er ein guter Schüler? Warum?
- 84. Напишите по-английски.
- 83. Допишите предложения по образцу. You may get up late on Sunday.
- 82. Допишите предложения по образцу. You should get out of the car.
- Установите последовательность действий экспериментатора, исследующего независимое наследование признаков в дигибридном скрещивании. Запишите соответствующую последовательность цифр.
- Установите последовательность действий исследователя при использовании гибридологического метода. Запишите соответствующую последовательность цифр.
- Вставьте пропущенное слово.
- Домашнее задание: Отношение к: Чацкий Фамусовское общество Народу и у крепостному праву; Просвещению; Службе; Иностранному; Богатству, чинам; Любви, браку; Смыслу слова «ум» (подбор нескольких цитат) Ответить на вопросы: С какими героями познакомились? Как относится Фамусов к окружающим? Ваши первые впечатления? Ещё какую черту Фамусова заметили? Какой вам показалась Софья? - В кого она влюблена? Почему? - Что узнали о Молчалине? Цель жизни Молчалина - Какова атмосфера в доме Фамусова? - С какого события начинается завязка? Как появляется в пьесе Чацкий? (Явление 5, стр 112) - Что в поведении Чацкого сразу же бросается в глаза? - Как встречает его Софья? Каков характер конфликта между Софьей и Чацким?
- Озаглавьте таблицу.
- По произношению вещества составьте химическую формулу: магний-эн-о-3-дважды феррум-хлор-3 эн-аш-4-дважды-эс-о-4 Символы и знаки записываем без пробелов и дополнительных разделителей
- 3. Измени текст-описание так, чтобы получился текст-рассуждение на эту же тему (7-10 предложений). Черепаха - это медлительное и спокойное существо, обитающее как на суше, так и в воде. У неё твёрдый панцирь, который защищает её от хищников и служит укрытием. Черепахи могут жить долго, некоторые виды достигают возраста более ста лет. Эти рептилии питаются растительной пищей, но некоторые виды также едят насекомых и мелких животных. Их уникальная форма тела и медлительный образ жизни делают черепах одними из самых интересных обитателей нашей планеты.
- 2. Разгадай кроссворд. 1. Название рассказа. 2. «Голая тёмно-серая...». 3. Главный герой — охотник. 4. Защитная часть тела черепахи. 5. Как называют человека, который отправляется на добычу животных, как это сделал рассказчик вместе с Мильтоном? 6. Как называется твёрдая часть, которая защищает черепаху сверху и снизу? 7. Место, куда Мильтон закопал черепаху.
- 1. Выбери героя из рассказа Л. Н. Толстого «Черепаха». Запиши слова, которые использует автор, чтобы описать этого героя. Обрати внимание на описание внешности и поведения. Существительные: Прилагательные: Глаголы:
- 2. Рассмотрите под микроскопом листья мха сфагнума. Отметьте особенности строения двух типов клеток, из которых они состоят.
- 1. Мхи достаточно неприхотливы, широко распространены на нашей планете, имеют большое количество видов. Но даже самые крупные виды мхов не достигают размеров более 80 см. Дайте объяснение данному явлению биологической точки зрения.
- 7. На основе проведённых исследований сформулируйте выводы.
- 6. Сравните строение мха со строением водоросли. В чём их сходство и различия?
- 5. Рассмотрите коробочку со спорами. Каково значение спор в жизни мхов?
- 4. Рассмотрите верхушки стеблей, найдите мужские и женские растения.
- 3. Определите, ветвистый или неветвистый стебель у растения.
- 2. Определите форму, расположение, размер и окраску листьев. Рассмотрите лист под микроскопом и зарисуйте его.
- Точка O — середина отрезков AB и MK. AB = 6 см, MK = 9 см, расстояние между точками B и M равно 5 см. Найдите расстояние между точками A и К.
- На рисунке ВО=КО и ОМ=ОС. Докажите, что: 1) ΔBOM=ΔKOC; 2) BM=KC и ∠KMB=∠BCK; 3) ΔBMK=ΔKCB.
- 5 That's the clinic ....... Christina works. A where B when C which
- 4 Tom is very reliable. That's ....... I like him. A where B when C why
- 3 I met a girl ....... mother is a famous actress. A who B whose C that
- 2 The girl ..... lives here is Nikki's sister. A that B which C whose
- 4 Choose the correct item. 1 A vet is someone ...... treats sick animals. A whose B which C who
- Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте знаки препинания. Выпишите из текста причастия, распределив их по колонкам таблицы.
- 6. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Р..ка в этом месте делала крутой п..ворот. Открывш..еся нашему взору виды пор..жали. Скалы нависш..е над водой были п..крыты трещ..нами. В них гн..здились птицы. Когда мы п..дплыли совсем близко птенцы выгл..нули из своих дом..ков п..строенных заботл..выми р..дителями. Мы не стали их б..сп..коить и отправ..лись дальше.
- 5. Образуйте причастные обороты. Читающий Игравший Сделанный Поставленный
- 4. Расставьте знаки препинания. Отметьте цифры, на месте которых должны стоять запятые. Орел (1) высоко поднявшийся над землей (2) пристально смотрел вдаль. Приехавший в наш город (3) оркестр дал первый концерт Друг указал на старый дом (4) видневшийся на другом берегу реки. Оправившийся (5) от шока (6) он глубоко вздохнул.
- Задание 5. По карте учебника или исторического атласа проследите расширение территории Франции в 1790-х гг. Перечислите территории, которые Франция присоединила либо поставила под свой контроль.
- Объясните, почему Англия активно участвовала в борьбе с революционной Францией. Найдите ответ в § 16.
- Задание 4. Используя материал пунктов 2 и 4 § 16, а также Интернет, установите состав первой и второй коалиций. Напишите названия стран в прямоугольники. Отметьте страны, которые входили и в первую, и во вторую коалицию.
- Выполните задание по образцу. (AKRP) Don't park the car here!
- Fill in the blanks using the correct adverb. Use 'almost', 'enough', 'hardly' or 'perfectly'.
- Wie werden die Gewinnzahlen in der Tageszeitung geordnet?
- При старте космического корабля космонавт испытал перегрузку, при которой его вес возрос в 6 раз. При каком ускорении корабля это произошло?
- Определите вес коробки массой 15 кг, стоящей на полу лифта, если лифт: а) поднимается с постоянной скоростью; б) опускается с постоянной скоростью; в) поднимается, разгоняясь, с ускорением 0,4 м/с²; г) опускается, разгоняясь, с ускорением 0,4 м/с²; д) поднимается, тормозя, с ускорением 0,2 м/с²; е) опускается, тормозя, с ускорением 0,3 м/с²; ж) свободно падает.
- Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами. ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ А) «Пришли Святополк, и Владимир, и Давыд Игоревич, и Василько Ростиславич, и Давыд Святославич, и брат его Олег, и собрались на совет в Любече для установления мира, и говорили друг другу: "Зачем губим Русскую землю, сами между собой устраивая распри?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.