База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Сформулируйте несколько причин агрессии поляков против России в ходе Смуты.
- 1. В чём заключался просчёт Семибоярщины, решившей пригласить королевича Владислава на российский престол? Кто и почему поддержал призыв патриарха Гермогена изгнать поляков?
- 2 1.32 Read and listen to the text again and write true or false. 1 The blobfish is quite rare. 2 The blobfish sometimes lives in rivers. 3 It's good that there are photos and articles about the blobfish. 4 There's a lot of information about pandas, b not whales. 5 The purple frog is on the ugliest animals list
- Задание 6. 10 4
- Задание 5. 10 4
- Задание 4. 2
- Задание 3. 6
- Задание 2. 3
- ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА «ПЛОЩАДЬ КРУГА» Вариант 1 Найди площадь заштрихованной фигуры, если П≈ 3. Задание 1. 9
- 6 Which animal has got Small!. (small) eyes? A a frog B an insect
- 4 Which animal is thin! (thin)? A a seal B a lizard
- 3 Which animal is..!!!!!. (tall)? A a giraffe B an elephant
- 2 Which animal has got a short05 Which animal is cleve (clever)? (short) tail? A a kangaroo B a sheep A a mouse B a dolphin
- 1 Which animal is bigger (big)? A a whale B a hippo
- 5. hungry/yesterday/was/Simon
- 4. last/the circus/was/at/Peter/week
- 3. the cinema/were/two/ago/The girls/at/hours
- 2. last/Bill/Monday/tired/was
- \frac{45}{63} : \frac{18}{14}.
- РАСПРЕДЕЛИТЕ СЛОВА НА ДВЕ ГРУППЫ. головной мозг сердце спина грудь печень BHYTPEHHHE "ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО" Головой мы Руками Ногами
- КАК РАБОТАЕТ НАШ ОРГАНИЗМ? ПОДПИШИТЕ ОРГАН И * СОЕДИНИТЕ ЕГО С ФУНКЦИЯМИ, КОТОРЫЕ ОН ВЫПОЛНЯЕТ В ? ОРГАНИЗМЕ. головной мова. сердце легкие желудок кишенник. B H III H пежень заставляет кровь двигаться по телу, немногим больше кулака главное отделение «внутренней кухни», там пища смачивается желудочным соком, измельчается, т. е. переваривается; находится слева «главный командный пункт» всего организма, его деятельность связана с мышлением человек ека орган дыхания, их у человека чевое правое ое и лев два: помогает переваривать пищу, в организме находится справа охож на извилистый лабиринт, там пища окончательно переваривается тся и впитывается организмом
- Класс: Годится 32? Как работают части тела? ногах ивоте Слове голова Какая часть тела входит в туловище? вразнобой согласовано сердце живот голова @annlessons Орган похожий на две розовые губки: лёгкие печень желудок
- Гласными называются звуки, ... а) при произношении которых воздух проходит во рту свободно без помех б) при произношении которых воздух встречает преграду (губы, зубы, язык)
- Подчеркни главные члены предложения и выпиши словосочетания. На поляне виднеются медвежьи, лисьи и беличьи следы.
- Спиши, раскрывая скобки. (За)гл(и, я, е)нули в бесе(т,д)ку лё(х, г)кий бе(к,г) варе(ш,ж)ка подру(ш,ж)ки пыл(ь)ная тра(ф, в)ка ребя(т,д)ки (в)пала(т,д)ке (на)мя(х, г)кой (под)стилке (по)т(я, е, и)нул ще(б,п)ку торч(а, я)т берё(с,з)ки доро(ш,ж)ка (за)опу(ш,ж)кой (в)ве(т, д)хом ду(б,п)ле
- Спиши слова, вставив букву а или я. куч... рощ... ч...до саранч... ж...ба бахч... щ...вель коч...н дач... брод...га ч...с площ...дь волч...та галч...та гром...да ч...йник прощ...ние ч...сть внуч...та пр...жа
- Спиши, разделяя слова для переноса. класс Алла Филипп Одесса Россия ванна грамматика коллекция перрон гамма Инна урок
- Спиши. Подчеркни слова, в которых букв больше, чем звуков. пьеса ерунда воск колосок метель бросок день зверь пальто тюльпан ноль вьюга учитель гвоздь осень кукла юбка заяц дверь почки
- Выписать из текста словосочетания (прил. + глав. слово) и определить разряд прил.-ых.
- 3. Определите давление, которое оказывает ваш учебник, лежащий на столе.
- 2. Зная свою массу, подсчитайте, какое давление вы оказываете на пол, стоя на двух ногах; стоя на одной ноге. Указание. Чтобы определить площадь своей ноги, поставьте ногу на лист бумаги в клетку и обведите контур той части подошвы, на которую опирается нога (рис. 98). Посчитайте число целых клеток внутри контура. Прибавьте к нему половину от числа неполных клеток, по которым прошла линия контура. Полученное число умножьте на площадь одной клетки (0,25 см²), и вы узнаете площадь своей ноги.
- 1. В стеклянную ёмкость насыпьте песок. Пластиковую бутылку с длинным горлышком наполните водой, закройте крышкой и поставьте на песок. Затем бутылку переверните вверх дном и поставьте на песок горлышком. Сфотографируйте результаты опыта, сравните глубину погружения бутылки в песок. Что показывает этот опыт? Как следует изменить условия, чтобы показать, что результат действия силы зависит от её значения?
- В каком году была опубликована повесть "Белые ночи"?
- a) 2 + 3 \frac{1}{5};
- a) 2 + 3 \frac{1}{5};
- 5.308 Найдите ((97 a) 2111 - б) 2000 - ((90 ПРОВЕРЬТ Проверочна 1 Выполните с 1 a) 2 + 3 =;
- 96 - 64
- 46 + 12
- 100-2 100-6
- 28+8 57+7
- 56-8 83-6
- 5. 32-7 43-9
- 4. Начерти такую ломаную и найди её длину.
- 3. Используя решение задачи, построй диаграмму, которая покажет количество шаров разного цвета на ёлке. Выбери удобную мерку.
- 2. На ёлке 5 красных шаров, золотистых шаров на 3 больше, чем красных, а белых - на 4 шара меньше, чем золотистых. Сколько на ёлке белых шаров?
- 505. Принадлежит ли графику функции у = х³ точка: a) A(-0,2; -0,008); б) B(1/2; 3/8); в) C(-1/3; 1/27)?
- 504. Пользуясь графиком функции у = х³, найдите: а) значение функции, соответствующее значению аргумента, равному -0,7; 1,2; б) значение аргумента, которому соответствует значение функции, равное 3; -3; в) несколько значений аргумента, при которых значение функции больше -3, но меньше 3.
- 503. Используя график функции у = х³ на рис. 78 на с. 117, найдите: а) значение у, соответствующее х = 1,4; -1,4; -1,8; 1,8; б) значение х, которому соответствует у = -4; 4.
- 502. Принадлежит ли графику функции у = х² точка: a) A(6; 36); б) В(-1,5; 2,25); в) С(4; -2); г) Д(1,2; 1,44)?
- 501. Воспользовавшись графиком функции у = х², найдите: а) значение у, соответствующее х = -2,4; -0,7; 0,7; 2,4; б) значения х, которым соответствует у = 2; 0,9; в) несколько значений х, при которых значение функции больше 2; меньше 2.
- 500. Пользуясь графиком функции у = х² на рис. 76 на с. 115, найдите: а) значение функции, соответствующее значению аргумента, равному 1,4; -2,6; 3,1; б) значения аргумента, при которых значение функции равно 4; 6; в) несколько значений х, при которых значения функции меньше 4; больше 4.
- 5. Закрасьте климатическую область, на территории которой вы проживаете. Используя данные, предложенные учителем, либо сети Интернет, постройте климатограмму своего населённого пункта на основе шаблона.
- 4. На карте рядом с пунсонами городов расставьте буквы соответствующих климатограмм. Названия городов подпишите.
- 3. Произвольными знаками отметьте территории, для которых характерны: самая большая годовая амплитуда температур; самое холодное лето; самая тёплая зима; самое большое годовое количество осадков. Укажите эти знаки в легенде.
- 2. На карте рядом с крайними точками Российской Федерации укажите значения средней температуры воздуха января и июля, а также среднегодовое количество осадков.
- 1. Обведите границы климатических поясов и областей. Подпишите их названия.
- Read and match the sentences to the pictures. 1 Ben's got a toothache. 2 Sue's got a stomachache. 3 Bill's got a headache. 4 Scott's got a cold. 5 Joe's got a rash.
- 7. Как автор называет зиму? Выпиши слова из текста.
- 6. Прочитай. Допиши слова, которые помогают представить зиму. Пришла, рассыпалась,
- 5. В каком порядке следуют описания картин в тексте? Расставь цифры. Блеснул мороз. Пришла, рассыпалась. Клоками повисла на суках дубов. Легла волнистыми коврами среди полей, вокруг холмов. Брега с недвижною рекою сравняла пухлой пеленою.
- 4. Какие картины природы рисует поэт? Выпиши слова, которые помогают представить их.
- 3. О чём рассказывается в стихотворении? Запиши.
- 2. Подчеркни слова, которые были не совсем по-нятны. Если нужно, обратись к словарю. Клок комок чего-либо. Брег - берег. Недвижная неподвижная, скованная. Пухлая мягкая, пушистая. Пелена сплошной покров, закрывающий, за-волакивающий всё.
- 1. Прочитай стихотворный отрывок. А. Пушкин Вот север, тучи нагоняя, Дохнул, завыл и вот сама Идёт волшебница зима. Пришла, рассыпалась; клоками Повисла на суках дубов; Легла волнистыми коврами Среди полей, вокруг холмов; Брега с недвижною рекою Сравняла пухлой пеленою; Блеснул мороз. И рады мы Проказам матушки зимы.
- 43. 54 306 : 6 93 025 : 5 35 109 : 3 7 • (3 002 – 786 + 414) 9 101 – (470 – 309) • 8 8 204 – (360 + 840) : 4
- 42. 27 050 – (357 + 2 406) : 3 90 000 – (80 010 – 2 604) : 2 (730 + 100 + 270) : 10 (940 + 60) • 1 000
- 41. Сначала определи, сколько цифр будет в записи частного, а потом выполни деление. 656 : 4 1 896 : 6 7 504 : 8 15 780 : 5
- 40. Садовод вырастил и продал 2 000 цветов: роз — 450, это в 2 раза меньше, чем астр, а остальные гвоздики. Сколько гвоздик вырастил садовод? Запиши выражение, которое обозначает стоимость всех цветов, если известно, что цена одной розы a p., цена одной астры b p., цена одной гвоздики с p.
- 39. Найди частное и выполни проверку. 8 571 : 3 6 512 : 4 1 722 : 6 2 435 : 5
- 38. В магазине было 180 кг сметаны в 6 одинаковых бидонах. Продали 90 кг сметаны. Сколько бидонов со сметаной осталось?
- 37. Реши уравнения. 48 : x = 92 : 46 x : 10 = 600 + 60 y • 7 = 28 - 28
- 36. Поставь знак > или <, чтобы получились верные неравенства. 2 ч 80 мин 6 м² 50 дм² 700 дм² 9 м 3 дм 903 дм 8 ц 740 кг
- 35. Определи, как построены ряды чисел. Вставь пропущенные числа и проверь себя. 1) 1720, 1700, 1680, 1660, ...., ...., 1600, ... 2) 830, 840, 860, 870, 890, ...., ...., 930, ....
- 34. Из 6 кг шерсти тонкорунных овец получают 10 м ткани. На один костюм идёт 3 м такой ткани. Сколько нужно шерсти, чтобы изготовить ткань на один костюм? (Вырази массу шерсти в граммах.)
- РЕБУС: ***6 * ** 0* *60 4**
- Подкотека Воениям чем エ К кантрольной работе дано 54M 1 P1019 1.4 C-840 Герение P 12=11+14
- 14. Прочитайте. Ночная лампочка освещает спящую в кровати³ де- вочку. Девочка лежит, прижимая к себе игрушечного медвежонка. Медвежонок верно служил маленькой² хозяйке. Вместо блестящего чёрного пластмассового носа у не- го красовалась пуговица. Лапа была аккуратно за- штопана светлыми² нитками. Густой ворс местами со- всем вытерся. Мишка, видно, не раз терял голову. Сейчас его круглая голова с торчащими ушами была пришита чёрными нитками чуть набок. Это придава- ло Мишке задумчивое выражение. В. Ливанов Определите тему, главную мысль и тип текста. Расскажите, каким вы представили медвежонка. Слова какой части речи помогли вам представить игрушку? Спишите только те предложения или части предложений, в которых даётся описание игрушки. Начните так: «Это был
- Какое значение выражают отрицательные наречия?
- 2) 4/a > a?
- При каких натуральных значениях а является во, левая часть которого — неправильная дре 1) 20/a < 2;
- 2) 3 1/8 < 25/x < 8 1/3.
- 9. Найдите все натуральные значения х, при кот ство: 1) 3 11/15 < x/15 < 4;
- 2) 1 5/12 < 17/x < 2 1/8.
- 88. Найдите все натуральные значения х, при кото ство: 1) 2 1/3 < x/3 < 3 2/3;
- б) 421/16< m?
- a) m>34/6;
- Какое из предложений содержит определение? Я люблю наблюдать за желтеющими листьями Следует быть вовремя Мошенники быстро выдали себя Туман
- Начертите углы АВС = 120° и DBC = 45° с общей стороной ВС так, чтобы они лежали по одну сторону от неё. Найдите угол ABD.
- В каком порядке кадровые службы выполняют действия с наградными документами?
- Задание 9. Определите по описанию. Описание: эта ткань блестящая, гладкая, изготавливается из коконов гусениц. Что это?
- Задание 8. Закончите предложение. Ткани, изготовленные из волокон растений, называются молковое леновое
- Задание 7. Заполните таблицу, указав основные характеристики материала. Для описания необходимо использовать следующие формулировки: высокая, средняя, низкая, да или нет. Например, хлопок: натуральность происхождения — да, гигроскопичность высокая, прочность — средняя. Свойство. Натуральность происхождения. Гигроскопичность. Прочность. Хлопок. Шёлк. Полиэстер. Да. Да. Нет. Высокая. Средняя. Низкая. Средняя. Высокая. Высокая.
- Задание 6. Выберите правильный ответ. Запишите его в поле для ответа. Какая из перечисленных тканей самая прочная? а) хлопок; б) шёлк; в) джинса; г) шерсть.
- Задание 5. Найдите лишнее. Среди перечисленных материалов найдите лишний материал и объясните почему. Запишите в поле для ответа. Слова для справок: лён, хлопок, шерсть, полиэстер.
- Задание 4. Установите соответствие. Соотнесите термин и определение, установив соответствие при помощи стрелки. Термин. 1. Гигроскопичность. 2. Воздухопроницаемость. 3. Прочность. Определение. Способность выдерживать нагрузку без разрушения. Свойство впитывать влагу. Способность пропускать воздух.
- Задание 3. Расшифруйте определение. В шифре каждая цифра соответствует букве алфавита. Например, цифра 1 - буква «а», цифра 2 - буква «б» и далее по алфавиту. Ответ впишите в поле для ответа. 3-16-9-5-21-23-16-17-18-16-15-10-24-1-6-14-16-19-20-30 20-12-1-15-10-31-20-16 19-17-16-19- 16-2-15-16-19-20-30 14-1-20-6-18-10-1-13-1 17-18-16-17-21-19-12-1-20-30 25-6-18-6-9 19-6-2-33 3-16-9-5-21-23 17-16-5 3-13-10-33-15-10-6-14 17-6-18-6-17-1-5-1 6-4-16 5-1-3-13-6-15-10-33. 16- 20 3-16-9-5-21-23-16-17-18-16-15-10-24-1-6-14-16-19-20-10 9-1-3-10-19-10-20 14-10-12-18-16-12- 13-10-14-1-20 17-16-5 16-5-6-8-5-16-11, 19-12-16-18-16-19-20-30 10-19-17-1-18-6-15-10-33 17-16- 20-1 10 16-2-27-10-11 21-18-16-3-6-15-30 12-16-14-22-16-18-20-1.
- Задание 2. Вставьте пропущенное слово. Основные свойства тканей - это прочность, гигроскопичность, воздухопроницаемость и
- Задание 1. Определите термин. Напишите определение слова "ткань".
- И-5 кл. §44 Завоевание Восточного Средиземноморья 27.01.26г. 1. Завоевание Македонии и Греции 11. Начало римского вмешательства Повод: Греческие полисы, воевавшие с Македонией, обратились за помощью к Риму. В 200 г. до н.э. римский сенат отправляет легионы в Элладу. 2. Решающее сражение с Македонией Произошло в 197 г. до н.э. при Киноскефалах. Ход битвы: Македонская фаланга обратила римлян в бегство. Пересечённая местность нарушила строй фаланги, сделав длинные копья македонцев неэффективными. Короткие мечи (гладиусы) римских легионеров дали им решающее преимущество в ближнем бою. Итог: Победа Рима. Македонский царь был вынужден покинуть Грецию. 3. Римская политика в Греции после победы В 196 г. до н.э. сенат официально «дарует свободу» греческим городам, и легионы уходят. Фактически Рим устанавливает политическое господство: Римские посольства активно вмешиваются во внутренние дела греческих полисов: меняют границы, решают споры, изгоняют неугодных. Такое «покровительство» вызвало растущее недовольство в Греции. 4. Окончательное подчинение Греции В Греции вспыхивает восстание с центром в Коринфе. В 146 г. до н.э. римляне захватывают, разграбляют и полностью разрушают Коринф как акт устрашения. Греция окончательно попадает под власть Рима. На её большей части образуется римская провинция Ахея. 5. Присоединение греческих городов Малой Азии Греческие города в Малой Азии долгое время входили в состав Пергамского царства. Бездетный пергамский царь завещал свои владения Риму. В результате (около 133 г. до н.э.) образуется римская провинция Азия с главным городом Эфес. 2. Сирийская война Причины и предпосылки войны Сирийский царь Антиох III объявил себя защитником греков, что стало вызовом римскому влиянию. При дворе Антиоха III нашел убежище карфагенский полководец Ганнибал, который стремился разжечь войну между Сирией и Римом, надеясь на новый поход в Италию. Огромная сирийская армия и авторитет Ганнибала представляли серьезную угрозу для Рима. 2. Дипломатическая подготовка Рима Рим направил в Сирию посольство во главе с Сципионом Африканским (победителем Ганнибала в Замойской битве). Сципион лично встретился с Ганнибалом, чтобы посеять недоверие Антиоха III к карфагенскому полководцу. План удался: царь, обеспокоенный поведением Ганнибала, отстранил его от командования. 3. Ход военных действий • Антиох III вторгся в Грецию, надеясь на поддержку местного населения как «освободителя». • Однако греки не поддержали сирийскую армию, не видя в ней реальной альтернативы римскому господству. Римские войска легко вытеснили сирийцев из Греции. В 190 г. до н.э. римская армия переправилась через Геллеспонт (Дарданеллы) и вступила в Малую Азию. 4. Разгром Сирии Антиох III потерпел сокрушительное поражение от римлян в решающем сражении. Потери сторон были несопоставимы: сирийцы потеряли около 50 000 воинов, римляне лишь 300 пехотинцев и 50 всадников.
- 2 вариант І. Рассмотрите рисунок: а) Сколько концевых вершин имеет граф? б) Какую максимальную длину имеют цепи в этом графе? в) Сколько цепей, соединяющих начальную точку с концевой, имеют длину равную 3? г) Пусть данное дерево изображает случайный опыт. Сколько элементарных событий в этом опыте? 2. Сколько вершин в дереве, в котором 37 ребер? 3. Постройте дерево в котором 7 вершин, причем 4 из них концевые.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.