База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Complete the sentences. (3 points) By origin, prepositions are divided into and are divided into three groups: forming the conjugation of the verb are called BLOCK 2. PREPOSITION (10 points) 2.1. List all the prepositions from the text together with the words to which they belong, in two columns: unproductive and productive. (4 points) Unproductive Productive 2.2. Expand the parentheses and insert the missing letters. (3 points) (During the long time, Bakhchisarai was the capital (As a result of heavy rains, the path became slippery (Unlike the smooth, the narrow streets. (Due to bad weather, the excursion was shortened Excursions were held at (Despite the difficulties, we climbed to Chuyert Kala
- Найти AB.
- 13. В таблице приведена стоимость перевозок между соседними железнодорожными станциям Укажите схему, соответствующую таблице.
- 3) Какой из элементов увеличивает концентрацию в организмах по мере продвижения по цепи питания?
- 2) В какой последовательности можно расположить элементы по степени накопления в морской рыбе?
- 1) Какие из представленных организмов больше, чем другие, накапливают кадмий?
- 3. Складзіце ўраўненні магчымых рэакцый у малекулярным і юнным выглядзе : a) Ag+ HCl → 6) Mg + ZnSO₄→ в) Fe + H₂SO₄(разб) →
- Задание 4. Write the correct reflexive pronoun in the gap.
- 6. Начало правления Ивана III: а) 1470 г. б) 1440 г. в) 1462 г.
- 5. 14. Как назывался свод государственных законов, установленный Иваном III: а) Конституция б) Сводник в) Судебник
- 4. В каком году к московским землям был присоединен Новгород: a) 1478 б) 1468 в) 1488
- 3. Как звали отца Ивана III: а) Дмитрий Донской б) Александр Михайлович в) Василий Темный
- 2. Где произошла встреча русской рати с войском Ахмата: а) на реке Угре б) на реке Неве в) на реке Дон
- Велосипедист, прикладывая силу 200 Н, проезжает 600 м. Какую работу он совершил?
- Найдите работу, которую совершает лифт за 30 с, если его мощность 0,15 кВт.
- Какова мощность, если работа равна 1000 Дж, а время — 5 с?
- Какова работа, если тело упало с высоты 5 м, а сила тяжести равна 20 Н?
- Какова работа, если тело массой 25 Н прошло 8 м?
- Выберите единицы измерения работы в Международной системе (СИ).
- Сравните работу, совершаемую силой в первом случае (книга лежит на горизонтальной поверхности) и во втором (книга катится по стеклу).
- Определите, в каких случаях совершается работа? 1. Книга лежит на горизонтальной поверхности. 2. Книга катится по наклонной поверхности стекла. 3. Пассажир сидит в едущем поезде. 4. Пассажир сидит в неподвижном поезде.
- Какое положение Конституции РФ подтверждает наличие в России политического плюрализма?
- А4. Чему равен объем воздушного шара, если на него в воздухе действует выталкивающая сила, равная 2,58 кН? (Плотность воздуха 1,29 кг/м³.)
- АЗ. В каком случае сила Архимеда, действующая на самолет, будет больше: у поверхности земли или на высоте 10 км?
- А2. Два тела одинакового объема поместили в разные жидкости. Первое тело помести в машинное масло, второе - в спирт. Сравните выталкивающие силы, действующие на эти тела. (Плотность машинного масла 900 кг/м³, плотность спирта 800 кг/м³.)
- А1. Три бруска из одинакового материала опустили в жидкость. На какой из брусков действует наименьшая сила Архимеда?
- 11. Расставьте инструменты симфонического оркестра по группам:
- 10. Что такое Гран-па?
- 9. Знаменитый польский композитор, автор сборников вальсов, полонезов, мазурок, прелюдий для фортепиано?
- 8. Назовите музыкальный инструмент.
- 7. Что такое балет?
- 8. Напишите в кружках условные обозначения мерок.
- Распределите условия, записанные в электронных таблицах, на две группы: правильно или неправильно записанные с точки зрения синтаксиса.
- 7. Два проводника сопротивлением 40 Ом и 10 Ом соединены параллельно. Вычислите их общее сопротивление.
- А6 В квартире включены настольная лампа и электрическая плитка. Сопротивление лампы в 10 раз больше сопротивления плитки. Напряжение на лампе 120 В. Какое напряжение на плитке?
- А5 В квартире одновременно включены две электрические лампы, утюг и телевизор. Какая сила в подводящих проводах, если сила тока в каждой лампе 0,5 А, в утюге 4,7 А, а в телевизоре 2,3 А.
- А4 Два проводника сопротивлением по 8 Ом каждый соединены параллельно. Чему равно их общее сопротивление?
- A(0;-5), E(4;-1), M(-6;1) N(6;-5). DE и пр. MN. Найти: 1) MN ∩ DE = K 2) MN ∩ OX = A( ) 3) MN ∩ OY = B( )
- Решите уравнение: 0,6(x+7) - 0,5(x-3) = 6,8
- Найдите значение выражения (0,6 - 14/15) * 6/7 - (8/35 - 0,8) : (-2 2/3)
- Отметьте на координатной плоскости точки М(-4;6); N(6;1); K(-8;-2), L(7;3). Проведите прямые MN и KL. Найдите координаты точки пересечения: а) прямых MN и KL; б) прямой MN с осью ординат; в) прямой KL с осью абсцисс.
- 60060 : 308
- 2. Определите, какая временная форма использована в предложениях. Ответ запишите на немецком языке в скобках! 1) Sehr viele Märchen haben die Brüder Grimm gesammelt (___); 2) Die Freunde gehen spazieren (___); 3) Er machte gestern die Hausaufgabe (___); 4) Wir fuhren auf dem Lande, dann hatten wir gut erholt (___); 5) Die Oma wird im Garten arbeiten (___); 6) Meine Katze heißt Darja (___); 7) Die Mutter ging in das Theater mit meiner Schwester; 8) Olja wird am Montag die gute Note wahrscheinlich bekommt haben (___); 9) Sie blieb heute nach den Stunden in der Schule (___); 10) Wir sind nach Italien mit dem Flugzeug geflogen (___).
- 1. Заполните пропуски! (DE – на немецком, RU – на русском) В немецком языке выделяют ___ (цифра) временных форм. 1 время – настоящее, ___ (цифра) – прошедших времени и ___ (цифра) – будущих времени. Время Futur II часто называют ___________ (RU), а его особенность заключается в том, что при построении предложений в этом времени используется ___ (цифра) сказуемых, два из которых являются ___________ (RU) глаголами. При построении предложений в этом времени мы должны добавлять немецкое слово-предположение ___________ (DE). Время __________ (DE) является простым прошедшим временем. У сильных и слабых глаголов оно образуется по-разному. У слабых глаголов необходимо добавить к _______ (RU) слова суффикс ______ (DE). У сильных глаголов изменяется ________ (RU) и окончание становится _______ (RU), а также в ________ (RU) и употребляется в __________ (RU) (RU). Время Präsens является настоящим _________ (RU) временем. Оно используется для обозначения действия, которое происходит в _________ (RU). При образовании этого времени в немецком языке необходимо добавлять в _________ (RU) __________ (RU). Так например для местоимения “DU” – это ___ (DE), для местоимения “IHR” – это ____ (DE) и для местоимения “SIE/sie” – это ____ (DE). Время __________ (DE) является сложным прошедшим временем, его часто называют ___________ (RU), потому что для его построения в немецком языке необходимо наличие ___________ (RU) в предложении. Одно из них должно стоять во времени ________ (DE), а второе во времени ___________ (DE). Время Perfekt является ___________ (RU) будущей (RU) (RU) временем. Оно употребляется чаще всего в ___________ (RU), а также в __________ (RU) и __________ (RU), а также смыслового глагола в форме ________ (DE). Время __________ (DE) является __________ временем. Для образования этого времени в немецком языке требуется поставить _________ (RU) глагол в __________ форме, а также добавить ___________ (RU) глагол в форме __________ (DE) в ____________ (RU) (RU).
- 6. Какие здания можно было найти в любом губернском городе конца XVIII в.?
- ров XVIII в., их главные сооружения. 5. Чем отличается дворцовый ансамбль от административного здания?
- 2.3.5. Сделайте морфемный анализ слова «повышая».
- 2.3.4. Объясните разницу между суффиксом «л» в словах се-л, сказа-л и зубри-л-а (она такая зубрила), мы-л-о.
- Какой материк находится в Южном полушарии и омывается водами Тихого и Индийского океанов?
- Правильную монету подбрасывают 30 раз. Сколько раз следует ожидать выпадение орла?
- Задание 3. Используя пункты 1, 2, 3 § 25 и атлас, заполните таблицу.
- 12. \(\frac{(a^3)^5}{a^{11}}\), при \( a = 3 \)
- 11. \(\frac{(a^8)^2}{a^{13}}\), при \( a = 5 \)
- 10. \(\frac{(a^8)^2}{a^{11}}\), при \( a = 2 \)
- 9. \(\frac{(a^4)^5}{a^{18}}\), при \( a = 6 \)
- 8. \(\frac{a^{19} \cdot a^{-11}}{a^5}\), при \( a = 5 \)
- 7. \(\frac{a^{17} \cdot a^{-6}}{a^9}\), при \( a = 4 \)
- 6. \(\frac{a^{18} \cdot a^{-6}}{a^{10}}\), при \( a = 5 \)
- 5. \(\frac{a^{16} \cdot a^{-7}}{a^8}\), при \( a = 3 \)
- 4. \(\frac{a^9 \cdot a^8}{a^{12}}\), при \( a = 2 \)
- 3. \(\frac{a^{11} \cdot a^9}{a^{18}}\), при \( a = 7 \)
- 2. \(\frac{a^{12} \cdot a^6}{a^{14}}\), при \( a = 3 \)
- 1. \(\frac{a^9 \cdot a^{12}}{a^{18}}\), при \( a = 4 \)
- 5. У семиклассников спросили, сколько часов в они проводят за компьютером. Вот что получилось: Компьютер в день: 1, 2, 3, 4, 5, 6. Число школьников: 1, 1, 4, 7, 10, 2. Постройте столбчатую диаграмму.
- 4. В 5 классе 13 девочек, в 6 – 17, в 7 – 11, в 8 – 13. Постройте круговую диаграмму количества девочек в 5 - 8 классах по классам.
- 3. Найдите медиану ряда чисел А) 5,2; 1,6; 2,4; 3,2; 4,3; 2,2 Б) \( \frac{1}{4}; \frac{5}{8}; \frac{11}{32}; \frac{7}{64}; \frac{5}{128} \)
- 2. Найдите среднее арифметическое, размах и моду ряда чисел 17; 27; 45; 28; 21; 33; 35
- 1. Найдите среднее арифметическое и размах ряда чисел: 18; 39; 27; 20; 14; 35
- Построй таблицу истинности для логического выражения А ∨ ¬B>A. Определи количество 0 из последнего столбца.
- На сколько миллиметров радиус колеса с шиной 185/60 R13 меньше, чем радиус колеса с шиной 175/65 R13?
- Найдите диаметр колеса автомобиля, выходящего с завода. Ответ дайте в миллиметрах.
- Сколько миллиметров составляет высота боковины шины, имеющей маркировку 165/65 R14?
- Шины какой наибольшей ширины можно устанавливать на автомобиль, если диаметр диска равен 13 дюймам? Ответ дайте в миллиметрах.
- Задумали число. Если из него вычесть 210, то получится число, которое в 5 раз меньше задуманного. Найдите задуманное число.
- 2) Вычислите: (-4,7+8,9):8.
- 1) Вычислите: 11/20, 12/25, 15/16
- ВПР. Математика. 6 класс. Вариант 1. Часть 1 Вычислите: 29-13-6.
- 5. Как следует изменить массу тела, чтобы его кинетическая энергия увеличилась в 9 раз? 1) Увеличить в 3 раза 2) Увеличить в 9 раз 3) Уменьшить в 3 раза 4) Уменьшить в 9 раз
- Образец: клеить – клеил, клеила, клеило, клеили. Глагол таять верить м.р. ж.р. ср.р. мн.ч.
- Задание 6. В таблице указаны средние цены некоторых продуктов питания в трёх городах. В каком из этих городов цена набора, состоящего из одной буханки ржаного хлеба, 500 г сливочного масла, 2,5 кг свинины, 750 г сыра, наибольшая?
- Задание 5. Игральный кубик подбросили один раз. Какова вероятность выпадения чётного числа?
- Задание 4. В классе измерили массу учеников (в кг): 40, 45, 50, 55, 60. Найдите размах этого набора данных.
- Задание 3. В мешке лежат 4 белых, 5 чёрных и 6 жёлтых шаров. Какова вероятность наугад вытащить белый шар?
- Задание 2. В таблице приведены данные о количестве домашних животных у учеников класса. Постройте круговую диаграмму по данным таблицы.
- Задание 1. Найдите среднее арифметическое и размах этого набора чисел. Числа: 6, 4, 9, 6, 3, 5, 6.
- Задание 5. Вставьте в текст пропущенные слова.
- Задание 4. Заполните таблицу.
- Задание 3. Установите соответствие между биологическими объектами и характеристиками.
- Задание 2. Заполните схему.
- Задание 1. Что такое плесневые грибы?
- Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) должна(-ы) стоять запятая (-ые). Профессор был задумчив (1) и (2) когда окружающие пытались узнать причину его погружённости в себя (3) уходил от ответа (4) который от него ждали.
- Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) должна(-ы) стоять запятая(ые). Когда горит древесина (1) образуется газ (2) при пропускании (3) которого (4) через известковую воду наблюдается помутнение.
- Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) должна(-ы) стоять запятая(ые). Он (1) как видно (2) Пушкина читает, продолжал (3) между тем (4) Базаров. Растолкуй ему (5) пожалуйста, что это никуда не годится. Ведь (6) он не мальчик: пора бросить эту ерунду. — Вот как мы с тобой, — говорил в тот же день после обеда Николай Петрович сво-ему брату, — в отставные люди попали, песенка наша спета. Может быть (7) Базаров и прав; но мне (8) признаюсь (9) одно больно: я надеялся именно теперь тесно и дру-жески сойтись с Аркадием... (По И. С. Тургеневу)
- Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) должна(-ы) стоять запятая (-ые). Придерживая у подбородка белую шаль (1) Даша взглянула на отца (2) сидевшего напротив (3) и (4) поджав ноги (5) устроилась в кресле.
- Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
- Укажите цифру (ы), на месте которой (-ых) пишется НН. Посреди большой белё(1)ой кухни стоял стол, покрытый стари(2)ой скатертью с вышитыми на ней дикови(4)ыми птицами.
- 14. Выберите форму, в которой написаны 1 и 4 части 40-ой симфонии Моцарта. Выберите правильные ответы: сонатное аллегро, жига, этюд, анданте, менуэт, вальс
- 13. Расположите имена композиторов Венской классической школы в порядке очерёдности? Ф. Й. Гайдн, В. А. Моцарт, Л. В. Бетховен
- 12. Кого считают родоначальников симфонии в том виде, в котором мы её знаем? Выберите правильный ответ: Ф. Й. Гайдн, В. А. Моцарт, Л. В. Бетховен, И. С. Бах
- 11. Какую музыку содержит «Моцартиана»? Подчеркните правильный ответ: Оригинальную музыку П. И. Чайковского. Музыку Моцарта в обработке П. И. Чайковского. Музыку В. А. Моцарта, К. В. Глюка и Ф. Листа в обработке П. И. Чайковского. Оригинальную музыку В. А. Моцарта.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.