База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 12. Инквизиция — это:
- 11.В период правления Карла Великого:
- 10. Что из названного относится к предпосылкам объединения русских княжеств в XIV – XV вв.?
- 9. Как назывались вооруженные отряды при князе в Древней Руси, участвовавшие в войнах, управлении княжеством и личным хозяйством князя?
- 8. Битва на реке Калка произошла в:
- 7. Кто из древнерусских князей породнился со многими европейскими монаршими дворами при помощи династических браков?
- 6.Объезд князем русских земель с целью сбора дани называли:
- 5.Термином «погост» в Х веке называли:
- 4. Год крещения Руси:
- 3. Народное собрание, решавшее важнейшие вопросы, называется:
- 2. Что такое государство?
- 1. Большие группы людей, обладающие определенными правами и обязанностями, передававшимися по наследству - это...
- Тест СРП. Выбери все преимущества коробочной выкладки:
- 15. Укажите глагол, в суффиксе которого пишется буква О: 1) рассчит...вать 2) треб...вать 3) показ...вать 4) угад...вать
- 14. Укажите предложение, в котором глагол стоит в форме условного наклонения. 1) Ребята, берегите своих друзей. 2) Не тебе бы говорить, да не мне бы слушать. 3) Упал на мерзлую землю последний золочёный лист. 4) Дорога та книга, за которой стоит большой человек.
- 13. Укажите предложение с безличным глаголом. 1) Солнце начинает спускаться. 2) На небе зажигаются звезды. 3) Пойдите сегодня в театр. 4) Детям хочется на свежий воздух.
- 12. Какое прилагательное пишется через дефис? 1) лево(бережный) 2) термо(прочный) 3) все(сильный) 4) сине(красный)
- 11. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова. Запишите правильный вариант формы слова (слов). 1) пирог более вкуснее 2) с шестьюстами страницами 3) забавный шимпанзе 4) для обоих сестёр
- 10. Обозначьте строчку, где пишется НН 1) Лату...ый прибор, шерстя...ой свитер 2) Багря...ый цвет, тополи...ый пух 3) Серебря...ый медальон, кухо...ая утварь 4) Утре...ий свет, дли...ые ресницы
- 9. Обозначьте строчку, где пишется Н 1) Соломе...ая кровать, гости...ый двор 2) Безветре...ый день, ветре...ый человек 3) Каме...ый пол, ю...ый друг 4) Кожа...ый ремень, бара..ий мех
- Укажите строчку, в которой на месте пропуска везде пишется буква И:
- 23. Какое приложение пишется через дефис?
- 22. В каком предложении есть глагол, выступающий в роли дополнения?
- 21. Какое из несогласованных определений нельзя заменить синонимичным согласованным?
- 20. В каком предложении глагол быть является глаголом-связкой?
- 19. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым.
- 18. Укажите предложение с составным именным сказуемым.
- 17. В каком предложении сказуемое выражено фразеологическим оборотом?
- 16. Укажите тип сказуемого в данном предложении. Его нужно было поддержать в эту минуту.
- 15. В каком предложении неверно выделено сказуемое?
- 14. В каком предложении подлежащее выражено местоимением?
- Определите затраты на материалы для фундамента. Что можно исключить из затрат?
- Найдите, сколько кубометров досок потребуется для фундамента. Определите стоимость покупки досок и решите, какие доски целесообразно приобрести.
- Найдите, сколько кубометров бетона потребуется для фундамента. Рассчитайте наиболее дешёвый вариант покупки бетона с доставкой на расстояние 15 км.
- Найдите, сколько кубометров гравия потребуется для фундамента, и рассчитайте его стоимость.
- Найдите, сколько кубометров песка потребуется для фундамента, и рассчитайте его стоимость.
- Определите объём фундамента.
- 1.3. Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы опушки леса. Как изменится численность мышей и синиц, если в течение нескольких лет наблюдалось уменьшение численности ястребов? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличится 2) уменьшится 3) не изменится Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.
- 1.2 Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания лисицы.
- 1.1. Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит лисица. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме. Цепь начните с продуцента.
- 24) Plot the graph of the function.
- 23) Plot the graph of the function.
- 22) Plot the graph of the function.
- 21) Plot the graph of the function.
- 20) Plot the graph of the function.
- 19) Plot the graph of the function.
- 18) Plot the graph of the function.
- 17) Plot the graph of the function.
- 16) Plot the graph of the function.
- 15) Plot the graph of the function.
- 14) Plot the graph of the function.
- 13) Plot the graph of the function.
- Определите, какому климатическому поясу / типу климата соответствует каждая климатограмма. Подпишите название климатического пояса / типа климата под соответствующей климатограммой, выбрав его из приведённого списка.
- Напишите уравнения реакций в молекулярной и ионной форме, с помощью которых можно распознать растворы веществ: хлорид бария и хлорид железа (II). Вещество, которое будем реагировать, будет выпадать в осадок, можно показать.
- Подготовь небольшое сообщение о каком-либо историческом памятнике. Почему ты хочешь рассказать своим одноклассникам именно об этом памятнике?
- Как ты думаешь, к каким последствиям может привести разрушение, утрата памятников, например по причине природных воздействий или от рук человека? Выскажи два-три суждения.
- Расскажи, какие памятники истории и культуры есть на территории твоего края.
- ТИРӘ-ЯК ДОНЪЯНЫ ӨЙРӘНӘМ ПОЗНАЮ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 59-сы дәрес
- 1. Допиши пропущенные буквы в словах. А айыккан, Сандуы ас, Аарлуы ас, Каз, какок, тауы, борккт, тура ай, кага рсен.
- 3a Open the brackets. Use present simple or present continuous. It ___ (be) Friday. Today I ___ (have) a birthday party. I ___ (like) parties. I usually ___ (invite) my classmates to my birthday party. Now we ___ (be) in
- 2b Write is / are and answer the questions. 1. When ___ Bob's birthday? 2. When ___ he going to have a party? 3. When ___ Bob's grandparents going to come? 4. Where ___ they going to have lunch on Sunday?
- 2a Write in / on / at. My name's Bob. I was born in ___ spring. My birthday is May 3rd. It's tomorrow! I'm going to have a party with my friends ___ the weekend, ___ 5 o'clock Saturday. My granny and grandad are going to come ___ Sunday morning. We're going to have lunch together in our garden ___ the afternoon. It's usually warm ___ May.
- Put the verbs into the present simple or present continuous.
- Put the verbs into the past simple to complete the sentences.
- 12. На рис. 1 на клетчатой бумаге изображены фигуры, симметричные относительно изображённой прямой. Нарисуйте на рис. 2 фигуру, симметричную заштрихованной фигуре относительно данной прямой.
- Дана функция $f(x) = -8x^2$. Вычисли $f(-4)$.
- 37. Какой образец вооружения представлен на изображении?
- 3 + 735 + 117 - 362 - 284 + 638 + 256 - 854 - 516
- В соревнованиях приняли участие 18 малых яхт, а больших в 3 раза меньше. Сколько всего яхт участвовало в этих соревнованиях?
- 2) Вычисли. 720 : 4 = 140 * 5 = 320 * 2 = 520 : 26 = 800 : 8 = 680 : 4 =
- 1) Закончи решения и объясни, как надо рассуждать в каждом случае. 300 * 2 = 30 дес. * 2 = 560 : 4 = 56 дес. : 4 =
- Дигетерозиготная по В (III) группе и положительному резус-фактору вступила в брак с таким же мужчиной. Какое расщепление по фенотипу можно ожидать у детей?
- 4. В прямоугольном треугольнике ABC \(\angle C = 90°\) провели высоту СМ. Найдите угол АВС, если АС = 2 см, АМ = 1 см.
- 3. На рисунке 4 \(\angle\) 1 = \(\angle\) 2, \(\angle\) 3 в 4 раза меньше \(\angle\) 4. Найдите \(\angle\) 3, \(\angle\) 4.
- 2. Найдите углы треугольника, если их градусные меры относятся как 2:3:4.
- Часть - 2. 1. На рисунке 3 AB = AD, \(\angle\) BAF = \(\angle\) DAF. Докажите, что \(\triangle\) ABF = \(\triangle\) ADF.
- 7. В прямоугольном треугольнике ABC, угол A=30°. Найдите катет BC.
- 4. Историк С. Соловьёв в своей книге «Чтение и рассказы по истории России» написал:
- 3. Составьте в тетради простой план ответа по теме «Городские восстания середины XVII в.».
- 1. Словом можно убить, словом можно спасти. Словом можно пол- за собой повести. 4 (В. Шефнер) 2. Слово отражает мысль: непо-
- 411. Придумайте комментирующую часть и поставьте её в середину прямой речи после выделенных слов. Запишите получившиеся у вас предложения. Какие глаголы, обозначающие речь, вы использовали (свои или те, которые есть в рамке на с. 233)? Какие слова, поясняющие глаголы речи, вы ввели?
- Учитель географии дал шестиклассникам задание проанализировать приведённый выше график изменения погоды с сайта Гидрометцентра и выявить зависимость между температурой воздуха и его относительной влажностью в воскресенье 3 ноября. Ниже приводятся их ответы. С каким ответом Вы согласны?
- 3. Самым трудным для финалистов оказалось такое задание: Третьеклассник Гриша хочет составить из этих трёх фигур многоугольник, имеющий периметр 18 см. Сторона клетки – 1 см. Нарисуйте на сетке многоугольник, который может получиться у Гриши. Длина клетки – 1 см.
- 2. Для многоугольников, нарисованных финалистами, зрители придумали задание «Установите истинность следующих утверждений». Отметьте в приведённой ниже таблице «Верно» или «Неверно» для каждого утверждения.
- Из какого произведения взят этот отрывок? Оно пылало так ярко, как солнце, и ярче солнца, и весь лес замолчал, освещённый этим факелом великой любви к людям, а тьма разлетелась от света его и там, глубоко в лесу, рожая, впала в гнилой зев болота. Люди же изумлённые, стали как камни».
- Peterhof Palace is located near Saint Petersburg. It is famous for A beautiful fountains and gardens. People who visit the palace B walk around the big park and see many fountains which work in summer. I C through the gardens when I saw some children playing near the fountains. D must buy a ticket to enter the palace. You should visit Peterhof if you want to see one of the most beautiful places in Russia. There E some cafes where you can have a little rest.
- 5. Задан закон распределения дискретной случайной величины Х: X | -2 | -1 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 --|----|----|---|---|---|---|--- p | 0,08 | 0,10 | 0,14 | 0,17 | 0,19 | 0,18 | p Найти: a) неизвестную вероятность p; б) математическое ожидание М, дисперсию D и среднее квадратическое отклонение σ данной случайной величины; в) функцию распределения F(x) и построить её график; г) закон распределения случайной величины Y, если её значения заданы функциональной зависимостью y = 2|x|+4
- 3. Упростите выражение: 1) 1,3 · 0,2a; 2) 0,9b · 8; 3) 0,23 · 40b; 4) 2,8 · y · 0,5; 5) 0,6a · 0,08b; 6) 1,1x · 1,4y; 7) 0,27m · 0,3n; 8) 0,4a · 8 · b · 0,3c; 9) 1,2x · 0,3y · 5z.
- 726. \(\begin{cases}\) 3x - 2 \(\ge\) x + 1 \\ 4 - 2x \(\le\) x - 2 \(\end{cases}\)
- 725. \(\begin{cases}\) x - 1 \(\le\) 2x + 2 \\ 3x + 5 \(\le\) x + 1 \(\end{cases}\)
- 724. \(\begin{cases}\) 5x - 7 < 0 \\ 2 - x < 1 \(\end{cases}\)
- 723. \(\begin{cases}\) 14 + 4x > 0 \\ 3 + 2x < 0 \(\end{cases}\)
- 722. \(\begin{cases}\) 3 - x < x + 2 \\ 3x - 1 > 1 - 2x \(\end{cases}\)
- 721. \(\begin{cases}\) x - 1 < 7x + 2 \\ 11x + 13 > x + 3 \(\end{cases}\)
- 720. \(\begin{cases}\) 3x + 12 < 0 \\ 2x - 1 < 0 \(\end{cases}\)
- 719. \(\begin{cases}\) 2 + x < 0 \\ 2x + 1 < 0 \(\end{cases}\)
- 718. \(\begin{cases}\) 8 - x > 9 \\ 4 + 6x < 1 \(\end{cases}\)
- 717. \(\begin{cases}\) 2 - 6x < 14 \\ 5x - 21 < 1 \(\end{cases}\)
- 716. \(\begin{cases}\) 3 - 2x < 0 \\ 6x - 2 > 0 \(\end{cases}\)
- 715. \(\begin{cases}\) 5x + 4 < 0 \\ 3x + 1,5 > 0 \(\end{cases}\)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.