База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Напишите уравнения реакций в молекулярной и ионной форме, с помощью которых можно распознать растворы веществ: хлорид бария и хлорид железа (II). Вещество, которое будем реагировать, будет выпадать в осадок, можно показать.
- Подготовь небольшое сообщение о каком-либо историческом памятнике. Почему ты хочешь рассказать своим одноклассникам именно об этом памятнике?
- Как ты думаешь, к каким последствиям может привести разрушение, утрата памятников, например по причине природных воздействий или от рук человека? Выскажи два-три суждения.
- Расскажи, какие памятники истории и культуры есть на территории твоего края.
- ТИРӘ-ЯК ДОНЪЯНЫ ӨЙРӘНӘМ ПОЗНАЮ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 59-сы дәрес
- 1. Допиши пропущенные буквы в словах. А айыккан, Сандуы ас, Аарлуы ас, Каз, какок, тауы, борккт, тура ай, кага рсен.
- 3a Open the brackets. Use present simple or present continuous. It ___ (be) Friday. Today I ___ (have) a birthday party. I ___ (like) parties. I usually ___ (invite) my classmates to my birthday party. Now we ___ (be) in
- 2b Write is / are and answer the questions. 1. When ___ Bob's birthday? 2. When ___ he going to have a party? 3. When ___ Bob's grandparents going to come? 4. Where ___ they going to have lunch on Sunday?
- 2a Write in / on / at. My name's Bob. I was born in ___ spring. My birthday is May 3rd. It's tomorrow! I'm going to have a party with my friends ___ the weekend, ___ 5 o'clock Saturday. My granny and grandad are going to come ___ Sunday morning. We're going to have lunch together in our garden ___ the afternoon. It's usually warm ___ May.
- Put the verbs into the present simple or present continuous.
- Put the verbs into the past simple to complete the sentences.
- 12. На рис. 1 на клетчатой бумаге изображены фигуры, симметричные относительно изображённой прямой. Нарисуйте на рис. 2 фигуру, симметричную заштрихованной фигуре относительно данной прямой.
- Дана функция $f(x) = -8x^2$. Вычисли $f(-4)$.
- 37. Какой образец вооружения представлен на изображении?
- 3 + 735 + 117 - 362 - 284 + 638 + 256 - 854 - 516
- В соревнованиях приняли участие 18 малых яхт, а больших в 3 раза меньше. Сколько всего яхт участвовало в этих соревнованиях?
- 2) Вычисли. 720 : 4 = 140 * 5 = 320 * 2 = 520 : 26 = 800 : 8 = 680 : 4 =
- 1) Закончи решения и объясни, как надо рассуждать в каждом случае. 300 * 2 = 30 дес. * 2 = 560 : 4 = 56 дес. : 4 =
- Дигетерозиготная по В (III) группе и положительному резус-фактору вступила в брак с таким же мужчиной. Какое расщепление по фенотипу можно ожидать у детей?
- 4. В прямоугольном треугольнике ABC \(\angle C = 90°\) провели высоту СМ. Найдите угол АВС, если АС = 2 см, АМ = 1 см.
- 3. На рисунке 4 \(\angle\) 1 = \(\angle\) 2, \(\angle\) 3 в 4 раза меньше \(\angle\) 4. Найдите \(\angle\) 3, \(\angle\) 4.
- 2. Найдите углы треугольника, если их градусные меры относятся как 2:3:4.
- Часть - 2. 1. На рисунке 3 AB = AD, \(\angle\) BAF = \(\angle\) DAF. Докажите, что \(\triangle\) ABF = \(\triangle\) ADF.
- 7. В прямоугольном треугольнике ABC, угол A=30°. Найдите катет BC.
- 4. Историк С. Соловьёв в своей книге «Чтение и рассказы по истории России» написал:
- 3. Составьте в тетради простой план ответа по теме «Городские восстания середины XVII в.».
- 1. Словом можно убить, словом можно спасти. Словом можно пол- за собой повести. 4 (В. Шефнер) 2. Слово отражает мысль: непо-
- 411. Придумайте комментирующую часть и поставьте её в середину прямой речи после выделенных слов. Запишите получившиеся у вас предложения. Какие глаголы, обозначающие речь, вы использовали (свои или те, которые есть в рамке на с. 233)? Какие слова, поясняющие глаголы речи, вы ввели?
- Учитель географии дал шестиклассникам задание проанализировать приведённый выше график изменения погоды с сайта Гидрометцентра и выявить зависимость между температурой воздуха и его относительной влажностью в воскресенье 3 ноября. Ниже приводятся их ответы. С каким ответом Вы согласны?
- 3. Самым трудным для финалистов оказалось такое задание: Третьеклассник Гриша хочет составить из этих трёх фигур многоугольник, имеющий периметр 18 см. Сторона клетки – 1 см. Нарисуйте на сетке многоугольник, который может получиться у Гриши. Длина клетки – 1 см.
- 2. Для многоугольников, нарисованных финалистами, зрители придумали задание «Установите истинность следующих утверждений». Отметьте в приведённой ниже таблице «Верно» или «Неверно» для каждого утверждения.
- Из какого произведения взят этот отрывок? Оно пылало так ярко, как солнце, и ярче солнца, и весь лес замолчал, освещённый этим факелом великой любви к людям, а тьма разлетелась от света его и там, глубоко в лесу, рожая, впала в гнилой зев болота. Люди же изумлённые, стали как камни».
- Peterhof Palace is located near Saint Petersburg. It is famous for A beautiful fountains and gardens. People who visit the palace B walk around the big park and see many fountains which work in summer. I C through the gardens when I saw some children playing near the fountains. D must buy a ticket to enter the palace. You should visit Peterhof if you want to see one of the most beautiful places in Russia. There E some cafes where you can have a little rest.
- 5. Задан закон распределения дискретной случайной величины Х: X | -2 | -1 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 --|----|----|---|---|---|---|--- p | 0,08 | 0,10 | 0,14 | 0,17 | 0,19 | 0,18 | p Найти: a) неизвестную вероятность p; б) математическое ожидание М, дисперсию D и среднее квадратическое отклонение σ данной случайной величины; в) функцию распределения F(x) и построить её график; г) закон распределения случайной величины Y, если её значения заданы функциональной зависимостью y = 2|x|+4
- 3. Упростите выражение: 1) 1,3 · 0,2a; 2) 0,9b · 8; 3) 0,23 · 40b; 4) 2,8 · y · 0,5; 5) 0,6a · 0,08b; 6) 1,1x · 1,4y; 7) 0,27m · 0,3n; 8) 0,4a · 8 · b · 0,3c; 9) 1,2x · 0,3y · 5z.
- 726. \(\begin{cases}\) 3x - 2 \(\ge\) x + 1 \\ 4 - 2x \(\le\) x - 2 \(\end{cases}\)
- 725. \(\begin{cases}\) x - 1 \(\le\) 2x + 2 \\ 3x + 5 \(\le\) x + 1 \(\end{cases}\)
- 724. \(\begin{cases}\) 5x - 7 < 0 \\ 2 - x < 1 \(\end{cases}\)
- 723. \(\begin{cases}\) 14 + 4x > 0 \\ 3 + 2x < 0 \(\end{cases}\)
- 722. \(\begin{cases}\) 3 - x < x + 2 \\ 3x - 1 > 1 - 2x \(\end{cases}\)
- 721. \(\begin{cases}\) x - 1 < 7x + 2 \\ 11x + 13 > x + 3 \(\end{cases}\)
- 720. \(\begin{cases}\) 3x + 12 < 0 \\ 2x - 1 < 0 \(\end{cases}\)
- 719. \(\begin{cases}\) 2 + x < 0 \\ 2x + 1 < 0 \(\end{cases}\)
- 718. \(\begin{cases}\) 8 - x > 9 \\ 4 + 6x < 1 \(\end{cases}\)
- 717. \(\begin{cases}\) 2 - 6x < 14 \\ 5x - 21 < 1 \(\end{cases}\)
- 716. \(\begin{cases}\) 3 - 2x < 0 \\ 6x - 2 > 0 \(\end{cases}\)
- 715. \(\begin{cases}\) 5x + 4 < 0 \\ 3x + 1,5 > 0 \(\end{cases}\)
- 714. \(\begin{cases}\) 4x + 2 < 0 \\ 7 - 2x > 10 \(\end{cases}\)
- 713. \(\begin{cases}\) 8 + 3x > 2 \\ 1 - 2x > 0 \(\end{cases}\)
- 712. \(\begin{cases}\) 6 - 3x > 0 \\ 5x - 3 > 0 \(\end{cases}\)
- 711. \(\begin{cases}\) 2x - 1 > 0 \\ 15 - 3x > 0 \(\end{cases}\)
- 50. Для выбора написания пропущенной буквы:
- 149. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните глаголы, в которых совпадают формы повелительного наклонения и будущего времени.
- Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
- 5. Турист вышел из базового лагеря и через некоторое время вернулся назад. На рисунке изображен график движения туриста.
- 4. Начертите тупой угол BDK, отметьте на его стороне DK точку М. Проведите через точку М прямую, перпендикулярную прямой DK, и прямую, перпендикулярную прямой DB.
- 3. Отметьте на координатной плоскости точки А(-1;4) и В(-4;-2). Проведите отрезок АВ. 1) Найдите координаты точки пересечения отрезка АВ с осью абсцисс. 2) Постройте отрезок, симметричный отрезку АВ относительно оси ординат, и найдите координаты концов полученного отрезка.
- 2. Начертите произвольный треугольник АВС. Постройте фигуру, симметричную этому треугольнику относительно точки А.
- 1. Перерисуйте в тетрадь рисунок. Проведите через С: 1) прямую а, параллельную прямой т; 2) прямую в, перпендикулярную прямой т.
- Лена на уроке информатики узнала, что в программах можно обрабатывать не только числа, но и буквы. Она решила написать программу, которая находила бы в слове водородоподобный количество букв о. Помоги юной программистке решить задачу, для этого добавь команды и значения в программу.
- 11.4. Каким способом происходит опыление Фасоли обыкновенной?
- 11.3. Составьте описание плода Фасоли обыкновенной, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Фасоли обыкновенной, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. Типы листьев, Б. Жилкование, В. Листорасположение. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Ромашки аптечной.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) корень, 2) цветок, 3) лист, 4) плод, 5) стебель, 6) соцветие. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 35. Изучал зависимость сопротивления металличе- ского проводника от его длины, ученик получил данные, на основании которых построил таблицу. Случайно он пропустил в ней одно из значений со- противления проводника.
- 34. Какие преобразования энергии происходят при нагревании проводника электрическим током?
- 33. Магнитное поле, в отличие от электрического, действует на...
- 32. Какое количество теплоты выделится в нагрева- тельном элементе утюга за 10 с, если при напря- жении 220 В сила тока в нагревательном элементе 3 А?
- 31. Ниже приведены значения некоторых величин, выраженные в процентах. Какое из них может быть значением КПД промышленного электри- ческого двигателя?
- 30. В таблице приведены результаты измерений темпе- ратуры газа в сосуде в разные моменты времени.
- 29. Кусок льда плавится при постоянной температуре 0 °С. Постоянство температуры льда при плавле- нии объясняется тем, что...
- 28. Чугунный утюг массой 2 кг нагревают от 20 °С до 220 °С. Какую энергию необходимо при этом затратить?
- 27. Вода кипит при постоянной температуре. При этом...
- 26. На рисунке 38 точками указаны результаты изме- рений температуры воды в разные моменты вре- мени. Погрешность измерения температуры рав- на 1 °С, времени — 0,5 мин. Какой из графиков проведен правильно по этим точкам?
- 25. Жидкая ртуть практически не сжимается. Это объясняется тем, что частицы ртути при ее сжа- тии...
- 24. На каком из изображенных на рисунке 37 графиков можно найти участок, соответствующий плав- лению кристаллического тела?
- 23. На рисунке 36 приведе график изменения темпе- ратуры вещества от времени. Этот график пока- зывает, что...
- 35. Изучал зависимость сопротивления металличе- ского проводника от его длины, ученик получил данные, на основании которых построил таблицу. Случайно он пропустил в ней одно из значений со- противления проводника.
- 32. Какое количество теплоты выделится в нагрева- тельном элементе утюга за 10 с, если при напря- жении 220 В сила тока в нагревательном элементе 3 А?
- 28. Чугунный утюг массой 2 кг нагревают от 20 °С до 220 °С. Какую энергию необходимо при этом затратить?
- 26. На рисунке 38 точками указаны результаты измерений температуры воды в разные моменты вре- мени. Погрешность измерения температуры рав- на 1 °С, времени — 0,5 мин. Какой из графиков проведен правильно по этим точкам?
- 23. На рисунке 36 приведе график изменения температуры вещества от времени. Этот график показывает, что...
- 6. При равномерном перемещении груза массой 15 кг по наклонной плоскости динамометр, присоединённый к грузу, показывал силу, равную 40 Н. Вычислите КПД наклонной плоскости, если её длина 1,8 м, высота 30 см.
- 5. Спортсмен поднял штангу массой 75кг на высоту 2м. Какой потенциальной энергией обладает штанга?
- 4. Хоккейная шайба массой 160г летит со скоростью 20м/с. Определите её кинетическую энергию.
- 3. На рычаг действуют две силы. Сила, действующая на плечо 0,1м равна 3Н. Чему равна сила, действующая на плечо 0,3м?
- 2.Машина равномерно поднимает тело массой 10кг на высоту 20м за время 40сек. Чему равна её мощность?
- 1.Резец станка при обработке детали преодолевает силу сопротивления 500Н, перемещаясь равномерно на 18см. Чему равна совершаемая работа?
- Окружности радиусов 3 и 6 касаются внешним образом в точке А. К ним проведены две общие внешние касательные. Их точки касания с меньшей окружностью – L и M, с большей – K и N соответственно. Найдите отрезок BC общей внутренней касательной, заключенный между внешними касательными.
- Найдите периметр параллелограмма ABCD, если биссектриса внешнего угла при вершине A данного параллелограмма пересекает прямую BC в точке K и CK = 27 см.
- Подумайте, какую роль в данном тексте играют предложения с причастными оборотами. Напишите ответ, подтверждая свою мысль цитатами из текста.
- В чём заключался главный подвиг сотрудников Ленинградского ботанического сада во время блокады города?
- Определи, какая буква пишется перед суффиксом -Л-. Перенеси слова в соответствующий столбец.
- Часть С: задание с развернутым решением, умение решить задачу на применение изученных тем, законов, физических величин. С1. Транспортер равномерно поднимает груз массой 190кг на высоту 9м за 50с. Сила тока в электродвигателе 1,5А. КПД двигателя составляет 60%. Определите напряжение в электрической сети.
- Часть B. Инструкция по выполнению заданий №B1-B2: соотнесите написанное в столбцах 1 и 2. Запишите в соответствующие строки бланка ответов последовательность букв из столбца 2, обозначающих правильные ответы на вопросы из столбца 1. Например: | №задания | Вариант ответа | |---|---| | B1 | 243 |
- 16. Квадратная рамка расположена в однородном магнитном поле, как показано на рисунке. Направление тока в рамке указано стрелками. Как направлена сила, действующая на стороны аб рамки со стороны магнитного поля?
- 15. Бетта- излучение- это: А. поток квантов излучения; В. Поток электронов; Б. поток ядер атома гелия
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.