Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Заполни пропуски подходящими словами: flowers, painting, carpet, armchair, sofa, table, fireplace, books, lamp, newspaper. 1) There is a beautiful ____ on the wall above the sofa. 2) I like sitting in my comfortable ____ near the ____. 3) My ____ are always on the table. I like reading. 4) The ____ on the floor is soft and warm. 5) We have a cozy ____ in the living room. 6) Put the ____ on the coffee table. 7) The ____ are blooming on the windowsill. 8) The new ____ is near my bed.
- Задание 9/11. Токен — это: готовый ответ, сохранённый в памяти модели; часть текста, для которой известны координаты в многомерном пространстве смыслов; числовая оценка правильности ответа; ссылка на интернет-источник.
- Найдите значение выражения \(\dfrac{x-6y^2}{2y}+3y\) при \(x=-8\), \(y=0{,}1\).
- Установите соответствие между знаковой моделью и способом её применения: график, диаграмма, карта, схема.
- 8. Посмотри и напиши, чьи это вещи, как показано в образце. В таблице: Mum — umbrella, cup, flowers; Dad — car, computer, shorts; brothers — room, books, schoolbags; pet — ball, food.
- 7. Переведи на английский язык: 1) их дом; 2) наш сад; 3) моя линейка; 4) его старшая сестра; 5) наше родословное древо; 6) её младший брат; 7) ваша семья.
- A. Теперь уточни, кому это принадлежит. Образец: Is this her pen? 1–7.
- Сравнительная характеристика Гринёва и Швабрина: два понимания дворянской чести. Конфликт и дуэль.
- Гл. 3 «Крепость», гл. 4 «Поединок», гл. 5 «Любовь». Образ семьи Мироновых («старинные люди»). Зарождение любви к Маше Мироновой.
- Сообщения с включением цитат. Гл. 2 «Вожатый». Встреча с бродягой в буране и первый самостоятельный поступок (жалованный заячий тулупчик) как завязка сюжета.
- 3. Составь из слов предложения. Спиши, расставляя запятые. Подчеркни главные члены предложений. 1) огонь, и, погас, тени, зелёный, исчезли 2) свистом, со, ветер, и, степи, рванул, по, закружил 3) месяц, и, наступила, холодная, вышел, яркий, ночь 4) в, сторону, Миша, и, дома, отвернулся, пошёл
- 2. Прочитай. Составь из данных простых предложений сложное предложение. Запиши. 1) Солнце скрылось за тучами. Загремел гром. По крышам застучали крупные капли дождя. 2) Мама налила чай. Все собрались за столом. 3) Щенок заполз под лавку. Котёнок залез на дерево. 4) Наступило утро. Солнце ещё не выглянуло.
- 1. Прочитай. Найди и выпиши сложные предложения. Поставь запятые. Подчеркни грамматические основы в каждом предложении. 1) Играют волны, ветер свищет. 2) Тихо дремлет река. 3) Осенние листья темнеют и теряют яркие краски. 4) В лугах кричали птицы, и белая звезда мерцала над рекою. 5) Ярко светило солнце, и снег переливался всеми цветами радуги.
- 116. Соедините линиями управляющие элементы диалогового окна и соответствующие им названия: раскрывающаяся кнопка, список, поле ввода, переключатели, флажок, ползунок.
- На изображении представлены фотографии с подписями: «Эвенки», «Башкиры и татары», «Буряты», «Ижорцы». Инструкция к заданию на снимке не видна.
- Вопрос 22/40. Температура воздуха — критический параметр, влияющий на терморегуляцию организма, а её отклонения от нормы могут вызывать перегрев (…) или переохлаждение (гипотермию).
- 2. На диаграмме представлена информация о товарах, проданных за месяц в цветочном магазине. Всего за месяц было продано 6000 единиц товара. Каких товаров продано больше всего?
- 1. Найдите значение выражения \(\frac{21}{4}:\frac{49}{64}:\frac{7}{8}\).
- Подготовьте виртуальное путешествие по храмам Египта. Нар[текст обрезан]
- 5. Какие науки и почему были наиболее развиты в Древнем Египте?
- 4. Рассмотрите иллюстрации в параграфе [текст обрезан] и предположите, почему живопись называют «энциклопедией египетской жизни».
- 3. Как были связаны религия, [текст обрезан]
- 2. Чему учили детей в школе? Почему государству всегда нужны образованные люди?
- 1. На чём писали египтяне? Почему в Египте тр[текст обрезан] было научиться писать и читать?
- 2.220. От Лысой горы, с которой Иван-царевич выпустил стрелу, до царства Кощея ведут три тропы, а от Кощеева царства до болота, в котором Царевна-лягушка поймала стрелу, выпущенную Иваном-царевичем, ведут четыре еле приметные стёжки-дорожки. Сколькими способами Иван-царевич может добраться до Царевны-лягушки, пройдя через царство Кощея?
- 2.219. Можно ли сравнить числа: а) 12?? и 11??; б) ?2?? и 7???; в) ????? и ?????; г) ?8? и 1????
- 2.218. Установите закономерность и назовите пропущенное число: а) 15, 50, 10; 13, □, 12; б) 27, 20, 13; 16, □, 24.
- 2.217. В бензобаке автомобиля было 36 л бензина. Во время поездки по городу израсходовали половину всего бензина, а во время поездки по трассе — ещё треть оставшегося бензина. Сколько литров бензина осталось в баке?
- 2.216. Что меньше и во сколько раз: а) три часа или сорок пять минут; б) двадцать килограммов или четыре центнера; в) восемь метров или сорок сантиметров?
- 2.215. На координатной прямой отмечены точки M(22), B(7), K(31), D(27), N(20), O(0). Какие из этих точек лежат: а) правее точки N и на сколько единичных отрезков; б) левее точки M и на сколько единичных отрезков; в) между точками B и K?
- 2.214. Восстановите цепочку вычислений: а) начальное число умножить на 3, затем вычесть 45, разделить на 15, вычесть 17 и прибавить 49, получив 100; б) начальное число умножить на 4, прибавить 8, разделить на 3, прибавить 22 и разделить на 2, получив 25.
- 2.213. Вычислите: а) 50 + 40 : 30 : 50 − 100; б) 30 + 70 : 10 : 15 − 150; в) 100 − 70 · 3 − 18 : 36; г) 100 − 80 : 4 · 14 − 67; д) 67 − 23 : 11 · 25 − 19.
- 2.212. Решите уравнение: а) (x − 47) + 63 = 100; б) 120 − (x + 96) = 24; в) 48 + (56 − x) = 48; г) (90 − x) − 32 = 58.
- 2.211. Найдите корни уравнения или убедитесь, что среди натуральных чисел их нет: а) x + 37 = 71; б) x − 37 = 71; в) 37 − x = 71; г) 71 + x = 37.
- В кого влюблён А. А. Чацкий в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»? Выберите один вариант: в Наталью Дмитриевну; в княгиню Тугоуховскую; в Софью; в Лизаньку.
- 3. В табл. представлено производство автомобилей на некотором автозаводе по годам: 2000 — 84, 2001 — 77, 2002 — 81, 2003 — 79, 2004 — 85, 2005 — 102, 2006 — 113 автомобилей. Составьте таблицу изменения производства автомобилей по сравнению с 2000 г. в процентах.
- Пережать артерию при артериальном кровотечении нужно там, где она находится ближе всего к поверхности тела. В каких местах можно пережавить артерию? Выберите три правильных ответа: под коленом; в подмышечной области; в области шеи, около сонной артерии; в области паха; в области сгибания локтя; на внутренней поверхности бедра.
- 2. Rewrite negative. 1. She is happy. 2. I am tired. 3. They are students. 4. He is tall. 5. We are hungry. 6. It is big. 7. You are funny. 8. Lan is my friend. 9. The books are old. 10. I am angry.
- Один генератор расходует бак солярки за 18 ч непрерывной работы, а второй — за 15 ч. Какой генератор расходует больше солярки: первый за 5 ч или второй за 4 ч?
- E. Look at the responses. Write information questions. Use contractions when possible. 1. B: My son? He’s sixteen. 2. B: My teacher’s name is Linda Thomas. 3. B: I’m from Turkey. 4. B: They’re students. 5. B: It’s Margaret. But my nickname is Meg. 6. B: My address? It’s 1932 West Street.
- D. Complete the sentences with a possessive adjective from the box: my, your, his, her, our, their. 1. Cindy and Lee are new students. ___ teacher is Mr. Michaels. 2. Mr. Vidal is a computer programmer. ___ family lives in Paris. 3. Mrs. Ichikawa is from Tokyo. ___ nationality is Japanese. 4. Are you a chef? ___ chicken is very good. 5. I have two sisters, ___ sister Sarah lives in London and ___ sister Ellen lives in Brighton. 6. Sally and I are in a computer class. ___ class is at 9 a.m.
- Найдите значение алгебраического выражения при данных значениях переменных: 7a − 4b при a = 11/35, b = −0,9.
- Найдите значение алгебраического выражения при данных значениях переменных: a + 5b при a = 8,7, b = −0,4.
- Задание 3. Пункт «Социальные общности и группы». Заполните таблицу «Критерии выделения больших социальных групп, указав примеры групп по …» [окончание задания и таблица обрезаны].
- Задание 2. Расположите уровни социальной солидарности в порядке возрастания их сложности — от простейшего к высшему. Запишите буквы в таблицу. А) Государство — высшая форма общественной организации, обладающая суверенитетом; Б) Общность — люди знают друг друга лично, воспринимают как своих, даже если не родственники; В) Семья — самый простой и одновременно самый прочный уровень социальной солидарности; Г) Этнический уровень (народ, нация) — общность, в основе которой лежат родство, общий язык, культура и обычаи.
- Задание 1. Соотнесите понятия и их определения. Ответ занесите в таблицу: 1) Общество; 2) Социальная группа; 3) Социальная мобильность; 4) Социальное неравенство; 5) Социальные нормы; 6) Социальный контроль; 7) Легитимность; 8) Социальные санкции. А) Правила поведения, принятые в обществе (законы, обычаи, традиции); Б) Относительно устойчивая совокупность людей, отличающаяся общими условиями и образом жизни, общими нормами, ценностями и интересами; В) Общественное признание прав власти; Г) Переход людей из одних социальных групп в другие; Д) Неравный доступ социальных групп к наиболее ценным благам (собственности, власти и т. д.); Е) Механизм, с помощью которого общество следит за соблюдением социальных норм, поощряет их выполнение и пресекает нарушения; Ж) Совокупность людей, совместно существующих, связанных общими целями, а также созданная ими культурная реальность; З) Инструмент общественного принуждения — право требовать от других исполнения установленных правил и наказывать за их несоблюдение.
- Задание 5. Choose the correct word. Mark can [варианты ответа не видны] a bicycle.
- ЗАДАНИЕ 4. Переведите 1,5 часа в минуты (дробь записывайте через запятую — 2,5, а цифры пишите без пробелов — 1234).
- Двигаясь со скоростью v км/ч в течение 7 ч, автомобиль прошел путь S км. Задайте формулой зависимость пути от скорости. Пользуясь этой формулой, найдите S, если v = 95 км/ч.
- Match the words with the definitions. Write one number in each gap. Slim ___. Freckles ___.
- Определи, верно ли данное утверждение: «Официально-деловой стиль используется прежде всего в художественной сфере».
- Одно из чисел √29, √33, √39, √44 отмечено на прямой точкой A. Какое это число?
- 3. Complete the dialogue with the past continuous form of the verbs in the box. Helen: I rang you at 8 pm last night, but there was no answer. What (a) ... you ...?
- 2. Match the sentences (1–5) with the uses (a–e). 1. I found out a lot about the city while I was reading the series. 2. Rebus met Rafferty in one of the first books and they became friends. 3. It was raining heavily in Edinburgh. 4. While I was walking round, I was thinking about all the places in the books. 5. Rebus retired because he was too old. a. an activity in progress in the past; b. a completed action in the past; c. two completed actions in the past; d. an activity in progress in the past interrupted by another action; e. two activities in the past that were in progress at the same time.
- 1. Circle the correct alternative to complete the rule: We make the past continuous by using the present/past form of the verb be + present/past participle.
- 213. Докажите, что уравнение \(5x^6+6x^4+x^2+4=0\) не имеет корней.
- 212. Решите уравнение: а) \((6-x)(x+6)-(x-11)x=36\); б) \(9x^2-\dfrac{(12x-11)(3x+8)}{4}=1\); в) \(\dfrac{1-3y}{11}-\dfrac{3-y}{5}=0\); г) \(\dfrac{(y+1)^2}{12}-\dfrac{1-y^2}{24}=4\).
- Задание 10. Установите соответствие между объектами двух столбцов. Распределите по группам: фразеологизмы; свободные словосочетания. бить баклуши, бить по мячу, язык без костей, ахиллесова пята, родной язык, пятка младенца.
- В какой город возвращается А. А. Чацкий после путешествия? Варианты: в Саратов, в Казань, в Москву, в Петербург.
- Найдите значение выражения \(-m(m+2)+(m+3)(m-3)\) при \(m=\frac{1}{2}\).
- 4 см 3 мм = □ мм
- Написать рецензию на произведение. 1. Краткую информационную справку о книге; указать автора, название источника. 2. Определить тему, идею, проблемы произведения, отметить значимость проблемы. 3. Обобщить характеристику произведения, дать критический анализ и краткое содержание. 4. Дать оценку авторскому мастерству писателя, языку литературного произведения. 5. Сделать общий вывод, выразить впечатление, которое произведение произвело на читателя.
- На фотографии видна рукописная работа: 1) 12 : 6 = 2; 2) 10 × 2 = 20. Полное условие задачи и единицы измерения неразборчивы.
- Для печати книг, газет, различных буклетов, карточек зачастую используется международный формат бумаги B. В этом формате соотношение ширины и длины листа равно соотношению стороны и диагонали квадрата, поэтому листы всех форматов подобны, а пропорции текста на листе сохраняются при соответствующем уменьшении или увеличении шрифта. Ширина листа B0 равна 1000 мм, а все последующие размеры получаются разрезанием длинной стороны на две равные части. Так, из одного листа формата B0 получается два листа формата B1, из одного листа формата B1 получается два листа формата B2 и так далее. В таблице даны размеры (с точностью до 1 мм) четырёх листов, среди которых есть по одному листу формата B4, B5, B6 и B8. Установите соответствие между форматами и номерами листов из таблицы. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность четырёх цифр. Размеры листов в таблице: [числовые данные обрезаны].
- В15. Знайдзіце ў 10-м сказе тэксту слова, у якім ёсць зычны гук [с]. Запішыце гэта слова так, як яно пададзена ў 10-м сказе.
- В14. З двух слоў, прапанаваных у дужках у 2-м сказе тэксту, вызначце тое, якое павінна быць ужыта ў дадзеным сказе. Запішыце гэта слова так, як яно пададзена ў 2-м сказе: (не, ні).
- В13. З двух слоў, выдзеленых у 8-м сказе тэксту, вызначце тое, якое з’яўляецца сродкам сувязі 7-га і 8-га сказаў. Запішыце гэта слова так, як яно пададзена ў 8-м сказе.
- В12. Вызначце правільнае сцвярджанне ў дачыненні да тэксту. Адказ запішыце лічбай. Напрыклад: 1. 1) тэкст афіцыйнага стылю; 2) тэкст навуковага стылю; 3) тэкст гутарковага стылю; 4) тэкст публіцыстычнага стылю; 5) тэкст мастацкага стылю.
- В3. З прапанаваных слоў вызначце тое, якое не адпавядае арфаграфічнай норме, і запішыце яго правільна: казьба, пераносчык, карысны, цяжкі, міласэрны.
- В2. З прапанаваных слоў вызначце тое, якое не адпавядае арфаграфічнай норме, і запішыце яго правільна: солездабычык, пейзаж, мяккаваць, цапільня, бясконцы.
- В1. З прапанаваных слоў вызначце тое, якое не адпавядае арфаграфічнай норме, і запішыце яго правільна: фраўляць, лытаць, сальфеджыо, почырк, водаканал.
- А2. Адзначце словы (прыклады) з правільным напісаннем падкрэсленых літар: 1) аўдыторыя; 2) па-учарашняму; 3) працаваць утраіх; 4) прымраўка; 5) кніга Ўсяславы.
- 65. Барабарсыздыкты чыгаргыла: а) (x−2)(x−4)(x−9)>0; б) (x+9)(x+1)(x−3)≤0; в) x(x+1)(x+7)(x−4)>0; г) x³(x−1)²(x+2)≥0.
- Задача 13. «Салют», первая в мире пилотируемая орбитальная станция для полёта вокруг Земли, двигалась с периодом обращения \(T=88{,}85\) мин со скоростью \(v=7{,}3\) км/с. Найдите высоту станции над поверхностью Земли. Радиус Земли примите равным 6400 км, орбиту считайте круговой. Ответ укажите в км.
- Задание 1. Раздели слова на слоги. Запиши слова, разделяя их на слоги. Подчеркни ударный слог. Весна, школа, яблоко, малина, улица, берёза, комната, ученик, картина, огород.
- 3. Объясните, почему некоторые деревья одного вида (берёза, липа, клён, дуб, каштан, ясень, тополь и т. д.) имеют разную высоту. Поясните, какова роль данного свойства живых организмов.
- По таблице кодирования: А — 100, Б — 01, В — 111, Г — 10, Д — 101. Варианты: БАВГД; БГБВД; БГВГД; БГБВББ; БАВДБ. [Формулировка вопроса на изображении не видна.]
- Представьте в виде несократимой дроби выражение: \(\frac{11x-5}{14x}+\frac{3x-2}{14x}\).
- Задание 4. Choose the correct word. John can [выпадающий список] a helicopter.
- Задание 7. Выберите несколько вариантов ответов. Столовая и чайная посуда может быть изготовлена из: нержавеющей стали; дерева; полимерных материалов; стекла; фарфора; фаянса.
- Международное движение Красного Креста и … — международное гуманитарное движение, включающее в себя организации, которые оказывают гуманитарную помощь в зонах чрезвычайных ситуаций, занимаются эвакуацией пострадавших, предоставляют медицинскую помощь и поддерживают уязвимые группы населения.
- Задание 8. Приведите 2–3 доказательства того, что: история Беларуси является составной частью всемирной истории; в VI–IX вв. совершенствовались сельскохозяйственные орудия труда и происходило развитие земледелия у восточных славян; восточные славяне в IX в. приблизились к созданию государства.
- Задание 7. Составьте рассказ по одной из тем: [начало списка обрезано]; «Охота на мамонта»; «Изготовление глиняной посуды»; «Жизнь в славянском поселке»; «Труд …ельца» [слово обрезано]; «Возникновение городища».
- Упростите выражения: 1) 4(2a−2)+4(a−b); 2) 7(a−2b+2)+7b; 3) 3(a+2)−4(b+3)+2(a+1); 4) 2(b−4)−3(a+2b+3); 5) −3(a−b)−7(2a+b); 6) 2(2a−b)−4(a+3b); 7) −2(3a+2b−1)+3(a+4b−2); 8) a−2(2a+b)+3(3a−2); 9) −3(5a+b)+4(4a+b); 10) 2a−4b−3(a−2b−2); 11) 2(a+b)−3(2a+1)−2(b−3); 12) 3(a−2b−2)+2(a+3b+1); 13) 3a+2(2a+b−2)+5(b−2).
- ЗАДАНИЕ 1. Choose the correct option. By the time I arrived at school, my best friend, Alex, ___ for me by the entrance.
- Задача 2. К какому литературному направлению принадлежит произведение Н. М. Карамзина «Бедная Лиза»? Это литературное направление второй половины XVIII — начала XIX века, в отличие от классицизма признающее основой человеческой природы не разум, а чувство. Ответ запишите одним словом в именительном падеже, единственном числе, без кавычек и дополнительных знаков в конце.
- Соотнеси народы и традиционные жилища: буряты, чукчи, эвенки, эскимосы. 1) чум; 2) иглу; 3) яранга; 4) юрта.
- Вставьте подходящие по смыслу слова. В словосочетании выделяется три типа подчинительной связи: ___ (это подчинительная связь, при которой зависимое слово согласуется с главным в роде, числе и падеже), ___ (это подчинительная связь, при которой зависимое слово ставится в определённом падеже по отношению к главному) и ___ (это подчинительная связь, при которой слова связаны только по смыслу, а зависимые слова являются неизменяемыми).
- При взаимодействии кальция с водой выделилось 11,2 л водорода (н. у.). Какая масса кальция вступила в реакцию?
- 7. Оцените изученный материал. Что при изучении оказалось наиболее интересным? Результаты каких исследований вам кажутся наиболее важными для последующей истории России?
- 6. Определите, о каких путешественниках идёт речь в текстах. В честь этого первопроходца назван пролив между Азией и Америкой, море в северной части Тихого океана. Был руководителем I и II Камчатской экспедиции. Во время доставки снаряжения экспедиции через Сибирь на Тихоокеанское побережье в дневнике записал: «Идучи путём, оголодала вся команда, и от такого голода ели лошадиное мёртвое мясо, сумы сыромятные и всякие сырые кожи, платье и обувь кожаные». Этот путешественник выступил из Илимска с целью «проведывания новых землиц» для освоения Приамурья. Имя землепроходца носит город, край, железнодорожная станция.
- 5. Прочитайте книгу В. К. Арсеньева «Дерсу Узала» или посмотрите одноимённый фильм. Напишите на отдельном листе эссе по этому произведению.
- 4. Используя материалы справочников, дополнительной литературы, Интернета, географических карт, проведите исследование об одном из российских путешественников, учёных, морских офицеров, чьё имя связано с Русским географическим обществом (см. стр. 24–25 в учебнике). Продумайте план проведения исследования, подберите источники информации, составьте текст (на отдельном листе), подготовьтесь рассказать о своём исследовании в классе.
- Установите соответствие между веществом и рядом реагентов, с каждым из которых оно может вступать в химические реакции: А) Na₂O; Б) KOH; В) HCl. 1) O₂, H₂O, NaCl; 2) SO₃, CuCl₂, H₂SO₄; 3) Cu(OH)₂, CuO, Na₂CO₃; 4) H₂O, SO₂, H₂SO₄. Ответ запишите последовательностью цифр для пунктов АБВ.
- В чьём доме происходит действие в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»? Варианты: А. С. Молчалина; А. А. Фамусова; А. А. Чацкого; Скалозуба.
- Задание 2. Найдите значение выражения \(\sqrt{16x^4y^6}\) при \(x=6, y=2\).
- Задание 2. Преобразуйте 144 км/ч в м/с.
- Что такое «условные обозначения» в информационных моделях? Варианты: 1) Фотографии, которые используются для представления реальных объектов. 2) Специальные знаки, которые используются для представления информации. 3) Рисунки, которые используются для изображения объектов. 4) Слова, которые используются для описания явлений.
- 5. Talk about your friend.
- Задание 9. Укажите количество словосочетаний в предложении: «Стоит стеной пшеница золотая по сторонам тропинки полевой». Варианты: 4, 3, 6 или 5 словосочетаний.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
