База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Саяно-Шушенская ГЭС – крупнейшая по установленной мощности электростанция России. Расположена на реке Енисей. Расчётный напор воды — 194 м при высоте плотины в 242 м. Суммарная мощность турбогенераторов — 6,4 тыс. МВт (10 машин по 640 МВт каждая). Себестоимость производимой электроэнергии считается одной из самых низких в РФ. Объясните, почему Саяно-Шушенская ГЭС была построена именно в том месте, где она находится. Приведите не менее одного довода.
- 2. Купили 3 кг апельсинов по 80 руб. и 2 кг бананов по 50 руб. Сколько стоит покупка? Хватит ли 400 руб.?
- 2. За диктант по русскому языку учительница поставила 7 пятёрок, 9 четвёрок, 8 троек и 2 двойки. Постройте столбчатую диаграмму по этим данным. Вычислите среднюю оценку.
- 7. В железную ёмкость, масса которой m₁ = 1,5 кг, поместили кусок олова массой m₂ = 1,0 кг. Начальная температура веществ t₀ = 20 °C. Определите количество теплоты Q, которое необходимо для нагревания и плавления олова. Удельная теплоёмкость железа c₁ = 460 Дж/(кг·°C), удельная теплоёмкость олова c₂ = 250 Дж/(кг·°C), удельная теплота плавления олова λ = 60 кДж/кг, температура плавления олова tпл = 232 °C.
- 6. Определите количество теплоты Q, которое необходимо для нагревания и плавления куска свинца массой m = 5,2 кг, взятого при температуре t₀ = 17 °C. Температура плавления свинца tпл = 327 °C, удельная теплоёмкость c = 0,13 кДж/(кг·°C), удельная теплота плавления λ = 25 кДж/кг.
- 5. Для плавления куска льда массой m₁ = 310 г, взятого при температуре плавления (tпл = 0,0 °C), потребовалось в 2 раза больше теплоты, чем для нагревания серебряной статуэтки на Δt = 100 °C. Определите массу m₂ статуэтки, если удельная теплоёмкость серебра c = 0,25 кДж/(кг·°C), а удельная теплота плавления льда λ = 330 кДж/кг.
- 4. Определите массу m меди, если при её кристаллизации выделяется количество теплоты Q = 315 кДж. Удельная теплота плавления меди λ = 210 кДж/кг.
- Задание 2. Choose the correct word. Laura can [варианты в выпадающем списке не видны] a jet ski.
- Дан текст: «а все бобры добры для своих бобрят». Для каждой буквы поставлен в соответствие порядковый номер её первого вхождения в текст. Повторные вхождения букв, пробелы и знаки препинания не учитываются. Расшифруйте: 3 14 12 13 12; 9 6 5 7 6 14 1; 3 14 6 10 8.
- Задание 6. Укажите побудительное предложение. Варианты: 1) С берёз осыпаются последние листочки. 2) Какой чудесный день! 3) С днём рождения поздравляю, счастья, радости желаю! 4) Берегите природу!
- Найдите сумму пяти нечётных чисел. Делится ли она на 2, на 10? Сделайте вывод о чётности суммы: а) нечётного числа слагаемых; б) чётного числа слагаемых.
- 294. Три подруги решили вместе купить подарок для одноклассницы и разделить его стоимость между собой поровну. Получится ли у них это, если выбранный подарок стоит: а) 29 р. 32 к.; б) 29 р. 91 к.?
- 293. Определите, какой остаток получится от деления, не выполняя действия деления: а) 654 на 10, 901 на 5, 453 на 2, 700 на 3; б) 564 на 5, 784 на 9, 5566 на 4, 65 063 на 3.
- 292. Запишите два каких-либо многозначных числа, которые делятся: а) на 2 и на 3; б) на 5 и на 9; в) на 10 и на 4; г) на 5 и на 3, но не делятся на 2.
- 291. Замените звёздочку цифрой так, чтобы число делилось на 3: а) 238*; б) *47; в) 4*50.
- 290. Закончите запись числа так, чтобы оно делилось на 2 (на 5, на 10, на 3): 77..., 876..., 300..., 24..., 61....
- 289. Запишите два каких-либо многозначных числа, которые делятся на: а) 2; б) 10; в) 9; г) 5; д) 3; е) 6.
- Два крана наполняли ванну объемом 297,3 л. Сначала первый кран наполнял ванну в течение 0,5 ч со скоростью 400 л/ч. Потом первый кран закрыли и открыли второй кран. Через 0,5 ч второй кран наполнил ванну полностью. С какой скоростью второй кран подает воду?
- 56. Выпиши пары слов, которые отличались бы парными по твёрдости/мягкости согласными. Напиши их транскрипцию. Забыл, игла, был, убыл, былина, быль, ругал, мел, уголь, гол, ры-кать, мель, рыть, вить, ныть, пить, выть, угол, тикать, фыркать, тыкать.
- 55. Выпиши пары слов, которые отличались бы парными по глухости/звонкости согласными. Напиши их транскрипцию. Риза, роза, рота, раса, роса, кора, коза, кара, коса, киса, бил, вил, шил, жил, жал, вон, кон, Дон, дно, тон, фен, фон, плеск, треск, блеск.
- 54. Выпиши слова, в которых звуков больше, чем букв. Напиши их транскрипцию. Придумай и запиши ещё 5 таких слов. Плюшка, яркий, мячик, пояс, сюжет, клюёт, подъём, ела, ель.
- 53. Выпиши слова, в которых букв больше, чем звуков. Напиши их транскрипцию. Придумай и запиши ещё 5 таких слов. Прекрасный, тесьма, ярость, дробь, фляга, резьба, съел, окрестный.
- 2. Когда возникла династия Маурьев? В какое время и почему она достигла расцвета?
- Какой из примеров не является знаковой информационной моделью? Варианты: фотография любимого животного; формула для вычисления площади; схема движения автобуса; карта метро.
- 5. Запишите некоторые меры по охране воздуха. Вывод: «Чистый воздух — это … природы».
- 4. С помощью схемы или рисунка покажите необходимость охраны воздуха.
- [Начало задания и его номер обрезаны.] Дополните предложения: «Воздух для Земли — …»; «Воздух для животных, растений и людей нужен …»; «Птицам и насекомым воздух нужен …». Сделайте вывод.
- Сравните половозрастные пирамиды стран № 1 и № 2. Заполните пропуски: в стране № 1 численность населения … численности населения страны № 2; в половом составе обеих стран … . Первая пирамида отражает … тип воспроизводства населения и характерна для … . Вторая пирамида отражает … тип воспроизводства населения и характерна для … .
- 8. Упростить выражение: а) 5√3 − √15 [остальная часть задания обрезана].
- 7. Сравнить: а) 4,6 и √22; б) 2√37 и 5√6.
- 6. Исключить иррациональность из знаменателя: а) 5/√7; б) 1/(2 + √3).
- 5. Сократить дробь: а) (x² − 3)/(x + √3); б) (√x + √y)/(x − y).
- 4. Вынести множитель из-под знака корня: √(80a³), a ≥ 0.
- 3. Упростить выражение: а) 3√8 + √2 − 3√18; б) (√5 − √2)²; в) (2 − √3)(2 + √3).
- 2. Вычислить: а) √(81 · 49); б) √(0,3 · 120); в) √125/√5; г) √(2 1/4); д) √((-17)²); е) √(3⁶).
- 1. Сравнить: а) 7 и √48; б) 2√3 и 3√2.
- Задание 6/11. Чем ответ в режиме исследования отличается от ответа в обычном диалоге? Выберите один вариант: 1) Нейросеть показывает промежуточные рассуждения перед итоговым выводом. 2) Ответ строится на закономерностях, усвоенных моделью при обучении, без обращения к внешним источникам. 3) Нейросеть ищет информацию в интернете и составляет ответ, исходя из найденной информации. 4) Ответ формируется в научном стиле и оформляется по структуре статьи.
- Задание 4. Выберите несколько вариантов ответа. Какие санитарно-гигиенические требования применяются к лицам, готовящим пищу? 1) Готовить пищу надо в специальной одежде. 2) Не оставлять зажжённую плиту без присмотра. 3) Продукты должны быть вымыты до тепловой обработки. 4) Приступая к приготовлению пищи, нужно тщательно вымыть руки с мылом. 5) Нельзя употреблять несвежие продукты.
- Установите соответствие типов и примеров поражающих факторов чрезвычайных ситуаций военного времени: социальные, физические, химические, биологические поражающие факторы; распространение инфекционных заболеваний, эпидемии; паника, нарушение общественного порядка; токсичные выбросы, утечка газов; ударная волна, вибрация, радиация, шум.
- Вопрос 6. Бренд — это … (Укажите 2 варианта ответа): 1) совокупность функциональных и эмоциональных ценностей товара; 2) создание лояльных потребителей без ущерба для прибыльности компании; 3) увеличение стоимости компании; 4) образ и обещания компании; 5) использование стиля жизни в качестве критерия сегментации.
- Найти площади фигур 1–10.
- Задание 15. Вставьте пропущенное слово. Установленный государством обязательный натуральный платеж, взимаемый с крестьянских хозяйств в рамках реализации новой экономической политики, называется ________.
- Задание 14. Перечислите последствия реализации новой экономической политики в РСФСР.
- Задание 13. Восстание военных моряков в 1921 г., ставшее одной из причин перехода к нэпу, произошло: а) в Свеаборге; б) во Владивостоке; в) в Кронштадте; г) в Севастополе.
- Задание 12. Укажите предел, под которым советская власть начала конфискацию ценностей у Русской Православной церкви.
- Саяно-Шушенская ГЭС — крупнейшая по установленной мощности электростанция России. Расположена на реке Енисей. Расчётный напор воды — 194 м при высоте плотины в 242 м. Суммарная мощность турбогенераторов — 6,4 тыс. МВт (10 машин по 640 МВт каждая). Себестоимость производимой электроэнергии считается одной из самых низких в РФ. К какому межотраслевому комплексу относится предприятие, о котором говорится в тексте?
- Когда была написана комедия А. С. Грибоедова «Горе от ума»? Варианты: в 1824 году; в 1820 году; в 1825 году; в 1815 году.
- 25. Добавьте примеры в таблицу. За справкой обратитесь к разным школьным словарям. Какие словари оказались наиболее полезными?
- В парке растёт 300 деревьев, из них 48 деревьев — это ели. Сколько процентов всех деревьев парка составляют ели?
- № 1. Угол ∠CAD на 15° меньше прямого угла. 1) Определите вид угла ∠CAD. 2) Постройте ∠BAC, смежный с ∠CAD, и найдите, чему равен ∠BAC.
- D. Complete the sentences with at, on or in. 18) They go to bed ___ 9:30 pm. 19) Jane’s birthday is ___ May. 20) [часть предложения обрезана] ___ 7 o’clock. 21) Brian and Steve play football ___ Mondays. 22) I see my friends ___ the weekend.
- C. Write the times in words. 11) 12:00; 12) 3:45; 13) 2:30; 14) 12:30; 15) 5:15; 16) 2:00; 17) 10:45.
- B. Look at Ex. A and write the correct rooms as in the example. Which room is ...? (Окончание задания на фотографии неразборчиво.)
- A. Label the images. (На фотографии изображения и подписи размыты.)
- Задача 8.2. Найдите значение выражения \(\frac{8,4}{1,2}\).
- Задача 8.1. Найдите значение выражения \(\frac{4,8}{0,4}\).
- Задача 5. Эпитет «бедная» в названии произведения «Бедная Лиза» означает… Укажите все верные ответы: преданная; несчастная; безнадёжная; не имеющая значительных денег.
- Exercise 3. Fill in: am, is, are. 1. We ______ in the house today. 2. Blackie ______ sad. 3. I ______ playing with my tail.
- Exercise 2. Match. Pinky, Blackie, Reddy — is — under the chair, on the sofa, in the cupboard.
- Exercise 1. Answer the questions. 1. Where are the kittens? 2. What is Pinky doing? 3. What is Blackie doing? 4. What is Reddy doing?
- Отметьте треугольники, про которые можно утверждать, что они равны.
- Какой тип знаковых информационных моделей используется для наглядного представления отношений между объектами? Варианты: диаграммы, фотографии, таблицы, тексты.
- Укажите предложение с однородными подлежащими. Выберите один вариант: 1) Нас приветствуют звонкие птицы, шум листвы и журчанье ручья. 2) Сидит перепёлка на лодочке и не улетает. 3) Я люблю булки, плюшки, батоны и кекс! 4) Родился ландыш в майский день, и лес его хранит.
- 103. Разделитесь на группы. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы, обозначая стрелками связь между словами в словосочетаниях. Укажите способ связи. Расскажите о правописании букв е и и в окончаниях существительных. Приведите свои примеры. Оцените ответы другой группы, определите, насколько верно и полно представлена информация. 1) В раздумь… идти по площад… . 2) Информировать об открыти… выставк… . 3) Присутствовать в планетари… на лекци… . 4) Упорно тренироваться (в)течени… осен… . 5) Подойти к деревенской усадьб… . 6) Рассказывать о служб… в арми… . 7) Мечтать о поездк… в Заполярь… . 8) Чуть виднеться в поднебесь… . 9) Неожиданно появиться в отдалени… . 10) Медленно опускаться на параш…т… .
- Развитие производящего хозяйства → появление знати (знатных людей).
- Задание 1. Choose the correct word. My brother can ___ a motorcycle. Варианты в выпадающем списке не видны.
- Даны функции: А) \(y=4x^2+4x-3\); Б) \(y=\frac{1}{2}x+6\); В) \(y=\frac{1}{2x}\). Установите соответствие между функциями и графиками 1), 2), 3). Запишите в ответ цифры в порядке, соответствующем буквам.
- Вопрос 16. Частное комплексных чисел \(\frac{z_1}{z_2}\), если \(z_1=-3-7i\), \(z_2=1-7i\), равно. Выберите один ответ.
- 2. Составь предложения, изменяя окончания. Свет, солнце, на, и, земля, тепло, льёт. Нора, под, была, старой, корни, берёза. На, почки, надулись, смолистые, молодых, деревья.
- Саяно-Шушенская ГЭС — крупнейшая по установленной мощности электростанция России. Расположена на реке Енисей. Расчётный напор воды — 194 м при высоте плотины в 242 м. Суммарная мощность турбогенераторов — 6,4 тыс. МВт (10 машин по 640 МВт каждая). Себестоимость производимой электроэнергии считается одной из самых низких в РФ. По территории какого региона протекает большая часть реки Енисей?
- Вычисли наиболее удобным способом: 1637 + 153; 153 + 1637.
- Выполните сложение дробей (в ответе запишите дробь, у которой знаменатель является наименьшим общим знаменателем): \(\frac{11}{6500}+\frac{17}{1400}\).
- 99. Прочитайте. Якорь, каюта, сирень, вьюга, ягода, утро, ёлка, огоньки, маяк, улей, сельдь, тюльпан. Выпишите слова в таком порядке: 1) слова, в которых звуков меньше, чем букв; 2) слова, в которых букв меньше, чем звуков; 3) слова с одинаковым количеством звуков и букв.
- Задание 3. Составь предложения из слов. 1. is / This / my / dad. 2. are / They / parents / my. 3. sister / She / my / is. 4. family / We / a / are. 5. brother / He / my / is. 6. grandma / her / is / kind. 7. parents / our / are / nice. 8. my / This / is / family. 9. their / They / cousins / are. 10. is / His / name / Ben.
- Что такое эмбеддинг? Выберите правильный вариант: 1) Способ сжатия текста, при котором из запроса удаляются служебные слова; 2) Правило, по которому нейросеть определяет часть речи каждого слова; 3) Список всех значений слова, который нейросеть берёт из встроенного словаря; 4) Перевод слова в набор чисел, отражающий его смысловое место среди других слов.
- Задание 4. Используя материал пункта 2 § 12, проследите, как происходило возвышение Оливера Кромвеля. Соедините события в жизни Кромвеля с отмеченными датами: 1628 г., 1642 г., 1647 г., 1649 г., 1653 г., 1653–1658 гг. На схеме штриховкой отметьте период протектората Кромвеля. 1) Объясните, почему О. Кромвель смог сосредоточить в своих руках огромную власть. 2) Перечислите личные качества Кромвеля, которые способствовали его возвышению.
- Задание 3. Составьте хронику событий Английской революции. Используйте содержание пунктов 1–3 § 12 (по мере прохождения материала).
- Задание 3. Выберите несколько вариантов ответов. Чем можно обработать рану при порезе? Варианты: раствором йода; раствором перекиси водорода; раствором бриллиантового зелёного (зелёнкой); слабым бледно-розовым раствором марганцовокислого калия.
- 7. Выявите основные различия в строении цветков, которые опыляются ветром, и цветков, опыляемых насекомыми. Запишите их.
- 6. Почему берёза, ива, лещина, осина цветут ранней весной, до распускания листьев, а липа — позднее, в конце июня — начале июля?
- 5. Растения, цветущие в ночное время суток, обычно имеют либо крупные ярко окрашенные цветки (белой или желтой окраски), либо обладают сильным ароматом. Как вы думаете, с чем это может быть связано?
- 4. Почему у комнатных растений редко наблюдается образование плодов и семян? Как можно стимулировать процесс образования плодов и семян комнатных растений?
- 3. Если в кабинете биологии есть цветущие растения, рассмотрите их цветки. Как вы думаете, какой способ опыления характерен для этих растений в местах естественного произрастания? Почему вы так решили?
- 2. Определите приспособленность растений к перекрёстному опылению ветром и насекомыми. Результаты наблюдений запишите в таблицу. Название растения; характер приспособления; способ опыления.
- 1. Рассмотрите цветки и соцветия нескольких растений по указанию учителя. Обратите внимание на характер расположения цветков (одиночные или собраны в соцветия), размер цветков, вид околоцветника, окраску элементов околоцветника, форму рыльца, опушённость пыльца, длину тычиночных нитей, величину пыльцевых зёрен; вспомните время цветения растений, цветки которых вы изучаете.
- Отгадай слова. Запиши их.
- Замени данные предложения подходящими по смыслу фразеологическими оборотами: 1) Овладевать собой, успокаиваться — … 2) Очень тесно — … 3) Усиленно думать над трудным вопросом — … 4) Хорошо запомнить — …
- 5. Ko‘paytiring. a) 64 ni 10 ga, 100 ga va 1000 ga ko‘paytiring; b) 512 ni 10 ga, 100 ga va 1000 ga ko‘paytiring; c) 4060 ni 10 ga, 100 ga va 1000 ga ko‘paytiring. Bo‘ling: 837 000, 9 431 000 va 6 600 000 sonlarini 10 ga, 100 ga va 1000 ga bo‘ling.
- На изображении виден фрагмент страницы: «… Мы были оснащены реями и несли прям…» и слова «алфавит • колония • таран • Карфаген • пурпур».
- Таблица: А — 100, Б — 01, В — 111, Г — 10, Д — 101. Варианты: БАВГД; БГБВД; БГВД; БГБВБ; БАВДБ.
- Приведи дроби к наименьшему общему знаменателю и сложи: \(\frac{7}{27}+\frac{2}{81}\).
- 9. Знаете ли вы, что греческие мифы стали основой европейской культуры? Из каких мифов вошли в нашу речь следующие выражения? В каком смысле мы их употребляем сегодня: «Ящик Пандоры», «Яблоко раздора»?
- 1. Каким вы представляете себе Геракла?
- Дан треугольник ABC. Пусть M и N — середины сторон AB и BC соответственно. Выразите вектор AC через векторы AN и CM. Укажите значения коэффициентов x и y в разложении AC = x · AN + y · CM. Выберите верное равенство для вектора AN.
- Составить сравнительную характеристику Калашникова и Кирибеевича. Основания для сопоставления: 1. Происхождение и социальное положение. 2. Значение имени и фамилии. 3. Место первого появления. 4. Портрет героя и динамика портрета. 5. Мир вещей, характеризующий героя. 6. Поступки, отражающие внутреннюю сущность героя. Оценка другими персонажами: Иваном Грозным, Алёной Дмитриевной, гуслярами. 7. Авторское отношение к герою.
- На зимние заготовки было использовано 240 килограммов абрикосов, что составляет две трети всех собранных в саду абрикосов. Остальные абрикосы продали. Сколько всего килограммов абрикосов было собрано в саду?
- Установите верное соответствие. 1. Слоговая письменность. 2. Буквенно-знаковая письменность. 3. Идеографическая письменность. Каждый иероглиф обозначает один слог. Каждый иероглиф обозначает слово или его часть. Каждая фонема заменяется буквой или сочетанием букв.
- Почему научная революция началась позже, чем Великие географические открытия?
- Автомобиль выехал из пункта A. Сначала он двигался в течение 2,4 часов со скоростью 58,5 км/ч, затем в течение 3,6 ч со скоростью 71,5 км/ч. Какой путь прошёл автомобиль за все 6 часов?
- 5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.