База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Высшее правительственное учреждение функции: 1711г.; во главе с 1722г. -
- 4. «Регулярное государство»
- 3. Установление правил, процедур, чёткое определение «кто, что, когда и как должен делать» -
- 2. Каждый должен трудиться на благо Отечества, т.е. на
- Реформы управления Петра І 1. Процесс становления обществ и государств современного типа -
- 1. Точные слова Перечитайте. Когда и где происходят событи Как об этом говорит поэт? Подчеркните. Однажды в студёную зимнюю пору Я из лесу вышел; был сильный мороз. Гляжу, поднимается медленно в гору Лошадка, везущая хворосту воз. И, шествуя важно, в спокойствии чинном, Лошадку ведёт под уздцы мужичок В больших сапогах, в полушубке овчинном, В больших рукавицах... а сам с ноготок!
- 6.18 Вычислите: a) 21 + 9,7·(3,4 – 3,7); б) (134,31 : 3,3 + 4,4): 1,1 + 8,8; B) (0,7-7/20) ·2 2/9 -0,4:1,8; r) (2,28-1 7/25):4/9 -0,375:1/6.
- Начерти в тетради любую окружность. Прове- ди в ней радиус и измерь его.
- Найдите ряды, где верно указан способ 5) образования сравнительной степени имени прилагательного. при помощи слова самый при помощи суффиксов -ее(-ей) и -е при помощи суффиксов -ейш-, -айш- при помощи слов более, менее
- 420. Разложите на множители, исп тов: a) x² - 7; в) 4а² - 3; г) 11 - 166²;
- 419. Преобразуйте выражение: a) (√x + 1)(√x−1); б) (√x - √a)(√x + √a); в) (√m + √2)²; г) (√3-√x)²;
- 418. Выполните действия: a) (√4 + √7 + √4-√7)²;
- 417. Выполните действия: a) (2√5+1)(2√5-1); б) (5√7-√13)(√13+5√7); B) (3√2 - 2√3)(2√3 + 3√2);
- 6) (√a - √b)(√a + √b); B) (√11-3)(√11 + 3); г) (√10 + √7)(√7-√10);
- 1. Вспомни полный текст гимна нашей страны. Россия — священная наша держава, Россия — любимая наша страна. М_гучая воля, в_ликая слава — Твоё д_стоянье на все вр_мена! Припев: Слав_ся, Отечество наше св_бодное, Бра_ских н_родов сою_ в_ковой, Пре_ками данная мудрость н_родная! Слав_ся, страна! Мы г_рдимся тобой!..
- Рассортируйте дроби Правильные дроби Перетащи верную карточку 152 Неправильные дроби Перетащи сюда верную карточку Смешанные дроби Перетащи сюда верную карточку Π < 50 :
- Из путевых заметок юной путешественницы через Большой Водораздельный хребет
- После того как в море вышло 9 маленьких яхт, на лодочной 7 яхт. Сколько яхт было на сначала? Сколько всего яхт вы Реши уравнения. 30-x=20 x+1=40
- Разложите трёхчлен х² - 4√3x + 9 на множители и отметьте верный ответ.
- Решите уравнение х²-21 = 4х. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший из корней. Ответ:
- Задача 1 Чтобы съесть сосиску вместе, котятам Барсику и Рыжику требуется 6 ут. При этом Рыжик съедает вдвое больше, чем Барсик. Сколько времени потребуется Барсику, чтобы съесть эту сосиску в одиночестве, если он будет есть с той же скорост ?
- Кто имеет полномочия для отбора крови с целью допинг-контроля? Выберите правильный вариант из списка
- 4. Сгруппируйте слова по частеречной принадлежности, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте условия выбора орфограмм. Составьте два предложения с выражениями, содержащими краткие прилагательные. Подчеркните члены предложения. Хвощ..м, (вещество) пахуч.., дремуч..му, пригож..го, (молчание) тягуч.., ситц..м, каланч..й, круч..й, (р..стение) колюч.., (зарево) зловещ.., добыч..й, трескуч..го, ландыш..м, свинц..вым, (топливо) горюч.., (лицо) похож.., кумач..м.
- 3. Сгруппируйте выражения по видам орфограмм. Спишите, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы, раскрывая скобки. Обозначьте условия выбора орфограмм. Составьте два предложения с выражениями, содержащими краткие прилагательные. Подчеркните члены предложения. Пр..брежный камыш.., ж..в..писный плющ.., звон тягуч.., день погож.., сказоч..ная роскош.., бензин горюч.., аромат летуч.., с черепич..ных крыш.., голос певуч.., песок сыпуч.., извес..ный богач.., напиток ш..пуч.., иску(с, сс)ный ткач.., брат похож...
- 2. Спишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Выделите окончания имён прилагательных, обозначьте условия выбора орфограмм. В дремуч..м бору, сельск..м пейзаж..м, с крайн..м защитник..м, убог..ми мысл..ми, с тих..м ш..рохом, у трескуч..го костра, син..м плам..нем, тяж..лыми туч..ми, пр..тихш..му лесу, благ..родн..го рыц..ря.
- Объём молока Объём сливок Количество Ёмкость цистерн І цистерны I 48 л 6 л 140 60 м³ II 40 л Хл X 70 м³
- Масса семян подсолнечника Масса подсол- нечного масла Количество Грузоподъёмность машин І машины I 21 кг 4,9 кг 12 7,5 т II 81 кг х кг X 3,6 т
- 4. Подъёмный кран поднимает груз массой 3 т со скоростью 0,1 м/с. Определите мощность, развиваемую двигателем крана.
- 3. Мальчик растягивает пружину на 5 см и совершает при этом работу 1,25 Дж. Определите жёсткость пружины.
- 72. Обведите слова со звуком [ou]. Зачеркните слова со звуком [p].
- :(3-1/2)^2+4=1/4
- x ≥ -1,5. 1 + 18x + 81 ции у = x-4 24 + 2x - x2
- 6. Вывод: биологическое значение соцветий (используйте параграф учебника)
- 5.Используя текст учебника, заполните таблицу по данным соцветиям Тип соцветия Особенности строения Примеры растений с этим соцветием
- 4. Типы соцветий. Зарисуйте схемы соцветий и подпишите их названия (используйте рисунки учебника)
- 3. Сформулируйте вывод. Вывод: если цветок имеет только тычинки, то его называют __________, если цветок имеет только пестики, то его называют __________. Большинство растений в цветках имеют и __________, такие цветки называют __________. Главными частями цветка являются __________ и __________
- 2.Зарисуй схему строения цветка и подпиши обозначения:
- 1. Строение цветка Выпишите в тетрадь определение цветка: цветок генеративный орган (полового размножения), видоизмененный побег. Главные части цветка пестик (женский половой орган) и тычинка (мужской половой орган)
- 1.71 Какой угол между стрелками часов в: а) 6 ч; в) 11 ч; д) 3 ч 30 мин; б) 5 ч; г) 16 ч; е) 14 ч 30 мин?
- 1.70 Чему равен угол, если его градусная мера составляет а) 30 % от 240°; б) 25 % от 180°; в) 75 % развёрнутого угла; г) 90 % прямого угла?
- 1.69 Найдите угол, если он равен: а) 0,5 прямого угла; в) \(\frac{7}{9}\) прямого угла; б) \(\frac{1}{3}\) прямого угла; г) \(\frac{4}{5}\) развёрнутого угла;
- 21 Вопросы и задания 1. Можно ли сказать, что принципы соглашения, заключённого на «Мэйфлауэре», были воплощены в системе управления североамериканскими колониями? 2. Как в общественной жизни колоний проявлялось расовое неравенство? 3. Почему можно сказать, что в результате Семилетней войны Великобритания завое вала Индию, но потеряла Америку? 4. Почему вопрос о введении достаточно ограниченных налогов оказался критическим для отношений между колониями и метрополией? 5. Каким образом США смогли добиться перелома в Войне за независимость? 6. Соотнесите вклад Франции в Войну за независимость США и полученный ею резуль- тат: они сопоставимы? 7. Зачем потребовалось сразу же после принятия новой Конституции США вносить в неё поправки, принимая «Билль о правах»? Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ Расположите в хронологической последовательности события: 1) начало войны с французами и индейцами; 2) признание Англией независимости США; 3) избрание Дж. Вашингтона первым президентом США; 4) Бостонское чаепитие. Работаем с ПОНЯТИЯМИ Объясните происхождение и смысл понятия «Новый Свет». ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ «УЧИТЕЛЮ И УЧЕНИКУ». Материалы к параграфу на портале «История.РФ». ? Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обос двумя-тремя аргументами.
- Строение и многообразие покрытосеменных растений MMMMMMMMMMMMMMM ИССЛЕДУЙТЕ Моя лаборатория СТРОЕНИЕ ПОЧЕК. РАСПОЛОЖЕНИЕ ПОЧЕК НА СТЕБЛЕ Цель работы: изучить строение и расположение почек на стебле. Материалы и оборудование: побеги разных растений, ручная лупа, скаль пель, пинцет, препаровальная игла. Ход работы 1. Рассмотрите побеги разных растений. Определите, как расположены почки на стебле, зарисуйте. 2. Отделите почки от побега, рассмотрите их внешнее строение. Какие приспо собления помогают почкам переносить неблагоприятные условия? 3. Разрежьте вегетативную почку вдоль, рассмотрите её под лупой. С помощью рисунка 35 найдите чешуйки, зачаточный стебель, зачаточные листья и конус нарастания. Зарисуйте вегетативную почку в разрезе и подпишите названия её частей. 4. Изучите генеративную почку. Что общего у вегетативных и цветочных почек и чем они различаются? Используйте для сравнения рисунок 35. 5. Сравните строение почки и побега. Сделайте вывод. ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЕ Поставьте в воду ветку какого-нибудь дерева или кустарника и наблюдайте за развитием побегов из почек. Запишите, когда ветка поставлена в воду, когда у неё набухли почки, раскрылись чешуи, появился побег и распустились листья. ЭТО ИНТЕРЕСНО Помимо верхушечного роста, у боль- шинства растений происходит удлинение междоузлий побега за счёт вставочного роста. Например, у пшеницы, бамбука ный рост происхо-
- Укажите слова, в которых пропущена буква И. Запишите номера ответов без пробелов и запятых. 1) нов..зна 2) велич..на 3) зор..нька 4) луков..чка 5) копе..чка
- 443 Составьте формулу для вычисления периметра многоугольника (рис. 7.8).
- 442 Пусть а, в, с – длины сторон треугольника. Воспользовавшись формулой периметра треугольника, выполните следующие задания: 1) Найдите периметр треугольника, если: а = 4 см, b = 5 см, с = 3 см; а = 7 см, в = 9 см, с = 11 см; а = b = 10 см, с = 3 см. 2) Найдите третью сторону треугольника, если Р = 18 см, b = 6 см, с = 7 см; Р = 24 см, а = 8 см, b = 9 см. 3) Выразите сторону с треугольника через периметр Р и стороны а и в.
- 441 1) Начертите куб. Обозначьте длину его ребра какой-нибудь буквой и составьте формулу объёма куба. 2) Запишите формулы для вычисления объёмов фигур, изображённых на рисунке 7.7.
- 440 1) Чтобы найти площадь изображённого на рисунке 7.5 многоугольника, его можно разбить на прямоугольники или достроить до прямоугольника. Вычислите площадь этого многоугольника двумя способами. 2) Составьте формулы для вычисления площадей фигур, изображённых на рисунке 7.6.
- 439 Начертите квадрат. Обозначьте длину его стороны какой-нибудь буквой и составьте формулы периметра и площади квадрата.
- 438 Составьте формулы для вычисления периметров многоугольников, изображённых на рисунке 7.4.
- 1 USE OF ENGLISH Read the text about BASE jumping and choose the correct answers (a-c) to complete gaps 1-5. 1 a alike b like c similar 2 a However b Otherwise c Instead 3 a part b place c off A S 4 a thanks b because c according 5 a invented b decided c thought
- 2. Верны ли эти утверждения? Обведи «Да» или «Нет». 6. Отцом истории называют Нестора-летописца, монаха Киево-Печерского монастыря.
- 2. Верны ли эти утверждения? Обведи «Да» или «Нет». 5. Счёт лет в России и во многих других странах ведётся от Рождества Христова.
- 2. Верны ли эти утверждения? Обведи «Да» или «Нет». 4. Век — это промежуток времени в 1000 лет.
- 2. Верны ли эти утверждения? Обведи «Да» или «Нет». 3. История — это последовательность событий во времени.
- 2. Верны ли эти утверждения? Обведи «Да» или «Нет». 2. История — это наука о настоящем людей.
- 2. Верны ли эти утверждения? Обведи «Да» или «Нет». 1. История — это наука о прошлом человечества.
- У спортсмена насморк, ему назначили препарат Ринофлуимуцил. Разрешен ли данный препарат для приема спортсмену?
- Домашняя работа. 1 Как паслёновые влияют на окружающую среду? 2. Какие особенности размножения у паслёновых? 3. Какие послёновые используются в медиязине?
- 5. Корзинка, цветки разные, чашечка - хохолок, венчик из 5 лепестков, 5 тычинок, І пестик.
- 1545 -
- 4
- Реши уравнение: 7х² – 28 = 0. Запиши корни в порядке возрастания.
- 5. Катет прямоугольного треугольника равен 9 см, а гипотенуза и второй катет относятся как 5 : 4. Найдите площадь этого треугольника.
- 4. Диагональ прямоугольника равна 13 см, одна из его сторон равна 5 см. Найдите периметр прямоугольника.
- 3. В равнобедренном треугольнике боковая сторона равна 10 см, его основание равно 12 см. Найдите высоту, проведенную к основанию треугольника.
- 2. В прямоугольном треугольнике один из катетов равен 7 см, гипотенуза равна 25 см. Найдите второй катет.
- 1. В прямоугольном треугольнике катеты равны 12 см и 5 см. Найдите гипотенузу этого треугольника.
- 17 Диагонали АС и BD трапеции ABCD с основаниями ВС и AD пересекаются B точке 0. BC
- 16 Через точку А, лежащую вне окружности, проведены две прямые. Одна прямая касается окружности в точке К. Другая прямая пересекает окружность в точках В и С, причём АВ = 3, ВС = 9. Найдите АК.
- 15 В треугольнике АВС известно, что АВ = 5, BC = 9, AC = 8. Найдите cos/BAC.
- 14 Каждое простейшее одноклеточное животное инфузория-туфелька р делением на 2 части. Сколько инфузорий было первоначально, шестикратного деления их стало 960?
- 5. Прямоугольник имеет площадь 12 см2 , длина которого 6см. Найди периметр этого прямоугольника.
- 4. Вычисли. 13т 748 кг – 11т 823 кг 4ч 30 мин + 52 мин
- 3. Реши уравнения. X + 350 = 8921-563 X: 7 = 123+45
- 2. Выполни вычисления столбиком. 90001 – 71385 765383 + 92345 4763 · 3 1529 · 6
- Первый тираж нового журнала составлял 5357 экземпляров, второй тираж был меньше на 2118 экземпляров. Из всех журналов 740 были проданы со скидкой, а остальные по полной стоимости. Сколько журналов было продано по полной стоимости?
- y { -2x+1, eua X=0 x-3, если X>10
- Выбери подходящее уравнение для задачи. У Вовы было в кармане х рублей. У Саши было рублей на 30% больше, чем у Вовы. Сколько денег было у Вовы, если вместе у них было 92 рубля? Выбери верный вариант ответа.
- 5. В опытах Иоффе и Милликена было экспериментально доказано ... а. Бесконечная делимость электрического заряда б. Существование минимального неделимого электрического заряда в. Наличие в природе проводников и диэлектриков г. Эти люди были теоретиками и опытов не проводили
- 5. Выбери правильную форму прилагательного. 1. Elephants are big/bigger animals. 2. Dolphins are small/smaller than whale
- 4. Напиши сравнительную степень прилагательных в нужной строчке. happy, late, fat, fast, thin, pretty, hot, lazy small — smaller funny — funnier nice — nicer big — bigger
- - направление движения русского флота к мысу Гангут, где 27 июля 1714 г. он разгромил большую шведскую эскадру, что стало первой крупной морской победой молодого русского флота; - самый южный из Аландских островов - Гренгам, где 27 июля 1720 г. русская эскадра одержала ещё одну крупную победу над шведским флотом; - город в Финляндии, где в 1721 г. был подписан Ништадтский мирный договор
- 3. Прочитайте отрывок из труда современного историка и укажите город, название которого дважды пропущено в данном отрывке, и обозначьте его на карте: - весной 1709 г. шведские войска осадили ______, ' в которой находился небольшой гарнизон, он героически сражался на протяжении двух месяцев. Против осаждавших выступила русская армия во главе с российскими полководцами Б. П. Шереметевым, A. Д. Меншиковым и А. И. Репниным. Руководство войсками осуществлял Пётр І. Шведская армия в составе 30 тыс. человек оказалась между осаждённой _____ и 40 тыс. человек русской армии.
- 2. Используя атлас, отметьте на карте: - город, который был осаждён русскими войсками в 1700 г.
- 1. Используя атлас, ответьте на вопрос. - В каком веке проходила Северная война?
- 1. Используя атлас, отметьте на карте: направление Прутского похода русской армии; район окружения русской армии войсками Османской империи 09-10.VII 1711 г.; - крепости, освобождённые русскими Войсками от шведов в ходе сухопутных операций 1712-1713 гг., ельсингфорс и Або в Финляндии, Штеттин в Пруссии;
- 3. Прочитайте отрывок из труда современного историка и укажите город, название которого дважды пропущено в данном отрывке, и обозначьте Эго на карте. - Вокруг города ______ возвели высокий земляной зал, который был выше крепостных стен, чтобы артиллеристы смогли вести обстрел из любой точки крепости. Русский флот успешно противодействовал урецкому флоту подвозить подкрепления и продовольствие осаждённым. Вскоре _______ пал.
- 2. Используя атлас, отметьте на карте: - город, в котором по приказу Петра в 1697 г. построили первый русский военный флот в составе двух крупных кораблей и 23 галер для второго похода на Азов.
- 1. Используя атлас, ответьте на вопрос. - К какому веку относятся Азовские походы Петра 1?
- 3. Используя атлас, заполните пропуск: - укажите дату восстания под руководством К. Булавина.
- 2. Используя атлас, отметьте на карте: границу района восстания под руководством К. Булавина.
- 1. Используя атлас, отметьте на карте: - города, ставшие центрами губернии высшей единицы административно-тер риториального деления вместо уезда в ходе реформы местного самоуправления; - столицу России до 1712 г.) - судостроительные верфи; - порты; - крупнейшие ярмарки; - мануфактуры, возникшие во время правления Петра 1: а) полотняные; 6) суконные; в) шёлковые.
- Системой трех линейных уравнений с тремя неизвестными называется система вида: ... Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- $\delta,\left(-\frac{2}{34}-+\right)-\frac{10}{17}=\frac{1}{85}$
- А. Обведи геометрические фигуры и закончи предложения.
- Найдите значение выражения a 26.(64) (ab) 24 при а = 10 и b = 14.
- 5. Радиусы окружностей равны 5 см и 3 см. Установите соответствие между чертежами и утверждениями. Расстояние Номер между рисунка центрами а) 3 см b) 8 см с) 2 см d) 9 см е) 5 см f) 6 см
- Найдите ряды, где верно указан способ образования сравнительной степени имени прилагательного.
- В каком ряду все имена прилагательные относительные?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.