База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- У исполнителя Программист две команды, которым присвоены номера: 1. умножь на 3 2. прибавь в (в – неизвестное натуральное число) Первая из них увеличивает число на экране в 3 раза, вторая прибавляет к числу в. Программа для исполнителя – это последовательность номеров команд. Известно, что программа 12121 переводит число 1 в число 99. Определите значение в.
- 5. Вставь has got/have got и прочитай. 1. Cows __________ long tails. 2. Cats __________ small heads. 3. A frog __________ big eyes. 4. Mice __________ small eyes. 5. A bear __________ a fat body. 6. A sheep __________ a small nose. 7. A dog __________ a big head. 8. Chimps __________ big ears.
- Вариант 1 № 1. Высота ВК, проведенная к стороне AD параллелограмма ABCD, делит эту сторону на два отрезка АК = 7 см, КD = 15 см. Найдите площадь параллелограмма, если ∠A =45°. № 2. Вычислите площадь трапеции ABCD c основаниями AD и ВС, если AD = 20 см, ВС = 12 см, ∠A= 45, ∠D=90°. №3. Найдите площадь прямоугольника, если его периметр равен 58 и одна сторона на 5 больше другой.
- Задание 1.Пользуясь учебником переписать и заполнить таблицу в тетради. Задание 2. Переписать схему и вставить виды облаков и виды осадков.
- Работа. Мощность. Энергия. Закон сохранения энергии Ускорение свободного падения зависит от
- Here is the original image: and here are the different crops of this image to help you see better, use these only as hints:
- 2. По исчерпаемости энергия приливов является ресурсом. В ту же группу по исчерпаемости входит
- 1. Энергия приливов по происхождению относится к
- Определите направление тока в проводниках, расположенных в магнитном поле, если на них действует сила Ампера в направлении, показанном на рисунках.
- Определите направление силы Ампера, действующей на проводники с током в случаях, показанных на рисунках.
- Как взаимодействуют два проводника, расположенные параллельно друг другу, если пропустить по ним электрический ток в одном направлении? в противоположных направлениях? Для ответа на вопрос определите направления сил Ампера, действующих на проводники в каждом случае. Ответ поясните рисунком.
- Задание 1.Пользуясь учебником переписать и заполнить таблицу в тетради. Задание 2. Переписать схему и вставить виды облаков и виды осадков.
- КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4 ДЛЯ 8 КЛАССА ПО TEME «ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА» ВАРИАНТ ІІ 1. Существует несколько значений понятия «экономика». Что иллюстрирует экономику как науку? 1) продажа продукции фермерских хозяйств; 3) оказание населению бытовых услуг; 2) выявление факторов роста спроса на услуги; 4) биржевые торги акциями предприятия 2. Существует несколько значений понятия «экономика». Что иллюстрирует экономику как хозяйство? 1) открытие сети продовольственных супермаркетов; 3) расчёт показателей государственного бюджета; 2) объяснение причин роста инфляции; 4) прогнозирование спроса на товары 3. Получение данного объёма продукции при наименьших затратах ограниченных ресурсов: 1) натуральное хозяйство 3) издержки производства 2) альтернативная стоимость 4) экономическая эффективность 4. Фирма 2 занимается охраной частных лиц и предприятий. К труду как к фактору производства фирмы относятся (-ится) 1) средства связи 3) здание фирмы 2) клиенты фирмы 4) штат сотрудников 5. Верны ли суждения о факторах формирования спроса? А. На формирование спроса влияют культурные традиции общества. Б. На формирование спроса влияет цена товара. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 6. Количество товаров, которое продавцы готовы поставить на рынок для продажи в определённый период времени и по определённым ценам, называется 1) спрос; 2) специализация; 3) прибыль; 4) предложение 7. В стране 2 предприятия самостоятельно решают, что и сколько производить, ориентируясь на поведение и пристрастия потребителей. К какому типу хозяйственных систем можно отнести экономику страны Z? 1) командному 2) рыночному 3) плановому 4) традиционному 8. В стране Н. существует товарное производство и денежное обращение. Большинство занятых трудится на промышленных предприятиях. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что экономика страны Н. носит плановый (командно - административный) характер? 1) молодые работники имеют льготы на предприятиях; 2) цены на товары и услуги устанавливаются специальными государственными органами; 3) государство осуществляет изготовление банковских карт; 4) большинство работников трудятся на промышленных предприятиях. 9. Верны ли суждения о командной экономике? А. Командная экономика экономическая система СССР. Б. Командную экономику характеризует государственная собственность на средства производства. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 10. Какое экономическое явление отражается в следующем описании А. Смита: «Портной не шьёт себе сапоги, а покупает их у сапожника. Сапожник не шьёт себе одежду, а покупает у портного»? 1) специализация 2) инфляция 11. Верны ли суждения о разделении труда: 3) социализация 4) безработица А. Разделение труда приводит к росту производительности. Б. Разделение труда приводит к появлению новых профессий. 1) верно только А 3) верны оба суждения 2) верно только Б 4) оба суждения неверны 12. Продукт труда, произведённый для продажи: 1) фактор производства 3) средство производства 2) предложение 4) товар 13. Верны ли суждения об отраслях экономики: 1) верно только А 3) верны оба суждения 2) верно только Б 4) оба суждения 14. Стоимость чего-либо, 1) бартер 3) товар 2) обмен 4) цена А. Отрасль экономики это совокупность предприятий, производящих однородную продукцию. Б. Отрасли экономики делятся на производящие материальные блага и производящие услуги? выраженная в денежной форме:
- 6. Вырази длины сторон каждого многоугольника в миллиметрах и найди периметр каждой фигуры.
- Оля шла без ветановок, от школы до булочной. Оля шла 3 мин, а от булочной до дома на 2 мин больше. Сколько времени Оля затратила на весь этот путь?
- 9. Какое заболевание возникает в результате нехватки витамина РР (В3) или никотиновой кислоты? А. Анемия Б. Пеллагра В. Цинга Г. Авитаминоз
- 8. Недостаток какого витамина вызывает нарушения в белковом, углеводном и жировом обмене? A). В Б). С В). А Г). Е
- 7. Какой витамин регулирует всасывание кальция и фосфора, является необходимым для образования костей и зубов? А. А Б. С B. B Г. Д
- 6. Как называется пигмент желто-оранжевого цвета, являющийся провитамином А? А. Крахмал Б. Белок В. Ретинол Г. Каротин
- 5. Как называется заболевание, вызываемое потреблением некоторых витаминов в избыточном количестве? А. Авитаминоз Б. Куриная слепота В. Цинга Г. Гипервитаминоз
- 4. Недостаток какого витамина приводит к нарушению свертывания крови? А. Е Б. С В. К Γ. Α
- 3. Какие витамины участвуют в образовании ферментов, осуществляющих реакции обмена веществ? A. C Б. А В. Группы В Г. Е
- 2. При недостатке витамина А развивается А. Куриная слепота Б. Рахит В. Цинга Г. Нервный паралич
- 1. При недостатке витамина С развивается А. Куриная слепота Б. Цинга В. Бери-бери Г. Анемия
- 10. Выполните работу «Географический адрес моего населённого пункта», запол- нив в тетради таблицу. 1. На каком материке находится 2. Государство 3. Географические координаты населённого пункта
- 4 a) Look in the text and fill in the past tense form of the verbs below. Which are regular and which are irregular? 1 be; 2 decide; 3 have; 4 get; 5 knock; 6 answer; 7 open; 8 hear; 9 jump; 10 turn; 11 see; 12 rush; 13 introduce; 14 shout; 15 walk; 16 give; 17 die; 18 say b) Use the verbs above to complete the sentences below. 1 The policeman ................. a scream in the dark. 2 Mara ..... a strange creature at the window. 3 The children ............. back late at night. 4 Tom ............... something to his friend. 5 Ann ........... a scary feeling when she saw the empty house.
- Схемы предложений Проанализируйте предложения и заполните таблицу. (Знаки препинания не расставлены!) «П?» - а. Α: «Π!» «П», - а. Гейка приказал высунувшемуся сверху мальчишке Подавай наверх Михаила Квакина! А ты зачем появился спросил Гейка увидав выскочившего наперерез Симу Симакова. Они с моим дядей на одном корабле служат хмуро объяснил бритоголовый Алёшка.
- Контрольная работа по алгебре 7 класс Вариант 1 1. Представьте в виде многочлена выражение: a) (x + 9) ²; б) (a-4)²; в) (m - 7)(m + 7). 2. Разложите на множители: а) с² - 1; б) 25y² – 4. 3.Вынесите за скобки общий множитель: а) 2а+2х; б) 2x-3x². 4.Решите уравнение x²+16x=0. 5.Разложить на множители: a) xy – xz + my – mz; б) 4a – 4b + ca - cb.
- 10. Числовой массив А заполнен последовательно числами 12,45,0,34,51. Укажите значение элемента А [3]: a)45 b)0 c)51 d)12
- 9. Служебные слова оператора условия: a) else; b) of; c) if; d) read; e) begin; f) then; g) elce
- 8. Вещественный тип данных в языке PASCAL описывается словом: a) boolean; b) integer; c) byte; d) real
- 7. Выберите вариант, где массив целых чисел выводится на экран через пробел: a)for i:=1 to n do writeln (a[i]); b)for i:=1 to n do writeln (a[i], ' '); c)for i:=1 to n do readln (a[i]);
- 6. Выберите вариант, где массив целых чисел заполняет рандомными числами: a) for i:=1 to n do a[i]:=random (100); b)for i:=1 to n do read (a[i]); c)for i:=1 to n do a[i]:=i.
- 5. В блок-схеме алгоритма условие обозначается фигурой:
- 4. Сопоставь конструкцию алгоритма и его название a. линейный алгоритм; b. неполная форма разветвляющегося алгоритма; с. полная форма разветвляющегося алгоритма; d. циклический алгоритм.
- 3. Алгоритмическая конструкция, предполагающая выполнение либо одного, либо другого действия в зависимости от истинности или ложности некоторого условия, называется: а. линейной; d) ветвлением; b. циклической; е) рекурсивной; с. альтернативной.
- 2. Свойство алгоритма «дискретность» означает: a. при точном исполнении всех команд алгоритма процесс должен прекратиться за конечное число шагов, приведя к определенному результату; b. алгоритм должен обеспечивать решение некоторого класса задач данного типа для различных значений данных; с. записывая алгоритм для конкретного исполнителя, можно использовать лишь те команды, что входят в систему его команд; d. алгоритм должен быть разбит на последовательность отдельных шагов; e. исполнитель алгоритма не должен принимать решения, не предусмотренные составителем алгоритма.
- 1. Алгоритмом называется: a. последовательность команд для компьютера; b. подробный перечень правил выполнения определенных действий; с. ориентированный граф, указывающий порядок исполнения некоторого набора команд; d. понятное и точное предписание исполнителю совершить последовательность действий, направленных на достижение поставленных целей; е. описание последовательности в виде геометрических фигур, соединенных линиями и стрелками.
- Вариант 2 1. Сила 400 Н равномерно действует на опору площадью 0,8 м². Определите давление. 2. Определите наибольшую силу, которую может развивать поршень гидропресса площадью 1400 мм², если допустимое давление равно 1,3 МПа. 3. Какое давление оказывает на лед мальчик массой 44,5 кг, стоящий на коньках. Ширина лезвия коньков равна 4 мм, а длина той части лезвия, которая опирается на лед, составляет 26 см.
- 70. Решите систему уравнений: 1) 27x-2y = 1/(32x+y), 3x-5y = 4; 2) 25x+y = 1/√5x-y, 3x - 2y = 6; 3) 3x - 22y = 17, 3x/2 + 2y = 17; 4)* u-(√5)v = v -(√5)u, u + v2 = 12.
- Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 простое, двусоставное, осложнённое обособленным определением, выраженным причастным оборотом. 2) Предложение 2 имеет две грамматические основы. 3) Предложение 3 — это простое распространённое предложение. 4) Предложение 4 сложноподчинённое с придаточным определительным.
- Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) Казанский собор воздвигнут (предложение 1) 2) величественная колоннада состоит (предложение 2) 3) она охватывает (предложение 3) 4) здание имеет форму креста (предложение 4) 5) скульптуры украшают (предложение 5)
- Задание 1. Выберите один правильный вариант ответа (1 балл за каждый макс. 9 баллов). 1. Своё название голосеменные получили потому, что А. семена лежат открыто на поверхности чешуи шишек Б. размножаются семенами В. имеют шишки Г. имеют хвою 2. Ядовитое голосеменное растение с древесиной красного цвета - это А. можжевельник Б. туя В. эфедра Г. тис 3. Покрытосеменные растения представлены только: А. деревьями, кустарниками, многолетними травами Б. многолетними и однолетними травами, листопадными деревьями и к В. деревьями, кустарниками, травами, лианами опорниками и травами
- Complete the sentences with the correct form of the verb in brackets. 1 I can't go out tonight because I ....................... (study) for my Maths exam. 2 I ....................... (not/want) to leave yet. I ....................... (have) such a good time.
- Укажите полный путь того каталога, в котором пользователь работал вначале. 1) D:\Учеба\Литература\Пушкин 2) D:\Учеба\Литература\Пушкин\Стихи 3) D:\Учеба\Литература\Стихи\Пушкин 4) D:\Учеба\Пушкин
- 10.С какой целью царь Николай Павлович послал левшу в Англию? продолжить учёбу и образование научиться мастерству у англичан показать англичанам, что русские мастера могут превзойти других своим умением
- 9. Почему мастер левша на подковинке свое имя не выставил? 1) он гвоздики выковывал 2) ему подковинки не хватило 3) он не очень умелый мастер
- 8. Что придумали мастера? 1) сшили блохе платье 2) подковали блоху 3) сделали блохе домик
- 7. Куда отправились тульские мастера? 1) в Москву за прошением 2) в Мценск отслужить молебен 3) в Орел за инструментами
- 6. Кому поручил Николай Павлович превзойти англичан? 1) первому министру 2) донскому атаману Платову 3) военному министру
- 5. Из чего был сделан футляр? 1) из натуральной кожи 2) из цельного бриллиантового ореха 3)из золотой пластинки
- 4. Из чего выковали англичане блоху? 1) из золота 2) из меди 3) из стали
- 3. На каком предмете была сделана надпись «Иван Москвин во граде Туле»? 1) на мече 2) на щите 3) на пистоле
- 2. Что испытывал Александр Павлович при виде заграничных чудес? 1) чувство зависти 2) удивление 3) обиду за русских мастеров, не умеющих делать подобные вещи.
- 1. Как звали донского казака, с которым император Александр Павлович ездил по Европе? 0 Матвей Платов 2) Николай Платонов 3) Александр Плоткин
- Подбери соответствующие виды природных ресурсов для каждой из групп по исчерпаемости.
- Какие из следующих утверждений не верны
- Какие целые числа можно поставить вместо буквы с, чтобы получилось верное двойное неравенство: a) -6 <c< 1; 6)-93 <с < -83; в) -1 <с < 1?
- 1. Группы растений по отношению к влажности Группа растений Водные Избыточно увлажненных мест Средних мест увлажненности Сухих мест обитания Особенности строения Примеры растений
- 5. Соотнесите названия волновых свойств света с их примерами. 1. Интерференция света A) 2. Дифракция света Б) 3. Поляризация света B) 4. Дисперсия света Г)
- Вариант 2 1. На карте расстояние от дома до школы равно 0,5 см. Масштаб карты 1:200000. Найдите это расстояние на местни 2. Диаметр окружности равен 4\frac{5}{11} м. Вычислите длину окружности (x~)\frac{22}{7} 3. Даны две окружности радиусами 3 и 6 м (см. рис.). Вычислите площадь закрашен ной части. Число я округлите до сотых. Для посадки разных сортов цветов кру глую клумбу радиусом 4 м разделили на 10 равных по площади частей. Найдите площадь одной части клумбы. Число д округлите до десятых. * Начертите треугольник АВС и постройте фигуру, симметричную ему относительно точки С.
- В чём различие между основным и общим обменом? 2. Что такое энергетическая ёмкость пищи? 3. Какие продукты содержат больше незаменимых аминокислот, а какие — больше ненасыщенных жирных кислот? 4. В чём преимущество смешанного рациона, включающего растительную и животную пищу? 5. Как рассчитывают нормы питания и подбирают продукты рациона? 6. Как распределяют количество и состав пищи в течение дня?
- Прочитайте текст и выполните задания. (1) Буря выла и стонала. (2) Они летели и над лесами, и над озёрами, и над морями. (3) С криком летали чёрные вороны, а над ними сиял ясный месяц. (4) Он освещал все предметы: деревья, дома, мосты. (5) «Всё ещё мёрзнешь, Кай?» - спросила Снежная королева. 1. Найдите в тексте и выпишите сложное предложение, подчеркните в нём грамматические основы. 2. Запишите номер предложения с прямой речью, составьте его схему. 3. Из предложения 5 выпишите обращение. 4. Выпишите предложение 2, подчеркните в нём однородные члены как члены предложения. 5. Выпишите предложение 4, произведите синтаксический разбор этого предложения, составьте его полную схему.
- 13. There are still many factories that ...toxic gases into the air. A) eliminate store B) release
- 12. What can I do to ... the environment? A) protect save B) release
- 11. Hang the cage higher to protect the canary ... the cat. A) from under B) out of
- 10. Don't throw this jar away; I can use it to ... different things. A) protect B) eliminate store
- 9. Switch of the lights to ... energy. A) protect B) release C) save
- 8. You have to cut ... the amount of paper you use. A) down on to B) out on C) up
- Докажи, что данные слова являются прилагательными. Обувной, танцевальный, морозный.
- Какие целые числа можно поставить вместо буквы с, чтобы получилось верш двойное неравенство: a) -6 <c< 1; б) -93 <с < -83; в) -1 <с < 1?
- Прочитай слова и найди их значение. Запиши ответы в таблицу. 1. pass 2. rest 3. finish line 4. slow 5. winner 6. surprised 7. forward 8. suddenly 9. hare 10. tortoise
- 7. Какой электрический заряд проходит через поперечное сечение про- водника за 1 с при силе тока 1 мА? Сколько электронов должно про- ходить через это сечение за 1 с, чтобы создать такую силу тока?
- 6. Две лампы соединены последовательно. Через первую лампу за 1,5 мин прошёл электрический заряд 90 Кл. Найдите силу тока через вторую лампу.
- 5. Как правильно подключить элементы электрической цепи (см. рис. 83) при изменении полярности подключения источника тока?
- 4. Сколько времени длится пуск стартера автомобиля, если при силе тока 100 А за это время в цепи стартера протекает электрический за- ряд 1000 Кл?
- 3. Через поперечное сечение проводника за 2 с проходит 6 • 1019 электро- нов. Какова сила тока в проводнике?
- 6. По данным рисунка найдите площадь трапеции ABCD.
- 6. На рисунке изображён план участка в масштабе 1: 2 000. 1) При помощи линейки определите размеры участка и найдите его площадь. 2) Найдите периметр и площадь реального участка.
- 5. В прямоугольном треугольнике АВС АС = BC = 14 см. Две стороны квадрата CMND лежат на катетах треугольника АВС, а вершина N принадлежит гипотенузе АВ. 1) Найдите площадь квадрата. 2) Сравните площади треугольника АВС и квадрата CMND.
- 4. Найдите площадь трапеции, если основания равны 10 см и 8 см, а высота - 5 см. Тимофей получил ответ 45 см², а Даниил - 90 см. Кто прав? Свой ответ обоснуйте.
- 3. Дан прямоугольник со сторонами 12 см и 8 см. Его разбили на простейшие фигуры. 1) Найдите площадь каждой фигуры. Сравните сумму площадей всех фигур с площадью прямоугольника. 2) Предложите свой вариант разбиения данного прямоугольника. 3) Найдите площадь каждой простейшей фигуры в новом варианте.
- Задание 1. Выберите один правильный вариант ответа (1 балл за каждый правильный ответ, макс. 9 баллов). 1. Своё название голосеменные получили потому, что А. семена лежат открыто на поверхности чешуи шишек Б. размножаются семенами В. имеют шишки Г. имеют хвою
- Решите неравенство f'(x)>0 если f(x) = (x-3)•(x+2)²
- Объём: 150-200 слов. 3. О разделении властей в РФ: теория и практика Вопрос. Учебник описывает принцип разделения властей как основу правового государств а. Выберите один конкретный случай из новостной повестки последних 2 лет, где проявилось взаимодействие (или конфликт) ветвей власти в РФ (например, рассмотрение закона, вето президента, решение Конституционного Суда). Кратко опишите ситуацию (кто, что, когда). Укажите, какие ветви власти задействованы и какие конституционные полномочия они реализуют. Оцените, насколько описанный эпизод соответствует принципу разделения властей. Аргументируйте ответ, ссылаясь на статьи Конституции. Объём: 150-200 слов
- 5. Соотнесите названия волновых свойств света с их примерами. 1. Интерференция света A) 2. Дифракция света Б) 3. Поляризация света B) 4. Дисперсия света Г)
- 536. Найдите корни уравнения: а) 5x² – 11x + 2 = 0; б) 2p² +7p-30 = 0; в) 9y² – 30y + 25 = 0; г) 35x² + 2x – 1 = 0; д) 2y² – y – 5 = 0; e) 16x² – 8x + 1 = 0.
- 4. Подбери однокоренные слова с данным корнем. Опи-райся на вопросы. что? -друж- что делает? какие? Какие части речи у тебя получились?
- 8. Какой факт биографии одного из сыновей Мерцалова сви- детельствует о том, что известный врач и педагог Нико- лай Иванович Пирогов стал для него примером для под- МОЛИТьек
- 7. Перечитайте внимательно описание жилища Мерца- ловых. Какой художественный приём воздействия на читателя использует писатель, давая столь подробные описания витрины магазина и жилища семьи Мерцало- вых?
- 6. Почему писатель так подробно описывает витрины га- стронома? Какие другие примеры иной, недоступной ге- роям рассказа жизни окружают их в предпраздничный вечер в центре города?
- 5. Какие признаки рождественского или святочного расска- за присущи произведению А. И. Куприна?
- 4. Как вы думаете, почему А. И. Куприн опубликовал рас- сказ с подзаголовком «Истинное происшествие»?
- 3. Как менялось ваше настроение, какие чувства вы испы- тывали по ходу чтения рассказа?
- 2. Какое впечатление произвела на вас история, рассказан- ная А. И. Куприным?
- 2 Н. С. Лесков в одном из своих рассказов писал: «От свя точного рассказа непременно требуется, чтобы он был приурочен к событиям святочного вечера от Рождества до Крещенья, чтобы он был сколько-нибудь фантастичен, имел какую-нибудь мораль... и, наконец чтобы он оканчивался непременно весело». Как вы понимаете слова Н. С. Лескова, сказанные о рождественском (святочном) рассказе?
- Часть 2. 8. Какое количество теплоты требуется для нагревания стальной детали массой 400 г от 15 °С до 75 °С? (Удельная теплоёмкость стали 500 Дж/кг °С). 9. Какое количество теплоты выделится при полном сгорании торфа массой 0,5 кг? (Удельная теплота сгорания торфа 1,4* 107 Дж/кг). 10. Для приготовления кофе турист положил в котелок лед массой 2 кг, имеющий температуру 0°С. Какое количество теплоты необходимо для превращения этого льда в кипяток при температуре 100°С? Энергию, израсходованную на нагревание котелка, не учитывать.
- Петя говорит Васе: «Я легче тебя в три раза». А Вася говорит Пете: «А я тяжелее тебя на 30 килограммов». Оба говорят правду. Сколько килограммов весит Петя? Запиши решение и ответ.
- Вставьте в анализ предложения пропущенные слова. (Знаки препинания не расставлены!) Увидав чудного старика джентльмен кашлянул поправил очки и спросил не скажешь ли ты любезный где мне найти владельца этой дачи? Это предложение с _______ речью. Слова автора стоят перед _______ речью. Следовательно, после них надо поставить _______, а прямую речь написать с _______ буквы.
- 13. There are still many factories that ...toxic gases into the air. A) eliminate store B) release
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.