База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Реши задачу. В букете 18 жёлтых роз, а число белых роз составляет 3/9 от числа жёлтых роз. Сколько всего роз в букете?
- 101. Ученик держит в руках портфель. Совершается ли при этом работа?
- 100. Шарик массой 250 г плавает на поверхности воды. Определите объём части шарика, находящейся под водой.
- 99. Пробирку полностью поместили в измерительный цилиндр с водой. Уровень воды в нём при этом повысился от деления 100 до 200 мл. Сколько весит пробирка, плавающая в воде?
- 98. Когда молоко подливают в кофе, то оно опускается на дно чашки. Почему?
- 97. Жидкость давит на тело, погружённое в неё, сверху, снизу и с боков. Почему же выталкивающая сила всегда направлена вертикально вверх?
- 96. Малый поршень гидравлического пресса площадью 2 см² под действием силы опустился на 16 см. Площадь большого поршня 8 см². Определите: а) вес груза, поднятого поршнем, если на малый поршень действовала сила 200 Н; б) на какую высоту поднялся груз.
- 95. Площадь малого поршня гидравлического пресса 10 см², на него действует сила 100 Н. Площадь большого поршня 200 см². Какая сила действует на большой поршень?
- На координатной прямой отмечены числа a, b и с. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: а-х <0, x+b<0, x-c<0.
- Сумма двух чисел равна 14, а сумма их квадратов равна 106. Найдите эти числа.
- Решите уравнение х+6-5х² = 0.
- Найдите значение выражения 5,1: (0,61-3,61).
- What are the prominent colors in the image?
- Describe the clothing of the individuals.
- Identify the objects in the image.
- В самолёте на выбор предлагают два обеденных набора. Первый набор: говядина с макаронами и шоколадное пирожное на десерт. Второй набор: рис с овощами и фруктовый салат на десерт. В этом самолёте летят Денис и Наталья. Известно, что у Дениса в наборе оказались овощи, а у Натальи в наборе был фруктовый салат. Укажите номера истинных утверждений. 1) У Дениса в наборе было шоколадное пирожное. 2) В наборе у Натальи была говядина. 3) У Дениса в наборе оказался рис. 4) В наборе у Натальи оказались овощи.
- В каком из перечисленных регионов средняя плотность населения наибольшая?
- Определите величину естественного прироста населения Вологодской области в 2021 г.
- В каком из регионов в 2021 г. число прибывших превышало число выбывших?
- 10. Выберите предложение, в котором есть непереходный глагол: а) Учитель объясняет урок. б) Спортсмен преодолел препятствие. в) Солнце село за горизонт. г) Дети смотрят мультфильм.
- 9. Выберите предложение, в котором есть переходный глагол: а) Река быстро течёт. б) Он мечтает о будущем. в) Мы написали письмо другу. г) Птицы возвращаются домой.
- 8. К какой группе относятся глаголы: "стоять", "сидеть", "лежать"? а) Переходные б) Непереходные в) Могут быть переходными и непереходными в зависимости от контекста г) Ни одна из причин
- 7. К какой группе относятся глаголы: "создавать", "лепить", "вышивать"? а) Переходные б) Непереходные в) Могут быть переходными и непереходными в зависимости от контекста г) Ни одна из причин
- 6. Выделите глагол, который в данном предложении употреблён как непереходный: "Я еду в автобусе."
- 5. Выделите глагол, который в данном предложении употреблён как переходный: "Дети строят замок из песка."
- 4. Укажите глагол, который является непереходным: а) видеть б) слышать в) улыбаться г) любить
- 3. Укажите глагол, который является переходным: а) думать б) расти в) петь г) идти
- 2. Выберите правильное определение: Непереходные глаголы – это глаголы, а) которые обозначают действие, относящееся к самому деятелю. б) которые могут употребляться без дополнения. в) которые не требуют для своего пояснения винительного падежа без предлога. г) все перечисленные ответы верны.
- 1. Выберите правильное определение: Переходные глаголы – это глаголы, а) которые обозначают действие, имеющее результат. б) которые могут употребляться с предлогом "в" или "на" в винительном падеже. в) которые требуют для своего пояснения существительного или местоимения в винительном падеже без предлога. г) которые обозначают чувство или состояние.
- 10. Выберите предложение, в котором есть непереходный глагол: а) Девочка рисует дом. б) Она любит мороженое. в) Ветер шумит в деревьях. г) Ученик выполняет задание.
- 9. Выберите предложение, в котором есть переходный глагол: а) Зима близко. б) Дети играют во дворе. в) Солнце ярко светит. г) Мы слушали музыку.
- 8. К какой группе относятся глаголы: "рисовать", "строить", "колоть"? а) Переходные б) Непереходные в) Могут быть переходными и непереходными в зависимости от контекста г) Ни одна из причин
- 7. К какой группе относятся глаголы: "прыгать", "бежать", "лететь"?
- 6. Выделите глагол, который в данном предложении употреблён как непереходный: "Пусть всегда сияет солнце!"
- 5. Выделите глагол, который в данном предложении употреблён как переходный: "Мальчик читает интересную книгу."
- 4. Укажите глагол, который является непереходным: а) читать б) писать в) смеяться г) строить
- 3. Укажите глагол, который является переходным: а) спать б) учить в) гулять г) грустить
- 2. Выберите правильное определение: Непереходные глаголы – это глаголы, а) которые обозначают действие, направленное на предмет. б) которые требуют для своего пояснения винительного падежа без предлога. в) которые обозначают действие, не имеющее прямого объекта, или действие, направленное на самого себя. г) которые обозначают состояние или наличие предмета.
- 1. Выберите правильное определение: Переходные глаголы – это глаголы, а) которые обозначают действие, направленное на предмет. б) которые обозначают действие, не имеющее прямого объекта. в) которые могут употребляться с неопределённым местоимением "что-то". г) которые изменяются по временам и лицам.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный (-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
- Выполните синтаксический анализ предложения 1.
- Среди предложений 1–3 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- Среди предложений 2–4 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Выполните действие:
- Сколькими способами 4 зрителя могут разместиться на четырёх соседних креслах в одном ряду кинотеатра?
- 8 В магазине продаётся 20 платьев, 45 юбок и 60 блузок. Какую часть всей одежды составляют платья, юбки и блузки?
- 17 Выполните действие:
- П.16 Запишите числа в порядке возрастания:
- П.15 Узнайте:
- П.14 Сравните числа:
- П.13 Найдите значение выражения:
- Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 2 и 3. «Завоевав царство Казанское, великий князь уничтожил все его привилегии и заселил его множеством московитов. Итак, на короткое время наступили в этой стране мир и тишина, пока не возмутилась . Являясь независимой татарской провинцией, она избирала себе царя по своему желанию и постоянно владела многими землями и странами как по течению реки Волги, так и по берегам Каспийского моря, и всегда была большим и людным торговым городом, куда стекалось для торговли множество купцов из Персии, Аравии, Индии, Армении, Шемахи и Турции». Что, согласно данному отрывку, сделал великий князь с завоёванным им царством? Из каких стран, согласно данному отрывку, прибывали купцы в город, название которого пропущено в отрывке?
- Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 2 и 3. «Завоевав царство Казанское, великий князь уничтожил все его привилегии и заселил его множеством московитов. Итак, на короткое время наступили в этой стране мир и тишина, пока не возмутилась . Являясь независимой татарской провинцией, она избирала себе царя по своему желанию и постоянно владела многими землями и странами как по течению реки Волги, так и по берегам Каспийского моря, и всегда была большим и людным торговым городом, куда стекалось для торговли множество купцов из Персии, Аравии, Индии, Армении, Шемахи и Турции». Укажите город, название которого пропущено в отрывке.
- Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 2 и 3. «Завоевав царство Казанское, великий князь уничтожил все его привилегии и заселил его множеством московитов. Итак, на короткое время наступили в этой стране мир и тишина, пока не возмутилась . Являясь независимой татарской провинцией, она избирала себе царя по своему желанию и постоянно владела многими землями и странами как по течению реки Волги, так и по берегам Каспийского моря, и всегда была большим и людным торговым городом, куда стекалось для торговли множество купцов из Персии, Аравии, Индии, Армении, Шемахи и Турции». Назовите великого князя, упомянутого в отрывке.
- Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) освободительная война в Нидерландах Б) борьба с Лжедмитрием I В) созыв первого Земского собора УЧАСТНИКИ 1) Мартин Лютер 2) царь Михаил Романов 3) Борис Годунов 4) Вильгельм Оранский 5) Иван IV Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 8 В равнобедренной трапеции известна высота, большее основание и угол при основании (см. рисунок). Найдите меньшее основание.
- 7 Один из углов прямоугольной трапеции равен 37°. Найдите больший угол этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- 6 Сумма двух углов равнобедренной трапеции равна 220°. Найдите больший угол этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- 5 Один из углов равнобедренной трапеции равен 113°. Найдите меньший угол этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- 4 Диагонали АС и BD параллелограмма ABCD пересекаются в точке О, АС = 6, BD = 12, AB = 4. Найдите DO.
- 3 Найдите острый угол параллелограмма ABCD, если биссектриса угла А образует со стороной ВС угол, равный 12°. Ответ дайте в градусах.
- 2 Диагональ АС параллелограмма ABCD образует с его сторонами углы, равные 45° и 40°. Найдите больший угол этого параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- 1 Один из углов параллелограмма равен 96°. Найдите меньший угол этого параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- 10 Ритмичность — одна из важнейших закономерностей, свойственных географической оболочке. Какое из перечисленных географических явлений является примером ее проявления? 1) увеличение полуденной высоты солнца над горизонтом 21 марта в направлении от полюса к экватору 2) смена природных ландшафтов в направлении от экватора к полюсам 3) изменение уровня воды и характера течения реки Волги в течение года 4) изменение среднегодовой температуры воздуха в направлении от экватора к полюсам Определите, в какой из обозначенных на карте цифрами точек происходит погружение плиты с земной корой океанического типа под плиту с корой материкового типа.
- Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из четырёх предложенных вариантов (1, 2, 3 или 4).
- E. Lily plans to share her photos....
- D. The Neva River has been important because...
- The user has provided an image containing a system of two linear equations. The task is to extract the equations and present them in a structured format.
- 4. В равнобедренном треугольнике один из углов равен 80°. Найдите все углы треугольника.
- 3. Решите задачу по данным рисунка.
- 2. Верно ли утверждение, что равносторонние треугольники равны, если: а) сторона одного треугольника равна стороне другого, б) угол одного треугольника равен углу другого?
- 1. Решите задачу по данным рисунка.
- 10. Понравилось ли тебе произведение и чем?
- 9. Определи главную мысль текста.
- 8. Подумай, какое выражение лучше других помогает понять главную мысль текста? 1. Где отвага, там и победа. 2. Хорошую дружбу и топором не разрубишь. 3. Большая заслуга – выручить в беде друга.
- 7. Восстанови деформированный план текста. 1. Вмешательство справедливого Солнца. 2. Заветное желание маленького горячего Огонька. 3. Трудный выбор. 4. Подарок Феи огня. 5. Счастливая жизнь мальчика-Огонька в большом и весёлом доме.
- 6. Почему Солнце направило свой луч на погасшего мальчика-Огонька? 1. Восстанавливало справедливость; 2. Вознаграждало большое и мужественное сердце; 3. Не хотело видеть чёрные угольки
- 5. Выпиши из текста слова, характеризующие солнце.
- 1. Выбрался; 2. Бросился; 3. Поддержал; 4. Подплыл; 5. Вытащил; 6. Погас
- 17.К документам, подписанным Екатериной II, не относится
- 16. О каком сражении идет речь в отрывке из документа, определите их дату.
- 15. Прочтите отрывок из сочинения историка и назовите императрицу, о которой идёт речь.
- 14.Установите соответствие между историческими деятелями и фактами их биографии.
- 13. Крым был присоединен к России в:
- 12. Жалованная грамота городам дана в:
- 11. Годы правления Екатерины II:
- 10. Учреждение Вольного экономического общества связано с
- 9.Разгром турецкого флота русским произошел в:
- 8.В царствование Екатерины I наиболее продолжительные войны Россия вела с (со)
- 7. Первоначально основу войска Пугачева составляли
- 6. Какие три события из перечисленных ниже произошли в правление Екатерины ІІ?
- 5. Следствие политики Екатерины II в крестьянском вопросе
- 4. В каком ряду указаны имена выдающихся русских полководцев, участников Семилетней и русско-турецких войн второй половины XVIII в.?
- 3. «Жалованная грамота городам» была направлена на:
- 2. Командующий русской армией в русско-турецкой войне 1768 – 1774 гг.:
- 1. Какой термин более всего подходит для характеристики системы правления Екатерины II?
- 4. Какой крупной форме рельефа соответствует участок профиля, обозначенный на рисунке буквой В?
- 3. На уроке географии Никита построил профиль рельефа Южной Америки, представленный на рисунке. По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх параллелей, пересекающих материк Южная Америка, построен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе эту параллель.
- 2. У берегов Персидского залива сосредоточено около половины всех мировых запасов нефти. Отметьте его знаком «V» на карте.
- 1. На карте буквами обозначены крупнейшие реки мира. Определите, какой буквой на карте обозначена река Маккензи.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.