База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- При переводе денежных средств с банковского счёта на счёт в другом банке взимается комиссия в размере 1,6% от суммы перевода. Сколько рублей составит комиссия при переводе 15 000 рублей?
- На диаграмме показана средняя влажность воздуха в Воронеже в каждом месяце. По вертикали указана влажность воздуха в процентах, по горизонтали - месяцы. В каком месяце первого полугодия средняя влажность воздуха была самой низкой?
- 10) Определить результат выполнения фрагмента программы: A)c=? a := 30; b := 6; a := a * 3 / b; if a < b then c:=2*a-5*(b + 2) else c:=2*a+5*(b + 2); Б)b=? a:=10; b:=1; for i:=4 to 6 do begin a:=a-2; b:=b+a; end;
- 9) Определите результат выполнения алгоритма по блок-схеме: A)A=10, B=9 Б) B)
- 8) У исполнителя Делитель две команды, которым присвоены номера: 1. раздели на 2 2. вычти 1 Первая из них уменьшает число в 2 раза, вторая уменьшает его на 1. Составьте алгоритм получения из числа 27 числа 3, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд.
- 7) Некоторые алгоритм из одной цепочки символов получает новую цепочку следующим образом. Сначала вычисляется длина исходной цепочки символов; если она нечётна, то удваивается первый символ цепочки символов, а если чётна, то в конец цепочки добавляется буква С. В полученной цепочке символов каждая буква заменяется буквой, следующей за ней в русском алфавите (А — на Б, Б — на В и т. д., а Я — на А). Дана цепочка символов РУЧЕЙ. Какая цепочка символов получится, если к данной цепочке применить описанный алгоритм дважды?
- 6) Определите значение переменной а в результате выполнения алгоритма: A) a := 1 b := 2 b:= 3 + a*b a := b/5*a*4 Б) a := 10 b := 8 b: b mod 3 + (a div 3) *2 a := 29-b
- 5) Для какого из приведённых названий ложно высказывание: НЕ (Количество букв чётное) ИЛИ (Первая буква согласная)? А) Омск Б) Иваново В) Москва Г) Кировск
- 4) Для какого из приведённых чисел истинно высказывание: НЕ (число < 100) И НЕ (число чётное)? A) 123 Б)106 B) 37 Г)8
- 3) Определите значения логических выражений А)х∨у≠х∧у, при х=1, у=0 Б) (¬А ∨ ¬В) ∧ ¬С, при А=1, В=0, С=1
- 2) Выполните действия: A)101101 + 1011 Б)110000 - 11011
- 1) Выполните перевод чисел: A)10011₂ = 10 Б)57₁₀ = 8
- 10) Определить результат выполнения фрагмента программы: Б)b=? a:=10; b:=1; for i:=4 to 6 do begin a:=a-2; b:=b+a; end;
- 10) Определить результат выполнения фрагмента программы: A)c=? a := 30; b := 6; a := a * 3 / b; if a < b then c:=2*a-5* (b + 2) else c:=2*a+5* (b + 2);
- 9) Определите результат выполнения алгоритма по блок-схеме: Б)
- 9) Определите результат выполнения алгоритма по блок-схеме: A)A=10, B=9
- 8) У исполнителя Делитель две команды, которым присвоены номера: 1. раздели на 2 2. вычти 1 Первая из них уменьшает число в 2 раза, вторая уменьшает его на 1. Составьте алгоритм получения числа 27 числа 3, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд.
- 7) Некоторый алгоритм из одной цепочки символов получает новую цепочку следующим образом. Сначала вычисляется длина исходной цепочки символов; если она нечётна, то удваивается первый символ цепочки символов, а если чётна, то в конец цепочки добавляется буква С. В полученной цепоч- ке символов каждая буква заменяется буквой, следующей за ней в русском алфавите (А — на Б, Б — н В и т. д., а Я — на А). Дана цепочка символов РУЧЕЙ. Какая цепочка символов получится, если к данной цепочке при- менить описанный алгоритм дважды?
- 6) Определите значение переменной а в результате выполнения алгоритма: A) a := 1 b := 2 a := 3 + a*b a := b/5*a*4
- 5) Для какого из приведённых названий ложно высказывание: НЕ (Количество букв чётное) ИЛИ (Первая буква согласная)?
- 4) Для какого из приведённых чисел истинно высказывание: НЕ (число < 100) И НЕ (число чётное)?
- 3) Определите значения логических выражений А) x ∨ y ∨ ¬x ∨ y, при x=1, y=0 Б) (¬A ∨ ¬B) ∧ C, при A=1, B=0, C=1
- 2) Выполните действия: A)10110 + 1011 Б)1100001 - 11011
- 1) Выполните перевод чисел: A)10011₂ = ?₁₀ Б)57₁₀ = ?₂
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 изображён треугольник ABC. Найдите длину медианы, выходящей из вершины B.
- Границы России Практическая работа №1. Обозначьте на контурной карте (с. 6–7) объекты, характеризующие географическое положение России. 1. Обозначьте на контурной карте названия и границы стран — соседей России. 2. Выделите цветом: – соседей I порядка (светло-зеленым), – соседей II порядка (сиреневым), – морских соседей (синей штриховкой), – страны, ранее входившие в состав СССР (розовым). 3. Обозначьте крайние точки РФ. 4. Подпишите омывающие страну моря и океаны, острова, полуострова, проливы. Задание 1. Укажите разными цветами морские, сухопутные, а также старые и новые исторические границы России. Задание 2. Сколько стран-соседей граничит с Россией на суше? Выпишите их. Задание 3. Какова длина границ России? Морских ___ тыс. км. Сухопутных ___ тыс. км. Задание 4. Проанализируйте материалы учебника. Во сколько раз экономически эффективная территория России меньше ее общей площади? Сделайте вывод о соотношении экономически эффективной территории России с ее общей площадью, а также сравните эффек- тивные территории России с другими государствами.
- 24) На каком кладбище похоронили Ахматову?
- 23) В каком году умерла поэтесса?
- 22) С чем у Ахматовой были проблемы со здоровьем?
- 21) В каком музее прошел вечер, посвященный 75-летию поэтессы?
- 20) Кем был Николай Пунин по профессии?
- 19) В каком году поэтесса стала номинантом на Нобелевскую премию?
- 18) Какую поэму Анна Ахматова писала в течение 22 лет?
- 17) В каком году Ахматова получила от Литературного фонда дачный домик в поселке Комарово?
- 16) Вместе с Ахматовой какого писателя исключили из Союза писателей?
- 15) Когда на страницах «Сириуса» вышло первое опубликованное стихотворение Ахматовой «На руке его много блестящих колец...»?
- 1.1. Внимательно рассмотрите предложенные рисунки. Укажите номер рисунка, на котором изображён объект, содержащий только одно (индивидуальное) химическое вещество.
- 12. Абзац
- 11. Описание
- 10. Понятие
- 9. Обучение
- 8. Повествование
- 7. Тема
- 6. Мысль
- 5. Заголовок
- 4. Меткость
- 3. Глагол
- 2. Описание
- 1. Рассуждение
- На координатной прямой отмечены числа a, b и c. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число x, чтобы при этом выполнялись три условия: x-a>0, x-b>0, c-x>0.
- Сумма двух чисел равна 25, а их произведение равно 100. Найдите эти числа.
- Решите уравнение $18x - 35 + 5x^2 = 0$.
- Найдите значение выражения $\frac{11}{20} \cdot \left( \frac{4}{15} - \frac{1}{4} \right)$
- The user wants me to complete sentences by filling in the blanks with comparative adjectives, based on the provided example.
- Отрезок — это ...
- Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает «человек, управляющий лошадьми, запряжёнными в экипаж».
- Каким термином обозначаются картины природы, которые описываются в художественном произведении?
- Как называется трёхсложный стихотворный размер с ударением на третьем слоге?
- Не обособляются никогда обстоятельства, выраженные именами существительными с предлогами.
- Обособляются обстоятельства, выраженные устойчивыми словосочетаниями.
- Обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами, всегда обособляются.
- Приложения могут присоединяться союзом КАК.
- Приложения никогда не обособляются.
- Согласованные определения обособляются, если относятся к личному местоимению.
- Согласованные определения со значением уступки и причины никогда не обособляются.
- Согласованные определения обособляются, если стоят после определяемого слова.
- Обособленными могут быть как главные, так и второстепенные члены предложения.
- Обособление – это выделение интонационно и на письме членов предложения.
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые задают эти функции.
- 13. Укажите решение системы неравенств {-10+2x>0, 7-6x>-5.
- 12. Энергия заряженного конденсатора W (в Дж) вычисляется по формуле W = q² / 2C, где C — ёмкость конденсатора (в Ф), а q — заряд на одной обкладке конденсатора (в Кл). Найдите энергию конденсатора (в Дж) ёмкостью 10⁻⁴ Ф, если заряд на его обкладке равен 0,0024 Кл.
- 11. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. ГРАФИКИ А), Б), В). ФОРМУЛЫ 1) y = 6/x, 2) y = -6/x, 3) y = 1/(6x). В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- 10. На тарелке лежат одинаковые на вид пирожки: 5 с мясом, 2 с капустой и 3 с вишней. Андрей наугад берёт один пирожок. Найдите вероятность того, что пирожок окажется с вишней.
- Задание 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые анализы. Задание 3. Выпишите местоимения из предложения 2. Обозначьте их разряд. Задание 4. Из предложений 1-4 выпишите все частицы. Определите их разряд. Задание 5. Из предложений 13-15 выпишите восклицательную частицу. Задание 6. Из предложений 16-19 выпишите выделительно-ограничительную частицу. Задание 7. Запишите номер предложения, в котором ни является союзом.
- Вставьте пропущенные буквы: 14. И лиш.. редко (редко) встреча..т..ся на жизнен..ом пути человек, который слуша..т и т. 15. Ну и исключительное качество! 16. Ну и изумительное достоинство! 17. Такое тв, которое д..ступно каждому. 18. (Н..) всякий талантлив (н..) все красивы (н..) умён. 19. Но для того что(бы) слушать и понимать человека (н..) нужно (н..) особого ... особых талантов — надо только внимательно слушать и стараться понять. (По С.Л. Оловейчику)
- Вставьте пропущенные буквы: 11. Мы ленимся, (не) боимся впустить в свою душу только лиш.. родно.. человека. 12. (От)того мы ре..ко смотрим в глаза друг другу. 13. Спросим на ходу: «Как дела?» - и не дождавшись ответа или удовлетворивш..сь пустыми сл..вами бежим дальше: «И у меня (н..) чего».
- Вставьте пропущенные буквы: 5.Общий язык! 6. (Не)ужели это такая ре..кость? 7. Оказывает..ся, даже р..дной язык мож..т быть (не)понятен! 8. Почему так получает..ся? 9. Да потому что за каждым нашим словом кро..т..ся какое(то) желание чу..ство какой(то) интерес. 10. Все слова понятны но мы (не) хотим пон..мать чуж..е чу..ства интересы желания не хотим ра..трач..вать на это свои душевные силы.
- Вставьте пропущенные буквы: 1.Почему многие испыт..вают чу..ство од..ночества? 2.В..круг полно народу но (н..) кто тебя ... хочет выслушать ... 3.Если даже и слыш..т тебя то не понимают. 4.Очень многие м..л..дые люди жалу..тся на то что их не понимают ...дители: «Шес..надцать лет под одной (то) крыш..й ж..вём а (н..) как (н..) можем найти общий язык!»
- Подпишите на карте города Новгород и Кашлык.
- Заполните пропуск в предложении (укажите монарха): «Разделение земель Российского государства, отражённое на данной карте, относится к периоду правления ____ ».
- 6) Найдите значение выражения |9 - |x + 5| - |x - 5|| при x = -7.
- 5) Ежемесячная плата за телефон составляет 220 рублей. В следующем году она увеличится на 10%. Сколько рублей будет ежемесячная плата за телефон в следующем году?
- 4) На диаграмме показана средняя влажность воздуха в Воронеже в каждом месяце. По вертикали указана влажность воздуха в процентах, на горизонтали — месяцы. В каком месяце первого полугодия средняя влажность воздуха была самой низкой?
- 3) Задумали число, которое на 18 больше, чем третья часть этого задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 2) Вычислите: 9,2 - 9,6 : 1,5.
- 1) Вычислите: (4/5 - 8/15) * 5/12
- 1) Вычислите: -34 + 16 - 6.
- В 8 часов утра с двух аэродромов, находящихся на расстоянии 3200 км один от другого, вылетели два самолета. В 10 часов утра они пролетели один мимо другого. Скорость одного самолета 850 км/ч. С какой скоростью летел другой самолет?
- В данной таблице представлены различные виды спорта, охоты и животные. Заполните пустые поля, основываясь на общих знаниях.
- Задание 3. Определите по координатам 38°с. ш., 9°з. д., какой это географический объект и какова его роль (например, «крайняя северная точка материка»). Используйте атлас.
- 5*. Смесь α-аминокислоты и первичного амина в мольном соотношении 1 : 2 массой 49,5 г может прореагировать с раствором соляной кислоты массой 109,5 г с массовой долей HCl 30%. Определите качественный и количественный (г) составы смеси, если оба вещества содержат одинаковое число атомов углерода.
- 5. Дипептид массой 13,2 г, образованный из одной аминокислоты, подвергли кислотному гидролизу в присутствии соляной кислоты. В результате гидролиза получили соль аминокислоты массой 22,3 г. Установите формулу аминокислоты.
- 4*. Соединение А — кристаллическое вещество, растворимое в воде, образующее с нитратом серебра(I) белый творожистый осадок. При действии гидроксида натрия на вещество А образуется соединение Б – бесцветная маслянистая жидкость, малорастворимая в воде. При действии бромной воды на вещество Б образуется белый осадок вещества В. Приведите формулы веществ А, Б, В и уравнения описанных реакций.
- 4. Составьте уравнения реакций получения фениламина из нитробензола.
- 3. Запишите структурную формулу бутанамина-1. Составьте структурную формулу его изомера разветвленного строения, назовите вещество по систематической номенклатуре.
- 2. Укажите верные утверждения по отношению к аминоуксусной кислоте: а) кристаллическое вещество; б) хорошо растворяется в воде; в) обладает неприятным запахом; г) используется в медицине.
- 1. Укажите формулы веществ, соответствующих первичным насыщенным аминам: a) C2H5NH2; б) NH2CH2COOH; в) C6H5NH2; г) CH3NH2.
- C. The egg and cheese mixture was added
- B. The first step in preparing the dish was
- A. The narrator decided to learn to cook spaghetti carbonara because
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.