База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найди острый угол параллелограмма ABCD, если биссектриса угла А образует со стороной BC угол равный 15°.
- Два катета прямоугольного треугольника равны 6 и 13. Найдите площадь этого треугольника.
- 5. Установи последовательность событий 1917 года. Обозначь события номерами в правильном порядке.
- Развесьте окружности радиуса 11 см. Найдите длину данной окружности. При вычислениях округляйте число π до 3,14 Решение:
- №3. Прямые m и n параллельны. Найдите ∠3, если ∠1 = 65°, ∠2 = 40°.
- №2. Один из смежных углов на 30° меньше другого. Найдите меньший смешанный угол.
- №1. Основание равнобедренного треугольника на 3 см меньше боковой стороны. Найдите стороны треугольника, если его периметр равен 45 см.
- №5. Решить уравнение: 3y + 4(2 - 3y) = 3y + 12
- №4. Упростить: (b - 2)<sup>2</sup> - 36 (b - 3)<sup>2</sup> - b(-1 - 5b)
- №3. Разложить на множители: 4(3x - 2) + 5 24a<sup>3</sup> - 3a
- №2. Упростить: x<sup>15</sup> ⋅ (y<sup>3</sup>)<sup>6</sup> / (xy)<sup>18</sup>
- №1. Вычислить: 8,7-2,3 / 3,2 8,5 / 5,3-3,6 5,4-8,1 / 0,6
- 1046. б) 8,25 + (-5,72) + (-4,1) + (+3,65) + (-0,88)
- 1046. a) -1,9 + (-7,3) + (+14,1) + (-0,7) + (+8,8)
- 1045. в) 47 + (-8) + (-23) + (-9) + (-17) + (+23) + (+34)
- 1045. б) 45 + (-13) + (-384) + (+15) + (-491)
- 1045. a) -15 + (+17) + (-51) + (+93) + (-78)
- 16 Правильный игральный кубик бросают два раза. На сколько вероятность события «сумма выпавших очков равна 5» меньше вероятности противоположного события? Решение.
- Did you like the song? Yes, I did. It was the best song! 6 Whose song did you like? Use I liked or I didn't like. 1 Mr Bouncy's song 2 Mr and Mrs Cuttlebutter's song 3 the children's song I didn't like Mr Bouncy's song. Do the exercises on page 67 of your Activity Book. 93
- 14. Приведите примеры использования постоянных магнитов.
- 13. Назовите свойства магнитного поля.
- 12. Магнитное поле — это...
- 11. По направлению тока (см. рисунок) определите направление магнитной линии.
- 10. Постройте магнитные линии для этого тока и определите их направление.
- 9. Участок провода присоединяют к источнику тока (см. рисунок). Постройте магнитные линии для этого тока и определите их направление.
- 8. На рисунках показаны картины расположения и направления магнитных линий магнитного поля проводников с током. На каком из них картина магнитных линий соответствует полю перпендикулярного рисунку проводника, в котором электрический ток направлен к нам?
- 7. Что нужно сделать, чтобы магнитная стрелка, расположенная рядом с проводником с током, повернулась на некоторый угол? Выберите все возможные варианты ответов.
- 6. Какую форму имеют магнитные линии магнитного поля прямого проводника с током?
- 5. Вспомните, какое направление принято за направление магнитной линии?
- 4. Что такое магнитная линия магнитного поля?
- 3. Что может служить источником магнитного поля?
- 2. Вокруг каких зарядов — неподвижных или движущихся — существует электрическое поле, вокруг каких — магнитное поле?
- 1. Что было обнаружено в опыте Эрстеда?
- 4. Один раз полосовой магнит падает сквозь неподвижное металлическое кольцо южным полюсом вниз, второй раз северным полюсом вниз. Ток в кольце 1) возникает в обоих случаях 2) не возникает ни в одном из случаев 3) возникает только в первом случае 4) возникает только во втором случае
- В кинотеатре 15 залов. В каждом зале одинаковое количество мест. Всего 154 места для зрителей. Сколько кинозалов в кинотеатре, если известно, что количество мест в каждом зале больше 50, но меньше 90?
- К катушке, подключённой к источнику постоянного напряжения, поднесли магнитную стрелку, которая может поворачиваться вокруг оси, перпендикулярной плоскости чертежа. При этом стрелка расположилась так, как показано на рисунке. Определи направление тока в обмотке катушки и полярность источника.
- Evaluate the expression \(\frac{d^2 - 5d + 25}{2d^3 + 250}\) for \(d = -4.5\).
- Evaluate the expression \(\frac{b^2 + 2b + 4}{b^3 - 8}\) for \(b = \frac{1}{3}\).
- Evaluate the expression \(\frac{c^3 + 64}{3c^2 - 12c + 48}\) for \(c = 5\).
- Evaluate the expression \(\frac{a^3 + 27}{a^2 - 3a + 9}\) for \(a = 15\).
- Fe→FeCl2→Fe(OH)2→Fe(OH)3→Fe2O3→Fe(NG
- Машенька Катюш, мы идём печатать задания для олимпиады по математике. Все задачи будут про котов, и мы хотели приложить сверху красивое фото кота. Но учитель попросил экономить чёрные чернила, а цветные вообще закончились. Нарисуешь? Можно в PNG или в JPG.
- Работая вместе, два насоса заполняют резервуар за 12 ч. Первый насос заполняет этот резервуар за 28 ч. За сколько часов заполняет резервуар второй насос?
- Найти х, у (О - центр окружности).
- 2.Запиши слова, распределив в три группы по частям речи: Лежит, красивая, лист, осень, озеро, читает, белый, красит, море, урожай, волшебный, корабль, ягода, суббота, мелкий, строгий, река, кричит, глубокий, чистый, ножницы, гнездо Сущ. Прилаг. Глаг.
- 1.Спиши предложение. Подчеркни главные члены предложения. Выпиши словосочетания. Пушистая белочка живёт в лесу.
- 8.18.6. Реши задачу и запиши ответ А) Чтобы изменить магнитные полюсы катушки с током на противоположные, необходимо... Б) Чтобы усилить магнитное действие катушки с током, необходимо... 1) вставить в катушку железный сердечник; 2) заменить железный сердечник в катушке на медный; 3) изменить полярность подключения катушки к источнику тока; 4) увеличить силу тока в катушке; 5) увеличить число витков в катушке.
- В угол, равный 60°, вписаны две окружности, касающиеся друг друга внешним образом. Радиус меньшей окружности равен r. Найдите радиус большей окружности.
- Где не и ни являются приставками, а где - частицами? Распределите цифры в скобках в соответствующие столбцы таблицы. Н(1)подалëку, на согретой солнцем поляне, кип н(2) на минуту н(3) останавливаясь, бурная жиз сновали н(4) угомонные муравьи с н(5)подъёмны грузом, н(6)утомимо перелетали с цветка на цветок пчёлы, н(7) выключая басовое гудение, которое н(8) с чем н(9) спутаешь н(10)когда.
- Выполните синтаксический анализ предложения 5.
- Диагональ АС ромба ABCD равна 30, а то BC – 0.2. Сколько...
- В равнобедренной трапеции основаниями AD и BC угол D равен 66°. Диагональ AC образует со стороной AB угол 18°. Сколько градусов составляет угол между этой диагональю и меньшим основанием трапеции?
- Определите, на каком рисунке правильно показано строение земной коры в точке, обозначенной на карте буквой А. Условные обозначения: осадочный слой, гранитный слой, базальтовый слой.
- 107. Прочитайте диалог.
- 106. Обведите слова со звуком [ju:]. Зачеркните слова со звуком [л].
- Найдите значение выражения $\sqrt{2\sqrt{2}+3}-\sqrt{2}$.
- Write down the words that are circled or crossed out. use up
- На клетчатой бумаге изображён треугольник ABC. Во сколько раз отрезок AM короче отрезка CM ?
- На рисунке показано расположение магнитных стрелок вокруг проводника с током І, расположенного в плоскости чертежа. На каком из рисунков правильно изображены направление силовых линий магнитного поля проводника с током и ориентация магнитной стрелки?
- 13. В своём проекте Кира и Павел хотели обратить особое внимание на свойство растений, которое характерно для всех организмов. Они изобразили его на схеме. Напишите его название.
- 12.2. Чтобы доказать, что растение относится к определённым роду и виду, ребятам необходимо при увеличении в 5 раз подробно рассмотреть цветок растения. Каким прибором ребятам надо воспользоваться?
- 12.1. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, расположенного на гербарном листе.
- Прочтите отрывок из биографии исторического деятеля и определите, к какой из данных тем он относится. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема.
- You (visit) your granny?
- ЗАДАНИЕ 9 Напишите ответ в строке (без учета регистра) I (not do) my homework.
- The user has provided text from a historical document and a table to be filled. The task is to extract information from the text and fill the table.
- Магнитное поле можно считать однородным....
- 1. Значком * красного цвета отметьте главные действующие вулканы Северного полушария. 2. Подпишите на карте следующие горные системы: Кордильеры, Альпы, Гималаи, Уральские горы, Большой Водораздельный хребет. 3. Отметьте знаком самые высокие точки всех континентов, рядом подпишите их названия и значения абсолютной высоты. Пронумеруйте континенты цифрами от 1 до 6 в порядке убывания
- ЗАДАНИЕ 8. Вставьте пропущенные слова в текст.
- ЗАДАНИЕ 7. Композиция рассказа «Каникулы».
- ЗАДАНИЕ 6. Расставь события так, чтобы они соответствовали порядку в рассказе Рэя Брэдбери «Каникулы».
- ЗАДАНИЕ 8 Напишите ответ в строке (без учета регистра) We (see) this performance already. Введите правильный ответ....
- 42.29 г) \frac{t^2-100}{t^2+20t+100} при t = -8;
- 42.29 в) \frac{y^2-14y+49}{y-7} при y = -4;
- 42.29 б) \frac{z^2-8z+16}{z^2-16} при z = -16;
- 42.29 a) \frac{x+6}{x^2+12x+36} при x = 94;
- 42.28 г) \frac{x^2-9}{3x^2+x^3} при x = 3;
- 42.28 в) \frac{c^2+4c}{12+3c} при c = 24;
- 42.28 б) \frac{3b^2+9b}{b^2-9} при b = 3,1;
- 42.28 a) \frac{a^2-2a}{6-3a} при a = -108;
- Прочтите отрывок из сочинения древнего географа и определите, к какой из данных тем он относится. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема. «Плохо обстоит дело в Спарте и с государственными финансами: когда государству приходится вести большие войны, его казна оказывается пустою, и взносы в неё поступают туго. А так как большая часть земельной собственности сосредоточена в руках спартиатов, то они и не контролируют друг у друга налогов [подлежащих уплате]. И в данном случае получился результат, противоположный той пользе, какую имел в виду законодатель: государство он сделал бедным денежными средствами, в частных же лицах развил корыстолюбие...».
- Задание 10. Прочитайте отрывок из исторического документа ("Повесть о разорении Рязани Батыем") и ответьте на вопросы. ( 5 баллов) "...И прислали послов своих... к великому князю Юрию Ингваревичу Рязанскому, требуя у него десятой доли во всем: в князьях, в людях всех сословий и в конях... И послал он внука своего к великому князю Юрию Всеволодовичу Владимирскому молить о помощи... Но князь великий Юрий Владимирский сам не пошел и помощи не послал..." 1) В каком году происходили описанные события? Ответ: 2) Какова была судьба Рязани после этих событий? Ответ: 3) Почему владимирский князь не оказал помощь Рязани? (Укажите одну причину) Ответ:
- Задание 9. Сравните Куликовскую битву (1380 г.) и нашествие Тохтамыша (1382 г.). Укажите два различия в результатах этих событий для Руси. (4 балла) РАЗЛИЧИЕ 1: РАЗЛИЧИЕ 2:
- ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ Задание 8. Объясните причины поражения русских княжеств в борьбе с монгольским нашествием в XIII веке. Назовите не менее трех причин. (4 балла) 1) 2) 3)
- Задание 7. Ответьте на вопросы о деталях эпохи. (2 балла) 1) Как назывался знак ханской власти, который носили баскаки, а также пропуск для проезда по территории Орды? Ответ: 1) Чье изображение традиционно помещали на иконах, с которыми русские войска шли в бой (например, в Куликовской битве)? Ответ:
- Задание 6. Ответьте на вопросы, используя знания исторической карты XIV века. (3 балла) 1) Какие два главных княжества Северо-Восточной Руси соперничали за ярлык на великое княжение в первой половине XIV века? Ответ: 2) На какой реке произошла битва между войсками Дмитрия Донского и Мамая? Ответ: 3) Какой город стал центром объединения русских земель? Ответ:
- 3. Раздели наибольшее четырёхзначное число на 99. Ответ:
- 2. Используя верное равенство, записанное в верхней строке, запиши остальные ответы. 1080 : 6 = 180 1080 : 12 = 1080 : 24 =
- 1. Вычисли значения выражений. 300 · 15 + 5 = 360 : 60 : 6 = 300 · (15 + 5) = (50 · 2 · 8) : 40 =
- Блок IV. Тригонометрия. №3. а) Решите уравнение cos 2x + 10 sinx - 9 = 0. б) Укажите корни этого уравнения, принадлежащие отрезку [-π; π].
- Блок IV. Тригонометрия. №2. Найдите корень уравнения: 1) \(\cos \frac{\pi(2x-7)}{3} = \frac{1}{2}\). В ответе запишите наибольший отрицательный корень.
- Блок IV. Тригонометрия. №1. Найдите значение выражения: 2) \(\frac{15(\sin^2 69^{\circ} - \cos^2 69^{\circ})}{\cos 138^{\circ}}\)
- Блок IV. Тригонометрия. №1. Найдите значение выражения: 1) \(\sin \frac{23\pi}{12} \cdot \cos \frac{23\pi}{12}\)
- Блок II. Степень с рациональным показателем. Показательные уравнения. №2. Найдите корень уравнения: 2) \(2^{3+x} = 0,4 \cdot 5^{3+x}\)
- Блок II. Степень с рациональным показателем. Показательные уравнения. №2. Найдите корень уравнения: 1) \(\left(\frac{1}{3}\right)^{x-8} = \frac{1}{9}\)
- Блок II. Степень с рациональным показателем. Показательные уравнения. №1. Найдите значение выражения: 2) \(0,125 \cdot 5^{\frac{1}{3}} \cdot 15^{\frac{2}{3}}\)
- Блок II. Степень с рациональным показателем. Показательные уравнения. №1. Найдите значение выражения: 1) \(\frac{x^{-13} \cdot x^{5}}{x^{-10}}\), при \(x=8\)
- Блок I. Корень п-ой степени. Иррациональные уравнения. №2. Найдите корень уравнения: 2) \(\sqrt{27-6x} = x\). Если уравнение имеет более одного корня, в ответе запишите больший из корней.
- Блок I. Корень п-ой степени. Иррациональные уравнения. №2. Найдите корень уравнения: 1) \(\sqrt{3x-8} = 5\)
- Блок I. Корень п-ой степени. Иррациональные уравнения. №1. Найдите значение выражения: 2) \(\sqrt[3]{27} \cdot \sqrt[3]{9}\)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.