База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных s и t вводились следующие пары чисел: (−2, 3); (2, 5); (0, 3); (5, −3); (5, 4); (11, 4); (8, −6); (7, 3); (9, 1). Сколько было запусков, при которых программа напечатала «YES»?
- 11. Вычисли значение выражения. 278 · 75 – 15 000 : 1 000 · (60 020 – 59 775) + 125
- E. What time will Tom be at home? He will be at home at ... 1) 3 p.m. 2) 4 p.m. 3) 5 p.m.
- D. What does Tom plan to do after school? He plans to ... 1) meet his friend at the park. 2) go to the museum. 3) go home.
- C. Who is Sam? Sam is Tom's ... 1) father. 2) friend. 3) teacher.
- B. What does Tom like learning about? He likes learning about ... 1) painting. 2) the past. 3) football.
- A. What subject does Tom hope to get a good mark in? He hopes to get a good mark in ... 1) Science. 2) History. 3) Art.
- Вычислите: -31 + 32:4
- 3) Задумали число. К этому числу прибавили четвёртую часть задуманного числа и получили 445. Найдите задуманное число.
- 2) Вычислите: (-6,8 + 3,5) - 2,1
- 1) Вычислите: 2 - 26/27 : 39/45
- Укажите предложение с частями НЕ ____. Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор: 1. Я н.. разу не видел моря. 2. В статье не было н.. слова об экспедиции. 3. Я н.. раз была в этом музее. 4. У нее все получается замечательно, что н.. попроси.
- М(3; 5). Постройте график этого уравнения. 1169. Постройте прямую, которая является графиком уравнения y - 2,5х = с, если известно, что она проходит через точку K(2; -3).
- 15. В равнобедренной трапеции с основаниями AD и ВС угол D равен 80°. Диагональ АС образует со стороной CD угол 70°. Сколько градусов составляет угол между этой диагональю и меньшим основанием трапеции?
- 3. Установить соответствие: А.Магнитная индукция Б. Индуктивность В. Магнитный поток
- 17. Тип 8 № 281 Рассмотрите изображения памятников культуры и выполните задания 8, 9. На каких двух изображениях представлены памятниками культуры России, а на каких — памятниками культуры зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих изображений.
- 16. Тип 6 № 286 С каким из данных событий (процессов) связано слово «табориты»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Объясните смысл слова «табориты».
- 15. Тип 5 № 3355 Какого согласно данному тексту знаменитого воеводу Владимир Андреевич отослал вверх по реке в дубраву? В какой день недели согласно тексту был великий праздник Рождества Святой Богородицы?
- 6) Рис. 4.24. Найти: ∠A, ∠B, ∠C.
- 5) Рис. 4.23. Найти: ∠A, ∠B, ∠C.
- Напиши название и двух животных, которые охраняются в этом заповеднике.
- В языке запросов поискового сервера для обозначения логической операции «ИЛИ» используется символ «|», а для обозначения логической операции «И» – символ «&». В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц некоторого сегмента сети Интернет. Какое количество страниц (в сотнях тысяч) будет найдено по запросу Музыка & Баритон?
- Соедини значения с их описанием.
- 15. Из пунктов А и В, расстояние между которыми 20 км, вышли одновременно навстречу друг другу два пешехода и встретились в 9 км от А. Найди скорость пешехода, шедшего из А, если известно, что он шёл со скоростью на 0, 5 км/ч большей, чем пешеход, шедший из В, и сделал в пути остановку на 45 минут.
- Карлуха вор..нёнок, который ж..вёт во дв..ре. Он об..жает прятать всё корки каме..ки кожуру от к..лбасы. А как он интересно пряч..т Ищ..т укромное место тыч..т туда клювом прикрыва..т травой и оглядывает(?)ся, чтобы никто (не)вид..л. Однажды он прятал в траве яркую (1) пуг..вицу но она никак не пряталась. Карлуха переж..вал. Вдруг его сокровище увидят (3) и укр..дут с..роки? (4). Тогда он унёс пуг..вицу под кирпич (?) завалил её ще(б/п)кой, мхом и камешк..м, а сам сел сверху. С..роки зл..веще затарахтели, а Карлуха, словно гадая на ромашке, стал ждать: укр..дут или нет? Этот случ..й показ..вает, как сообразительны быва- ют некоторые птиц... Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Sehr geehrter Herr Müller, sehr geehrte Frau Müller, ich ______ mit Ihnen darüber, SICH FREUEN dass ______ Haus endlich fertig wurde. IHR Das ______ tatsächlich ein willkommener Anlass SEIN für eine ______ Feier. KLEIN Sehr gerne hätte ich daran ______ , TEILNEHMEN aber leider ______ ich am 3. April auf Geschäftsreise. SEIN Ich wünsche ______ von Herzen das Glück SIE in ______ neuen Haus. IHR Mit besten ______ GRUB ______ Paul. IHR
- На основе содержания текстов установи соответствие между словом и его значением: к каждому элементу данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца.
- Коробка имеет форму прямоугольного параллелепипеда длиной 70 см, шириной 34 см, высотой 45 см. Найдите объём коробки. Ответ дайте в кубических сантиметрах.
- Автобус расходует 12 литров топлива на 100 км пути. Колонна из четырёх таких автобусов прошла 700 км. Сколько всего литров топлива израсходовали эти автобусы?
- На числовом луче точками А и В отмечены два числа. Найдите, на сколько число В больше числа А.
- Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь нарисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА, 5 КЛАСС 1. Вычислите: а) 23529 : 93; б) 13 \frac{1}{8} - (5 \frac{3}{8} + 1 \frac{7}{8}). 2. Расположите в порядке убывания следующие числа: 0,58; 0,508; 0,585. 3. Найдите \frac{3}{5} от 170. 4. Преобразуйте в виде неправильной дроби число 3 \frac{5}{12}. 5. Округлите 2,1672 до сотых: 6. Установите соответствие: 1. Развернутый угол 2. Острый угол 3. Прямой угол 4. Тупой угол A. \angle MNT = 13° Б. \angle PSK = 180° B. \angle ABE = 125° Г. \angle DEC = 90° 7. Решите уравнение: 7,8x - 4,6x + 0,8 = 12. 8. Сад прямоугольной формы имеет длину 90 м и ширину 30м. Сливы занимают \frac{6}{15} сада. Какова площадь участка сада, засаженного сливами? 9. Пётр шёл из села к озеру 0,7 ч по одной дороге, а возвратился по другой дороге за 0,8 ч, пройдя всего 6,44 км. С какой скоростью шёл Пётр к озеру, если возвращался он, со скоростью 3,5 км/ч?
- ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА, 5 КЛАСС Вариант 1 1. Вычислите: а) 8748 : 36; б) 11 \frac{2}{9} - (2 \frac{4}{9} + 5 \frac{8}{9}). 2. Расположите в порядке возрастания следующие числа: \frac{7}{13}; \frac{4}{13}; 1; \frac{5}{13}. 3. Найдите \frac{4}{5} от 360. 4. Преобразуйте в виде неправильной дроби число 4 \frac{5}{12}. 5. Округлите 3,3751 до сотых: 6. Установите соответствие: 1. Развернутый угол 2. Острый угол 3. Прямой угол 4. Тупой угол A. \angle MNT = 17° Б. \angle PSK = 180° B. \angle ABE = 107° Г. \angle DEC = 90° 7. Решите уравнение: 9,2y - 6,8y + 0,64 = 1 8. Сад прямоугольной формы имеет длину 40 м и ширину 60м. Сливы занимают \frac{5}{12} сада. Какова площадь участка сада, засаженного сливами? 9. Катер плыл 0,4 ч по течению реки и 0,6 ч против течения, преодолев всего 16,8 км. С какой скоростью плыл катер по течению, если против течения он плыл со скоростью 16 км/ч?
- Билгалонна дешнаш: доладо, чекхдоккху; схьак бузу; тӀадайо, йакъайо; соцу, болало.
- 4. ЧӀегӀардиго де ..., ткъа зарзаро ... .
- 3. ДогӀано ..., малхо иза ... .
- 2. Малх... малхбалехь, ткъа ... малхбузехь.
- 1. ДогӀа ..., ткъа малх
- 1/2 / (3/5) = ?
- 12. В текстовом редакторе набран текст:
- 1. В цветовой модели RGB кодируется белый цвет?
- Complete the email with the past simple or present perfect form of the verbs.
- Complete the sentences with the past simple or present perfect form of the verbs.
- ВПР История. 5 классе. Вариант 2. Прочтите перечень из четырёх тем и выполните задания, относящиеся к этому перечню. Перечень тем: А) Древняя Греция В) Древняя Индия Б) Древний Египет Г) Древний Китай Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из указанных в перечне тем. Установите соответствие между темами и иллюстрациями: к каждой теме подберите относящуюся к ней иллюстрацию. 1) 2) 3) 4) Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- seen your presents. I can show them. to phone ... .. ... .. us... 8. I'd like to see Ted. Can you ? 9. I'd like to invite the children. Can I phone ? 10. We'd like to see you, Mark. Can you visit .. town. ? 11. I love my friends and they love .. 12. It's a very old history is interesting. 13. I have read the novel .. author. 14. As you make .... bed, so you must lie in 64
- Решите систему линейных неравенств: 5(x + 4) - 18 > 3(x - 2) + 14, 7(x + 3) - 12 ≥ 10(x - 1) + 4. x ∈
- Read the text and complete it with the verbs in the past simple.
- Какие два из представленных изображений являются памятниками культуры России, а какие — памятниками культуры зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих памятников культуры.
- 5. Эта была очень скучная история.
- 4. Вчера полиция поймала грабителя.
- 3. Хани очень капризный хомяк.
- 2. Попугаи самые шумные домашние питомцы.
- 1. Собака и девочка всегда ладят друг с другом.
- 5. любящие родители
- 4. гостеприимная бабушка
- 3. разговорчивый дедушка
- 2. незабываемое событие
- 1. атлетический кружок
- Что нового появилось во внешней политике СССР со странами социализма, освободившимися государствами в 1953–1964 гг.?
- Почему в конце 50-х – начале 60-х гг. Запад так и не откликнулся на советские предложения о разоружении?
- Расскажите о Карибском кризисе 1962 г. и его уроках.
- Оцените действия советского руководства во время венгерских событий 1956 г.
- Расскажите о последствиях проводимой в СССР во второй половине 50-х гг. политики десталинизации для нашей страны, социалистических стран.
- Задача №7 Семья Сидоровых весь выходной день боролась с сорняками на даче. В результате ударного труда у папы Гриши обгорела спина. У сына Вани, от долгого сидения на корточках, затекли и онемели ноги. У мамы заболела голова, и поднялось давление. У бабушки Гали отекли ноги, и разболелось сердце. И только у дедушки Пети ничего не заболело, потому что он весь день пролежал на диване, читая газету. Какие расстройства кровообращения постигли семью Сидоровых Что грозит дедушке Пете, если он будет продолжать лежать на диване, длительно не меняя положения
- поставила горчичник на область трахеи. В результате в местах контакта с горячей водой и горчичником, кожа стала ярко красной и горячей на ощупь. Что произошло с сосудами кожи Как изменилось кровообращение В чем значение такого лечения
- 6. Найдите значение выражения 9, 9 * 7, 1.
- Четвероклассники Зинаида и Анатолий после изучения произведения В.В. Голявкина «Никакой я горчицы не ел» высказали своё мнение.
- Прочитай отрывок. Определи, к какому литературному жанру относится данный отрывок.
- Что не относится к фольклору? Выбери верный ответ.
- 1. Вычисли: –2 ⋅ (36 – 75).
- Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- Обведи номер слова, в котором все согласные звуки звонкие.
- Обведи номера двух слов, в которых ударение поставлено верно.
- 7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е.
- 6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов. 1) ЗАПЛОМБИРОВАТЬ (зуб) — написание безударной гласной в корне этого слова нужно запомнить. 2) ВКРАДЧИВЫЙ — суффикс -ЧИВ- всегда пишется с буквой И. 3) (работа) ПРОВЕРЕНА — в кратком страдательном причастии прошедшего времени пишется одна буква Н. 4) РАЗРОВНЯТЬ (дорожку) — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от ударения. 5) ВИДИМЫЙ (издали) — в страдательном причастии настоящего времени пишется суффикс -ИМ-, если оно образовано от глагола II спряжения.
- Какие выражения использует автор, чтобы описать беспокойство воробьихи за своего птенца? 1) пытались выманить его за собой 2) он сидел на земле испуганный и растерянный 3) она всполошилась, заметалась, затрещала 4) сначала волновалась, кричала, а потом поведение изменила 5) спустилась и совсем другим голосом что-то чирикнула Выбери верные выражения и запиши в строку ответа их номера.
- Практическая работа №17 «Объяснение распространения зон современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки и Евразии». Цель работы: объяснить распространение зон современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки и Евразии. Задачи: 1. Определить распространение зон современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки. 2. Определить распространение зон современного вулканизма и землетрясений на территории Евразии. 3. Объяснить распространение зон современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки и Евразии. Оборудование: карта «Строение земной коры». Ход работы: 1. Определите по карте «Строение земной коры» зоны современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки и Евразии. 2. Определите расположение зон современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки и Евразии относительно границ литосферных плит. 3. Определите расположение зон современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки и Евразии относительно тектонических структур (плит и платформ, горных систем). 4. Внесите полученные данные в таблицу 1 «Распространение зон современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки и Евразии». 5. Проанализируйте полученные данные и объясните распространение зон современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки и Евразии. Таблица 1. Распространение зон современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки и Евразии План В какой части материков находятся зоны современного вулканизма и землетрясений? Как расположены зоны современного вулканизма и землетрясений на материках относительно границ литосферных плит? Как расположены зоны современного вулканизма и землетрясений на материках относительно тектонических структур (плиты и платформы, горные системы)? Северная Америка Евразия Вывод: в ходе практической работы мы выяснили, что современные вулканические процессы и зона землетрясений в Северной Америке находятся на _______ материка, в Евразии на _______ материка, и _______
- 6. Представьте выражение (x<sup>-1</sup> − y)(x − y<sup>-1</sup>)<sup>-1</sup> в виде рациональной дроби.
- 5. Представьте произведение (2,5 ∙ 10<sup>7</sup>) ∙ (6,2 ∙ 10<sup>-10</sup>) в стандартном виде числа.
- 4. Вычислите: 4<sup>-6</sup> ∙ 16<sup>-3</sup> / 64<sup>-5</sup>.
- 3. Преобразуйте выражение: a) (1/4 x<sup>-2</sup>y<sup>-3</sup>)<sup>-2</sup>; б) (5x<sup>-1</sup> / 3y<sup>-2</sup>)<sup>-2</sup> ∙ 15x<sup>3</sup>y.
- 2. Упростите выражение: a) (a<sup>-3</sup>)<sup>5</sup> ∙ a<sup>18</sup>; б) 2,4x<sup>-8</sup>y<sup>5</sup> ∙ 5x<sup>9</sup>y<sup>-7</sup>.
- 1. Найдите значение выражения: a) 5<sup>21</sup> ∙ 5<sup>-23</sup>; б) 3<sup>-8</sup> : 3<sup>-9</sup>; в) (2<sup>2</sup>)<sup>-3</sup>.
- Fill in the gaps.
- Circle the correct word.
- Match to form collocations. Then use the phrases in the correct form to complete the sentences.
- Сделайте морфологический анализ выделенных глаголов.
- На рисунке изображён ромб, проведены его ось симметрии и несколько других прямых Какая из прямых является осью симметрии ромба?
- В классе 25 учеников. Из них 18 человек получили за четверть отметку «5» по географии и 12 человек — «5» по биологии. Укажите номера истинных утверждений. 1) Каждый ученик класса получил за четверть отметку «5» и по географии, и по биологии. 2) Обязательно найдётся 5 учеников в классе, которые получили за четверть отметку «5» и по географии, и по биологии. 3) Все ученики класса — отличники. 4) Не найдётся 13 учеников в классе с отметкой «5» за четверть по биологии.
- Из 20 красных, 14 белых, 12 жёлтых и 34 розовых тюльпанов составили четыре букета В каждом букете одинаковое количество тюльпанов. Сколько тюльпанов оказалось в каждом букете?
- Укажите цифры, на месте которых в предложении пишется НИ. Он н(1) заботился н(2) о ком, кроме себя, он н(3) был способен н(4) любить, н(5) жертвовать собой.
- The OCR of the image is: --- А с общее Am = 12.mp+ N.mn)- N=A-Z-6-3=3 Sm (z.mp+N.MN - Мя Am=13.1,00728 +3.1,00866)-5,01 K =0,0345 doll. = 5,73.10-29 Ответ: 9,0345d. l. M. = 5,73.102 выделяется. 2/3 e 27 73 mp= mn= М. Я = ---
- Рассмотрите изображения шести представителей мира растений. Предложите основание, согласно которому их можно разделить на две группы — по три представителя в каждой.
- Задание №2. Исправьте ошибки: зачеркните неверные (под каждой цифрой одно неверное слово) слова, надпишите правильные.
- Задание №1. Угадайте, кому принадлежат слова
- Сделайте вывод об устойчивости и развитии сообщества.
- 6. Сукцессионные изменения. Составьте сукцессионную цепочку
- 5. Пространственное расположение животных и растений в сообществах. (ярус ность и мозаяичность).
- 4. Трофическая характеристика. Составьте 10 пищевых цепей. Обозначьте функциональные группы и уровни организации.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.