База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. They _______ not _______ (buy) a new computer yet.
- 4. _______ you ever _______ (eat) mango ice cream?
- 3. Look! He _______ just _______ (catch) a big fish.
- 2. She _______ never _______ (be) to London.
- 1. I _______ (finish) my homework already.
- 5 Sam liked the Mega roller coaster, didn't he?
- 4 What did Sam eat at the park?
- 3 Why didn't Sam go to the Hall of Mirrors?
- 2 Who else was with him?
- 1 Where was Sam last weekend?
- Hi, Sergei, I hope you're well. Guess where I was last weekend! I decided to go to the Crazy Ride Adventure Park with my friends. The weather was great. There were a lot of people there. There were so many rides I couldn't choose which one to go on. I tried the Mega roller coaster. It was great. We wanted to go to the Hall of Mirrors but we didn't because there was a very long queue. We tried candyfloss but I didn't like it. We stayed until late in the evening. What about you? Did you visit your grandparents? Write back soon. Sam
- 5. Вопросы в косвенной речи. Перепишите предложения в косвенной речи, обратите внимание на изменение местоимений и видовременных форм глаголов. 5. "Which dress do you like best?" she asked her boyfriend. She asked her boyfriend
- 5. Вопросы в косвенной речи. Перепишите предложения в косвенной речи, обратите внимание на изменение местоимений и видовременных форм глаголов. 4. "Where have you been?" the mother asked her daughter. The mother asked her daughter
- 5. Вопросы в косвенной речи. Перепишите предложения в косвенной речи, обратите внимание на изменение местоимений и видовременных форм глаголов. 3. He asked, "Do I have to do it?" He asked
- 5. Вопросы в косвенной речи. Перепишите предложения в косвенной речи, обратите внимание на изменение местоимений и видовременных форм глаголов. 2. "How are you?" Martin asked us. Martin asked us
- 5. Вопросы в косвенной речи. Перепишите предложения в косвенной речи, обратите внимание на изменение местоимений и видовременных форм глаголов. 1. "Where is my umbrella?" she asked. She asked
- 8. Перепишите предложения в косвенной речи. 10. "Meet me at the cinema." he said. He asked me
- 8. Перепишите предложения в косвенной речи. 9. "Don't worry about us," they said. They told her
- 8. Перепишите предложения в косвенной речи. 8. "John, stop smoking," she said. She told John
- 8. Перепишите предложения в косвенной речи. 7. "Don't drink and drive," she warned us. She warned us
- 8. Перепишите предложения в косвенной речи. 6. "Leave me alone," she said. She told me
- 8. Перепишите предложения в косвенной речи. 5. "Don't be angry with me," he said. He asked her
- 8. Перепишите предложения в косвенной речи. 4. "Stop staring at me," she said. She told him
- 8. Перепишите предложения в косвенной речи. 3. "Don't be late," he advised us. He advised us
- 8. Перепишите предложения в косвенной речи. 2. "Close the door behind you," he told me. He told me
- 8. Перепишите предложения в косвенной речи. 1. She said, "Go upstairs." She told me
- 4. Перепишите предложения в косвенной речи, обратите внимание на изменение местоимений и видовременных форм глаголов. 10. She said, "It is very quiet here." She said
- 4. Перепишите предложения в косвенной речи, обратите внимание на изменение местоимений и видовременных форм глаголов. 9. He said, "They won't sleep." He said
- 4. Перепишите предложения в косвенной речи, обратите внимание на изменение местоимений и видовременных форм глаголов. 8. He said, "I will have finished this paper by tomorrow." He said
- 4. Перепишите предложения в косвенной речи, обратите внимание на изменение местоимений и видовременных форм глаголов. 7. They said, "We were in London last week." They said
- 4. Перепишите предложения в косвенной речи, обратите внимание на изменение местоимений и видовременных форм глаголов. 6. They said, "We have never been here before." They said
- 4. Перепишите предложения в косвенной речи, обратите внимание на изменение местоимений и видовременных форм глаголов. 5. She said, "I am not hungry now." She said
- 4. Перепишите предложения в косвенной речи, обратите внимание на изменение местоимений и видовременных форм глаголов. 4. You said, "I will do this for him." You said
- 4. Перепишите предложения в косвенной речи, обратите внимание на изменение местоимений и видовременных форм глаголов. 3. He said, "I am writing a test tomorrow." He said
- 4. Перепишите предложения в косвенной речи, обратите внимание на изменение местоимений и видовременных форм глаголов. 2. She said, "I went to the cinema yesterday." She said
- 4. Перепишите предложения в косвенной речи, обратите внимание на изменение местоимений и видовременных форм глаголов. 1. They said, "This is our book." They said
- 3. Перепишите предложения в косвенной речи, обратите внимание на изменение местоимений и видовременных форм глаголов. 10. He said: "I won't tell anyone." He said that
- 3. Перепишите предложения в косвенной речи, обратите внимание на изменение местоимений и видовременных форм глаголов. 9. She said, "I don't know where my shoes are." She said that
- 3. Перепишите предложения в косвенной речи, обратите внимание на изменение местоимений и видовременных форм глаголов. 8. She said, "I did not say that." She said that
- 3. Перепишите предложения в косвенной речи, обратите внимание на изменение местоимений и видовременных форм глаголов. 7. He said, "I will clean the car." He said that
- 3. Перепишите предложения в косвенной речи, обратите внимание на изменение местоимений и видовременных форм глаголов. 6. They said, "We have just arrived." They said that
- 3. Перепишите предложения в косвенной речи, обратите внимание на изменение местоимений и видовременных форм глаголов. 5. He said, "I will ring her." He said that
- 3. Перепишите предложения в косвенной речи, обратите внимание на изменение местоимений и видовременных форм глаголов. 4. She said, "I woke up early." She said that
- 3. Перепишите предложения в косвенной речи, обратите внимание на изменение местоимений и видовременных форм глаголов. 3. He said, "I know a better restaurant." He said that
- 3. Перепишите предложения в косвенной речи, обратите внимание на изменение местоимений и видовременных форм глаголов. 2. They said, "We are busy." They said that
- 3. Перепишите предложения в косвенной речи, обратите внимание на изменение местоимений и видовременных форм глаголов. 1. She said, "I am reading." She said that
- Найдите расстояние от Егорки до Жилино по прямой. Ответ дайте в километрах.
- Какие силы приводят в движение все природные процессы?
- Атя изобразила дерево случайного опыта, но не уверена, правильно ли она это сделала. Проанализируй рисунок Кати и выбери верное утверждение.
- разделить столбиком -1,32 ÷ 2
- 6. Составь «визитную карточку» для одной из стран – соседей России. Название Столица Флаг Интересные факты Рисунок или фотография.
- На диаграмме показано среднее количество выпавших атмосферных осадков за каждый месяц в Томске в течение года. На вертикальной оси указано количество осадков (в мм), на горизонтальной — месяцы. Определите по диаграмме, сколько месяцев в Томске выпадало больше 55 мм осадков за месяц.
- 105. Используя уравнения: a) 297 < 312 x · 173 = 865, x = ? x - 1038 = 155, x = ? 9843 - x = 1193, x = ? 173 · x = 98 437, x = ? б) 309 · x = 228 042, x = ? x - 2163 = 117, x = ? 1 174 - x = 247, x = ? 309 · x = 2 472, x = ? в) x · 964 = 6748, x = ? 964 · x = 1928, x = ? x : 272 = 964, x = ? 6940 - x = 6748, x = ? г) x · 789 = 3 156, x = ? 3211 - x = 55, x = ? x : 407 = 789, x = ? 789 · x = 5523, x = ?
- 104. Закончи деление и, пользуясь выполненной записью, найди корни уравнений: a) 98437 : 173 = 69; 865 : x = 1193? б) 228042309 : 7 = 1174; 2472 : x = 0? в) 262208964 : 2 = 6748; 6748 : x = 0? г) 321123789 : 4 = 3; 3 : x = 0?
- 3. Сколько раз в приведённом ниже фрагменте выполнится тело вложенного цикла? Ответ обоснуйте (10 баллов).
- 2. Что означает понятие «глубина вложенности» (5 баллов)?
- 1. Какие циклы называют вложенными (5 баллов)?
- 13.2. Установите соответствие между элементами скелета, обозначенными буквами (А-В) на рисунке, и их названиями. Список названий: 1) грудной отдел 2) предплечье
- 13.1. Рассмотрите рисунок. Какая часть скелета осла обозначена на рисунке цифрой 1?
- Какую функцию выполняют потовые железы?
- 12.2. Напишите название желёз кожи млекопитающих, которые выделяют специальную смазку, придающую волосам эластичность.
- 12.1. Установите соответствие между частями тела осла, обозначенными буквами (А-Д) на рисунке, и их названиями. Список названий: 1) голова 2) шея 3) туловище 4) передняя конечность 5) задняя конечность 6) хвост Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 4.2. Как называется часть листа, которая соединяет его со стеблем?
- Рассмотрите изображение листа шиповника и выполните задания. 4.1. Покажите стрелками и подпишите на рисунке черешок, прилистники, листовую пластинку.
- Из блоков длиной 14,6 см, шириной 6,6 см и высотой 6,6 см сложили фигуру, изображённую на рисунке. Найдите площадь поверхности этой фигуры.
- б) Вычислите, на сколько процентов изменилось среднее потребление мяса и мясопродуктов на душу населения в год в Уральском федеральном округе в 2020 году по отношению к 2005 году. Ответ округлите до целого числа процентов.
- а) В каком округе потребление мяса и мясопродуктов на душу населения в 2005 году было наибольшим?
- 3. В таблице дана информация о годовом потреблении мяса и мясопродуктов в килограммах на душу населения во всех федеральных округах России. Рассмотрите таблицу и ответьте на вопросы. a) В каком округе потребление мяса и мясопродуктов на душу населения в 2005 году было наибольшим? б) Вычислите, на сколько процентов изменилось среднее потребление мяса и мясопродуктов на душу населения в год в Уральском федеральном округе в 2020 году по отношению к 2005 году. Ответ округлите до целого числа процентов.
- 2. На диаграмме показана информация о соотношении числа студентов, обучающихся на различных факультетах медицинского института. Ответьте на вопросы. a) На каком факультете студентов учится больше всего? б) Оцените (найдите приблизительно) долю студентов, обучающихся на фармацевтическом факультете. Ответ дайте в процентах.
- 1. Дан числовой набор 4, 1, 7, 1, 2, 5, 7, 9, 2. Какие из следующих четырёх утверждений являются истинными высказываниями? a. Среднее арифметическое данного набора положительно. б. Медиана данного набора отрицательна. в. В данном наборе нет повторяющихся значений. г. Размах данного набора меньше, чем 10.
- Determine the subject and grade level of the problem. Provide a step-by-step solution and the final answer.
- Answer the questions for yourself.
- Complete the dialogue with go, do or play.
- Прочитай рассказ о Суздале и вставь в пропуски А-Е правильную форму слова.
- Какие известные вам стихи, прозаические произведения, живописные полотна созвучны этой симфонии?
- Какие особенности композиций картин И. Левитана и К. Васильева перекликаются с особенностями музыкальной драматургии 1-й части Симфонии № 1 В. Калинникова?
- 2. В амфитеатре 13 рядов. В первом ряду 21 мест, а в каждом следующем на 2 места больше, чем в предыдущем. а) Сколько мест в девятом ряду амфитеатра? б) Сколько всего мест в амфитеатре?
- 1. В амфитеатре 10 рядов. В первом ряду 25 мест, а в каждом следующем на 3 места больше, чем в предыдущем. а) Сколько мест в восьмом ряду амфитеатра? б) Сколько всего мест в амфитеатре?
- 1. Определи время, лицо (если возможно), род (если возможно), число и спряжение глагола. Выдели окончания.
- Имя, фамилия
- Известно, что в четырёхугольник вписана окружность, а длины трёх из сторон данного четырёхугольника равны 66, 72, 84. Какое наименьшее значение может иметь длина четвертой стороны этого четырёхугольника?
- Четырёхугольник ABCD описан около окружности. Известно, что АВ = 12, ВBC = 9, CD = 15. Найдите AD.
- Четырёхугольник FECD описан около окружности. Известно, что FE = 9, CD = 15. Найдите периметр четырёхугольника FECD.
- Периметр четырёхугольника равен 56, одна из его сторон равна 16, а другая 23. Найдите большую из оставшихся сторон этого четырёхугольника, если известно, что в него можно вписать окружность.
- Стороны угла О касаются каждой из двух окружностей, имеющих общую касательную в точке А. Докажите, что центры этих окружностей лежат на прямой ОА.
- Решите уравнение (х-4)^4 - (x-4)^2 - 20 = 0.
- Шесть ребят во дворе, среди которых Даня и Таня, в случайном порядке встали в круг. Какова вероятность того, что Даня и Таня стоят в круге рядом?
- 4. Ознакомься с исторической справкой о деятельности просветителя Лаврентия (Горки) и ответь на вопрос: можно ли назвать Лаврентия (Горку) «птенцом гнезда Петрова»? Ответ обоснуй.
- 3. Назови известные тебе примеры вятской церковной и светской архитектуры XVIII века. Выяви постройки того периода, расположенные в твоём или близлежащих населённых пунктах.
- 2. Какие отрасли промышленности получили развитие на Вятке под влиянием петровских преобразований?
- 1. Назови управленческие реформы, которые были проведены в Вятском крае правительством Петра І?
- Из двух городов, расстояние между которыми 220 км, навстречу друг другу вышли 2 теплохода, причём второй теплоход вышел на 1 час позже первого. Первый теплоход плыл со скоростью 40 км/ч, второй 50 км/ч. Через какое время первый теплоход встретится со вторым?
- 2. Найти: AB
- 1. Найти: ВС
- 7*. Заполните в тетради таблицу, где будут включены все сражения эпохи Наполеоновских войн, в которых участвовали башкирские, мишарские, тептярские полки и Уфимский пехотный полк.
- 6*. Выполните учебно-исследовательские проекты (на выбор): «Наши земляки — участники Отечественной войны 1812 г. и Заграничного похода 1813–1814 гг.», «Отражение в топонимике Башкортостана пребывания народов, его населявших, в Отечественной войне 1812 г. и Заграничном походе 1813–1814 гг.».
- 5. Как участие в войне народов Башкирии нашло отражение в произведениях культуры?
- 4. Каков был вклад гражданского населения Башкирии в победу российских войск в Отечественной войне 1812 г.?
- 3. В каких сражениях участвовали новые сформированные полки в Отечественной войне 1812 г.?
- 2. Опишите, как проявили себя 1-й и 2-й Башкирские полки в Отечественную войну 1812 г.?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.