База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Дано уравнение 2х + 4 = 3х + 5. Какое из уравнений имеет те же корни, и данное: a) 2x + 3x = 4 + 5; б) 2x - 3x = 5 - 4; в) 2x - 3x = 5 + 4; г) 2x - 3x = 4 - 5?
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ А) В тот чудный мир тревог и битв... Б) Она, как червь, во мне жила... В) Я знал одной лишь думы власть... СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ 1) эпитет 2) метафора 3) аллегория 4) сравнение Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 5. Вставить противоположные по значению предлоги.
- 4. В данных предложениях подчеркнуть предлоги и главные члены предложений.
- 3. Дописать предложение. Предлоги служат для
- 2. Составить словосочетания с предлогами.
- 1. Написать предлоги, состоящие из двух букв.
- 6. В предложении глагол обычно бывает __________ .
- 6. Глаголы, имеющие особый суффикс -ся (-сь), называются ___________.
- 5. К 1 спряжению относятся глаголы на –ИТЬ: ______, и ______.
- В зависимости от личных окончаний различаются _____ спряжения глаголов.
- 4. Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам называется ___________.
- 3. Глагол имеет начальную форму, которая называется __________. Она оканчивается на __________ или __________ .
- В прошедшем времени изменяются по ___________ и ___________ (в единственном числе).
- Глаголы изменяются по временам. Бывают в форме настоящего, ___________ или ___________ времени.
- 2. Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида. Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос что сделать?, а несовершенного на вопрос что делать?
- 1. Глагол - это ______ часть речи, которая обозначает ______ и отвечает на вопросы что делать? что сделать?
- Определите жесткость пружины. Зависимость растягивающей силы от удлинения пружины показана на графике. Ответ приведите в СИ без единиц измерения и округлите до целого числа.
- Глава 28. Покидаем остров. 1. Что сделал Робинзон с тремя самыми злыми бунтовщиками (убил, забрал с собой или оставил на острове)? 2. Сколько всего лет Робинзон Крузо провёл на необитаемом острове?
- Глава 27. Пленники сдаются. Как Робинзон напугал бунтовщиков заявлением о «губернаторе» и гарнизоне? На чём (какой посуде) Робинзон перевозил припасы на корабль?
- Глава 26. Борьба с пиратами. Кого капитан назвал начальником острова (губернатором)? Что обещал капитан бунтовщикам, если они помогут вернуть корабль?
- Глава 25. Английский корабль. Какая беда случилась на английском корабле (буря, пираты или бунт)? Кем был человек, которого Пятница принял за старого друга?
- Глава 24. План побега. 1. Сколько еды Робинзон и испанец заготовили на всю компанию? 2. Кто должен был остаться на острове заложником, пока испанец плавал за товарищами?
- Глава 23. Спасаем испанца. 1. Кого Пятница обрадовался увидеть среди пленников дикарей? 2. Почему испанец не хотел уплывать с острова сразу (чего ему не хватало)?
- Глава 22. Построили лодку. 1. Куда хотел отправиться Пятница (на какой остров рядом)? 2. Кто сильнее: Пятница или медведь, по мнению автора в конце главы?
- Глава 21. Учим Пятницу. 1. Что Пятница попросил у Робинзона, чтобы съесть это сырым? 2. Какую мебель Робинзон построил для Пятницы в пещере?
- Глава 20. Жизнь с Пятницей. 1. Чем Пятница кормил отца, когда тот пришел в себя (свежим виноградом или мясом черепахи)? 2. Почему Пятница перестал бояться ружья?
- Глава 19. Спасение Пятницы. 1. В какой день недели Робинзон спас жизнь дикарю? 2. Какое первое слово выучил Пятница?
- Глава 18. Размышления о дикарах. 1. Почему Робинзон решил не убивать дикарей во время их ритуального пира? 2. Где Робинзон устроил свой «склад» для мяса и оружия (в пещере или в лесу)?
- Глава 17. Страшная находка. 1. Что делали дикари с пленниками на дальнем берегу острова? 2. Почему Робинзон сначала пожалел, что приручил попугая?
- Глава 16. След на песке. 1. Какой знак на берегу заставил Робинзона три года жить в постоянном страхе? 2. Почему Робинзон перестал стрелять из ружья (чего стало жалко)?
- Глава 15. Обход острова. 1. Кто напал на Робинзона, когда он путешествовал вокруг острова на лодке? 2. Какую одежду (головной убор) Робинзон носил для защиты от солнца?
- Match the graphs with the formulas. Provide the answer in the format: Graph number - Formula letter (e.g., 1-A, 2-B, 3-C).
- 214. Прочитайте выразительно. Мы спросили журавля: — Где же лучшая земля? Отвечал он, пролетая: — Лучше нет родного края! П. Воронько
- Как слон спас хозяина от тигра
- 10 Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий). 1) Большой Курейский водопад, расположенный на плато Путорана, является самым крупным в России по мощности водостока. 2) Большинство сопок плато покрыты кустарниками. 3) К водопаду можно добраться как по реке Курейке, а также вертолётом. 4) Глядя на Курейский водопад, поражаешься его величественной силе. Ответ.
- 9 Выполните синтаксический анализ предложения 5.
- 8 Среди предложений 9-11 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним. Ответ.
- 7 Среди предложений 6-8 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления. Ответ.
- Найди градусную меру угла F GH, если длина дуги F G в 7 раз меньше длины дуги F GH.
- Рассмотрите рисунок. Определите его тему. Составьте свой текст по данному рисунку. Подготовьтесь его рассказать.
- Выпишите из предложений глаголы, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните глагол в неопределённой форме. Укажите время других глаголов.
- 230. Прочитайте. Назовите произведение. 1. Только уселась команда косая, весь островочек пр..пал под водой. 2. Мимо бревно суковатое плыло. Зайцев с десяток сп..салось на нём. 3. «Взял бы Я вас да п..топите лодку!» 4. Тут мои зайчики точно сбесились: смотрят, на задние лапы вст..ют, лодку к..чают, гр..сти не д..ют: берег з..видели плуты косые... Н. Некрасов
- 19. В саду собрали 840 ц яблок, их было в 2 раза больше, чем груш. Третью часть всех этих фруктов уложили в ящики, по 14 кг в каждый. Сколько для этого потребовалось ящиков?
- 18. Выполни деление и проверь. 30 156:7 24969:41 162600: 300
- 31. 0,17 : 0,68
- 30. 0,36 : 4,8
- 29. 1,9 : 0,4
- 28. 14,7 : 0,42
- 27. 211,41 : 0,27
- 26. 57,2 : 0,8
- 25. 0,51 : 1,7
- 24. 41,4 : 2,3
- 23. 5,1 : 0,68
- 22. 12,9 : 8,6
- 21. 8,32 : 0,64
- 20. 3,22 : 2,3
- 19. 5,98 : 0,23
- 18. 2,72 : 1,7
- 17. 3,92 : 4
- 16. 5,964 : 7,1
- 15. 1,644 : 0,24
- Choose the correct form of the verb.
- 7. На рисунке показана плоская фигура, изготовленная из стальной проволоки. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить фигуру, показанную на рисунке?
- 6. В треугольнике REF угол F равен 79°. Найдите внешний угол при вершине F. Ответ дайте в градусах.
- 5. В треугольнике FAM известно, что FM = 70, AR — медиана, AR = 99. Найдите FR.
- Укажите координаты точки пересечения стороны АС с осью у:
- В треугольнике АВС АС = BC = 22, угол С равен 30°. Найдите высоту АН.
- 13. Тип 13 № 107. Определите протяжённость (в километрах) Африки по параллели 20° ю. ш., если известно, что эта параллель пересекает западное побережье Африки в точке с координатами 20° ю. ш. 13° в. д. и восточное побережье Африки в точке с координатами 20° ю. ш. 35° в. д. Длину дуги 1° параллели 20° ю. ш. считать равной 104 км. Напишите решение задачи.
- 12. Тип 12 № 91. Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- 11. Тип 11 № 90. Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на меридиане 100° в. д. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- Как называется ткань, которую Вы указали?
- 14.2. Какая ткань осуществляет транспорт сахаров к семени Арахиса подземного? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1-5 и запишите в ответе соответствующую цифру.
- 14.1. Найдите на рисунках 1-5 ткани, которые обозначены буквой А.
- What is the name of the author of the story? What is the title of the story? Number the story plan. What happened to the cup? What is the boy's confession? What is the boy doing on the porch? What is the boy doing with the dog? Why did the boy do that? How did the boy feel?
- 3 243: 69+ (7001 - 6839)· 14 =
- 187(33 467 : 49 - 362) =
- 20070-17696:28.3 =
- Найди градусную меру угла F GH, если длина дуги FG в 7 раз меньше длины дуги F GH. Запиши ответ числом. ∠FGH =
- Сколько всего квартир в этих домах?
- 583. Найдите момент силы величиной 5 Н, плечо которой равно 40 см.
- 582. Меньшая сила, действующая на рычаг, равна 5 Н. Найдите большую силу, если плечи рычага 0,1 м и 0,3 м.
- 581. Большая и маленькая гири уравновешены на невесомом рычаге. Отношение плеч рычага 1:5. Масса большой гири 2,5 кг. Найдите массу меньшей гири.
- 580. Как соотносятся длины плеч рычага, на концах которого уравновешены шары массой 6 кг и 2 кг (рис. 71)?
- Please analyze the provided image and describe the scene depicted. Based on the visual cues, identify the type of event or setting and any notable features. If there is any text or numbering present, please transcribe it.
- 6. Из данных слов составьте и запишите предложение с однородными членами. Разобрать предложение по членам предложения. стояла, разноцветными, ёлка, и, сверкала, новогодняя, в, центре, огоньками, зала
- На занятии в математическом кружке предложили сыграть в игру и на доске написали некоторое число. По условиям, можно стереть последнюю цифру или прибавить к написанному числу 2017 и записать полученную сумму, при этом стереть предыдущее число. Играет один человек и указанные действия в любом порядке можно выполнять неограниченное число раз. Получится ли при каком-нибудь исходе увидеть на доске число 2? (В ответе запиши да или нет.)
- Выясните происхождение и значение термина «Новороссия».
- 3. Какие работы были проведены для развития торговых связей осваиваемых территорий с другими регионами?
- 2. На основе источника опишите произошедшие изменения.
- 1. Что больше всего удивило в Новороссии автора источника? Объясните причины подобной реакции.
- 15. Отрезки АС и BD — диаметры окружности с центром О. Угол АСВ равен 74°. Найдите угол AOD. Ответ дайте в градусах.
- 14. Отрезки АС и BD — диаметры окружности с центром О. Угол АСВ равен 78°. Найдите угол AOD. Ответ дайте в градусах.
- 13. Отрезки АС и BD — диаметры окружности с центром О. Угол АСВ равен 19°. Найдите угол AOD. Ответ дайте в градусах.
- 12. Отрезки АС и BD — диаметры окружности с центром О. Угол АСВ равен 54°. Найдите угол AOD. Ответ дайте в градусах.
- 11. Отрезки АС и BD — диаметры окружности с центром О. Угол АСВ равен 23°. Найдите угол AOD. Ответ дайте в градусах.
- 10. Треугольник АВС вписан в окружность с центром в точке О. Точки О и С лежат в одной полуплоскости относительно прямой АВ. Найдите угол АСВ, если угол АОВ равен 67°. Ответ дайте в градусах.
- 9. Треугольник АВС вписан в окружность с центром в точке О. Точки О и С лежат в одной полуплоскости относительно прямой АВ. Найдите угол АСВ, если угол АОВ равен 115°. Ответ дайте в градусах.
- 8. Треугольник АВС вписан в окружность с центром в точке О. Точки О и С лежат в одной полуплоскости относительно прямой АВ. Найдите угол АСВ, если угол АОВ равен 113°. Ответ дайте в градусах.
- 7. Треугольник АВС вписан в окружность с центром в точке О. Точки О и С лежат в одной полуплоскости относительно прямой АВ. Найдите угол АСВ, если угол АОВ равен 59°. Ответ дайте в градусах.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.