База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Dad and Mum/watch TV/now
- 4. Paco and Larry/play basketball/now
- 3. Maya/paint a picture/now
- 2. Nanny Shine/drive a car/now
- 1. Larry/play soccer/now
- Образец: Lulu/sleep/now - She is sleeping now.
- 7. Lena is dancing. (swim)
- 6. The animals are jumping. (run)
- 5. Liza and Sveta are flying a kite. (eat ice cream)
- 1.3. Рост корней какого типа усиливается?
- 1.2. Какой метод позволил учёным установить эффективность данного приёма?
- 1.1. Как называют данный агротехнический приём?
- Из формулы вырази у. Найди значение переменной, если х = 2, f = 14,51. (Запиши в каждом окне без пробелов соответствующие переменные, записанные в английской раскладке, и знак действия.) Формула: у =
- 54 : 9 * 20
- 180 * 4
- 850 : 5
- 814 - 306
- 7. Как разделить этот циферблат на 6 участков любой формы, чтобы сумма чисел, попавших на каждый участок, была одинаковой?
- 6. Масса 8 мешков картофеля 400 кг. Сколько таких мешков потребуется, чтобы засыпать в них 500 кг картофеля?
- 5. Выполни действия.
- 4. Периметр квадрата 28 см. Найди длину одной его стороны и площадь.
- 3. У мальчика 40 значков на тему «Спорт». Это седьмая часть всех его значков. Сколько всего значков у мальчика?
- 2. На старом станке токарь изготовил 96 деталей за 6 ч, а на новом станке — за 4 ч. На сколько деталей больше он стал изготавливать за 1 ч?
- 1. Выполни деление, записывая решение столбом.
- Объясни вычисления.
- При каком напряжении постоянного тока работает оборудование пассажирского вагона с кондиционированием
- Что выделено красным на рисунке? (картинка в ответе для иллюстрации вопроса, она ответом не является)
- Choose the correct option. While we were driving to our countryside house, we couldn't see anything because of the
- Прочитайте перечень из четырёх событий (процессов) и выполните задания, относящиеся к этому перечню.
- 3 Match each type of non-fiction book (1-8) with the type of information it gives (a-h).
- 1 Find different types of fiction in the word search. Write them next to the different titles (1-11).
- 227. Прочитайте начало каждого побудительного предложения. Закончите предложения так, чтобы в каждом из них содержался совет.
- 15. Тип 15 № 21 Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения высоты Солнца над горизонтом 21 марта, начиная с параллели с наименьшей высотой Солнца над горизонтом. 1) 35° с. ш. 2) 60° с. ш. 3) 40° ю. ш. Запишите получившуюся последовательность цифр
- 14. Тип 14 № 19 Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 17 февраля. Саша с Машей анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Петя с Борей — между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Максимальная высота Солнца над горизонтом и продолжительность светового дня в некоторых городах России 17 февраля | Город | Географические ко- ординаты | Максимальная высота Солнца над горизонтом | Продолжительность светового дня | | --------------- | ----------------------------- | ------------------------------------------ | ------------------------------- | | Мурманск | 69° с. ш. 33° в. д. | 8° | 6 ч 33 мин. | | Санкт-Петер- бург | 60° с. ш. 30° в. д. | 18° | 8 ч 33 мин. | | Москва | 56° с. ш. 37° в. д. | 22° | 9 ч 49 мин. | | Сочи | 43° с. ш. 40° в. д. | 34° | 10 ч 37 мин. | Кто из ребят сделал верный вывод? 1) Саша: «17 февраля чем дальше на север, тем больше продолжительность светового дня». 2) Маша: «При движении с запада на восток продолжительность светового дня увеличивается». 3) Петя: «Чем больше широта, тем больше максимальная высота Солнца над горизонтом». 4) Боря: «Чем ближе к экватору, тем выше Солнце поднимается над горизонтом». Запишите номер выбранного ответа.
- Реши в столбик: 771 / 3 =
- Реши в столбик: 847 / 7 =
- Реши в столбик: 912 / 8 =
- Реши в столбик: 695 / 5 =
- Реши в столбик: 987 / 7 =
- Реши в столбик: 744 / 2 =
- Реши в столбик: 684 / 4 =
- Реши в столбик: 926 / 2 =
- Реши в столбик: 465 / 3 =
- Реши в столбик: 648 / 4 =
- Реши в столбик: 535 / 5 =
- Реши в столбик: 942 / 3 =
- Реши в столбик: 842 / 2 =
- Реши в столбик: 998 / 2 =
- Реши в столбик: 756 / 3 =
- Реши в столбик: 892 / 2 =
- Реши в столбик: 722 / 2 =
- Реши в столбик: 316 / 2 =
- Реши в столбик: 833 / 7 =
- Реши в столбик: 698 / 2 =
- Реши в столбик: 759 / 3 =
- Реши в столбик: 805 / 7 =
- Реши в столбик: 906 / 2 =
- Реши в столбик: 326 / 2 =
- Реши в столбик: 792 / 4 =
- Реши в столбик: 804 / 4 =
- Реши в столбик: 768 / 2 =
- Реши в столбик: 502 / 2 =
- 8. 3(x+3)-(4-x)-x-4
- 7. 4(x+3)-(2-x)-(1+4)x-5
- 6. 4(x+2)-(2-x)-x-4
- 5. 5(x+1)-4(1-x)-x-4
- 4. 5(x+4)-3(2-x)-(3+5)x-3
- 3. 4(x+2)-5(1-x)-x-2
- 2. x+2-4(1-x)-(4-1)x-1
- 1. x+1-2(3-x)-x-4
- 8. x+1-(3-x)-x-1
- 7. 2(x+1)-2(3-x)-(2+2)x-5
- 6. 5(x+2)-5(2-x)-x-1
- 5. 3(x+4)-(1-x)-(1+3)x-3
- 4. 5(x+3)-2(1-x)-(2+5)x-2
- 3. 3(x+5)-5(4-x)-x-3
- 2. 5(x+2)-3(4-x)-(3+5)x-2
- 1. 4(x+3)-2(3-x)-x-4
- Выберите один из нескольких вариантов Укажите словосочетание, в котором употреблён безличный глагол.
- 3. Найдите две последние цифры числа 82**, если оно делится на 90.
- 2. В домашних условиях не всегда имеются весы, а в рецептах часто приводится дозировка продуктов в доступных объёмах: чайный и гранёный стаканы, столовая и чайная ложки. В таблице приведён приблизительный вес (масса, в граммах) некоторых продуктов в этих объёмах. Сколько граммов майонеза в трёх полных столовых ложках?
- 1. На диаграмме представлена информация о покупках, сделанных в некотором интернет-магазине в выходные дни. Всего за выходные было совершено 40 000 покупок. Определите, сколько примерно покупок относится к категории «Одежда». Написать конкретное число.
- 3. Найдите значение углов 1, 2 и 3, если прямые а и b параллельны, а прямая с секущая.
- 2. Найдите градусную меру неизвестного угла:
- 1. На рисунке изображён треугольник АВС. а) ВН - медиана, АС равна 34. Найдите АН. б) ВН - биссектриса, угол АВС равен 78°. Найдите угол НВС.
- 1) Это утро, радость эта, Эта мощь и дня и света... А.А. Фет «Это утро, радость эта...» 2) Колокольчики мои, Цветики степные!.. А.К. Толстой «Колокольчики мои...» 3) В январе, в январе Много снегу на дворе. 4) Всё злей метель и с каждою минутой Сердито рвёт последние листы... С.Я. Маршак «Круглый год» Благинина писала для оде. аписала басну ская авто и». иной «Посидим еречь маму. Ответ: рёзы...» Учись у них — у дуба, А.А. Фем «Учись
- Transform the following sentences using complex object instead of subordinate clauses, providing the Russian translation for the instructions and the transformed sentences.
- 25/33 * (2 8/15 - 2 6/25) + 7/18 = ?
- Put the words in the correct order.
- Evaluate the expression: $\frac{7,2}{8,3-8,6}$
- На клетчатой бумаге со стороной клетки 1 см построена окружность. Найди градусную меру угла LMN, если длина отрезка LN равна 8 см, а длина отрезка MN равна 4, 3 см.
- 18. Тип 17 № 13862 Через пункты А и Б, расстояние между которыми 220 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б по этому шоссе одновременно начали движение автомобиль и грузовик. Автомобиль едет с постоянной скоростью 65 км /ч, грузовик - с постоянной скоростью 55 км /ч. Какое расстояние будет между ними через два часа после начала движения? Найдите все возможные варианты.
- What are the words for the items shown in the image?
- Определи, какие полюсы магнитов могут быть обозначены на рисунке цифрами 1 и 2. Обрати внимание на магнитную стрелку.
- 9) Определите, развитие какого природного процесса отображено на схеме.
- 5) Замечания о способах оформления мыслей Вводные слова и сочетания слов: Одним словом, иначе говоря, лучше сказать Примеры: Одним словом, всё обошлось благополучно.
- 4) Порядок мыслей и их связь Вводные слова и сочетания слов: Во-первых, во-вторых, в-третьих, наконец и др.; следовательно, значит, итак, напротив, наоборот, например, так и др. Примеры: Во-первых, я недостаточно хорошо знаю французский язык, во-вторых, текст слишком трудный. Следовательно, я вряд ли справлюсь с переводом.
- 3) Источник сообщения (кому принадлежит сообщение) Вводные слова и сочетания слов: По сообщению (кого-либо), по словам (кого-либо), по мнению (кого-либо) Примеры: По-моему, дождь скоро кончится.
- 2) Различные чувства Вводные слова и сочетания слов: К счастью, к общей радости, к несчастью, к сожалению, к удивлению и др. Примеры: Дождь, к счастью, скоро кончится.
- 1) Различная степень уверенности Вводные слова и сочетания слов: Конечно, разумеется, бесспорно, несомненно, без сомнения, безусловно, действительно и др. — большая степень уверенности; кажется, вероятно, очевидно, возможно, пожалуй и др. — меньшая степень уверенности, предположение Примеры: Дождь, конечно, скоро кончится. Дождь, кажется, скоро кончится.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.