База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Чему равен модуль силы тяжести, действующей на тело массой 9 кг, на высоте, равной половине радиуса Земли?
- 2. Две звезды одинаковой массы \(m\) притягиваются друг к другу с силами, равными по модулю \(F\). Во сколько раз больше силы \(F\) модуль сил притяжения между другими двумя звёздами, если расстояние между их центрами такое же, как и в первом случае, а массы звёзд равны \(2m\) и \(3m\)?
- 1. У поверхности Луны на космонавта действует сила тяготения 144 Н. Какая сила тяготения действует со стороны Луны на того же космонавта в космическом корабле, движущемся по круговой орбите вокруг Луны на расстоянии трёх лунных радиусов от её центра? (Ответ дайте в ньютонах.)
- 5. Назовите материки, каждый из которых отличается следующей характеристикой: а) представлены все климатические пояса (от экваториального до арктического); б) представлен только один климатический пояс; в) все климатические пояса, кроме одного, представлены в зеркальном отражении.
- 4. Нанесите на карту по одному городу, расположенному в экваториальном, тропическом и умеренном климатических поясах, сравните и запишите их основные климатические показатели.
- 3. Обозначьте на карте климатические области мира в соответствии с легендой. Выделите области тропического климата при океанических пустынях. Укажите значками на карте причины возникновения этой климатической области, внесите эти знаки в легенду карты.
- 2. Подпишите на карте названия горных систем, где расположены области высокогорного климата.
- 1. Покажите разными цветами на карте климатические пояса мира. Оформите легенду карты.
- 6. Нанесите на карту место, где была зафиксирована самая высокая температура воздуха на планете. Определите географические координаты места.
- 5. Отметьте на карте «полюса холода» Южного и Северного полушарий, укажите самые низкие температуры, зафиксированные в них.
- 4. Выделите на карте границы районов с наиболее благоприятными для жизни человека климатическими условиями. Укажите средние температуры зимы и лета, среднегодовое количество и режим осадков в этих районах.
- 3. Выделите на карте штриховкой районы земного шара, где формируются экваториальные воздушные массы (красным цветом), тропические воздушные массы (жёлтым цветом), воздушные массы умеренных широт (зелёным цветом), арктические (антарктические) воздушные массы (синим цветом).
- 2. Укажите районы, где в течение года господствуют западные ветры умеренных широт (синими стрелками), а где — ветры пассаты (красными стрелками).
- 1. Нанесите границы поясов высокого (В) и низкого (Н) давления, обозначив их буквенными индексами «В» и «Н».
- 766. Решите уравнение \(\frac{1}{4}x² − 1 = 0\).
- 765. Решите уравнение \(\frac{1}{5}x² − 5 = 0\).
- 764. Решите уравнение 2x² + 3x = 0.
- 763. Решите уравнение −5x² − 9x = 0.
- 762. Решите уравнение 4x² − 5x = 0.
- 761. Решите уравнение −4x² − 4x = 0.
- 760. Решите уравнение −7x² − 3x = 0.
- 146. Прочитайте текст. Назовите диалектные слова — названия ветра. Выпишите слова с выделенными буквами и письменно объясните выбор орфограмм.
- На зимние заготовки было использовано 240 килограммов абрикосов, что составляет три четверти всех собранных в саду абрикосов. Остальные абрикосы продали. Сколько всего килограммов абрикосов было собрано в саду?
- 2. Запишите следующие причастия с отрицательными местоимениями или наречиями. Объясните их правописание. Образец: необученные солдаты — ничему не обученные солдаты. (Не)исследованный, (не)видимый, (не)занятый, (не)меняющийся, (не)успокоенный, (не)прочитанный, (не)замеченный, (не)защищённый.
- 1. а) Установите с помощью чертёжного треугольника, какой из отрезков AD, AF или AG является перпендикуляром к прямой PK, проведённым из точки A. б) Проведите из точки A перпендикуляр к прямой PM.
- Б. Теорема. Из точки, ___ на прямой, можно провести ___ к этой прямой, и притом только ___.
- А. Прямая CD перпендикулярна ___ l; отрезок CD ___ прямой l; точка D — ___ перпендикуляра.
- Задание 6. Заполните пропуски: В пассажирском автобусе, который резко начинает движение, стоящие пассажиры отклоняются назад, потому что их тела обладают [пропуск]. Это означает, что тело стремится [пропуск] своё состояние движения. Пока автобус начинает движение вперёд, тело пассажира по инерции остаётся [пропуск], поэтому пассажир отклоняется [пропуск].
- У Жавохира были монеты номиналом 1000 сумов, а у Даврона — номиналом 500 сумов. Количество монет Жавохира от количества монет Даврона составляло 2/3. После того как Жавохир отдал Даврону 45 000 сумов монетами по 1000 сумов, количество монет Жавохира составило 1/6 от количества монет Даврона. Сколько денег стало у Даврона?
- Упражнение 1. Поставьте глаголы в следующих предложениях в утвердительную, вопросительную и отрицательную формы Past Simple. I (to do) morning exercises. He (to work) at a factory. She (to sleep) after dinner. We (to work) part-time. They (to drink) tea every day. Mike (to be) a student. Helen (to have) a car. You (to be) a good friend. You (to be) good friends. It (to be) difficult to remember everything.
- Задание 1. Определите жанр произведения Н. В. Гоголя «Тарас Бульба». Варианты: роман, рассказ, повесть, поэма.
- Для каких производственных задач на горном предприятии применяется растровая графика и редактор GIMP? Варианты: автоматическое переключение стрелочных переводов электровозов; проектирование прецизионных векторных схем расположения шпуров БВР; обработка сканированных архивных маркшейдерских планшетов, фотографий завалов и трещин горных пород, термограмм кабелей; расчёт заработной платы горнорабочих очистного забоя.
- Используя обществоведческие знания, составь сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Политический конфликт». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. Подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта.
- Model: (+) I / wear / these jeans since winter. — I have been wearing these jeans since winter. 1. (−) Denis / play / computer games / recently. 2. (?) How long / you / wait for me. 3. (−) Oleg / read / for an hour. 4. (?) What / Anna / try on / for so long. 5. (+) They / shop / for three hours. 6. (+) My dad / work here / for ages. 7. (?) You / play chess / since 9 o’clock. 8. (+) My aunt / travel / since Easter. 9. (−) The baby / sleep / for 2 hours.
- 6. \(f(x)=\sqrt{3}x^2-3\sqrt{3}x+5\) funksiyaning grafigiga \(x=a\) abssissali nuqtasiga o‘tkazilgan urinma \(Ox\) o‘qining musbat yo‘nalishi bilan 60° li burchak hosil qiladi. \(a\) ning qiymatini toping.
- 2. Сколько километров проедут Саша с дедушкой от деревни Камышино до села Иваново, если они поедут по шоссе через деревню Журавушка? [Часть условия и данные плана обрезаны]
- 1. Пользуясь описанием, определите, какими цифрами на плане обозначены населённые пункты. Заполните таблицу: д. Васильково, с. Иваново, д. Камшino. В бланк ответов перенесите последовательность трёх цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- На изображении задания 7–19: «Вычислите»; выражения содержат логарифмы, степени и корни.
- 25. К какой группе команд языка SQL относятся операторы создания (CREATE TABLE) и удаления (DROP TABLE) структуры таблиц базы данных? Варианты: TCL (Transaction Control Language); DDL (Data Definition Language — язык определения данных); DML (Data Manipulation Language — язык манипулирования данными); DQL (Data Query Language — язык запросов).
- 8. Три хозяйки разливали варенье в банки по 400 г и в банки по 200 г. Банок по 400 г оказалось 4. Сколько потребовалось банок по 200 г? Запиши решение и ответ.
- Глава VI. «Пугачёвщина». 1. Опишите губернию, которая «обитаема была множеством полудиких народов». Можно ли считать, что этим описанием Пушкин как бы подготавливает читателя к событиям, которые произойдут в Белогорской крепости? 2. Какие приготовления начались в крепости после получения письма от гене… [числовые данные обрезаны]
- Глава V. «Любовь». 1. Публичное выступление. Перескажите подробно главу от лица Марьи Ивановны. Расскажите, какие черты характера проявили герои во взаимоотношениях друг с другом. Какой смысл вкладывает автор в народную песню — эпиграф? 2. Что можно сказать о Швабрине? 3. Как вы понимаете слова Гринёва о «благом потрясении»?
- Глава IV. «Поединок». 1. Как проявили себя Гринёв и Швабрин в главе «Поединок»? 2. Что нового вы узнали о них? Какие черты характера стали проявляться в Гринёве?
- Глава III. «Крепость». 1. Публичное выступление. Что представляла собой Белогорская крепость, порядки, заведённые в ней? Чем объяснить такой «семейный» характер отношений между людьми в крепости? Расскажите о её обитателях — Иване Кузмиче, его жене, Швабрине, Марье Ивановне. Какое значение имеет солдатская песня (эпиграф к главе III)? 2. Каковы ваши впечатления о каждом из героев?
- Глава II. «Вожатый». 1. Публичное выступление. Почему глава начинается народной песней? Как характеризует Гринёва разговор с Савельичем? Каков характер Савельича? Дорога, буран — расскажите об этом. Какой смысл для дальнейших событий имеет сон Гринёва? Опишите портрет вожатого, его таинственный разговор с хозяином. В чём его иносказательность? Как отблагодарил Гринёв вожатого? 2. Как интересен разговор Гринёва с генералом? Как Гринёв объяснил генералу выражение «держать в ежовых рукавицах»? Каков истинный смысл этого выражения? Проверьте, как объясняется этот оборот во фразеологическом словаре.
- Глава I. «Сержант гвардии». О ком рассказывается в этой главе? Какова роль родителей в семье Гринёва? Какую роль в его детстве играли Савельич и Бопре? Как родители провожали Петрушу на службу и какими словами напутствовал его отец? Как характеризует Гринёва и Савельича эпизод с Зуриным?
- Определите, какие безударные гласные пропущены в корне слов. Соотнесите слово с пропущенной орфограммой и проверочное слово: посв..тить фонарём; посв..тить стихотворение; с..довласый старик; пос..дел на кресле; отв..рить окно; отв..рить картошку; разв..вался на ветру; ребёнок разв..вается. Проверочные слова: створка, свято, развитие, сидя, варит, светит, веет, сед.
- В больничном стационаре находится 30 пациентов. У 21 из них есть высокая температура, 15 — кашляют, а у 18 человек наблюдается насморк. Тех, у кого есть и высокая температура, и кашель, — 10 человек, у кого и высокая температура, и насморк — 11. Все три симптома есть у 10 пациентов. У скольких пациентов есть только кашель и насморк?
- Проанализируй таблицу. В ходе социологических опросов гражданам стран А и В предлагали ответить на вопрос: «Как вы считаете, выполняет ли власть свои обязательства перед гражданами?» Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в таблице: «Выполняет обязательства в полной мере» — страна А: 25%, страна В: 11%; «В большей степени выполняет» — А: 41%, В: 23%; «Чаще всего не выполняет» — А: 20%, В: 43%; «Не выполняет» — А: 14%, В: 23%. Найди в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе данных таблицы: 1) В стране А четвёртая часть опрошенных считает, что власти в полной мере выполняют свои обязательства. 2) Наибольшая часть опрошенных в стране В считает, что власть чаще всего не выполняет свои обязательства. 3) Одинаковое количество опрошенных в стране А и В считает, что власть в большей степени выполняет свои обязательства. 4) В стране В третья часть опрошенных считает, что государство не выполняет свои обязательства. 5) Опрошенные жители страны А в большей мере удовлетворены действиями своей власти, чем жители страны В.
- Fill in am, is, are, ’m not, isn’t, or aren’t. I am Russian. 1. The capital of Sweden ____ Stockholm. 2. ____ they Chinese? — Yes, they ____. 3. How old ____ your sister? — She ____ 7. 4. ____ she an actress? — No, she ____. 5. My favourite sport ____ water polo. 6. How ____ you? — I ____ fine, thanks. 7. Where ____ my keys? 8. I ____ keen on swimming. 9. This ____ my bedroom. 10. ____ they students? — No, they ____. 11. ____ you hungry? — No, I ____.
- Какое общественное движение изображено на картине? Варианты: славянофилы, западники, народники, петрашевцы.
- 16. Выберите два близких по смыслу термина, связанных с обеспечением здоровья и безопасности в организации, и объясните, чем они принципиально отличаются. Добавьте 1–2 предложения о том, как понимание различия помогает в профессиональной деятельности слушателя.
- 24. К какому классу вредоносного ПО относятся программы-вымогатели (Ransomware), представляющие критическую опасность для шахт и рудников? Варианты: программы для демонстрации рекламных баннеров в браузере; программы-шифровальщики, блокирующие доступ к базам ГГИС и технологическим файлам путём шифрования с требованием выкупа за ключ; утилиты для очистки временных файлов; специальные драйверы для разгона видеокарт при 3D-моделировании.
- Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой вариант наиболее точно демонстрирует понимание принципиального различия между двумя близкими терминами в контексте обеспечения здоровья и безопасности в организации? Варианты ответов: 1) Термины различаются только формулировкой, но обозначают один и тот же процесс в профессиональной деятельности. 2) Термины используются в разных документах, поэтому не связаны между собой в практической работе. 3) Один термин отражает анализ и выявление условий, другой — практическую реализацию действий по изменению ситуации. 4) Термины обозначают одинаковый уровень действий, но применяются в разных ситуациях без изменения смысла. 5) Термины являются взаимозаменяемыми и не требуют различения при организации профессиональной деятельности.
- Жизнь в Сечи, борьба храбрых запорожских казаков с польской шляхтой — это [пропуск]. Сцена смерти Тараса Бульбы является [пропуском].
- 8) \(4\frac{1}{5}:1\frac{1}{5}=2\frac{3}{4}\cdot4-1\frac{7}{18}x\).
- 7) \((4\frac{1}{5}:x+1\frac{1}{3}):2\frac{4}{35}-\frac{4}{5}=1\frac{8}{15}\).
- 6) \(24\frac{1}{14}+8\frac{3}{7}=(x:1\frac{1}{9})\cdot5\frac{5}{12}\).
- 5) \(3\frac{1}{8}:(x-4\frac{7}{24})=\frac{17}{18}+1\frac{5}{6}\).
- Model: (+) He / be / to many shops. — He has been to many shops. 1. (?) You / see / the new shoes collection / yet. 2. (+) They / build / a new department store / already. 3. (−) I / wear / such expensive trainers / never. 4. (?) Inna / buy / anything at the newsagent’s / ever. 5. (−) They / sell / all the LEGO sets for girls / yet. 6. (+) Liza / have / only flat shoes / so far. 7. (−) Katya / shop / for clothes / for ages. 8. (?) This old chemist’s / be around / how long.
- 1. Объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО относятся к группе турре-[текст задания обрезан]
- 5. Выявите наиболее развитые виды туризма в России.
- 4. Выявите основные особенности туристского потенциала России.
- 3. Проанализируйте подходы к классификации туристских ресурсов.
- 2. Определите основные виды туристских ресурсов.
- 1. Дайте определение понятия «туристские ресурсы».
- 5. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
- 4. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
- 3. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
- 2. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
- 1. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
- 2) Найди значение разности 65 − b, если b = 60, b = 49, b = 6, b = 5 и b = 0.
- 1) Найди значение суммы d + 39, если d = 8, d = 1 и d = 0.
- Составьте этапы классического жизненного цикла ПО по ГОСТ Р ИСО/МЭК 12207 с их описанием. Запишите правильные пары (цифра — буква). 1. Анализ требований. 2. Проектирование. 3. Конструирование (кодирование). 4. Тестирование. А. Процесс создания исходного кода на языке программирования. Б. Проверка работоспособности ПО и выявление дефектов. В. Определение функций и ограничений создаваемого программного продукта. Г. Разработка архитектуры, структуры данных и интерфейсов ПО.
- Глава VII. Приступ. 1. О чём говорит песня, поставленная в эпиграф к этой главе? Почему так быстро удалось Пугачёву взять крепость? 2. Как вели себя немногочисленные защитники крепости? О чём хочет сказать автор фразой: «Народ повалил на площадь; нас погнали туда же»? Как приняли смерть Иван Кузмич, Иван Игнатьич, Василиса Егоровна?
- Глава VI. Пугачёвщина. 1. Опишите губернию, которая «обитаема была множеством полудиких народов». Можно ли считать, что этим описанием Пушкин как бы подготавливает читателя к событиям, которые произойдут в Белогорской крепости? 2. Какие приготовления начались в крепости после получения письма от генерала?
- 3. Перепишите, раскрывая скобки. Устно объясните слитное и раздельное написание частицы не. (Не)читал книгу; (не)может смотреть; (не)взлюбить с первого взгляда; (не)думая о последствиях; якорь (не)достает дна; времени всегда (не)достает; в (не)урожайные годы (не)доедают; (не)доиграл партии; с [дальнейший текст обрезан].
- 2. Запишите следующие причастия с отрицательными местоимениями или наречиями. Объясните их правописание. Образец: необученные солдаты — ничему не обученные солдаты. (Не)исследованный, (не)видимый, (не)занятый, (не)меняющийся, (не)успокоенный, (не)прочитанный, (не)замеченный, (не)защищенный.
- 1. Раскройте скобки, распределив слова на две группы: 1) с раздельным написанием частицы не; 2) со слитным написанием частицы не. (Не)лепый поступок, (не)высоко взлететь; (не)высоко взлететь, а низко; поступить (не)по-товарищески, почуять (не)доброе, (не)ряшливый вид, вести себя (не)принужденно, вовсе (не)трудовые доходы, (не)веселый, а грустный вид, (не)складность фигуры, перейти (не)глубокую, но широкую реку, устать с (не)привычки, бормотать что-то (не)внятное, далеко (не)легкое дело, река была (не)широка, (не)противление злу, сказать явную (не)правду, юноша крайне (не)вежлив, (не)навистный человек, (не)движимость, (не)коммерческое, а государственное предприятие; (не)счастный случай, (не)трудоспособность, полный (не)вежда в музыке, (не)замужняя дама, (не)избежно, (не)приязненный, (не)совершеннолетние дети.
- Задание 8. Анализ лирики Н. А. Некрасова. 1. Выполните любое одно задание из предложенных. Г) Прочитайте стихотворение «Тройка» и ответьте на вопрос (письменно): что символизирует образ «тройки» в стихотворении?
- 10. Почему М. Е. Салтыков-Щедрин обращается в 80-е годы XIX века к жанру сказки? Что общего между сказками М. Е. Салтыкова-Щедрина и народными сказками? И в чем разница?
- 9. Что высмеивает М. Е. Салтыков-Щедрин в сказке «Как один мужик двух генералов прокормил»?
- 8. Какие задачи выполняли сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина?
- 7. Что такое гротеск?
- 6. Из какой сказки приводится отрывок: «И вот ходит он по комнатам, потом сядет и посидит. И все думает. Думает, какие он машины из Англии выпишет, чтоб все паром да паром, а холодного духу, чтоб нисколько не было. Думает, какой он сад плодовый разведет». а) «Богатырь»; б) «Дикий помещик»; в) «Карась-идеалист»?
- 5. В какой сказке М. Е. Салтыков-Щедрин создал символический образ измученного трудового народа: а) «Богатырь»; б) «Коняга»; в) «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»?
- 4. Кто из героев-градоначальников «Истории одного города» имел в голове «органчик»: а) Фердыщенко; б) Брудастый; в) Перехват-Залихватский?
- 3. За какое произведение М. Е. Салтыков-Щедрин был арестован и отправлен в Вятку: а) «Губернские очерки»; б) «Сказки»; в) «Запутанное дело»?
- 2. Какие факты не связаны с биографией М. Е. Салтыкова-Щедрина: а) участие в революционной антиправительственной борьбе; б) ссылка, работа в качестве вице-губернатора в Рязани и Твери; в) честность, принципиальность, беспощадно преследовал взяточников и казнокрадов?
- 1. Какое место является родиной М. Е. Салтыкова-Щедрина: а) Спасское-Лутовиново Орловской губернии; б) Спас-Угол Тверской губернии; в) Ясная Поляна Тульской губернии?
- Задача 3. Проанализируйте технологии переработки отходов. Разработайте схему переработки стеклобоя в новое стекло. Укажите химические процессы при плавлении стеклобоя (температура, добавки). Рассчитайте экономический и экологический эффект от использования 50 % [продолжение текста обрезано].
- Задача 2. Изучите методы улавливания CO₂. Сравните различные сорбенты для улавливания углекислого газа: амины, цеолиты, оксиды металлов. Для одного из методов (например, аминовой очистки) напишите уравнения химических реакций. Оцените энергозатраты на регенерацию сорбента.
- [Начало задания обрезано] Расположите события XIX века в правильной хронологической последовательности: 1) «Весна народов» — революции в странах Европы; 2) Греческая война за независимость; 3) Июльская революция во Франции и волна революций в Европе; 4) Венский конгресс и образование Священного союза.
- На изображении представлен текст стихотворения «Тройка» Николая Некрасова.
- Распределите слова на группы в соответствии с видом орфограммы в корне: проверяемая безударная гласная — просл..влять, п..хучий; непроверяемая безударная гласная — к..рабль, ст..кан; сомнительная (парная) согласная — ре..кий, ры..ка; непроизносимая согласная — звёз..ный, чу..ствовать.
- Отметь все верные утверждения о политической власти. (Будь внимателен: баллы засчитываются, только если выбраны все верные ответы!) 1. Объектом власти называют человека или группу людей, которые имеют желание и возможность управлять обществом. 2. Субъекты политической власти могут как принимать важнейшие политические решения, так и оказывать влияние на их принятие. 3. Субъектом политической власти является политическая элита. 4. Функцией политической власти является установление планов по производству. 5. Одной из функций политической власти является постановка целей развития общества.
- Установите соответствие между функциями и их графиками. А) \(y=\frac{1}{x}\); Б) \(y=x+1\); В) \(y=2x^2+14x+24\). В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- 23. Опираясь на формулу энтропии Шеннона H = L × log₂(A), почему увеличение длины пароля с 8 до 16 символов защищает систему от перебора намного эффективнее, чем добавление цифр к 8-значному паролю? Выберите один ответ: 1) Добавление длины автоматически отключает видеокарты в компьютере взломщика. 2) Пароли длиннее 10 символов запрещено перебирать по законам математики. 3) Длина пароля L входит в формулу мощности перебора N = A^L в качестве показателя степени, обеспечивая экспоненциальный рост стойкости на сотни порядков. 4) При вводе длинного пароля операционная система принудительно выключает питание.
- Дополнительное задание. Подготовьте сообщение и презентацию по теме «Свечи, их классификация и роль в жизни человека».
- Укажите в ответе название этой природной зоны: 1) Образует три основных массива: в Африке, Южной Америке и Азии. 2) Отсутствует смена сезонов года, жарко и влажно круглый год. 3) Деревья образуют много ярусов, ветви и стволы деревьев обвиты лианами. 4) Некоторые растения имеют воздушные корни, поглощающие влагу прямо из воздуха. 5) Большинство животных приспособлено к жизни на деревьях. Ответ: природная зона; номер климатограммы из задания 1, которая соответствует этой природной зоне. 4. По выбранной вами в задании 3 климатограмме заполните таблицу: средняя температура воздуха в январе и в июле; годовая амплитуда температур, °C; годовое количество осадков, мм; месяц, на который приходится наибольшее количество осадков. Сделайте вывод.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.