База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 15. После подорожания цена куртки поднялась с 2000 рублей до 2400 рублей. На сколько процен- тов подорожала куртка?
- 1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к объекту, изображённому в задании 1.1 над буквой В. Выпишите характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор. Неограниченный рост, обмен веществ, клеточное строение, активное перемещение.
- 1.2. Два из изображённых на рисунках объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- Рассмотрите рисунки с изображением представителей различных объектов природы. 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: Растения, Бактерии, Грибы.
- Как называется описание картин природы в художественном произведении?
- Как называется один из видов прозаического произведения, повествующий об одном этапе жизни героя и занимающий промежуточное положение между романом и рассказом?
- Вопрос 1 из 5 : В формулах давление обозначается буквой........, сила......, площадь.......?
- 14. Кто из перечисленных был учителем царя Федора Алексеевича и видным деятелем культуры XVII в.? 1) Симон Ушаков 2) Карион Истомин 3) Симеон Полоцкий 4) Епифаний Славинецкий
- 13. Какой новый орган власти, личная канцелярия царя, появился при Алексее Михайловиче около 1655 г.? 1) Тайный приказ 2) Разрядный приказ 3) Посольский приказ 4) Приказ тайных дел
- 12. В каком году было подписано Деулинское перемирие с Речью Посполитой, завершившее активную фазу Смуты? 1) 1617 г. 2) 1618 г. 3) 1619 г. 4) 1620 г.
- 11. Кто возглавил войско самозванца Лжедмитрия II, ставшее лагерем в подмосковном селе Тушино? 1) Иван Болотников 2) Прокопий Ляпунов 3) Лжедмитрий II 4) Василий Шуйский
- 10. Как назывался период, когда крестьянам запрещался переход от одного помещика к другому (введен в 1581 г.)? 1) Урочные лета 2) Заповедные лета 3) Юрьев день 4) Пожилое
- 9. Кто был первым русским патриархом, избранным в 1589 г.? 1) Иов 2) Гермоген 3) Филарет 4) Никон
- 8. Какой город был столицей Сибирского ханства? 1) Тобольск 2) Кашлык 3) Сургут 4) Березов
- 7. Что было главным занятием вольного казачества на Дону в XVI в.? 1) Земледелие 2) Торговля с городами 3) Служба в царском войске на постоянной основе 4) Промыслы (рыбная ловля и охота) и нападения на купцов
- 6. Кто из перечисленных деятелей был сослан Иваном Грозным в Соловецкий монастырь? 1) Митрополит Макарий 2) Протопоп Сильвестр 3) Андрей Курбский 4) Алексей Адашев
- 5. Как называлось сооружение из передвижных деревянных башен и щитов, использовавшееся при осаде Казани? 1) Гуляй-город 2) Острог 3) Засека 4) Кремль
- 4. B ноду было принято Уложение о службе, установившее порядок военной службы дворян? 1) 1550 г. 2) 1555 г. 3) 1556 г. 4) 1560 г.
- 3. Кто возглавлял Избранную раду? 1) Андрей Курбский 2) Иван Висковатый 3) Алексей Адашев 4) Сильвестр
- 2. Как называлась денежная единица, введенная в ходе реформы Елены Глинской, на которой изображался всадник с копьем? 1) Деньга 2) Рубль 3) Полушка 4) Копейка
- 1. В каком году произошло венчание Ивана IV на царство? 1) 1533 г. 2) 1547 г. 3) 1550 г. 4) 1565 г.
- 9.2. К какому классу относятся представленные в таблице рыбы?
- Представители какого класса позвоночных животных имеют самые маленькие яйцеклетки?
- Изучите данные приведённой ниже таблицы и ответьте на вопросы. 9.1. У какого животного, представленного в таблице, самая крупная яйцеклетка?
- Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? A+257=571
- В магазин завезли овощи. Пять девятых всех овощей — картофель, а две девятых всех овощей — помидоры. Сколько килограммов картофеля завезли в магазин, если помидоров завезли 72 кг?
- Представьте число 4 в виде дроби с числителем 36.
- x + 20)(-x + 10) = 0. еет более одного корня, в ответ запишите больший из корней
- ел расположено между числами 3√7 и 7√3?
- тствует числу \frac{132}{17}. Какая это точка? я точка В 3) точка С 4) точка Д
- 306. Вспомните, какие падежные окончания имён суще- ствительных и имен прилагательных надо проверять. Как их надо проверять?
- 305. Прочитайте. Составьте из слов предложения. 1. Дует, над, ветер, рекой. 2. Плещут, берег, волны, в, шумные. 3. По, барашки- беляки, гуляют, седые, волнам. 4. Летают, волнами, орланы-белохвосты, над, огром- ные. 5. Умеют, зоркие, рыбу, ловить, орланы. 6. С, бросаются, камнем, огромной, на, вы- соты, волны, и, схватывают, добычу, цепко, они. И. Соколов-Микитов • Запишите составленные предложения. Обсудите, составля- ют ли они текст. • В последнем предложении укажите падеж над склоняе- мыми частями речи.
- 304. Вспомните, какие части речи склоняются (изменя- ются по падежам). Сколько падежей есть в русском языке? Как определить падеж имени существительного? имени при- лагательного? местоимения?
- 303. Прочитайте. Боже мой! Вчера – ненастье, А сегодня - что за день! Солнце, птицы! Блеск и счастье! Луг росист, цветёт сирень... А. Майков • Какое чувство выражено автором в этих строках? Каким вы представили день, о котором написал поэт? Спишите. Над именами существительными укажите скло- нение.
- ТЕСТ 30. Механическая работа. Единицы работы Вариант 1 1. В каком случае не совершается механическая работа? а) камень падает под действием силы тяжести б) автомобиль под действием силы трения останавливается в) рабочий пытается сдвинуть тяжелый шкаф 2. Один джоуль (1 Дж) – это a) 1 Н·1 м б) 1 Н/1 м² в) 1 Н·1 м² 3. Брусок равномерно перемещают по поверхности стола силой 1 Н на расстояние 1 м. Чему равна работа силы трения? a) 1 Дж б) 0 Дж в) -1 Дж 4. На какое расстояние переместил тягач груженую тележку, если при этом была совершена работа 5 МДж, а сила тяги равна 20 кН? a) 2,5 км б) 1000 м в) 250 м 5. Чему равна сила тяги буксира, если, переместив баржу на 100 м, буксир совершил работу 1 МДж? a) 10 кН б) 100 кН в) 1кн 6. Подводные археологи с помощью троса равномерно поднимают на поверхность мраморную плиту объемом 1 м³ с глубины 20 м. Какую работу совершает при этом сила тяжести, действующая на плиту? Плотность мрамора 2700 кг/м³, g = 10 Н/кг. a) 540 кДж б) -540 кДж в) 340 кДж TECT 30. Механическая работа. Единицы работы Вариант 2 1. В каком случае не совершается механическая работа? а) штангист поднимает штангу б) штангист удерживает штангу на вытянутых руках в) взяв вес, штангист опускает штангу на помост 2. Брусок скользит по столу. Что можно сказать о работе силы трения, действующей на брусок? a) всегда А > 0 б) всегда А = 0 в) всегда А < 0 3. Чему равна работа силы тяжести при подъеме груза весом 5 Н на высоту 1 м? a) 0 Дж б) 5 Дж в) -5 Дж 4. Буксирный катер равномерно перемещает баржу, действуя на нее силой 10 кН. На какое расстояние переместилась баржа, если катер совершил работу 1000 кДж? a) 100 м б) 500 м в) 1 км 5. Чему равна сила натяжения троса подъемного крана, если при равномерном подъеме груза на 10 м эта сила совершила работу 10 кДж? a) 0,1 кн б) 1 кн в) 10 кН 6. Подводные археологи с помощью троса равномерно поднимают мраморную плиту объемом 1 м³ с глубины 20 м. Какую работу совершает архимедова сила? Плотность мрамора 2700 кг/м³, плотность воды 1000 кг/м³, g = 10 Н/кг.
- Строение клетки бактерии Организмы у которых нет оформленного ядра называются ______.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображена трапеция. Найдите её площадь.
- Какое из следующих утверждений верно? 1) Вписанный угол, опирающийся на диаметр окружности, прямой. 2) Если три угла одного треугольника равны соответственно трём углам другого треугольника, то такие треугольники равны. 3) Отношение площадей подобных треугольников равно коэффициенту подобия. В ответе запишите номер выбранного утверждения.
- 3 Look at the pictures and write sentences with verbs from the box. eek swim do up write an essay ride a bike
- 2 How did the frog get to the castle? Look and complete the text. Use the words in Activity 1. The frog jumped 1 ______ the rock and 2 ______ the lake and swam ______ it. He jumped 4 ______ the lake on the other side and went ______ the tree. He jumped 6 ______ the hill and jumped 7 ______ the log. He climbed 8 ______ the wall and jumped 9 ______ the bridge. Then he went to ______ the castle gates.
- Check-up challenge 1 Find and crete ten prepositions of movement in the puzzle.
- Укажите над глаголами в прошедшем времени род и выделите окончания.
- Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.
- Объясните, какими частями речи данные слова произносятся одинаково.
- 230. Прочитайте. Со..нце ещё обл..ков (не)(за)дело. Трава (на)лугу ещё росы пила, А плотник проснулся и взялся Слыш..тся, как (за)звенела пила. Я. Коз.
- Выделите в глаголах приставки. Объясните, какое значение «начало действия» имеют значения.
- По каким признакам можно определить глаголы прошедшего времени? Объясните свой ответ.
- Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.
- 228. Рассмотрите рисунки. • Определите тему текста, который можно составить по данным рисункам. Придумайте заголовок к тексту. • Продумайте содержание всего текста. Соотнесите содержание каждой части с рисунком. • Составьте план. По плану и рисункам составьте текст. Подберите слова для связи частей текста. • Запишите заголовок и составленный текст. Проверьте себя.
- 3. Как определить, к какому спряжению относятся глаголы с безударными личными окончаниями?
- 10 04 26 5 Несколько досто примечательностей Москвы: Питера:
- Война с Османской империей и Крымским ханством, пункт 9 Причины войны России с Османской империей? 1681 г. - ? Условия мира?
- Андрусовское перемирие, пункт 8 1667 г. -? Условия? Ордин - Нащекин - ? Значение - ?
- Начало войны России с Речью Посполитой и Швецией, пункт 7 1. Начало войны с Речью Посполитой - ? 2. Результаты начала войны? 3. Когда началась война со Швецией? 4. Причина войны? 5. Цель России в этой войне? 6. 1661 г. - ? Итоги? 7. Когда война с Речью Посполитой возобновилась? 8. Иван Выговский -? 9. К чему привела гражданская война в Малороссии?
- Постройте график функции \[y = \frac{1}{2}(\left | \frac{x}{4.5} - \frac{4.5}{x} \right | + \frac{x}{4.5} + \frac{4.5}{x}).\] Определите, при каких значениях m прямая y=m имеет с графиком ровно одну общую точку.
- Из А в В одновременно выехали два автомобиля. Первый проехал весь путь с постоянной скоростью. Второй проехал первую половину пути со скоростью 78 км/ч, а вторую половину пути проехал со скоростью больше скорости первого на 7 км/ч, в результате чего прибыл в В одновременно с первым автомобилем. Найдите скорость первого автомобиля.
- Какой из навыков необходимо развивать лидеру в первую очередь для успешного взаимодействия с лидерами других волонтерских команд? управление проектами навык работы в социальных сетях активное слушание
- Определите абсолютную высоту (в метрах) наиболее высокой точки на линии профиля в пределах участка, обозначенного на рисунке буквой А.
- Какой крупной форме рельефа соответствует участок профиля, обозначенный на рисунке буквой А? 1) Ла-Платская низменность 2) горы Анды 3) Гвианское плоскогорье 4) Бразильское плоскогорье
- Почему Лидия Михайловна решилась на игру в «замеряшки» со своим учеником? Как вы расцениваете этот поступок? Что выдавало её во время игры? Почему так пристально следил за игрой рассказчик? Чего он боялся? Как это его характеризовало?
- «И почему меня одного? В школе сколько угодно было ребят, которые говорили по-французски ничуть не лучше, чем я, однако они гуляли на свободе, делали что хотели, а я, как проклятый, отдувался один за всех». Как вы думаете, почему именно рассказчика выбрала Лидия Михайловна для отдельных занятий? Случайно ли это? Постарайтесь вспомнить, как сама учительница объясняет это своему ученику.
- Прочитайте разговор Лидии Михайловны и героя рассказа после уроков. Обратите внимание на их портреты. Почему эти описания автор поставил рядом? Как называется этот приём?
- Прочитайте приведённые ниже пейзажные зарисовки: а) «Осень стояла тёплая и сухая. Ещё и в октябре при-гревало так, что можно было ходить в рубашке, дожди выпадали редко и казались случайными, ненароком зане-сёнными откуда-то из непогодья слабым попутным ветер-ком. Небо синело совсем по-летнему, но стало словно бы уже, и солнце заходило рано...»; б) «Минут пять я стоял и, всхлипывая, смотрел на по-лянку, где снова началась игра, затем спустился по дру-гой стороне холма к ложбинке, затянутой вокруг черной крапивой, упал на жесткую сухую траву и, не сдержива-ясь больше, горько, навзрыд заплакал». Вспомните, какие события в жизни героя произошли в это время. Чем и почему отличаются эти картины природы друг от друга? Как они связаны с настроением и состоянием рассказчика?
- Почему герой рассказа стал играть в «чику»? Как относятся к этой игре Вадик и рассказчик?
- Когда и как началась у героя самостоятельная жизнь? Какие испытания ожидали его? Что означает признание мальчика: «Но самое страшное начиналось, когда я приходил из школы»?
- Осуждает или оправдывает автор своего героя?
- Чем интересен для вас этот рассказ?
- OCR of the image
- Какие черты характера героя проявляются во всех испытаниях?
- n) 0,5g > -4: к) 2.50 > 0; M) --<-1.
- Кубик подбрасывают один раз. Если выпало четное число, Вы выигрываете ЗВ. Если выпало нечётное, Вы проигрываете 18. Чему равно математическое ожидание вашего выигрыша?
- Магазин в среднем за день посещают 100 человек. Оцените вероятность того, что в ближайший день магазин посетит не меньше, чем 800 человек. Вероятность того, что ближайший день магазин посетит не меньше чем 800 человек,
- Случайная величина Х принимает значения 1, 2, 3. Её распределение вероятностей Чему равно k? P(X= x) = k(x+2).
- Страховая компания в некотором регионе страхует владельцев автомобилей. Цена годового страхового полиса равна 35000 рублей. Исследования показали, что в течение года владелец автомобиля попадает в мелкую аварию с вероятностью 0,1 и средняя сумма страховой выплаты при этом равна 60000 рублей. С вероятностью 0,04 автомобилист попадает в серьёзную аварию, и средняя сумма выплаты при этом 650000 рублей. Считается, что владелец за год может попасть не более чем в одну аварию. Найдите математическое ожидание случайной величины Х «средний доход страховой компании от продажи одного полиса».
- Игральный кубик подбрасывается 1000 раз. Рассматривается случайная величина Х - частота выпадения шестерок. Найдите математическое ожидание X.
- Игральный кубик подбрасывается 1080 раз. Рассматривается случайная величина Х количество выпавших троек. Найдите дисперсию Х.
- What rules are there in your g Make sentences using appropriate verbs. You can use your own idea • wear a uniform • stand up when a teacher comes • eat in class • run in the corridors • use your mobile during lessons • bring a doctor's note when your
- Rewrite the phrases in bold, using an appropriate modal and making any other necessary changes. 1 It's possible it'll rain later. ► It may rain later. 2 It's necessary to talk to the headmaster. 3 It's forbidden to bring pets into the classroom! 4 It isn't necessary for you to finish the project by Wednesday. 5 Always wear a uniform, it's a rule. 6 It's a good thing to revise for a test over the weekend. 7 Everybody is obliged to hand in their homework on time.
- Which of the statements in Ex. 1 are true for your school?
- 2) Найдите примерную долю нассасния Чеченской Республики в общей численности населения СКФО. Ответ дайте в процентах.
- Северо-Кавказский федеральный округ (СКФО) состоит из семи регионов. На диаграмме представлена численность населения в этих регионах по данным на 1 января 2022 г. 1) Определите, в каком из этих регионов наибольшая численность населения
- 2) Удалите выброс и найдите размах оставшихся значений.
- Таблица содержит данные о росте учащихся класса. 1) Определите явно ошибочное значение (выброс), внесённое в эту таблицу.
- Фамилия, имя 8 ВІР по истории 5 класе Перед Вами иллюстрация, связанная с историей Великой Отечественной войны, рассмотрите её и выполните задания. Задания: Укажите год, когда закончилась эта битва. Почему она имеет особое значение в истории нашей страны? Ответ: Великая Отечественная война зако
- 397. Выпишите, расставляя пропущенные запятые, предложения с подчи- нительными союзами: 1) условными; 2) сравнительными; 3) изъяснитель- ными. - Составьте схему шестого предложения. Назовите виды орфограмм на месте пропусков и скобок. Работайте в парах: подберите наибольшее число слов, в которых количество звуков и букв совпадает. 1. Я в сотый раз пож..лел, что не родился художником. 2. Слова у Пришвина цв..тут сверкают. Они то ш..лестят, как травы то б..рмочут, как родники то пересвист..ваются, как птицы то позван..вают, как первый лёд то ложа(т, ть)ся в нашей памят.. медлительн..м строем. 3. Если обращаться к примерам из собстве(н, нн)ой жизн.. то я (в)первые уви- дел всё разнообразие красок русского (не)настья после кар-
- Обьясните, почему автор называет душу Мерцалова «истерзанной».
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ А) Теперь им овладело неудержимое желание бежать куда попало... 2) эпитет СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ 1) олицетворение Б) Деревья <...> дремали в неподвижном величии. 3) сравнениеВ) ..пробудили <...> жажду такого же 4) метафора спокойствия... Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает «деньги, которые подают нищему».
- Рассчитай архимедову силу, действующую на камень объёмом 60 см³, полностью погружённый в воду. Ответ:
- 4. (1 балл) Радиус окружности, описанной около треугольника, можно вычислить по формуле R = a / 2 sin α, где a – сторона, α - противолежащий ей угол треугольника. Пользуясь этой формулой, найдите R, если a = 8, sin α = 1/7
- 3. (1 балл) Товар на распродаже уценили на 30%, при этом он стал стоить 350 рублей. Сколько рублей стоил товар до распродажи?
- 2. (1 балл) Найдите значение выражения 0,8⋅10⁻¹ / 4⋅10⁻²
- 1. (1 балл) Найдите значение выражения (\frac{11}{18} + \frac{2}{9}) : \frac{5}{48}
- image
- Упражнение 5. Спишите. Подчеркните глаголы. Выпишите словосочетания с глаголами. Мы все мечтаем в космос полететь. Увидеть звёздный дождь, открыть планеты. Пока мы можем только в телескоп смотреть И изучать созвездия, кометы. К.Ю. Арбузикова
- 230. Прочитайте. Со..нце ещё обл..ков (не)(за)делос Трава (на)лугу ещё росы пила, А плотник проснулся и взялся Слыш..тся, как (за)звенела пила Я. Коз. • Объясните, какими частями речи рые произносятся одинаково. Спишите, раскрывая скобки и вставьте буквы. • Укажите над глаголами в прошед выделете окончания.
- 228. Рассмотрите рисунки. • Определите тему текста, который можно составить по данным рисункам. Придумайте заголовок к тексту. • Продумайте содержание всего текста. Соотнесите содержание каждой части с рисунком. • Составьте план. По плану и рисункам составьте текст. Подберите слова для связи частей текста. • Запишите заголовок и составленный текст. Проверьте себя.
- Впиши названия зданий/домов:
- №3 А) Четвёртый Крестовый поход В) защита русских земель от вторжений с северо- запада в ХІІІ в. С каким из данных событий (процессов) связано словосочетание «Древнерусское государство»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Объясните смысл словосочетания «Древнерусское государство».
- №1. Рассмотрите изображения памятников культуры и выполните задания Какие два из представленных изображений являются памятниками культуры России, а какие — памятниками культуры зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих памятников культуры. Ответ: №2 А) Четвёртый Крестовый поход В) защита русских земель от вторжений с северо- запада в ХІІІ в. А) Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какому из данных событий (процессов) он относится. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс). Б) Что, согласно данному отрывку, первоначально помешало совету баронов принять решение о сроке и направлении их выступления? В каком городе, согласно данному отрывку, послы надеялись найти большее число судов, чем в каком-либо другом порту? «...Бароны собрали совет, чтобы установить, когда они соизволят выступить и в какую сторону им угодно будет направиться. На этот раз они не смогли прийти к соглашению, потому что им казалось, что ещё слишком мало рыцарей. В том же году, менее чем через два месяца, они собрались на совет в другом городе. Здесь были все графы и бароны, которые приняли крест... Конец совета был таков, что они избрали послов, лучших, каких они могли найти, и дали им полную власть делать всё. Итак, шесть послов пустились в путь... В морском городе-республике они надеялись найти большее число судов, чем в каком-либо другом порту. И они ехали верхом целые дни, так что прибыли туда на первой неделе поста. Венецианский дож, которого звали Энрико Дандоло, очень мудрый и очень храбрый, принял их с большим почётом, как он сам, так и другие горожане».
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.