База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3 This letter is for a teacher at the university. Can you take it ________. (See Unit 43: Take / took / taken.)
- 2 Come ________ Emma! Don't go near the road! (See Unit 42: Come / came/ come.)
- 53.1 Fill the gaps with here, there, back or everywhere. 1 Thanks for lending me your dictionary. I'll bring it ________ soon. (See Unit 44: Bring / brought/ brought.)
- Искусственно её можно вызвать раздражением
- Если в желудок попала недоброкачественная пища, начина- ется
- Наружная стенка образована листками брюшины, между которыми проходят нервы и сосуды. Между желудком и двенадцатиперстной кишкой находит- ся
- 7. Почему Новгород называли республикой?
- предохраняющую стенки желудка от разрушения, 2) создающую необходимую среду для работы фермента и унич- тожающую микробов, 3) фермент щепляющий белки.
- 6. Дайте определение терминам: Берестяная грамота Посадник
- 5. Найди и исправь ошибки: «Новгородская земля славилась плодородными почвами и тёплым климатом. Князь здесь имел неограниченную власть и мог принимать решения без вече. Главным торговым партнёром Новгорода была Золотая Орда».
- 4. Запиши верные опрделения к терминам: Вече Ушкуйники Пятина Тысяцкий Военные отряды, занимавшиеся разбоем и торговлей. Собрание свободных горожан для решения важных вопросов Один из пяти административных районов Новгородской земли Должностное лицо, представлявшее интересы купцов и ремесленников
- 3. Как назывались районы Новгорода? а) Пятины б) Концы в) Пригороды
- 1136 году: а) Князя Всеволода Мстиславича б) Посадника Дмитра Завидича в) Архиепископа Иоанна
- экономики Новгорода? а) Земледелие б) Промыслы (охота, рыболовство) в) Скотоводство
- Выучите правило на стр. 96. Спишите текст, правильно расставляя знаки препинания (есть запятая, двоеточие, тире). Объясните их постановку (если тире, образец объяснения на стр. 79, если запятая или двоеточие, то после текста составьте графическую схему этих предложений). Выразительно прочитайте текст. 1. Книга наш советчик и друг. 2. Из книг журналов и брошюр мы узнаём много интересного о жизни на Земле. 3. Над созданием книг трудятся люди многих профессий писатели художники печатники. 4. Труд их сложен но важен и почётен. 5. Помните об этом!
- 4. В таблице обозначьте стрелкой направление ветра. Сев. Юж. Вост. Зап. Сев.- зап. Юго- зап. Сев.- ВОСТ. Юго- BOCT.
- 8. Ответь на вопрос писателя А. М. Горького: «Разве в сказке не может быть правды?» Обоснуй свой ответ примерами из народных и авторских сказок.
- 7. Назови сказки Киплинга, в которых рассказано, как животные приобретали свои отличительные черты.
- 6. Объясни смысл пословицы: «Яблоко от яблони недалеко падает». Назови произведения, в которых заключается мысль, выраженная в этой пословице. Расскажи, как раскрывается она в них. Кто создал эти произведения?
- 5. Каких русских писателей, создавших басни, ты знаешь? Какие басни они написали?
- 4. B каких народных сказках обычные небогатые люди оказывались мудрее, удачливее богатых и знатных? Расскажи об этих героях. Какие народы создали эти сказки?
- 3. Назови героев народных произведений, которые защищали людей от враждебных сил. С кем пришлось сражаться этим героям?
- 2. B каких кинофильмах, литературных произведениях действуют герои мифов? Какие народы создали эти мифы? Расскажи об этих героях.
- 1. Назови народные сказки, в которых присутствуют мифологические герои. Какую роль играют они в этих произведениях?
- 2. Обратите внимание, насколько велико число синонимов к слову «сказал» у Тургенева (возразил, повторял, продолжал, заговорил, подхватил, загремел, закричал и т. д.) Подумайте, что достигается этим. Как через синонимы выражается отношение автора к сказан-
- 1. Опишите (устно) избу лесника. Мы читаем слова охотника: «Я посмотрел кругом, - сердце во мне заныло». Возникло ли у вас такое же чувство при чтении этого текста? Рассмотрите иллюстрации к рассказу. Так ли вы представляли себе героев?
- 4. Как, по вашему мнению, автор относится к героям рассказа «Бирюк»?
- 3. Как относились мужики ближних деревень к Бирюку? Почему Бирюк отпустил провинившегося мужика и виновен ли мужик? Кто и когда называет героя рассказа Фомой, кто – Фомой Кузьмичом, кто – Бирюком? Как вы объясните это? Как Фома стал «бирюком»? Чем вызван его суровый и нелюдимый характер? Почему рассказ назван «Бирюк»?
- 2. Какая сцена в этом маленьком рассказе может считаться самой важной? Объясните свой выбор. Подготовьте её исполнение в лицах.
- 1*. Прочитайте описание грозы, которая застала путника в лесу. Какие изобразительные приёмы использует писатель? Сопоставьте описание природы у Гоголя и Тургенева. Расскажите о результатах сравнения.
- Найдите значение произведения: a) \frac{3}{4} \cdot \frac{4}{15}; б) 7 \cdot \frac{3}{7}; в) \frac{3}{8} \cdot \frac{1}{3}; г) (\frac{1}{6} + \frac{1}{6} + \frac{1}{6}) \cdot \frac{2}{5}.
- ④ Найти в, если: a)v=30元一悲一起;或子;1;为(4;-6 6)=Q-6-己说一对泥包游记(-3;3
- Знайти а-в, если @)或{3;的浪{4;-3} 8)@{-5;6/4/6 (2;-4}
- ② Найти а+в, если: 可可是一个好;25;3} 5)或{2;};高{-3;-7}
- 2/3 Найти х,у, если СИЛА a) xỉ²+yj=i; 5) xỉ²+gj=0
- Сколько литров водорода вступит в реакцию с 11,2 л углекислого газа, если в результате образуется 11,2 л метана СН4? Объёмы газов измерены при нормальных условиях. 4Н2 (г) + СО2 (г) = СН4 (г) + 2Н2О (г) Найдите отношение объёмов газов, участвующих в химической реакции. Шаг 2 из 5 Сколько молей метана образуется в реакции? ν (CH4) =
- Установите соответствие между направлениями внутренней политики Николая I и мерами, принятыми для их реализации.
- Решите уравнение |5-|x+1||-3 = 2
- 22. Постройте график функции у =|x²-2x-3|. Какое наибольшее число общих точек график данной функции может иметь с прямой, параллельной оси абсцисс?
- 3 Which facts from the text do you find interesting? Tell the class.
- ❤❤b) Read the text and answer the questions. 1 How many insects are there in the world? 2 Where do they live? 3 Why are insects important? 4 What can bees do?
- 2 a) Read the title of the text. What do you expect to read about? Listen, read and check.
- 1 Listen and repeat. What do you call these insects in your language?
- Ех.3 задай вопрос 1) An elephant has got a long nose. 2) These men have got a new car. 3) A panda has got a fat body. 4) Zebras have got stripes.
- Ех.2 сделай отрицания (НЕ имеет) 1) A zebra 2) A giraffe 3) The children 4) This woman 5) Sheep
- Ex.1 поставь have got \ has got 1) A child 2) The mice 3) A koala 4) The tigers 5) A sheep
- На карте природных зон России две зоны обозначены буквами А и Б.
- Say whose invention or discovery it is.
- 5 12 5.302 Настя на приготовление уроков затратила 2 — ч, а на прогулку 7 на 12 ч больше. Сколько времени затратила Настя на прогулку и приготовление уро- ков вместе?
- 15 4 25; 101 б) 12 + 19; 5. 24 e) 313+ 9
- в) 5+8; 15 г) 13-+ 7 101
- 259. Прочитайте. Шофёры — шофёров, директора, фермеры, повара, комбайнеры, спортсмены, юристы. Носки — носков, банты, торты, метры. Помидоры — помидоров, килограммы, граммы. Герои — героев, трамваи, братья, колосья.
- Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки в характеристике глагола как части речи. Подсказка: внимательно читайте текст и ищите ошибочные утверждения и примеры, связанные с морфологическими признаками глагола.
- в этот день устраивали жертвы богам, участники клялись состязаться честно, а судьи - судить справедливо.
- Определите склонение имён существительных малыш _______ скл. мальчик _______ скл. дочь _______ скл. рыба _______ скл. дядя _______ скл. речь _______ скл. поле _______ скл. слон _______ скл. рыба _______ скл. машина _______ скл. тушь _______ скл. пеночка _______ скл. скворец _______ скл. сирень _______ скл. мать _______ скл. мышь _______ скл. парта _______ скл. тропинка _______ скл.
- 3. Восстановите логическую цепочку. Появление типографий. Изобретение книгопечатания. Увеличение числа библиотек. Возрастание тиражей книг. Распространение знаний, увеличение числа образованных людей. Какое значение имело появление книгопечатания?
- 4. Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ А) Его бы приодеть надо он в чем оыл взят, и теперь очень в злом виде. Б) Ехали курьер с левшою очень скоро, так что от Петербурга до Лондона нигде отдыхать не останавливались, только на
- 3. Выпишите из данной главы слово, которое обозначает «Небольшой ящик с крышкой для хранения мелких, обычно ценных, вещей».
- 2. Назовите термин, которым обозначается двусложный размер стиха с ударением на первом слоге.
- 1. Как называется жанр эпоса, опирающийся на народные предания и легенды, в котором повествование ведется от лица героя рассказчика- человека с особым характером и складом речи?
- г) x+y ≥3, x-y<2.
- 6) { x-2y <4, x+y <3;
- B) -2x+y<-1, x-y>3;
- 462. (Для работы в парах.) Покажите штриховкой ной плоскости множество решений системы нера y ≥ x-3, a) y≤-x+3;
- 461. Является ли решением системы неравенств x² - 2y >7, 3x+y>3 пара чисел: a) (4; 2); б) (-5; 1); в) (-2; −1);
- Чему равняется разница между самой высокой и самой низкой температурами воздуха, зафиксированными на территории нашей страны за всю историю метеонаблюдений?
- 5. Дайте определение: Самозванство – это ...
- 4. Стремительный приход Лжедмитрия І к власти объяснялся 1) его родством с династией Рюриковичей 2) поддержкой, оказанной ему Русской православной церковью 3) желанием Бориса Годунова видеть Лжедмитрия I на престоле 4) поддержкой, которую ему оказали крестьяне, горожане, казаки, боярство
- 3. Укажите временной период правления Лжедмитрия 1: а) 1605-1606 гг.; б) 1606-1607 гг.; в) 1605-1607 гг.; г) 1605-1612 гг.
- 2. Почему политическую и военную поддержку Григорию оказал польский король?
- 1. Кто, согласно официальной версии, скрывался под именем Лжедмитрия 1?
- №1 90070-5674 3759+8649 4809x6 28756:7 На складе хранилось 25 т 460 кг овощей. В 6 магазинов отвезли по 6 ц 25кг овощей, а в 3 детских сада по 4ц36кг. Сколько овощей осталось на складе? 50100-(2376: 6+438 x 6) 24000: X = 80
- Write only the correct answer using the verb in the Present Continuous Tense. The children _______ (not play) in the playground at the moment.
- • Тип работы: Цитатный план • Автор: Ю. Олеша • Произведение: «Друзья»
- 584. При каком значении аргумента функция у значение, равное: а) 240; б) –100?
- 583. Вычислите: a) \frac{5^3\cdot 25^2}{5^8}; б) \frac{2^5\cdot 8}{4^4}; B) \frac{4^5\cdot 3^8}{6^9}.
- 582. Решите уравнение: a) 0,3y = 70; 6) \frac{5}{8}x = -1; B) \frac{1}{9}a = -\frac{3}{7}.
- 581. (Задача-исследование.) Докажите, что вся abbb - а делится на 37. 1) Проверьте верность этого утверждения д a) 2555 - 2; б) 7111-7; в) 8999 - 8; г 2) Проведите доказательство высказанного:
- Определите последовательность действий водителя автомобиля, оказавшегося свидетелем дорожно-транспортного происшествия (ДТП), в котором имеются пострадавшие. Для этого внимательно прочитайте описания каждого из этапов деятельности свидетеля и восстановите последовательность их осуществления. Затем переместите в каждый блок схемы только одну букву, которой обозначено соответствующее описание.
- Дан треугольник со сторонами 17,65,80. Является ли данный треугольник прямоугольным? Да Нет Найдите площадь треугольника.
- -4,3 · 0,05 =
- Задание 2 из 5. Василий Баженов В тексте встречаются слова, которые употребляются нечасто, но их значение при чтении текста вполне понятно. Для каждого слова из первого столбца найдите верное толкование его значения из второго столбца. СЛОВО ТОЛКОВАНИЕ СЛОВА А) классицизм 1) Богатый покровитель наук и искусств. Б) артель 2) Направление в литературе и искусстве 17 - начала 19 века, характерной особенностью которого было обращение к образам и формам античного искусства как к наиболее совершенным. В) меценат 3) Название научных учреждений, задачей которых является развитие наук или искусств. 4) Управленец, руководитель. Специалист по управлению производством; наёмный руководитель предприятия или подразделения. 5) Классические, образцовые произведения литературы и искусства. 6) Группа лиц, объединившихся для совместной работы на основе общей ответственности, самоуправления и долевого участия в доходах.
- 4. Объясните явление, показанное на рисунке 103. Как изменится на- блюдаемое явление, если увеличить сжатие?
- 3. Автомашину заполнили грузом. Изменилось ли давление в камерах колёс автомашины? Одинаково ли оно в верхней и нижней частях камеры?
- 2. На рисунке 102 показаны два сосуда, заполненных газом. Масса газов одинакова. В каком сосуде давление газа на дно и стенки сосуда больше? Ответ обоснуйте.
- 1. По рисунку 101 объясните передачу давления твёрдым, сыпучим те- лами и жидкостью. Изобразите стрелками, как передаётся давление.
- Какие утверждения о ветре являются НЕверными? (Несколько вариантов ответа.)
- Расставь фишки на поле так, чтобы: в каждой строке сумма чисел на фишках была равна числу слева в каждом столбце сумма чисел на фишках была равна числу сверху
- Укажите, какие из перечисленных функций бесконечно малые при х→0: (укажите несколько вариантов) 1. y = 1/x 2. y = x^10 3. y = sin(x/3) 4. y = 1/cos(3x) a. выражение 4 b. выражение 2 c. выражение 1 d. выражение 3
- 3) (2a + 6b)(66 -2a) - (2a +66)2.
- ж) (3х – 4y)² - (3x – 4y)(3x + 4y);
- e) (4b + 10c)(10c-4b) + (-5c + 2b)(5c + 2b);
- д) (5а - 3с) (5а + 3c) - (7c-a)(7c+a);
- г) 2a(a + b) - (2a + b)(2a - b);
- в) (4х - а)(4x + a) + 2x(x - a);
- б) т(m-4)+(3-m)(3 + m);
- 889. Упростите выражение: a) (x - 2)(x + 2) - x(x + 5);
- 888. Докажите, что квадрат любого целого числа на единицу больше произведения предыдущего и последующего целого числа.
- в) (c³ + b)(c³ - b)(c + b²);
- б) (2a + b)(4a² + b²)(2a - b);
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.